《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1，希望能夠幫助到大家。

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　發(fā)展性目標(biāo)：

　　感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。

　　1、師生欣賞歌曲錄音。

　　2、學(xué)生自由說(shuō)欣賞錄音后的感受。

　　3、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、自己看書(shū)，聽(tīng)著錄音機(jī)范讀課文。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片。

　　4、同位互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

　　三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？

　　1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問(wèn)題記下來(lái)。

　　2、教師組織學(xué)生共同解決問(wèn)題。

　　3、小組交流

　　4、全班交流

　　5、齊讀最后一小節(jié)

　　6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？

　　7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？

　　四、指導(dǎo)朗讀、入境融情。

　　1、下面，我們來(lái)朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。

　　2、指名朗讀。

　　3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。

　　4、分組齊讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧：

　　1、指名朗讀課文。

　　2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

　　二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

　　3、學(xué)生書(shū)寫、教師巡視指導(dǎo)。

　　三、有感情朗讀課文、積累鞏固。

　　1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

　　2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　四、作業(yè)：寫一篇讀后感

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會(huì)的快樂(lè)和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們一定還記得2008年8月的北京奧運(yùn)會(huì)吧。閉幕式大家都看了嗎？印象如何？

　　（幼兒相互討論，并回答）

　　閉幕式之后人們就要離開(kāi)北京，跟北京說(shuō)再見(jiàn)了，那么，除了快樂(lè)之外，人們還會(huì)有怎樣的情感呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。

　　2、板書(shū)課題——《再見(jiàn)了，北京！》，齊讀課題。

　　3、師：2008年，北京舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很————（激動(dòng)）從課文里，我們來(lái)看看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式到底是怎么樣的一個(gè)情景？人們的心情是怎么樣的？

　　二、初讀課文

　　1、輕聲讀課文

　　提問(wèn)：

　　1、你從課文中了解了那些內(nèi)容？

　　2、提出自讀要求：

　　⑴讀準(zhǔn)生字。

　　⑵讀通課文，不添字，不漏字。

　　⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　（4）學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。

　　2、教學(xué)生字詞

　　（1）劃出生字詞

　　（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹

　　3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

　　4、以小組為單位分段朗讀。將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫

　　1、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

　　3、場(chǎng)：共六畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。名：共六畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。米：共六畫(huà)，獨(dú)體字。

　　4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　能力目標(biāo)：了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。

　　情感目標(biāo)：指導(dǎo)為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。指導(dǎo)為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示詞語(yǔ)讀一讀。

　　比較金絲猴面頰腹部乳白色縷縷金絲披散贈(zèng)送設(shè)立

　　耀眼奪目高雅華貴懼怕酷暑忍耐拒絕率領(lǐng)機(jī)構(gòu)猛禽

　　逃之夭夭機(jī)警大肆砍伐瀕臨滅絕珍稀動(dòng)物

　　二、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不丟字，把句子讀流利。

　　較難度的句子要多讀幾遍。

　　三、檢查讀書(shū)情況。

　　1.指?jìng)�(gè)別學(xué)生分自然段讀課文，大家評(píng)議，糾正字音。

　　2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫什么。

　　（1）寫金絲猴外形漂亮。

　　（2）寫金絲猴的生活方式：活動(dòng)、吃實(shí)物。

　　（3）寫金絲猴的生活的方式。

　　（4）寫金絲猴是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，要加以保護(hù)。

　　四、完成課后一題。

　　1．讀題，說(shuō)說(shuō)干什么？

　　2．默讀課文，用——畫(huà)樣子語(yǔ)句，用～～畫(huà)食物語(yǔ)句，用（）標(biāo)出寫敵害的語(yǔ)句。

　　3．口頭說(shuō)一說(shuō)。

　　五、討論：為什么金絲猴為“國(guó)寶”。

　　1．金絲猴渾身是寶。

　　2．金絲猴是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)瀕臨滅絕。

　　3．世界上任何人只有來(lái)到中國(guó)才能看到金絲猴。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外形漂亮

　　16國(guó)寶金絲猴珍稀動(dòng)物加以保護(hù)

　　生活方式

　　課后反思：

　　本節(jié)課以學(xué)生自學(xué)為主，利用學(xué)生對(duì)課文的閱讀與理解，了解了金絲猴的生活習(xí)性，同時(shí)也了解了金絲猴珍貴的原因。尤其到課的最后10分鐘，隨著學(xué)生對(duì)金絲猴了解的深入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)之情，呈現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上，讀熟韻文。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會(huì)口頭組詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)師范寫，生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)生字“上、下”的書(shū)寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影2、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天老師領(lǐng)著大家來(lái)到一個(gè)“對(duì)子”的世界，大家想去看看嗎？

　　二、學(xué)課文：

　　1、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、

　　師領(lǐng)讀課文

　　2、 師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對(duì)子，你能找到嗎？

　　估計(jì)：上——下 多——少

　　對(duì)策：如果生答不上來(lái)，就告訴學(xué)生一個(gè)，然后讓學(xué)生自己找。

　　3、師與學(xué)生一起對(duì)讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句

　　師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、

　　三、指導(dǎo)學(xué)生字

　　1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進(jìn)生拼。

　　2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”， 讓學(xué)生給生字找朋友。

　　學(xué)生會(huì)很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。

　　（生自由活動(dòng)）

　　3、提問(wèn)讀：順指、倒指、打亂次序指、

　　4、你能組從中任選一個(gè)字組詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話嗎？

　　指名生組詞語(yǔ)。指導(dǎo)：先說(shuō)我選哪個(gè)字，然后再組詞。

　　四、指導(dǎo)“上、 下”的書(shū)寫

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，"上”的筆順跟隨，然后指名說(shuō)筆順。注意，讓學(xué)生便打手勢(shì)邊說(shuō)。–︱— 橫、豎、大橫

　　2、觀察每一筆在田字格中的位置 ，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書(shū)中線上 ，大橫一定要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　3、生看老師范寫，師板書(shū)。生仔細(xì)觀察

　　4、學(xué)生描兩個(gè)紅色的 ，自己獨(dú)立寫一個(gè)，師巡視指導(dǎo)。

　　5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書(shū)寫，注意提醒，最后一筆是點(diǎn)而不是橫。

　　6、大屏幕展示寫得好的字，問(wèn)學(xué)生好在哪？

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？估計(jì)：1）會(huì)讀課文了2）會(huì)寫“上下）了。

　　六、作業(yè)：

　　把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　把本節(jié)課學(xué)的生字各寫一行

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。

　　2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具、學(xué)具、器材、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

　　1. 模擬課文情節(jié)：

　　（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

　　（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

　　（3）“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”

　　（4）“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”

　　2. 導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？

　　二、初讀課文

　　1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　　2. 讀通課文。

　　三、檢查初讀情況

　　1. 指名讀課文，正音。

　　2. 學(xué)習(xí)本課生字。

　　3. 指出自己不理解的詞語(yǔ)。

　　四、細(xì)讀文章，交流感想

　　再讀課文，勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，交流一下，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？

　　第二課時(shí)

　　一、理解課文內(nèi)容

　　1. 圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景？

　　2. 從書(shū)中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了？（1）自由小聲地讀一讀。

　　（2）體會(huì)、感悟。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　二、出示第二幅圖，體會(huì)“可貴的沉默”的意思

　　1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化？

　　2. 默讀課文這部分，找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了？

　　3. 這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫(huà)下來(lái)。

　　（1）小聲讀一讀。

　　（2）你又有什么體會(huì)？

　　（3）想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？

　　（4）假如是你，你知道嗎？

　　4. 學(xué)到這兒，你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

　　（如果沒(méi)有這沉默，就不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對(duì)自己的愛(ài)；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說(shuō)這種沉默是可貴的。）

　　三、拓展延伸

　　學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛(ài)。）

　　板書(shū)

　　3. 可貴的沉默

　　父母──孩子

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀6個(gè)字。

　　能力目標(biāo)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。

　　情感目標(biāo)：產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1.邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

　　2.了解文章內(nèi)容。

　　二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？

　　1.邊讀邊劃。(用不同的標(biāo)記)

　　2.畫(huà)出你不理解的詞或句子。

　　三、交流。

　　1.作者回憶了北京老人的兩件事。

　　一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動(dòng)把我馱回車站，使我深受感動(dòng)。

　　第二件事是：另一位北京老人看見(jiàn)我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒(méi)有坐穩(wěn)當(dāng)，主動(dòng)給我讓座的事情。

　　2.作者的兩次感受：

　　（1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。

　　（2)可車剛啟動(dòng)，……被認(rèn)可的感動(dòng)。

　　四、理解作者的兩次感受。

　　1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？

　　2.作者被什么感動(dòng)了？

　　五、感受老人的品質(zhì)。

　　把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？

　　六、讀第三段，體會(huì)一下作者的感受。

　　作業(yè)：摘抄使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。

　　板書(shū)：

　　我北京老人

　　迷路耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人

　　給別人讓座給我讓座善解人意、懂得心疼別人

　　教學(xué)反思：

　　在寫作寫法上，學(xué)生知道的了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能夠?qū)懗鲎约旱母惺堋?/p>

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。

　　3、抄寫自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。

　　4、了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。

　　5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文“不是我們?nèi)祟悾�這些海龜根本就不會(huì)收到危害”這句話的意思，并體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的'作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　一、激趣導(dǎo)入；

　　師；我們每個(gè)人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事。

　　板書(shū)課題：14、自然界之道

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字了解新詞

　　1、要求：請(qǐng)大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。

　　2、提示：讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀。

　　3、激發(fā)興趣：有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　（1）出示課件：

　　（2）課件出示詞語(yǔ)：

　　提示：邊讀邊思考：哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不懂。

　　4、提示：把詞語(yǔ)送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。

　　5、誰(shuí)愿意把你的朗讀成果展示給大家？

　　6、引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由記憶字形。

　　2、誰(shuí)來(lái)把你最好的記字方法展示給大家？

　　3、激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻桑?/p>

　　4、引導(dǎo)：觀察每個(gè)生字，你覺(jué)得在寫的時(shí)候哪些字的哪些地方要提醒大家？

　　四、講一講身邊違反自然界規(guī)律的故事同孩子們一起分享。

　　五．布置作業(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：

　　朗讀課文，通順流利。

　　書(shū)寫本課生字并組詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得漂亮、組得多！

　　抄寫自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　文本分析：這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，講述了一個(gè)打動(dòng)人的故事。這件事告訴我們：愛(ài)護(hù)動(dòng)物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)18

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)讀一個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

　　3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）引入

　　同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　（二） 初讀課文，整體感知

　　要求：1、認(rèn)讀生字

　　2、查詞典理解詞語(yǔ)意思

　　3、自讀課文了解課文內(nèi)容

　　說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了一件什么事？

　　（三） 精讀感悟

　　1、指名分段朗讀課文

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　要求：（1）默讀課文

　　（2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？

　　3、全班交流

　　（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)

　　（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理

　　a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？

　　b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫(huà)下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。

　　c、當(dāng)這位教師買來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？

　　d、指讀最后一個(gè)自然段，思考：讀到同學(xué)寫的那篇作文時(shí)，老師的心情又是怎樣的呢？他又會(huì)想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？

　　4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。

　　5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。

　　（四）、拓展

　　師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）

　　問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？

　　（五）、課堂總結(jié)：在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)匀豢是笾�知識(shí)，他們要用知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)該這樣去做呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 冰激凌的眼淚

　　知難而退 無(wú)法平靜 稍稍安慰

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀5個(gè)生字。

　　2.朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。

　　3.能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動(dòng)，談自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)勞動(dòng)嗎？勞動(dòng)后你們什么心情？一個(gè)小朋友干完家務(wù)后，他說(shuō)：味道果然不同！這是怎么一會(huì)回事呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)讀讀這個(gè)故事。

　　二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　1．自由讀課文，了解課文寫了什么事？

　　匯報(bào)：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當(dāng)他吃到自己參與培育的豆角時(shí)，覺(jué)得味道鮮美，特別好吃。

　　2．正確讀課文。

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　音：瓜蔓結(jié)束嚼著夾了一根差別

　　自由讀文，注意讀準(zhǔn)音，斷對(duì)句

　　小組互讀檢測(cè)------班中抽讀檢測(cè)指導(dǎo)

　　三．細(xì)讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。

　　1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說(shuō)“味道果然不同，真是鮮美極了。”試著畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的的句子。

　　2．仔細(xì)讀讀你畫(huà)的句子，想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過(guò)一次肥。

　　走的時(shí)候，他帶了幾條絲瓜和一書(shū)包豆角，這些都是小剛自己動(dòng)手摘的。

　　3．集體交流，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。

　　四、口語(yǔ)交際。

　　說(shuō)說(shuō)你參加過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對(duì)自己的勞動(dòng)成果有什么感受。

　　引導(dǎo)學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？

　　五、小結(jié)。

　　讀了小剛的故事，你想說(shuō)些什么？

　　24味道果然不同

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　親手培育

　　品嘗勞動(dòng)成果味道果然不同

　　親手采摘

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)110

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等字。

　　２、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　　３、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　〖談話導(dǎo)入〗

　　１、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　２、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　〖初讀課文，學(xué)習(xí)生字〗

　　１、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　２、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

　　３、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　４、全體齊讀詞語(yǔ)。

　　〖再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀〗

　　一、再讀課文

　　１、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　　２、請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　３、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？

　　４、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　　二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、教學(xué)第二自然段：

　　⑴ 點(diǎn)擊課件，展示xx以及xx廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)你看了什么？

　　⑶ 教師范讀第二自然段。

　　⑷ 你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？

　　解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　　⑸ 小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

　　⑴ 課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

　　⑵ 先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　　⑶ 學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　⑷ 分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。

　　⑸ 分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　３、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)：

　　⑴ 集體朗讀第四自然段。

　　⑵ 點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。

　　⑶ 自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　　⑷ 當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)。“旅客”有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

　　⑸ 評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

　　〖課外延伸〗

　　北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)111

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　認(rèn)讀8個(gè)字（其中2個(gè)多音字）

　　能力

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力

　　思品

　　了解白求恩的國(guó)際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能寫出課文表現(xiàn)白求恩的兩件事。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　了解白求恩的國(guó)際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　查閱資料:

　　查閱關(guān)于白求恩的有關(guān)資料。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)數(shù) 1

　　教學(xué)要求 了解白求恩的國(guó)際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《白求恩與孩子〉這篇課文，誰(shuí)來(lái)介紹一下你所知道的白求恩。

　　生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　二、 自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　1、初讀課文，達(dá)到文通句順。

　　2、認(rèn)讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛（一聲）

　　多音字：大 （dà dài） 埋(mán mái)

　　3、熟讀課文，標(biāo)出自然段。

　　4、劃分段落，同學(xué)評(píng)判

　　5、再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)，大家討論評(píng)判。

　　三、 再讀課文，思考通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你覺(jué)得白求恩是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺(jué)到的？簡(jiǎn)單的寫一寫。

　　學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　教師板書(shū)：平易近人 和藹可親 樸素 不挑剔

　　四、 拓展延伸

　　打開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8，讀短文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》自學(xué)后，討論匯報(bào)。

　　1．讀短文，爭(zhēng)取把短文讀正確。

　　2．獨(dú)立完成后面的問(wèn)題。

　　3．集體交流。

　　①?gòu)恼n文中找出“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，體會(huì)他們的用法，然后選擇合適的填在下面的句子中。

　　（2）演出就要開(kāi)始了，觀眾們（ ）走進(jìn)了劇場(chǎng)。

　　（3）由于意外情況的出現(xiàn)，比賽在暫時(shí)中斷后，又（ ）進(jìn)行。

　　4、讀畫(huà)橫線的句子，理解句子的意思，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

　　5、聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)波浪線的句子的意思，然后填空。

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)112

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)

　　學(xué)會(huì)10個(gè)認(rèn)讀字。

　　能力

　　能借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述“沉香救母”的故事。

　　思品

　　能比較準(zhǔn)確地理解課文贊揚(yáng)了沉香愛(ài)母親、救母親的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。

　　查閱資料

　　查閱有關(guān)資料。 看電視劇《寶蓮燈》。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)、

　　一、啟發(fā)閱讀興趣。

　　1、誰(shuí)知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？

　　2、今天我們要讀讀《沉香救母》故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了。現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，自己讀一遍課文。

　　二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

　　1、我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示：

　　①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

　　②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　③想一想課文講了一件什么事。

　　2、集體交流。

　　①誰(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。

　　英俊倜儻 文采斐然 悵然離去 思忖再三 蟠桃會(huì)

　　萱花開(kāi)山神斧 怒不可遏 伉儷

　　②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

　　這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

　　第一段（1——3）書(shū)生劉向與仙女華岳三娘結(jié)為伉儷。劉向進(jìn)京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。

　　第二段（4——6）沉香救母的艱難歷程。_

　　第三段（7—8）沉香斧劈華山，救出母親一家團(tuán)圓。

　　三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述

　　簡(jiǎn)要復(fù)述不能像課文那樣詳細(xì)，也不能講成一兩句話概括的課文主要內(nèi)容，可以用上書(shū)中的一些詞語(yǔ)，主要要把句子說(shuō)通順、連貫。

　　自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示

　　四、再讀課文，體會(huì)思想感情。

　　讀了課文后，你有什么收獲？你最敬佩誰(shuí)？

　　五、推薦《中國(guó)神話故事》

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)113

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀字。

　　能力；通過(guò)理解課文內(nèi)容及進(jìn)行評(píng)價(jià)人物練習(xí)，使學(xué)生受到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)父母的教育。

　　思品：體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。

　　查閱資料：查閱有關(guān)母親節(jié)的資料。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　今天，我們學(xué)習(xí)23課《魯本的秘密》。讀了課題，你有什么問(wèn)題？ 是啊，魯本的秘密是什么呢？既然是秘密，他為了保守秘密又是怎樣做的呢？

　　二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。

　　學(xué)生默讀課文，通過(guò)查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)新字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內(nèi)容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實(shí)現(xiàn)）

　　三、檢查自學(xué)情況

　　指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說(shuō)說(shuō)課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內(nèi)容。。

　　四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過(guò)程

　　課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會(huì)到了什么？

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　通讀全文，突出重點(diǎn)。（有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛(ài)；讀出急切；讀出母親的激動(dòng)、欣慰；魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的理解。

　　六、閱讀延伸，升華情感

　　討論：你認(rèn)為魯本是怎樣的一個(gè)孩子？ 學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)114

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　1、認(rèn)讀1字。

　　2、能說(shuō)出“我們”兩次去“鳥(niǎo)大天堂”看到的景象。

　　能力：懂得大榕樹(shù)為什么是鳥(niǎo)的天堂，并能把理由簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。

　　思品：感受大榕樹(shù)的奇特美麗，是鳥(niǎo)的天堂；體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的天堂的特美麗，大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)大天堂的主要原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)大天堂的主要原因。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

　　“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？讀了課題你最想知道什么？這節(jié)課我們就隨巴金爺爺一起去鳥(niǎo)的天堂、

　　二、讀課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。

　　1、自讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么？寫了哪些景或物？

　　2、按游覽的順序給課文分部分？說(shuō)一說(shuō)，每部分都寫了什么？

　　三、質(zhì)疑激趣，變序?qū)��?/strong>

　　1、作者2次去鳥(niǎo)的天堂，不同時(shí)間看到的景物有什么不同？

　　（第一次：一棵大榕樹(shù)。第二次：眾鳥(niǎo)歡鬧）

　　2、兩次去鳥(niǎo)的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂發(fā)出了怎樣的感嘆？速讀課文，從文中找出一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、質(zhì)疑：讀一讀這句話，你有什么疑問(wèn)？出示：昨天我的眼睛騙了我。“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

　　4、存疑：這些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)去解決。

　　四、感受榕樹(shù)特點(diǎn)，體會(huì)靜態(tài)的美

　　1、讀一讀描寫大榕樹(shù)的段落，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？（大、茂盛）

　　2、你從哪些地方感受到的？讀、畫(huà)、思、議

　　3、交流中教師適時(shí)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)理解課文7、8自然段）

　　4、有感情的朗讀，體會(huì)大榕樹(shù)的靜態(tài)美。

　　五、釋疑，感受眾鳥(niǎo)歡鬧的動(dòng)態(tài)美。

　　1、釋疑：昨天我的眼睛騙了我：朋友說(shuō)這就是鳥(niǎo)的天堂，我看到的是大榕樹(shù)，沒(méi)看到一只鳥(niǎo)。

　　2、所以第二次經(jīng)過(guò)時(shí)作者說(shuō)我的眼睛騙了我。

　　3、引入：為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第11、12自然段體會(huì)鳥(niǎo)兒歡樂(lè)的場(chǎng)面。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、釋疑，你怎樣來(lái)理解文章的最后一句話。

　　六、總結(jié)全文，提問(wèn)：為什么說(shuō)這棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鳥(niǎo)的天堂 樹(shù) 大 獨(dú)木成林

　　茂盛

　　生命顫動(dòng)

　　鳥(niǎo) 歡 鳴叫飛撲

　　多

　　應(yīng)接不暇

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)115