動畫片教學設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的動畫片教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
動畫片教學設計1
教材分析
一、教學內容與目標
1、初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學的重點與難點
教學重點：初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學難點：運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片
教學準備：課件、教材等
教學過程
一、教學準備：檢查用具準備
二、導入：
現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。
三、新課
1、深入認識我國的經典動畫片。
學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學習卡二：〈九色鹿〉
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？
學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？（剪紙）
這些優秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片
3、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的.但逐漸變化著動作或形態的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續放映，這樣畫面便動起來了。
三、學生作業
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導
四、課后拓展
寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。
動畫片教學設計2
一、激趣導入
播放5分鐘動畫片片段，導入口語交際。
教師：這個動畫片大家都看的十分認真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動畫片了。這節課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學們推薦，你會推薦哪一部？（板書：推薦一部動畫片）
二、猜片名
教室播放動畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動畫片的獎勵。
1、教室放短片，學生猜片名。
2、計分評出得分最高的小組。
3、選出最受歡迎的三部動畫片。
三、我喜歡的動畫片
1、同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動畫片？為什么喜歡它？
2、指名同學說說自己喜歡的動畫片，說清楚喜歡它的原因。
引導說理由：動畫片的人物形象設計可愛，故事情節吸引人……言之有理即可。
3、分組討論，選出每個小組最想推薦的一部動畫片、
請小組派代表上臺演一演推薦動畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）
三、課堂小結
由得分最高的小組選擇一部動畫片播放。
板書設計：
推薦一部動畫片
理由充分
說話時注意語速，讓別人聽清楚
教學反思：
本次口語交際的話題本身就是學生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導學生說話時注意表達的語速，讓學生學會傾聽，自信的表達自己。充分地讓學生自由發揮，使課堂生動有趣，學生樂在其中。
我引導學生清楚的說出自己推薦動畫片的理由，很好地落實口語交際的教學目標，這樣這節課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節課需要改進的地方是需要把握好課堂節奏，某些課堂環節要控制好時間，不能太長，要在一個環節之后，加上適當的總結就更好了。
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