小學音樂課堂教學設計

時間：2021-08-20 11:24:20 教學設計我要投稿

小學音樂課堂教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學音樂課堂教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂課堂教學設計

小學音樂課堂教學設計1

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》

　　2、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

　　二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

　　二、新課學習：

　　(一)欣賞《小放牛》

　　1、導入：談話(從前課歌曲入)

　　A、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。

　　B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

　　初聽錄音樂曲：師設問：

　　A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?

　　B、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學生自由回答。

　　A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關系?聽完后，學生討論回答。

　　B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?

　　你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

　　(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)

　　C、第三段音樂

　　設問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

　　D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

　　(二)欣賞《牧歌》

　　1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)

　　學生談感受(曲調悠揚飄逸，低回婉轉)

　　2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌(學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)

　　3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

　　問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次?(后學生回答)

　　4、聽樂曲

　　問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。

　　(三)與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比

　　可以以小組討論的形式進行，然后再回答。

　　教師進行總結、板書。

　　板書：題材形式風格

　　《小放牛》

　　《牧歌》

小學音樂課堂教學設計2

　　教學內容：會唱歌曲《猜謎謠》

　　教學目標：

　　1、學生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，

　　2、能勇敢的擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。

　　3、關注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。

　　教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

　　教學重點：能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、猜謎語

　　師：今天老師想給大家來猜一個謎語：

　　兩個角，抱著頭。

　　上樹頂，爬村頭。

　　扁扁嘴，細長的脖。

　　坐著高，站著低。

　　在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

　　(生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。)

　　師：同學們到底猜得對不對呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。

　　二、講授新課

　　1、(出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底)

　　師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

　　2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(問答式的對唱)

　　3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

　　(1)按歌曲的節奏齊讀歌詞(請學生根據小動物的習性特征來做一做動作)

　　(2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)

　　4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

　　5、教唱歌曲

　　(1)隨琴填詞唱

　　(2)“雙簧式”的演唱練習

　　(3)解決難點(手勢襯詞的音高的把握)

　　(4)完整演唱

　　(5)學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

　　(6)給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

　　6、歌詞創編

　　請小朋友分組討論，給歌曲創編第三、四段歌詞

　　(1)細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

　　(2)尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍

　　三、課堂小結

　　今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴!下節課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術文化。

小學音樂課堂教學設計3

　　教學設計：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

　　教學要求：

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　教學準備：教學圖片

　　教學過程：

　　一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花帽) 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀? 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講) 二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名? 聽故事提問： 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論)?

　　三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學習詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

小學音樂課堂教學設計4

　　教學目標：學唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。

　　教學準備：《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。

　　教學重、難點：真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。

　　教學關鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合。

　　教學過程：

　　隨《蝸牛與黃鸝鳥》進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。

　　一、熟悉旋律

　　1、“老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個?請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學小鳥飛。”

　　師用銅管在低音區慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學著蝸牛緩慢的爬行。

　　師用木琴在高音區快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學著黃鸝鳥靈活的飛舞。

　　2、“同學們聽得非常好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?”

　　師不斷地變換高低音區彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。

　　二、初聽歌曲

　　1、“請同學聽完、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。(將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。)

　　2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲。”在聽的過程中師用教鞭指著歌詞，提示學生歌曲的反復路線，防止溜號現象。

　　三、學唱歌曲

　　“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方采用聽唱法學習。如：第二段開頭或是結尾處的換氣……，根據學唱情況而定。個別處糾正完之后，再完整復唱一遍。

　　四、處理歌曲

　　1、蝸牛：

　　a、“蝸牛從大樹剛剛發嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節爬到什么季節么?”生答。

　　b、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論刮風下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么?”啟發學生要學習蝸牛“堅韌不拔、永不放棄”的精神。

　　c、“你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢?比如有的同學學習鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧。”生答。“如果有請你想一想蝸牛你就不會放棄了，如果沒有請你引以為戒，當以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了!”

　　d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認為哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神。”生帶著問題唱后回答。“蝸牛雖然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅信自己的目標，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。”生唱。“請你一邊唱一邊用你的動作表現”生邊唱邊做。

　　2、大樹：

　　“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現剛發嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動。”第一段聲情并茂的邊唱邊做。

　　3、黃鸝鳥：

　　a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰?”生唱回答。

　　b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態度呢?”

　　啟發學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。

　　“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認為這么簡單的事情根本用不著從現在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢?”生答。

　　“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學習別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了。”

　　下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。

　　4、蝸牛：

　　“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢?”生答。(啟發學生說出笨鳥先飛的道理)

　　我們用堅定的語氣把結尾唱出來。

　　5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。

　　五、鞏固歌曲

　　“請同學們自由組合，分角色進行表演。”

　　放三遍歌曲的時間讓學生進行練習。

　　請1～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。

　　對于表演出色的給與掌聲鼓勵。

　　六、拓展

　　“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢?”生答。

　　“這時當他再次遇到黃鸝鳥時，他們又會說些什么呢?請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》。”

　　隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。

小學音樂課堂教學設計5

　　一、感受導入新課

　　師：同學們好，老師好，歡迎大家來到音樂課堂。

　　師：同學們，你們喜歡小動物嗎？“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT小狗小貓），小狗是怎樣唱歌的，同學們用你的肢體語言來表現一下。

　　小貓是怎樣唱歌的？誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

　　師：你們看又有誰來了？ppt 小青蛙，小青蛙是怎樣唱歌的？

　　師：我們學過一首小青蛙找家的歌曲同學們還記得嗎？

　　好大家一起表演唱小青蛙找家。

　　師：你們看又有誰來了，老虎老虎怎樣叫，老虎叫的聲音很大很宏亮

　　師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）

　　師：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。

　　同學們再看，這位同學在干什么，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。聲音大，輕輕的敲，通通通，聲音小

　　師：還記得我們學過的歌曲（大鼓和小鼓嗎？）

　　一起演唱大鼓和小鼓。

　　師：大自然中的聲音有大也有小，在音樂中，聲音大，聲音響亮，我們就叫它強，用“F”表示，聲音小，聲音低，我們叫它弱，用“P”表示。

　　師：大自然中美妙的聲音很多，

　　師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

　　三、游戲體驗感受音的強弱

　　1、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。分組模仿，1組模仿小狗叫聲，2組模仿小青蛙叫聲，3組模仿小鴨叫聲。（老師出示“f”或“p”）同學模仿動物叫聲。

　　師：看到同學們演唱的這么好，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放小動物唱歌的錄音，師：你們都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

　　告訴你們這首歌的名字叫《小動物唱歌》，板書：小動物唱歌，是我們今天要學習的歌曲。

　　2、學生齊讀歌名2遍：小動物唱歌。

　　投放歌詞圖片

　　3、老師帶領學生朗讀歌詞2遍。

　　投放歌曲圖片

　　師：同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？兩個可愛的小符號“f”表示“強”，聲音要大點；“P”表示“弱”，聲音要小點。

　　4、教師范唱，學生小聲跟唱

　　5、跟錄音唱3遍，糾正存在的問題。學生齊唱，學生表演唱。

　　同桌互相表演唱，

　　7、學生小組展示。

　　五、創編歌詞（小組討論——分組展示）

　　談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

　　六、課堂小結

　　“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!在我們的地球上生活

　　著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。同學們能做的嗎？好，努力奧，下課。

小學音樂課堂教學設計6

　　教學目標：

　　1.通過聯系生活實際，體驗音的強弱。

　　2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

　　教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

　　二、感受導入新課

　　師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

　　對比兩者的叫聲。

　　師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）

　　教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

　　那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）

　　師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）

　　三、游戲體驗感受音的強弱

　　1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。

　　“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下。”教師敲打鼓、鑼、叉。

　　2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。

　　請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。

　　下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）

　　下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了。可愛的小動物們都出來了，愉快的唱起了歌。

　　四、學唱歌曲《小動物唱歌》

　　1．學生初步感受歌曲。

　　師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

　　2．復聽，學生拍手。

　　3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）

　　4．教師范唱，學生小聲跟唱。

　　教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿

　　5．跟琴唱，糾正存在的問題。

　　6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。

　　教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》

　　7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

　　五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）

　　談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。”（小雞、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”

　　六、課堂小結

　　神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）

小學音樂課堂教學設計7

　　一、發聲訓練部分：

　　1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。

　　2、在換氣記號處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。

　　3、以統一的音色，獲得較自然而優美、明亮而圓潤的童聲。

　　4、練習連音和非連音的唱法。

　　5、唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。

　　二、視唱、知識、練耳部分：

　　1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a———e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。

　　2、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等節奏)在教師幫助下視唱4~8小節的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。

　　3、練耳部分：聽辯同一音組內的兩個音、三個音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區別。

　　三、欣賞部分：

　　培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

　　教學分析：

　　本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do(高音)幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的`位置。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習唱曲譜打下基礎。

　　第二，本學期所學的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學生今后的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打基礎，要讓學生自己體會到強弱的規律。

　　另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協調能力，以及聽聲能力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面，發展學生的創編能力。

　　學生情況分析：

　　本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

　　學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

　　學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　提高教學質量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

小學音樂課堂教學設計8

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《搖啊搖》

　　2、歌表演《搖啊搖》

　　3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

　　3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　　1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

　　1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

　　3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

　　5）結合豎笛進行視奏練習。

　　6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

　　4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　5、編創與活動

　　1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

　　5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　一、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

　　二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

　　針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

小學音樂課堂教學設計9

　　學習目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

　　2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

　　3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

　　教學重點：

　　1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。

　　2、為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。

　　教學過程：

　　一、聽音樂做律動

　　二、新課學習

　　1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

　　教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

　　2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳。

　　3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。

　　4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。

　　出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

　　5、學唱歌曲。

　　(1)學唱歌譜。

　　出示卡片1前4小節，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡回指導。(重點：輔導抽到卡片5的一組)

　　要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

　　(2)學唱歌詞。

　　放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。

　　(3)談談：你覺得應怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收)

　　三、創造表現

　　學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。

小學音樂課堂教學設計10

　　教學內容：學唱歌曲《數蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

　　教學目標：

　　1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》

　　2、為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

　　3、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

　　教學重點：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。

　　教學難點：聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。

　　課前準備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、導入新歌

　　1、節奏小律動。節奏難點處理。同學們你們的小耳朵真靈。

　　2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數它本領大”。猜一猜它是誰?

　　生：青蛙(大屏幕展出圖片)

　　師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?

　　生：蛤蟆。(大屏幕)

　　3、師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢?(教師播放，講解)

　　師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

　　二、歌曲學唱。

　　1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》(板書：《數蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。

　　2、聽范唱錄音。(出示多媒體動畫范唱)隨音樂做簡單律動。

　　3、師：我們再聽一遍歌曲(帶著問題聽歌曲)

　　師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位?

　　生：嘴、眼睛、腿

　　師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?

　　生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。

　　4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)

　　5、領讀歌詞。(出示歌譜)

　　(1)師：讓我們西安跟節奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。

　　一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節奏)

　　(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

　　提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?

　　解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?

　　生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

　　6、學唱歌曲

　　(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)

　　師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。(旋律中的難點多練習幾遍)

　　(2)找出節奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復的樂節，在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎?

　　(3)師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

　　(4)跟范唱齊唱歌曲。

　　(5)唱旋律

　　(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)

　　(播放伴奏錄音)

　　(7)分男女組進行賽唱。

　　三、拓展延伸

　　1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數得清?誰數得準?(播放歌曲伴奏)

　　①請學生說說是用什么辦法數出來的。(出示蛤蟆圖片)

　　②數出后并唱一唱。

　　2、創作表演

　　①師：你能加上動作來表演嗎?(全班同學隨音樂自由創編舞蹈動作)

　　②師生舞蹈表演。(請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾)

　　③加入打擊樂器進行表演。

　　四、課堂小結

　　小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

　　五：作業

　　師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數蛤蟆》)

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