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綜合實踐活動《家鄉的春節習俗》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的綜合實踐活動《家鄉的春節習俗》教學設計，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動《家鄉的春節習俗》教學設計 1
一、案例題目：
《家鄉的春節習俗》
二、活動主題設計：
寒假將至，也就意味著農歷新年即將來臨了。新春佳節是一年里第一個盛大而具有廣泛群眾基礎的傳統節日，節日里有一些耐人尋味的風俗習慣是因地而異，它們有悠久的歷史淵源和流向,又具有變異性,既在延續的過程中,受一個地方人情風俗的約束和受歷史演變潮流的沖擊而產生變異:一些習俗變化、甚至消失了,又生成了一些新的習俗。如果我們不留心，那么這些這么有意思的過年習俗就會隨著時間而慢慢改變。順德本地有不少傳統節日的風俗值得我們好好研究，這次我們選取了農歷新年這個傳統佳節作為研究對象，對家鄉的新年習俗作一個較全面的了解和歸納。
三、教育目標設計：
1、通過查閱資料和調查訪問，加深對家鄉春節習俗的了解，激發對家鄉的熱愛之情，并讓學生懂得如何正確看待這些風俗習慣。
2、在探究過程中，增長見識，發揮個人特長，培養學生的團隊精神。
3、培養學生收集、整理資料，并根據資料總結、分析問題，解決問題的能力。
四、教學實施過程設計：
1、準備階段：
成立學習活動小組：按自愿原則組成3個小組，選好組長：
第一組:春節的.飲食習俗調查小組。
第二組:春節的衣著、言行習俗調查小組
第三組:春節的慶祝活動調查小組
各組制訂詳細的調查計劃和方法，設計調查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調查中可能出現的問題及解決辦法。
2、實施階段
第一步，按專題小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
探究記錄表一:
第一組：飲食習俗調查小組：
組長
組員
探究主題
家鄉春節的飲食習俗
探究目的
探究手段
探究體會
附：第一組的訪問記錄表
1、您知道關于當地過年的賀年食品主要有哪些嗎？
2、您了解的當地的過年的飲食方面的習俗有哪些？
3、您認為現在過年的飲食習俗跟以前有什么不同的地方？
4、您是怎樣看待這些改變的？
探究記錄表二:
第二組：春節的衣著、言行習俗調查小組
組長
組員
探究主題
家鄉春節的衣著、言行習俗
探究目的
探究手段
探究成果
探究體會
附：第二組的訪問記錄表
1、您能說說家鄉過年時衣著上的習俗嗎？
2、春節期間在言行舉止上對人們有什么要求？
3、您覺得現在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？
4、您對這些變化有什么看法？
探究記錄表三:
第三組：春節的慶祝活動調查小組
組長
組長
探究主題
春節的慶祝活動
探究目的
探究手段
探究成果
探究主題
附：第三組的訪問記錄表
1、您知道家鄉春節期間有什么慶祝活動上的習俗嗎？
2、您是如何慶祝春節的？
3、對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？
4、您覺得在春節的慶祝習俗上跟以往有哪些變化？
5、您如何看待這些變化？
第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
第三步：整理信息，形成觀點。
3、總結階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1、飲食習俗調查小組：
A、將調查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）
B、一學生扮演導游介紹其家鄉春節飲食習俗。
2、春節的衣著、言行習俗調查小組
A、展示調查結果（向同學們介紹習俗）
B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》
3、春節的慶祝習俗調查小組
A、組長總結介紹（現場給其他同學們知識問答比賽）
B、小品表演——《紅包》
綜合實踐活動《家鄉的春節習俗》教學設計 2
教學目標：
1.了解春節的由來、有關傳說和習俗，知道我國是一個具有悠久歷史的文明禮儀之邦。
2.感受春節親人團聚的幸福，感受家庭和諧，培養學生勤勞節儉、孝敬長輩的優良品質。
3.談談自己的親身體會，感受節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱愛向往。
教學重點：
利用多方面的信息讓學生感受春節的隆重和熱鬧,領悟傳統節日文化的豐富內涵。
教學難點：
回憶豐富多彩的節日場景和各式各樣的慶祝活動，引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、傳說、習俗。
教學準備
1.教師準備：了解家鄉有關春節的習俗。有關春節傳說的視頻、圖片，各種與春節慶祝活動有關的文字介紹、磁帶。
2.學生準備：查閱資料，收集春節的風俗圖片和文字資料。了解各地有關春節的習俗。
教學過程
一、交流資料，激趣導入
1.引導學生回憶過春節的情景。
學生根據實際情況自由談一談春節是怎么過的，都做了些什么。 交流收集的有關春節的資料。
2.導入。
過年時的熱鬧和快樂，過年時的親人相聚，過年時的爆竹聲聲……讓我們難忘，下面讓我們一起走進年，再一次感受濃濃的節日文化。
（課件出示過年的紅火場面）
板書：春節
二、暢談春節，感受氣氛
1. 通過回憶春節時的歡樂情景及課前查閱、收集的資料，說說你對春節的了解。
（教學形式：學生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關信息、場景、圖片、視頻等）
(1) 春節簡介（見補充材料）
春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱過年……
(2)過年的由來與傳說。（見補充材料）
熬年守歲（ 觀看動畫 年的故事）
(3)你了解的當地過年的習俗有哪些？
撣揚塵、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、倒貼福字、點蠟燭、點香火、置天地桌、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市等。
(4)你了解的當地過年的食俗有哪些？
吃年夜飯、吃年糕、包餃子、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、生菜、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果等。
(5)過年期間在衣著、言行舉止上對人們有什么要求？
2.小組交流：你家里是怎么過年的？如何慶祝的？向同學描述一下過年時的歡樂情景。
3.暢想：現在過年的習俗跟以前有什么不同？
（這些新年俗包括大年三十看春晚、電話拜年、短信拜年、網上拜年等等。）
三、拓展延伸，交流感受
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的節日有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。
除夕之夜，世界各地的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿辭舊迎新。但是不同的地方會以不同的方式來慶祝春節。
你知道哪些地方的春節與我們這里的春節有不同的習俗？
學生結合收集的資料進行交流。可直接讓學生交流自己所在家鄉過春節都有哪些習俗---這是學生最熟悉、最樂意交流的'話題。
四、實踐活動 收集描寫春節的詩詞。
補充材料
春節簡介
春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱過年。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。
春節習俗、食俗
漢族的春節習俗，一般以吃年糕、餃子、糍粑、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴饌為主；并伴有撣揚塵、洗被褥、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、貼福
字、點蠟燭、點旺火、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市、鬧社火等眾多活動，極盡天倫之樂。中國人過春節有掛中國結的習慣，大年三十之前天津人有到古文化街喬香閣請中國結的習俗，取喬香納福之意。
年的來歷
春節是我們國家最隆重、最熱鬧的傳統節日。春節又叫年。那么，你知道年的來歷嗎？
傳說，古時候有一種叫年的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長年深居海底，每到除夕，就爬上岸來，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避年，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進深山，等第二天再回來。
有一年除夕，鄉親們忙著收拾東西，準備逃往深山。這時，來了一個白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍爍，氣宇不凡。他來到村東頭老婆婆家。好心的老婆婆給了他一些食物，并勸他趕緊和大伙兒一直上山躲避年。白胡子老頭兒擺擺手，說：我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會把它攆走的。沒有辦法，老婆婆只好留下他，自己上山避難去了。
半夜時分，年耀武揚威地闖進了村子。它走到老婆婆家時，發現門板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰栗起來。突然，院子里傳來劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時，大門開了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來。年大驚失色，倉皇逃跑了。
第二天，當人們從深山回來時，發現村子里安然無恙，感到十分驚奇。他們一起擁進了老婆婆家，七嘴八舌地問老頭兒用了什么法術，把年趕跑了。老頭兒笑了笑說：我也沒用什么法術。我只是知道，‘年’這東西，最怕紅色、亮光和響聲，所以我在門上貼了大紅紙，在屋里點上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來的時候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。明年你們用同樣的辦法，就會把它趕跑的。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團聚在一起守歲。這風俗越傳越廣，最后形成了中國民間最隆重的傳統節日過年。
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