《頤和園》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《頤和園》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《頤和園》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》，一篇略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀(guān)，按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
４、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)本文的重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)的難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生能把書(shū)看懂，但多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者的寫(xiě)作方法，還要教師有方法的去引導(dǎo)。如果學(xué)生通過(guò)朗讀感受從不同角度欣賞到不同景物的特點(diǎn)和作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，就會(huì)有效的學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法。
【教法學(xué)法】
１、談話(huà)激趣法：
學(xué)生在交流頤和園的美麗風(fēng)光時(shí)，教師適時(shí)談話(huà)激趣，撥動(dòng)學(xué)生理智的琴弦，由此“披情入文”使學(xué)生的思維不斷引向深入。
２、情境再現(xiàn)法：
課堂中主要運(yùn)用多媒體課件，圖文對(duì)照，以次調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。
３、以讀促讀法：
在教學(xué)中，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)，讓學(xué)生在讀中感知、感悟，理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材中配有三幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀(guān)評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀(guān)名列其中。
播放ＣＡＩ課件：《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，上面書(shū)有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀(guān)”。
今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀(guān)——頤和園的風(fēng)光。
板書(shū)課題：頤和園
二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料
同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的`有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知課文
１、學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號(hào)。
２、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相幫助。
四、檢查學(xué)習(xí)情況
１、指名分段讀課文：糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
２、交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序：
師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？（教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。）
師：作者按怎樣的順序來(lái)游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出２、３、４、５自然段的第一句話(huà)理清課文條理。）
（課件出示第２、３、４、５自然段的第一句話(huà)，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線(xiàn)。）
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽景，過(guò)渡連接的表達(dá)方式。
３、課件展現(xiàn)頤和園地形圖，加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。
五、布置練習(xí)
自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
二、精讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美
１、學(xué)生自由朗讀課文：
想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)？
２、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況：
教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
３、全班交流學(xué)習(xí)情況：
師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給你留下深刻印象？
學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段（課文的２～５自然段）來(lái)談體會(huì)：
⑴引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：
描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。
①ＣＡＩ出示句子：
綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。
②學(xué)生讀后談理解：
讀了這幾句話(huà)，你感覺(jué)長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
（長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來(lái)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。）
③出示長(zhǎng)廊圖片：
欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。
④指導(dǎo)朗讀：
長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同，畫(huà)家真?zhèn)ゴ笱剑≌?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話(huà)。
⑤請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn)，如：
走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固，不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
⑵自主學(xué)習(xí)第三自然段：
描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀(guān)。
①ＣＡＩ出示句子：
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。
②指名讀句子，談體會(huì)：
我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。
③師指導(dǎo)寫(xiě)法：
比起“長(zhǎng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少，是略寫(xiě)。
④課件出示“佛香閣”插圖：
齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀(guān)插圖，感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。
⑶抓重點(diǎn)，體悟第四自然段：
①ＣＡＩ出示句子：
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
②學(xué)生讀后談感受：
昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑。……
③點(diǎn)明比喻句：
“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”
比喻形象、具體。
④師：“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話(huà)更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？
（體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象，與“劃”字比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）
⑤啟發(fā)想象：
作者注意觀(guān)察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子？
（課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”）
⑥欣賞美景，感情朗讀。
⑷賞讀第五自然段：
①ＣＡＩ出示句子：
“昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。”
②學(xué)生讀后談體會(huì)：
這段話(huà)詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。
③教師總結(jié)：
這段話(huà)詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，是詳寫(xiě)。
④ＣＡＩ播放昆明湖的美景，并配音朗讀出示的語(yǔ)句。
⑤學(xué)生感情朗讀該段，想象美景。
三、總結(jié)全文
頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
四、課后小練筆
學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě)，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。
《頤和園》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀(guān)察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫(xiě)見(jiàn)聞。
4、概括中心，體會(huì)作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、《頤和園》多媒體課件
2、組織學(xué)生搜集中國(guó)世界遺產(chǎn)資料
3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書(shū)簽
三、課時(shí)分配
二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
1、播放課件、師語(yǔ)導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北東西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。（板書(shū)課題）那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。
2、簡(jiǎn)介頤和園。
（出示課件）感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀(guān)。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
（1）出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字、詞，并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）整體感知
1、聽(tīng)課文錄音。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖）
3、學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。
4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。
（三）合作學(xué)習(xí)
1、小組交流：作者的游覽順序。
2、默讀課文。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖？
1、欣賞長(zhǎng)廊部分：
（1）朗讀訓(xùn)練：找出自己喜歡的自然段朗讀。
（2）思考：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長(zhǎng)廊圖）板書(shū)：長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美、奇
（4）在長(zhǎng)廊中游賞，給人一種什么感覺(jué)，劃出有關(guān)語(yǔ)句，把你的感受通過(guò)朗讀把感情表達(dá)出來(lái)。
（5）出示文字燈片。
微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來(lái)，使人神清氣爽
①
導(dǎo)語(yǔ)：走在長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬(wàn)壽山。
2、欣賞萬(wàn)壽山部分：
（1）指名讀3、4自然段。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。
（2）思考這一段主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模坑惺裁刺攸c(diǎn)？
（3）播放一段萬(wàn)壽山錄像片。
（4）設(shè)問(wèn)，在萬(wàn)壽山上看見(jiàn)了什么？
板書(shū)：佛香閣排云殿鳥(niǎo)瞰頤和園大半景色。
（5）出示燈片，圖文對(duì)照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌蔥郁掩映”的意思。
（6）師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。板書(shū)：雄偉壯麗
（7）出示文字燈片②，生填空練習(xí)。
②登上萬(wàn)壽山，站在職向下望，頤和園的景色。正前面，是向東遠(yuǎn)跳，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座和。
（8）師小結(jié)。置身于萬(wàn)壽山中，欣賞其美景，給人感覺(jué)如何？啟發(fā)想象。
（9）生小組交流。
4、小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第5自然段。
（1）自由讀、自學(xué)討論。
a、從萬(wàn)壽山，就來(lái)到了哪里？
b、昆明湖，十七孔橋各有何特點(diǎn)，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
（2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對(duì)照，并理解“姿態(tài)不一”意思。
板書(shū)：昆明湖物多景美
（3）齊讀第5自然段。
5、師小結(jié)。a第二段描寫(xiě)了頤和園的景點(diǎn)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)，段與段之間又是如何過(guò)渡的呢？劃出過(guò)渡句。
6、齊讀第1自然段。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。
北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。
（2）出示文字燈片③
（3）齊讀
（4）小結(jié)：這是全文中心句，總起全文。
7、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）指名讀。
（2）設(shè)問(wèn)：游覽完頤和園后，給人的感覺(jué)如何？（讓人流連忘返）
（3）齊讀。
（4）小結(jié)：這一段是起總結(jié)全文作用。
四、課外拓展
1、復(fù)述課文內(nèi)容
北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園，美麗的長(zhǎng)廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬(wàn)壽山使人大開(kāi)眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。
2、學(xué)了這課文，你感受如何？請(qǐng)你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(guān)（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）順序?qū)懙模慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總一分一總。
3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。
[在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中均有發(fā)放風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)]
五、教學(xué)賞析：
1、《頤和園》
是第七冊(cè)的一篇寫(xiě)景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心，作者抓住了長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫(xiě)，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀(guān)察能力，掌握按參觀(guān)順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）有序有重點(diǎn)敘述見(jiàn)聞的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀(guān)察能力，表達(dá)能力，巧妙地將風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起，起到課堂生機(jī)靈動(dòng)的效果。
2、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
多媒體直觀(guān)展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀(guān)認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。通過(guò)助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景，理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
總寫(xiě)
長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美、奇
頤和園分寫(xiě)萬(wàn)壽山雄偉壯麗
昆明湖物多景美
總寫(xiě)
《頤和園》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。
２、會(huì)正確地讀寫(xiě)”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。
３、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，及長(zhǎng)廊／萬(wàn)壽山／昆明湖的美景。
４、體會(huì)作者的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。
２、字詞的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字詞的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)文章的寫(xiě)作特色感悟頤和園的美景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示多媒體──觀(guān)看頤和園美景圖
１、看頤和園的圖片：
同學(xué)們，游覽了雄偉的長(zhǎng)城后，今天老師想帶著大家去另一處地方看看。
２、揭示課題：
這么美麗的風(fēng)景是哪里呢？
⑴出示課件：
１８、頤和園
⑵齊讀課題。
二、初讀課文，初步體會(huì)作者寫(xiě)作的思路
１、自由地讀課文，要求：
⑴自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
⑵邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。
２、檢查生字詞：
出示課件：
頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(zhǎng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫(huà)舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一
先指名讀──再齊讀。
３、整體感知：
頤和園是個(gè)美麗的大公園。
反饋交流：
導(dǎo)：讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？
⑴學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。
導(dǎo)：你能用課文中的句子來(lái)回答嗎？
齊讀第一段──指名回答讀了這句話(huà)后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？
（大、美）
老師插入一個(gè)知識(shí)：
頤和園占地２９０．８公頃＝２９０８００００平方米約５０００個(gè)校園大。
導(dǎo)：了解了這個(gè)知識(shí)后你想說(shuō)些什么？
齊讀這句話(huà)：
帶著你的感受來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
⑵學(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)……”
齊讀這句話(huà)──指名回答讀了這句話(huà)后的感受。
引到第一段導(dǎo)：
請(qǐng)不同的學(xué)生找。
三、再讀讀課文，理清課文思路
１、自由讀２～５段：
說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí)，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)。
２、反饋交流：
導(dǎo)：小作者先游覽了哪些地方，再游覽了哪些地方呢？
（長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖）
導(dǎo)：你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢？
３、理清文章思路：
“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了”。
板書(shū)：
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
導(dǎo)：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧！
四、精讀課文
引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。
交流：
１、精讀第二段：
齊讀第二段讀了這段話(huà)后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？
⑴出示長(zhǎng)廊的圖片：
我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(zhǎng)廊看看他的魅力吧！一起讀！
⑵讀完后問(wèn)感受：
我覺(jué)得這是一條很長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。
在文中找句子：
“這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成２７３間。”
齊讀這句話(huà)──講說(shuō)明的方法讀了這句話(huà)后你想說(shuō)什么？
這句話(huà)說(shuō)明了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)（列數(shù)據(jù)）。
⑶這條長(zhǎng)廊很美麗。
在文中找句子：
“長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木……”
齊讀這句話(huà)──說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后，你有什么感受（景色十分美麗）。
導(dǎo)：如果當(dāng)時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著徐徐微風(fēng)，你正走在這條長(zhǎng)廊上，深深地呼一口氣，你會(huì)感到怎樣？
指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。
⑷朗讀體會(huì)：
①找到“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話(huà)你體會(huì)到了什么？
②再次齊讀第二段：
帶著你們的感受，伴著音樂(lè)，我們一起再來(lái)讀讀第二段吧！
２、精讀第三段：
⑴找到“佛香閣”“排云殿”：
走完長(zhǎng)廊后作者又去游覽了哪些景物？
⑵教學(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。”
①找出這句話(huà)：
文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。
②齊讀這句話(huà)。
③讀了這句話(huà)后你有什么感受？在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。
④看完圖后，再自由地來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方？
（黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。）
解釋“琉璃瓦”。
理解聳立，體會(huì)佛香閣的高。
⑤想著佛香閣的樣子，帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。
⑶教學(xué)“排云殿”：
①找到“下面的一排排金碧輝煌的……”
導(dǎo)：作者又是如何來(lái)寫(xiě)排云殿的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者在描寫(xiě)排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？
②理解“金碧輝煌”：
從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
③齊讀這句話(huà)（先看圖，排云殿）：
這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮啊！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話(huà)。
３、精讀第四段：
⑴找到：
宮殿、昆明湖、城樓、白塔。
導(dǎo)：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面，作者是在哪個(gè)角度看的？看到了那些景物呢？
①找到“宮墻”：
齊讀這一句話(huà)。
文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)宮墻的呢？
②體會(huì)掩映。
③從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？
（互相襯托，互相遮掩。）
④體會(huì)顏色：
找到描寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>
⑵找到昆明湖：
看著這么美麗的昆明湖，我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧！
出示：
“正前面，昆明湖……”
讀了這句話(huà)你有什么感受？
朗讀指導(dǎo)：
讀得輕。
齊讀這一句話(huà)。
⑶體會(huì)“滑”：
拓展：
假如此時(shí)你正坐在船上，聽(tīng)著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受？
⑷找到“城樓和白塔”：
①作者是怎樣觀(guān)察到城樓和白塔的。
②齊讀第四段。
４、齊讀第三四兩段：
導(dǎo)：我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂(lè)，隨著作者再去走走吧！
５、第五段：
⑴自由地讀第五段：
找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。
⑵找到“小島”讀相關(guān)的句子。
⑶找到“十七孔橋”：
導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
橋洞多──找詞語(yǔ)
柱子多──找詞語(yǔ)
獅子多──找詞語(yǔ)
想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)？
齊讀２～５自然段。
導(dǎo)：作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn)，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳桑?/p>
五、結(jié)課、布置作業(yè)
１、提醒難寫(xiě)的字，及容易寫(xiě)錯(cuò)的字：
栽、雕、廊。
２、畫(huà)詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１８、頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、奇、美
山腳：佛香閣、排云殿
萬(wàn)壽山
山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋
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