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《緊靠森林為什么還要種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《緊靠森林為什么還要種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹(shù)木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后田字格中的13個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
情感目標(biāo)：
教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹(shù)木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
得橄欖壩的傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹(shù)木的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文最后兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
閱讀指導(dǎo)
讓學(xué)生獨(dú)立思考，同學(xué)們討論交流，自主讀書(shū)感悟。
�。�1）板書(shū)課題，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們一定很想知道答案吧？下面，請(qǐng)你們打開(kāi)課本，從中找出答案，解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！
�。�2）自主讀書(shū)，初步感知。
�、僮杂衫首x課文，遇不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。
�、跈z查讀書(shū)情況，可采用指名分段讀、競(jìng)賽讀、范讀等多種形式讓學(xué)生把書(shū)讀好。
�。�3）情境創(chuàng)設(shè)，讀書(shū)明理
這篇課文以橄欖壩人愛(ài)護(hù)森林、自覺(jué)保護(hù)森林資源的事為例，闡述了“自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞”這個(gè)自然規(guī)律。因此，在教學(xué)中，也應(yīng)該極積創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
�、俅鲎宕逭L(fēng)光，你想說(shuō)些什么？教師指導(dǎo)讀書(shū)，應(yīng)讀得輕快舒緩。2自然段，可為以后的明理作鋪墊。
②原始熱帶雨林景觀，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性。觀看片子后，引導(dǎo)學(xué)生思考：橄欖壩的人為什么不去原始熱帶雨林中采摘、砍伐、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而是要辛辛苦苦地自己動(dòng)手呢？結(jié)合重點(diǎn)句子理解。
聯(lián)系橄欖壩小村寨的例子理解最后一段。
本段的教學(xué)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生談出自己的見(jiàn)解，能夠聯(lián)系橄欖壩小村寨的例子深刻領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖。
（可組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)橄欖壩之所以有今天這樣的發(fā)展和他們愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)自然資源是分不開(kāi)的，如果沒(méi)有森林蓄水，就不能細(xì)水長(zhǎng)流，也就不能發(fā)展農(nóng)業(yè)，種植水稻；沒(méi)有水也就不能養(yǎng)魚(yú)、發(fā)展?jié)O業(yè)；沒(méi)有森林這個(gè)“百寶園”，也就不能打獵、采藥……也正是因?yàn)橛辛私裉爝@樣的生活，他們才更加懂得愛(ài)護(hù)森林的好處，他們合理利用自然資源，發(fā)展生產(chǎn)走上了富裕路。同時(shí)，可讓學(xué)生講自己所知道的破壞生態(tài)平衡的例子，加深對(duì)本段的理解。）
第二課時(shí)
一、積累內(nèi)化
�。�1）課后的“自選詞語(yǔ)”由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師可通過(guò)說(shuō)話練習(xí)鞏固詞語(yǔ)。
如讓學(xué)生說(shuō)一段話，用上自己選出的詞語(yǔ)。
說(shuō)課后第3題加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思，了解引號(hào)的多種用法。
二、作業(yè)
�。�1）查找有關(guān)不愛(ài)護(hù)森林而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的例子。
（2）結(jié)合家鄉(xiāng)自然環(huán)境，提出保護(hù)森林、草原和城市綠地的建議。
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