《虎門銷煙》教學設計

時間：2022-08-02 03:44:02 教學設計我要投稿

《虎門銷煙》教學設計4篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《虎門銷煙》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《虎門銷煙》教學設計4篇

《虎門銷煙》教學設計1

　　教學目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

　　(3)指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先x再x然后xx”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的.虎門銷煙開始了x只見x，先向_x，再把x，然后又把x頓時，x”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：

　　①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。

　　②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

　　(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?

　　(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“x先x再x然后x”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

《虎門銷煙》教學設計2

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外煙的精神。

　　[教學重點難點重點]讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、以圖揭題

　　1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什么事呢？教師簡單介紹林則徐。

　　2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自學情況

　　（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

　　（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什么時間，什么地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

　　（3）齊讀課文，然后回答思考題學生交流。

　　三、指導書寫

　　1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

　　2、指導按筆順書寫。

　　3、學生描紅。

　　4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

　　四、布置作業

　　1、課后熟讀課文

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名正確、流利地朗讀課文。

　　2、齊讀生字詞。

　　二、精讀課文。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）齊讀課文第一自然段。

　　（2）這一自然段，告訴我們什么？

　　（3）為什么這個日子值得紀念呢？我們繼續學習課文第二自然段。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學生交流。板書：水泄不通彩旗林立

　　（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的.場面。

　　（3）討論：

　　①為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）

　　②文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）

　　③為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）

　　（4）齊讀課文。

　　3、學習三至五自然段

　　（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什么？

　　（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據出先……再……然后……的順序。

　　（3）引導學生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。

　　（4）指導朗讀，讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

　　（5）齊讀課文。

　　三、學習課文第六自然段

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、指導朗讀。讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。

　　3、回讀第一自然段，你現在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢？引導學生聯系時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經過的章節，注意動詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。

　　五、布置作業。

《虎門銷煙》教學設計3

　　教學目標：

　　1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。

　　2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。

　　教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。

　　教學對象分析：教學對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。

　　2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

　　二、精讀課文：

　　請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。

　　（一）質疑

　　（是怎么銷煙的？為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？老百姓為什么那么高興？為什么邀請外國商人？

　　（二）交流

　　1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？

　　出示句子：

　　先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……

　　（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？

　　（2）你從哪些詞語看出有3個步驟

　　（3）為什么采用這樣的方法？

　　2、害人的.鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？

　　追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？

　　3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。

　　4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？

　　(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)

　　請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）

　　雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！

　　大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！

　　最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。

　　現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！

　　他們會激動地叫什么？喊什么？

　　誰再讀讀第四節？

　　讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）

　　5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐為什么邀請外國商人呢？

　　（看看中國人銷煙的決心，警告）

　　那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？

　　正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。

　　據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）

　　6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）

《虎門銷煙》教學設計4

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。

　　3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　[教學重點]

　　理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。

　　[教學難點]

　　抓住文章關鍵詞句，理解、體會。

　　[教學過程]

　　一、激情導入

　　同學們，這節課我們一起來學習第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預習，你們已經知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。

　　今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的`情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學們對生字詞的預習情況。（幻燈片7）

　　讀完生字詞后學生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。

　　二、精讀感悟

　　1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關心的是什么？

　　2、學習第二自然段

　　師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？

　　(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗水泄不通彩旗林立”

　　（說明前來觀看的人多而廣。）

　　為什么會這樣呢？

　　(2)指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。

　　3、學習第三自然段

　　理解“禮炮轟鳴群情沸騰震驚中外”