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口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。
2、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
3、準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。
課時(shí)安排：
3、課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、生活中，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
⒉、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？
⒊、討論交流明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
[典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點(diǎn)。]
二、分組合作，精心準(zhǔn)備
1、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
⒉、要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
⑴熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。
⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。
⑶面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
⑷思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，推銷“商品”
⒈組內(nèi)模擬推銷。
⑴在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
⑵認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
⒉組際比賽推銷。
⑴每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
⑵“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
⑶耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
[在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷員”。]
四、評(píng)比“”，體驗(yàn)快樂(lè)
⒈全班評(píng)議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每小組輪流上臺(tái)推銷表演，對(duì)顧客。
⒉評(píng)選“推銷員”、“推銷組”、“廣告語(yǔ)”、“廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。
[以評(píng)促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。]
第二、三課時(shí)
（習(xí)作）
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容
⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
⒉確定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
⒈回憶一下什么叫說(shuō)明文。
⒉寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的'為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。）
⒊為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。
（抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
[方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動(dòng)交流中更好地理清思路。]
⒋回憶平時(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。
四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
⒈自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路
⒉動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。
[把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。]
五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞
⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
⒉全班交流講評(píng)。
讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
⒊再次修改習(xí)作。
⒋習(xí)作展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。
[習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。]
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)舉辦“童話故事大王”這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)講童話故事，能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
2.培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的'口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)講童話故事。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，幫他們樹(shù)立表達(dá)的自信心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事，明確要求：所選童話故事不宜太長(zhǎng)，只要有意思，生動(dòng)有趣即可。
2.投影片、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（出示森林圖）聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。（板書(shū)課題）小朋友一定很想去參加吧。參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。你想?yún)⒓幽膫�(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。
2.組織交流，充分實(shí)踐
（1）比賽快要開(kāi)始了，先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。（動(dòng)畫(huà)演示百靈鳥(niǎo)）請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣。
（2）小組交流，推選代表。
（3）代表參加全班交流。
（4）自主探究評(píng)說(shuō)。
讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
3.評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)
（1）表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
（2）請(qǐng)“小記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
4.課外延伸，強(qiáng)化交際
請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)別人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)交際能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在交際的過(guò)程中說(shuō)話有條理，激發(fā)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物，把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)藍(lán)貓嗎？想見(jiàn)到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍(lán)貓先生”！
出示課件：藍(lán)貓走出來(lái)說(shuō)：HELLO！今天我做你們的導(dǎo)游，帶你們游覽我們的藍(lán)貓樂(lè)園，希望你們玩得開(kāi)心哦。
2、學(xué)生觀察、發(fā)言。（實(shí)物觀察）
3、小結(jié)，揭示課題。
二、現(xiàn)場(chǎng)觀察圖畫(huà)、交流。
1、課件出示圖畫(huà)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，交流。
3、課件出示四幅圖畫(huà)。
4、學(xué)生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進(jìn)行小組交流。
5、小組匯報(bào)。
6、小結(jié)過(guò)渡。
三、交流生活中的`發(fā)現(xiàn)。
1、出示學(xué)習(xí)伙伴動(dòng)畫(huà)：“HELLO！我是加利，我昨夜觀察了天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星”。“HI，我是非非，我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草，它就會(huì)閉攏葉子。”“俺是淘氣，俺發(fā)現(xiàn)魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)的。”）
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己生活中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
總結(jié)：
同學(xué)們，其實(shí)從天到地，從動(dòng)物到植物和微生物，都隱藏著無(wú)窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察中的發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)奧秘
仔細(xì)觀察
善于思考
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一、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教材說(shuō)明
“這樣做不好”是引用人們對(duì)損害公共利益的行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中兩幅圖分別畫(huà)著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水已經(jīng)溢出來(lái)了。圖中都有人在一旁勸說(shuō)。
教學(xué)的重點(diǎn)是說(shuō)出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、以題激趣。揭示話題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)
2、看圖談話，了解圖意。
(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。
3、分組討論。可5—6人一組討論書(shū)上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。
4、全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的'語(yǔ)氣。
5、分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。
6、匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。
7、課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)理念】
１、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段（３～４年級(jí)）中，對(duì)“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中，樹(shù)立信心，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。
２、期望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人交流是生活的需要，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，體會(huì)交流在生活中的意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。
２、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。
３、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
４、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入揭題
１、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一樣小物品，猜猜看他有什么用處？
師演示。
２、評(píng)價(jià)：
你覺(jué)得怎么樣？
師板書(shū)總結(jié)：
便利、多功能
３、揭題：
我們的奇思妙想。
二、指導(dǎo)交流，激發(fā)思維
１、圖片導(dǎo)入：
鞋、燈、背包、筆。
２、圍繞出示的圖片談想法。
你有什么奇妙的想法？
３、指名交流。
４、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史：
新一代的傘，也許就由你們來(lái)發(fā)明創(chuàng)造了。
５、自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品（動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)）突出特點(diǎn)。
６、交流反饋。
三、合作設(shè)計(jì)
１、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組（鞋子、傘……）：
發(fā)下印好的紙，要求寫(xiě)好：
產(chǎn)品名稱：
特點(diǎn)、用途：
材料、質(zhì)地：
價(jià)格：
生產(chǎn)廠方：
聯(lián)系方式：
２、交流反饋。
３、廣告詞設(shè)計(jì)：
⑴ 師出示某品牌廣告詞，指導(dǎo)寫(xiě)廣告詞。
⑵ 學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞。
⑶ 交流反饋。
四、總結(jié)
同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我們的奇思妙想
便利
多功能
【教學(xué)反思】
“我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開(kāi)展這堂口語(yǔ)交際課的目的，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用，又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。
在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語(yǔ)交際課：
一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，進(jìn)行快樂(lè)交際
上課伊始我通過(guò)一個(gè)小物件的出示，猜猜它有什么功用，使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的.氛圍，為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開(kāi)端。為了讓學(xué)生說(shuō)得自如，我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去，并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言，讓學(xué)生交流起來(lái)會(huì)更加無(wú)拘無(wú)束，更加快樂(lè)。
二、注重學(xué)生的交流合作
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，學(xué)生的說(shuō)非常的關(guān)鍵，那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié)，讓有相同想法的學(xué)生組合在一起，在交流傾聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善，學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。
整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言還未能有一個(gè)層次的提高，那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說(shuō)出來(lái)。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上，我做得還不夠。另外，在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動(dòng)作是否過(guò)大，在時(shí)間的安排上是否合理？
口語(yǔ)交際靈活性較強(qiáng)，課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫，力求在今后的口語(yǔ)交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對(duì)身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，再通過(guò)實(shí)際生活的體驗(yàn)，在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、上海臺(tái)的《有話大家說(shuō)》等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
四、教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、圖片激趣，引入話題
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。）看后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、 板書(shū)課題。 學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題，齊讀課題。 聯(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話情景中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來(lái)的？
1、小組討論
2、全班交流
（1） 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。
（2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
（3） 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
（4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻�可以利用，有些是沒(méi)有用的。 通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的'意見(jiàn)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。
1、同桌討論。
2、全班交流、評(píng)價(jià)。
（1） 把垃圾丟進(jìn)大海里。
（2） 把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。
（3） 用垃圾制作工藝品。 通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。
昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎? 學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào)，如
（1）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。
（2）我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過(guò)展示，既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。五．延伸活動(dòng)。 請(qǐng)小朋友小組合作，把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。
小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》，促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說(shuō)話，在互動(dòng)中交際。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、啟發(fā)談話，誘發(fā)興趣
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處。有的人刻苦學(xué)習(xí)，能寫(xiě)一手好字：有的人心靈手巧，會(huì)做各種手工;有的人熱心腸，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)……這次口語(yǔ)交際，就讓我們一起來(lái)夸夸每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處。夸獎(jiǎng)同學(xué)的長(zhǎng)處，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
二、設(shè)情境，引導(dǎo)交際
1、寫(xiě)一寫(xiě)：
寫(xiě)出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。看誰(shuí)別人的優(yōu)點(diǎn)多。
2、說(shuō)一說(shuō)：
⑴先在小組里說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的`某些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。說(shuō)的時(shí)候，要修學(xué)生用具體餓事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免空泛。
⑵在小組交流的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)小組選派代表在班上說(shuō)一說(shuō)，一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。在小組和班級(jí)交流時(shí)，教師一要注意讓每一位學(xué)生都有被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，二要注意以參與者的角色與學(xué)生交流，特別要注意發(fā)現(xiàn)班上后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)。
3、演一演：
鼓勵(lì)學(xué)生合作，把所發(fā)現(xiàn)的某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以小品的形式演一演，演完后，讓大家猜一猜這位同學(xué)是誰(shuí)。
4、訪一訪：
讓學(xué)生自找對(duì)象，開(kāi)展一次小記者采訪活動(dòng)，了解某位同學(xué)為什么會(huì)有這些優(yōu)點(diǎn)。
5、評(píng)一評(píng)：
在全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師可以先讓全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組同學(xué)匯報(bào)得生動(dòng)。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，讓我們擦亮我們的眼睛，在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，多從別人身上汲取長(zhǎng)處。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 8
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.能用簡(jiǎn)單句式做自我介紹;在交流、傾聽(tīng)中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。
2.多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3.對(duì)生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備
請(qǐng)學(xué)生了解一種有趣的動(dòng)植物。
設(shè)計(jì)意圖
《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的.動(dòng)植物，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂(lè)于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹
1.導(dǎo)入。
2.進(jìn)行自我介紹，并展開(kāi)互動(dòng)交流。引導(dǎo)：其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂?wèn)。
澔動(dòng)：彈涂魚(yú)的錄音介紹。并作交流：彈涂魚(yú)的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點(diǎn)呢?(學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo))
二、營(yíng)造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友
1.互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。
2.請(qǐng)兩組表演。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
比你們要交得好?重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3.播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言角度，介紹一個(gè)新朋友
介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)呢?如果你覺(jué)得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來(lái)補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友
1.引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過(guò)準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2.交流，評(píng)價(jià)。
五、師生共同小結(jié)，快樂(lè)結(jié)束課堂
師：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開(kāi)心嗎?那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“即興發(fā)言”口語(yǔ)交際的基本要求。
2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽(tīng)、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。
教學(xué)策略
1.口語(yǔ)交際的目的
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣，通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。
2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容
(1)通過(guò)夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法。
(2)運(yùn)用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一示范發(fā)言展眼前，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)
1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。
2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒(méi)有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言。（相機(jī)板書(shū)課題）
3.今天，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣，繼而揭示即興發(fā)言的含義，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。
板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園，初步交流學(xué)發(fā)言
1.介紹學(xué)校。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們天天生活在學(xué)校，誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校園？
課件出示：
提示：學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。
2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。
3.學(xué)生互評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài)：站立姿勢(shì)、目視前方、姿態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)清晰；內(nèi)容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。
【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語(yǔ)言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。
板塊三再讀教材明要求，個(gè)人風(fēng)采方展示
1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求：
課件出示：
l提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。
l注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。
2.打好腹稿。
過(guò)渡：如何打腹稿呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。（板書(shū)：我們都想了什么？）
預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好？從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的`好。（板書(shū)：有內(nèi)容）
3.師：之后，我們是怎么講的呢？講的時(shí)候我們要——有選擇。（板書(shū)：有選擇）
4.小結(jié)：剛才我們從很多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校，思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇，說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。
5.課件出示選題游戲。
課件出示：
1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái)。
2號(hào)題目：在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟希驙敔斦f(shuō)幾句祝福的話。
4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。
師：你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢？別著急，“眾人智慧高一人”，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容，再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。
（1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。
（2）小組匯報(bào)。
（3）學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳發(fā)言小組”。
預(yù)設(shè)：
生1：5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱號(hào)，因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰，還有肢體語(yǔ)言。在慷慨激昂時(shí)，他伴隨動(dòng)作訴說(shuō)；在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí)，他停住腳步凝視。
生2：我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒，3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富，聲音很有激情，充滿自信。
……
板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言
1.課件出示卡耐基的名言。
課件出示：
一切成功的演講，都是來(lái)自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基
2.學(xué)生齊讀名言。
3.同學(xué)們，即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。卡耐基這段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎？（提示：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）
4.小結(jié)。
口才是人生的必修課，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來(lái)自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí)，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。
教學(xué)反思
即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生充滿了興趣，但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此，本次口語(yǔ)交際的教學(xué)，要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力：
1.名家示范知發(fā)言。
上課伊始，我通過(guò)多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力，從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>
2.游戲抽題明發(fā)言。
在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。
3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。
“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。”對(duì)于準(zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語(yǔ)交際的最后，可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 10
聽(tīng)人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù)，是語(yǔ)言表達(dá)的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開(kāi)想象編故事。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，講述自編的故事，聽(tīng)懂別人講述的故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀察畫(huà)面，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開(kāi)想象編故事，講故事。
課前準(zhǔn)備：
1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥(niǎo)……）頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課）
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。
第二，說(shuō)話要清楚，不要說(shuō)得太快，讓對(duì)方聽(tīng)明白。
3、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。
小結(jié)：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
（二）今天，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）
問(wèn)：1、這是什么？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛(ài)的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛(ài)，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系）
師：你們太聰明了，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。
二、指導(dǎo)看圖
師：小熊怎么可愛(ài)，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，告訴老師圖上都畫(huà)了什么？
2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說(shuō)些什么？
3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表
情，想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽(tīng)。
師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，做事更可愛(ài)。
三、展開(kāi)想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。
師：同學(xué)們的.想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話是否流暢等）
3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”
（要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛(ài)了，故事曲曲折折，動(dòng)聽(tīng)感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫(huà)面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結(jié)，師生在歡樂(lè)的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌，表達(dá)流利明白，內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)和主張，掌握評(píng)價(jià)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師：多媒體課件。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望
1、課題板書(shū)，讀題，明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰(shuí)？叫出它的名字吧！2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家。
2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”
（1）讓我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽，認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗，歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。
（2）（課件展示各國(guó)國(guó)旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫(huà)上紅旗。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說(shuō)員來(lái)了，想報(bào)名嗎？怎樣才能做好解說(shuō)員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽(tīng)要求，播放視頻：
（1）聽(tīng)清雙方說(shuō)話的內(nèi)容
（2）參選的姐姐說(shuō)話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機(jī)板書(shū)）
小結(jié)：傾聽(tīng)是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的`基本要求。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】
三、小組交流，規(guī)范交際語(yǔ)言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說(shuō)員來(lái)報(bào)名呢。要想順利通過(guò)面試，請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場(chǎng)（放背景音樂(lè)）
課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料，先在小隊(duì)中完成：
每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。
2、解說(shuō)員應(yīng)聘會(huì)。
（1）師生交際：先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。
（2）生生交際：請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說(shuō)應(yīng)聘。
（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的交際語(yǔ)言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來(lái)。】
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說(shuō)員PK賽
（1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過(guò)國(guó)外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的所見(jiàn)所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評(píng)價(jià)要求），聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，也可以就這個(gè)問(wèn)題補(bǔ)充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評(píng)價(jià)要求）學(xué)生展示。
（2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐，語(yǔ)言的規(guī)范，學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)。】
五、總結(jié)拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說(shuō)不知道，今天，我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解，仿佛打開(kāi)了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？
2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺(tái)，所以交際的空間應(yīng)該無(wú)限擴(kuò)大，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
豐富多彩 的世界
（態(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）
大方 響亮 豐富
有禮貌 明白 吸引人
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
１．多媒體出示諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
（１）此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
（２）聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)。
（３）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。
（４）良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
２．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說(shuō)一說(shuō)對(duì)以上言語(yǔ)的理解。
３．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說(shuō)明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開(kāi)口語(yǔ)交際。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無(wú)意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問(wèn)候，可能會(huì)使你覺(jué)得暖洋洋的。別人無(wú)意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的.同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問(wèn)，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠(chéng)懇，說(shuō)得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說(shuō)。思考：
（1）你覺(jué)得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說(shuō)？為什么？
（2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見(jiàn)。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
（1）第一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有責(zé)備的語(yǔ)氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有批評(píng)的語(yǔ)氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)。
（2）勸說(shuō)的技巧：勸慰別人要情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說(shuō)的對(duì)象，了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說(shuō)的目的。（板書(shū)：情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，弄清因果，明確目的。）
（3）我會(huì)這樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動(dòng)交流，全班分享。
１．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流。
２．明確交流要求：
（1）發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。
（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問(wèn)，允許別人持不同的意見(jiàn)。
（3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
３．教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽(tīng)取并接受別人的意見(jiàn)。
五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說(shuō)。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。
2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說(shuō)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語(yǔ)，又能聽(tīng)進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說(shuō)別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說(shuō)的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來(lái)，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
八、作業(yè)：
勸說(shuō)自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）
課堂小結(jié)
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。
2培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
（二）過(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的`談話內(nèi)容。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.讀題，明確交際內(nèi)容
今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪一名嘉賓。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？
2交流討論：
（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。
（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。
（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。
三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1.了解即興發(fā)言的特點(diǎn)，掌握即興發(fā)言的技巧。
2.培養(yǎng)學(xué)生的即興發(fā)言能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)言，樹(shù)立學(xué)生的自信心;引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的口語(yǔ)交際能力。
一、情境導(dǎo)入，理解題意。
1.從師生問(wèn)候語(yǔ)中，導(dǎo)入對(duì)“即興”的初步理解。
2.從板書(shū)課題中切入對(duì)“即興發(fā)言”的初步理解。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是即興發(fā)言。即興發(fā)言是指在事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思的能力和出眾的口才，又能鍛煉我們的心理素質(zhì)。
二、范文引路，活躍思維。
首先欣賞幾段即興演講的視頻，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語(yǔ)言、音調(diào)、動(dòng)作、表情各有什么特點(diǎn)。
看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽⑶医Y(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn)，分組討論:
1.這些即興演講好在哪里?
2.你最喜歡剛才哪個(gè)人物的即興演講，為什么?
3.結(jié)合我們剛才欣賞的視頻和教材中的案例，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們的即興發(fā)言還有哪些可以改進(jìn)的地方。
小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。
三、明確要點(diǎn)，掌握技巧。
除了課本上學(xué)生已自學(xué)的有關(guān)即興演講的分類和技巧之外，我們還應(yīng)明確以下幾點(diǎn):
1.即興發(fā)言的特點(diǎn)。
(1)臨場(chǎng)性。
即興發(fā)言的臨場(chǎng)性要求發(fā)言者思維敏捷，反應(yīng)迅速，能夠隨機(jī)應(yīng)變、出口成章。
(2)針對(duì)性。
即興發(fā)言要注意環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，要針對(duì)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和要求進(jìn)行發(fā)言，不能不看對(duì)象，無(wú)的放矢。同時(shí)要貼近生活實(shí)際，以飽滿的熱情感染聽(tīng)眾。
(3)簡(jiǎn)潔性。
優(yōu)秀的即興發(fā)言常常以簡(jiǎn)練、含蓄取勝，語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，必要時(shí)還可以有點(diǎn)幽默感。
(教師分別出示范例)
2.補(bǔ)充介紹即興發(fā)言的技巧。
“四步成章”法。
有位外國(guó)的`公共演講專家認(rèn)為即興發(fā)言應(yīng)該記住提醒自己的四句話，即四個(gè)步驟。它們是:
(1)喂，講得精彩些！(提醒自己開(kāi)頭就要吸引聽(tīng)眾，激起聽(tīng)眾的興趣。)
(2)為什么要費(fèi)這個(gè)口舌?(指出所講內(nèi)容與聽(tīng)眾的利害關(guān)系，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)自己講話的重要性。)
(3)舉例說(shuō)明。(用具體事例形象化地印入聽(tīng)眾的腦海中。)
(4)發(fā)出號(hào)召。(對(duì)聽(tīng)眾提出希望，講清大家該做些什么或怎么做。)
例如，“保障生命安全，減少交通事故”的即興發(fā)言可以這樣講:
第一部分:上星期四，一輛電動(dòng)車鉆入大車車底，一條鮮活的生命永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界……
第二部分:不講交通安全，噩運(yùn)，也許在等待著我，等待著你，等待著我們的親人……
第三部分:舉一些中小學(xué)生發(fā)生交通事故的事例。通過(guò)這些事例，講清發(fā)生交通事故的潛在因素。
第四部分:下面我想告訴大家，當(dāng)……時(shí)應(yīng)當(dāng)……;當(dāng)……時(shí)應(yīng)當(dāng)……;當(dāng)……(告訴聽(tīng)眾你想要他們做些什么，要講得具體點(diǎn)。)
這個(gè)運(yùn)用“四步成章”法的即興發(fā)言以身邊的事例作開(kāi)頭，引起聽(tīng)眾的注意，用鮮明警醒的議論“勾”住聽(tīng)眾的感知神經(jīng)，表述通俗簡(jiǎn)練，雖然內(nèi)容并不新穎，但句句切中要害，打動(dòng)人心，能起到很好的效果。
四、總結(jié)方法，鞏固強(qiáng)化。
怎樣才能提高即興發(fā)言的水平呢?
學(xué)生思考后回答，教師總結(jié):
1.要注意積累多方面的知識(shí)，豐富生活閱歷，增加鍛煉機(jī)會(huì)。
2.要提前打好腹稿，想清楚重點(diǎn)講什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。
3.注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。
4.即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個(gè)性特點(diǎn)，顯示出自己的特色，不要人云亦云，講俗話、套話。
五、及時(shí)演練，課堂小結(jié)。
將教材中列舉的發(fā)言題目寫(xiě)在紙條上，折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條，確定自己組的發(fā)言題目，然后做即興發(fā)言。
要求:演講的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境，恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，力求達(dá)到最佳效果。
口語(yǔ)交際:即興發(fā)言
語(yǔ)言 音調(diào) 動(dòng)作 表情
臨場(chǎng)性 針對(duì)性 簡(jiǎn)潔性
教學(xué)反思
1.本節(jié)課大家熱情參與，在演練中學(xué)生的表現(xiàn)很精彩。
2.通過(guò)即興發(fā)言鍛煉了學(xué)生快速組織語(yǔ)言的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
〔1〕教導(dǎo)學(xué)生掌握迅速構(gòu)思的方法；
〔2〕克服口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張心理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
〔1〕如何迅速構(gòu)思；
〔2〕如何克服緊張心理。
三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
〔1〕通過(guò)演小品的形式對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容加以穩(wěn)固；
〔2〕根據(jù)迅速構(gòu)思的要點(diǎn)請(qǐng)一些同學(xué)做即席發(fā)言的訓(xùn)練。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)用具：
幻燈機(jī)
六、教學(xué)程序：
〔一〕導(dǎo)入：
演小品，并請(qǐng)大家一起找出其中的錯(cuò)誤。〔就案例的分析對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容加以穩(wěn)固，并引出這節(jié)課的內(nèi)容。〕〔后附案例〕
錯(cuò)誤有：未開(kāi)門(mén)就問(wèn)好；說(shuō)話不看對(duì)象；不清楚的隨便問(wèn)；
說(shuō)話使人為難；隨便發(fā)牢騷；提對(duì)方不快樂(lè)的話；
說(shuō)話有歧義；辭別時(shí)用語(yǔ)不當(dāng)；注意談話的時(shí)間
口語(yǔ)表達(dá)的才能歷來(lái)被人們所重視，古人就說(shuō)過(guò)：一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。上節(jié)課我們了解了口語(yǔ)表達(dá)的一些要求，主要是能準(zhǔn)確得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際。剛剛大家都能就小品的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這很好。那么，今天我們就要學(xué)習(xí)一種比擬特殊的口語(yǔ)表達(dá)樣式即席發(fā)言。
那么究竟什么是即席發(fā)言呢？它又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)，大聲地把相關(guān)的'話讀出來(lái)。
〔二〕迅速構(gòu)思：
在學(xué)生就我所渴望的生活一題進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，稍加點(diǎn)撥，并貫穿以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、要確立中心，明確自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，并用幻燈的形式舉了白巖松答記者問(wèn)的例子，加深學(xué)生對(duì)立中心這一知識(shí)要點(diǎn)的理解。附白巖松的例子：有一次，一個(gè)人恭維白巖松是中國(guó)最頂尖的主持人。白巖松的答復(fù)是：我曾經(jīng)與朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，把一條狗牽進(jìn)中央電視臺(tái)，每天讓它在一套節(jié)目黃金時(shí)段中露幾分鐘臉，不出一個(gè)月，它就成了一只名狗。而我在『東方時(shí)空』已經(jīng)呆了七年，如此而已。
2、從實(shí)際出發(fā)，為發(fā)言尋找一個(gè)切入點(diǎn)。
①介紹幾種切入點(diǎn)的方法：
A、以歌詞來(lái)切入：如有個(gè)人為了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的發(fā)言中說(shuō)道：我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛呀飛，卻怎么樣也飛不高！
B、名人名言切入法：郭沫假設(shè)曾引用英國(guó)卡萊爾的話英國(guó)寧肯犧牲印度，不肯犧牲一位莎士比亞來(lái)說(shuō)明人不在其多，在其精。的發(fā)言中心。
C、事例切入法〔略〕
②就剛剛那個(gè)話題我所渴望的生活，讓學(xué)生思考：如果讓他們對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行即席發(fā)言，他們將會(huì)從哪個(gè)方面切入。
3、要有精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。
①教師講一下精彩的開(kāi)頭對(duì)發(fā)言的重要性。并舉林肯的話：我爭(zhēng)取聽(tīng)者和贏得一場(chǎng)論戰(zhàn)的方法，就是從演講一開(kāi)始就尋找與他們有共同語(yǔ)言的地方。和一個(gè)人的自我介紹的開(kāi)頭：我姓王，名得月，我的名字是我爺爺給我起的俗話說(shuō)，近水樓臺(tái)先得月，他可能是想叫我多占人家廉價(jià)吧。〔這兩個(gè)例子用幻燈形式打出〕
②教師講一下有力的結(jié)尾對(duì)發(fā)言的重要性。
4、結(jié)合以上迅速構(gòu)思的要點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)訓(xùn)練，要求：學(xué)生對(duì)某一新聞，選一個(gè)角度，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。〔要求以幻燈的形式打出題目的要求〕請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行即席發(fā)言。
發(fā)言之后請(qǐng)其他同學(xué)稍做評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，并針對(duì)同學(xué)發(fā)言出現(xiàn)的緊張情況，引入如何克服緊張心理的指導(dǎo)：
A隨機(jī)應(yīng)變法
B調(diào)節(jié)情緒法
C心理暗示法
〔三〕總結(jié)并布置作業(yè)。
針對(duì)這堂課的內(nèi)容與要求，課后對(duì)以上訓(xùn)練的題目做深入、全面的思考，并寫(xiě)下發(fā)言稿。
板書(shū)：
即席發(fā)言
構(gòu)思心理
確立中心隨機(jī)應(yīng)變
找切入點(diǎn)調(diào)節(jié)情緒
重頭與尾心理暗示
附[案例]：打招呼
離開(kāi)母校四年，汪明和彭海到王老師家看望老師
[門(mén)口]汪彭：（敲門(mén)）
王老師：誰(shuí)？
汪彭：王老師，您身體可好，我們來(lái)看您來(lái)了。
[進(jìn)門(mén)]王老師：〔指著汪明〕你是——————？
汪明：王老師，你怎么把我都忘了？你想想，我是——————
王老師：你是
汪明：汪明，您的記性真好！〔汪明作出苦惱狀〕
王老師：〔指向彭海〕那你叫彭海。
彭海：王老師，您還記得我，我真快樂(lè)！〔此時(shí)王老師的夫人來(lái)到客廳〕
〔汪彭二人不予理睬，王夫人倒水〕
王夫人：請(qǐng)喝茶！〔王夫人退下〕
汪明：王老師，剛剛這位是您母親，還是您傭人？
王老師：〔很為難，也不快樂(lè)〕那是你們的師娘。
汪明：王老師，真對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛?/p>
彭海：王老師，我們大學(xué)畢業(yè)了，今天我們拿到了第一個(gè)月的工資，特地來(lái)看您，祝您身體健康！
汪明：王老師，您還記得我們上高二的時(shí)候，您的女兒突然生病死了，您帶著悲哀給我們上課，一想起這件事，我好感動(dòng)！
王老師：別提了，——————
〔這時(shí)，王老師的夫人再次來(lái)到客廳〕
彭海：師娘好！
汪明：師娘，對(duì)不起，我以為您是傭人，其實(shí)您也很有風(fēng)度的
王老師：你們學(xué)有所成，我真為你們快樂(lè)，今后就是你們報(bào)效父母，報(bào)效祖國(guó)的時(shí)候了。
彭海：我已經(jīng)感到知識(shí)不夠用了。
汪明：拿什么報(bào)效，我還沒(méi)找到工作呢！
王老師：看到你們成為國(guó)家的棟梁之材，我就滿足了
〔時(shí)間以過(guò)去30分鐘〕
王夫人：老王，你吃點(diǎn)藥吧！〔王老師吃藥〕
汪明：今天，我們很快樂(lè)，還坐一會(huì)兒。 〔汪彭二人任無(wú)離意〕
〔10分鐘后，汪彭二人起身告辭〕
彭海：王老師，感謝您對(duì)我們的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以后我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看您的
汪明：您身體這么糟。我們下次再來(lái)時(shí)，您還在嗎？
王老師：我一定在家等你們。
彭海：王老師，再見(jiàn)！
汪明：王老師，Good—bye！
口語(yǔ)交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前打草稿，快速組織語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)，注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的興趣和認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前打腹稿，快速組織語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、新課導(dǎo)入
當(dāng)今社會(huì)是開(kāi)放的信息社會(huì)，新型人才不僅要有開(kāi)拓的精神，還要有出眾的口才。出眾的口才在現(xiàn)代社會(huì)中可以增加人與人之間的交往，對(duì)于一個(gè)渴望成功的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為不可忽略的素質(zhì)。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是即興發(fā)言（板書(shū)），【出示課件2】即興發(fā)言是指在時(shí)間緊迫，事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質(zhì)。
即興發(fā)言運(yùn)用
在最短的時(shí)間里表達(dá)自己的思想
在公眾場(chǎng)合展現(xiàn)自己
在課堂上發(fā)表看法
與朋友聊天時(shí)表達(dá)自我
回答同伴疑問(wèn)
二、創(chuàng)設(shè)情境
首先欣賞一段視頻《俞敏洪即興講話》，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)。
看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽⑶医Y(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn)說(shuō)明為什么會(huì)有這種感受。
【出示課件3】最后請(qǐng)兩位同學(xué)以“我有一個(gè)小小心愿”為題嘗試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行即興講話，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)并思考：兩位同學(xué)的即興演講各有什么特點(diǎn)、什么問(wèn)題。
三、總結(jié)提高
【出示課件4】
1、即興發(fā)言注意點(diǎn)（板書(shū)）：
①提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么
②先說(shuō)什么，后說(shuō)什么
③注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象
2、怎樣才能提高即席發(fā)言的水平呢？
學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)。【出示課件5】
1、要注意積累多方面的知識(shí)，豐富生活閱歷，增加鍛煉機(jī)會(huì)。有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，并經(jīng)常鍛煉說(shuō)話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉話題。在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下講話，講什么內(nèi)容，這是發(fā)言者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。即席發(fā)言的話題是根據(jù)當(dāng)時(shí)特定的場(chǎng)合、對(duì)象而定的。一般說(shuō)來(lái)，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機(jī)應(yīng)變。現(xiàn)場(chǎng)的.具體對(duì)象、環(huán)境氣氛、布置陳設(shè)、言談花絮，都可以成為即席發(fā)言的觸媒。
3、即席發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個(gè)性特點(diǎn)，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語(yǔ)不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國(guó)演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個(gè)聾啞人而獲奧斯卡獎(jiǎng)，她在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)只說(shuō)了一句話：“我因?yàn)橐痪湓挍](méi)說(shuō)而得獎(jiǎng)，我想我應(yīng)該再一次閉嘴”。這樣的即席發(fā)言不落俗套，意味深長(zhǎng)，堪稱妙語(yǔ)。
四、課堂總結(jié)
即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能使我們與陌生人說(shuō)話更大方得體，能促進(jìn)我們的人際交流，還能增強(qiáng)記憶，提高我們的寫(xiě)作水平。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動(dòng)中會(huì)有更精彩的表現(xiàn)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
即興發(fā)言
①提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么
②先說(shuō)什么，后說(shuō)什么
③注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象
教學(xué)反思
口語(yǔ)交際《即興發(fā)言》后，經(jīng)反思獲得的啟示主要有：
1、探究“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的基本要求。在教學(xué)中師生共同探究出“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的5條基本要求：①有共同的交談話題；②興致高、表達(dá)快、感染人；③體態(tài)自然大方，用姿勢(shì)輔助說(shuō)話；④傾聽(tīng)耐心、專注，應(yīng)答及時(shí)、切題；⑤相互促進(jìn)話題的繼續(xù)。這較好地把“口語(yǔ)交際”的形式和“即興講話”的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并整合為一體。這既是本課特定教學(xué)內(nèi)容的客觀要求，也是對(duì)本課教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新性探索。
2、發(fā)揮了學(xué)生口語(yǔ)交際的主體性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生在新課開(kāi)始后經(jīng)充分探討，清楚地明確了“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的基本要求，在“即興發(fā)言”前又安排了分小組討論演講的話題、內(nèi)容、方法等，所以在舉行班級(jí)“小小即興演講會(huì)”的口語(yǔ)交際時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、較好地處理了“訓(xùn)”和“練”的關(guān)系。本課教學(xué)做到了先“訓(xùn)”后“練”，“訓(xùn)”“練”結(jié)合，“訓(xùn)”中有“練”，“練”中有“訓(xùn)”，以“練”為主。在學(xué)生明確了“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的基本要求后，即讓學(xué)生有足夠的時(shí)間每?jī)扇俗赃x一個(gè)話題進(jìn)行自主獨(dú)立構(gòu)思并練說(shuō)，然后先在小組交流、評(píng)議、修改，最后每組推薦一個(gè)即興演講得最好的學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行口語(yǔ)交際。在臺(tái)上進(jìn)行口語(yǔ)交際后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、修改，并對(duì)修改好的部分進(jìn)行再次展示、評(píng)議、演說(shuō)。這樣以“練”為主，“訓(xùn)”“練”結(jié)合的口語(yǔ)交際尊重了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。
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