二年級數(shù)學《一個數(shù)幾倍是多少》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學《一個數(shù)幾倍是多少》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、在感知“倍”的概念的基礎上，理解“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、初步理解“一個數(shù)的幾倍是多少”問題的數(shù)量關系和解答方法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力和運用知識解決問題的能力。
重點：
經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系的過程，會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系，會看線段圖。
難點：
應用分析推理“一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“幾個幾是多少”的問題。
教學過程：
一、復習舊知，游戲導入
1、◎◎◎◎◎◎
（）個（）是（），算式：
□□□□□□□□□□□□
（）個（）是（），算式：
2、□□□□
☆☆☆☆☆☆☆☆
☆的個數(shù)是□的（）倍，算式：
小結：這里的倍數(shù)就是個數(shù)。
3、拍手游戲。
1）老師拍2下，你們拍的是老師拍的3倍，你們拍幾下？（你們拍的是老師拍的3倍，你們就是要拍幾個2下？一共拍幾下?)
2)老師拍5下，你們拍的是老師拍的.2倍，你們拍幾下？
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習用“倍”的知識解決問題。
二、操作實踐，初步感知
第一行畫3個圓，第二行畫的個數(shù)是第一行的4倍，第二行畫幾個圓？
課件出示交流要求：
1、畫的時候以誰為標準？
2、第二行畫的個數(shù)是第一行的4倍，那么，第二行要畫幾個第一行那么多？
學生討論、交流。
學生匯報，學生獨立在練習本上畫。指生到黑板上畫。
小結：第二行畫的個數(shù)是第一行的4倍，就是以第一行為標準，在第二行畫4個第一行那么多，也就是4個3，所以，第二行要畫12個圓。
三、運用知識，解決問題
1、多媒體出示教材第52頁例3圖，請學生觀察這幅圖畫的情境。從圖上你知道哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題？“象棋的價錢是軍棋的4倍”這句話你是怎樣理解的？（同桌可以互相議一議）
2、用畫線段圖的方法幫助理解題意。
《一個數(shù)的幾倍是多少》教學設計象棋的價錢和誰有關系？如果用一條線段來表示軍棋的價錢，你認為象棋的價錢應畫多長合適？學生獨立嘗試畫線段圖。
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列式解答：引導學生觀察：從線段圖上我們可以看出軍棋的價錢是8元，象棋的價錢有4個8元，要求象棋多少錢，怎么列式？
也就是求4個8是多少，列式為8×4=32（元）
教師小結：我們在解決問題時，根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出了要解決的問題，根據(jù)題意出來了線段圖。從線段圖上，我們可以看出要求象棋的價錢，實際上也就是求4個8是多少，所以用乘法來計算。
四、練習鞏固，應用實踐
1、完成練習十一第5題。
1)看圖說圖意。
2）學生獨立完成，交流解題思路。
2、完成練習十一第6題。
學生獨立完成，然后匯報。
3、開放題：你在生活中遇到過關于倍的問題，誰來提一個數(shù)學問題？指生解答。請你舉出例子。
要求：一人說，一人解決。
五、鞏固提升，完成答題卡，再集體訂正。
1、選擇正確的答案。
1）操場上有6個學生打球,48個學生做游戲,做游戲的學生是打球的幾倍?
2)小燕剪了6朵紅花,剪的紅五星是紅花的3倍,她剪了幾個紅五星?
2、停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
3、補充條件：
圖書組有8本故事書，，連環(huán)畫有多少本？（要使計算結果是40本，第2個條件應該怎樣填？）
4、小明今年6歲，媽媽的年齡是小明的6倍。
1）媽媽今年多少歲？
2）去年媽媽的年齡是小明的多少倍？
六、歸納總結，整體評價
這節(jié)課你學會了什么？
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