九年級歷史教學(xué)設(shè)計-《英國資產(chǎn)階級革命》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的九年級歷史教學(xué)設(shè)計-《英國資產(chǎn)階級革命》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、情境導(dǎo)入
課前播放圖片，講述：英國是怎樣蘊含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢？導(dǎo)入課題。
二、新知探究
第一環(huán)節(jié)革命的起因
“新航路的開辟”
探究：這幅圖片反映了什么事件？新航路的開辟對歐洲產(chǎn)生了什么影響？“新航路的開辟對英國有哪些重大影響呢？”
多媒體展示“英國資產(chǎn)階級給國王的抗議書”。
思考：材料反映了什么問題？意識到：封建專制統(tǒng)治，既損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，也損害了勞動人民的利益，雙方矛盾的激化程度。
通過以上分析，總結(jié)原因。
第二環(huán)節(jié)革命的過程
讓學(xué)生自主看書，了解大體經(jīng)過；
借助歷史插圖和史料，對重要大事進(jìn)行動態(tài)展示，強(qiáng)化重點。
1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺”，歸納英國資產(chǎn)階級革命初期經(jīng)過。
2、英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火線是什么呢？為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線？
3、時勢造英雄。是誰呢？出示圖片。誰能介紹一下？
4、思考討論：資產(chǎn)階級和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭的最后勝利？其中哪個原因是主要的.？為什么？
5、英國內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么？。
合作探究
1、英國資產(chǎn)階級革命具有怎樣的特點呢？（長期性和曲折性）這也說明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的，而是要經(jīng)過長期復(fù)雜的發(fā)展過程。
2、請同學(xué)們動腦筋，思考兩人對1688年政變的不同觀點，分析討論一下誰正確。
教師簡單評價，鼓勵學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、出示史學(xué)界對英國資產(chǎn)階級革命的評價
第三環(huán)節(jié)《權(quán)利法案》頒布
1、資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)過長期艱巨的斗爭終于推翻了專制統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢？用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。
提問：“通過內(nèi)容可以看出，誰的權(quán)利受到約束，誰的權(quán)利得到保障？它限制了國王的哪些權(quán)力？保證了議會所擁有的哪些權(quán)力？”
2、講述：這樣，英國就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢？結(jié)合自由閱讀卡，請一名學(xué)生簡明扼要的介紹一下。
三、拓展延伸
誰能說說在今天，英國的國家元首和政府首腦是誰？除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，你能舉例說明嗎？（日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國）可見歷史并沒遠(yuǎn)去，而是就在我們身邊。我們要繼續(xù)關(guān)注這些國家的發(fā)展。
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