《小雞一家》教學設計

時間：2022-11-24 19:39:46 教學設計我要投稿

《小雞一家》教學設計（通用9篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《小雞一家》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小雞一家》教學設計（通用9篇）

　　《小雞一家》教學設計篇1

　　教學目標：

　　1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

　　2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

　　教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

　　教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

　　行為習慣養成訓練點：認真聆聽，大膽交流

　　教學準備：多媒體課件、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、發聲練習

　　指導學生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠，放松去演唱。

　　三、談話導入

　　1.師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

　　2.師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？

　　3.分別出示謎語：

　　1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

　　師：它是誰呢？（大公雞）

　　2）身體胖胖的咯咯會下蛋。

　　師：這是？（母雞）

　　3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

　　4.學生猜

　　師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

　　四、學習新歌過程

　　1.初識歌曲

　　（1）熟悉歌曲節奏第一次范唱

　　設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?

　　①師：誰先來學學公雞的叫聲？

　　師：那母雞呢？

　　師：小雞的叫聲呢？

　　②有節奏的朗讀：

　　大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

　　（2）第二次范唱

　　③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】

　　生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

　　（3）第三次范唱【播放音樂】

　　師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。

　　師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

　　（4）演唱歌曲跟琴逐段學唱

　　師：我們用歌聲來表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

　　①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

　　②師生接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

　　③完整演唱第一段歌詞。

　　④簡單認識反復幾號

　　師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？

　　師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

　　由學生獨立完成三段的演唱

　　師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

　　師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

　　從歌譜中認識反復記號。

　　師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

　　五、編創活動(12’)

　　1.為歌曲配動作

　　全體表演《小雞的一家》

　　2.配上打擊樂伴奏

　　1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

　　師：現在我想請小朋友為這首歌配上節奏。

　　2）碰鈴節奏：X-|X-

　　雙響筒節奏：XX|XX

　　3）探索活動，請部分學生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。

　　六、教學總結

　　同學們的表現真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

　　《小雞一家》教學設計篇2

　　教育目標：

　　1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

　　2、培養幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運用禮貌用語，培養幼兒在集體面前大膽講話的習慣。

　　3、以游戲的形式激發幼兒參與數學活動的興趣，從而感知10以內的數量，手口一致地點數說出總數，學習按顏色地不同將物體歸類擺放。

　　教學準備：

　　公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞數字卡1—10

　　教學過程：

　　開始部分：導入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”

　　(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)

　　基本部分：

　　一、認識字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。

　　1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

　　2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸、媽媽。

　　3，集體認讀所學的字寶寶。

　　二、給小雞的一家送數字寶寶。

　　幼兒依次手口一致地數一數公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應地數字，并引導幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。

　　三、游戲：捉小蟲。

　　1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢?”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米

　　小蟲)，“現在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶)。

　　2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。

　　3、給每個碟子里的小蟲送數字寶寶。

　　結束部分：

　　1、小結：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節目送它們好嗎?”

　　2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。

　　《小雞一家》教學設計篇3

　　一、活動目標

　　1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。

　　2．通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

　　二、活動準備

　　公雞、母雞、小雞的圖片。

　　三、活動過程

　　（一）可愛的小雞

　　T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

　　T：小雞怎么唱？

　　（二）母雞找小雞

　　1．母雞叫

　　T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

　　2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）

　　T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

　　3．幼兒交換角色再次游戲。

　　（三）小雞、母雞一起唱歌

　　1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。

　　T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

　　2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的節奏。

　　3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。

　　（四）雞的一家

　　T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。

　　操作提示

　　當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏復合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

　　另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

　　《小雞一家》教學設計篇4

　　活動設計背景

　　科學領域主題活動《認識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個主題內容。我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。

　　活動目標

　　1通過主題活動，使幼兒萌發愛護小動物的情感，愿意親近小動物，初步感受動物與人類之間的關系。

　　2通過主題活動，培養幼兒認真傾聽和觀察，培養幼兒的語言表達能力、創造性思維能力。

　　3運用各種感官，認識小雞一家的名稱、主要特征及生活習性，并學習涂色和點數。

　　4培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：要把握好知識點，注重各領域教育內容的整合，活動內容要貼近生活，注意培養幼兒的創造性思維能力。

　　難點：讓幼兒學會分辨公雞和母雞。

　　活動準備

　　1在幼兒園的飼養角飼養小雞，每天定時帶領幼兒給小雞喂食，啟發幼兒觀察小雞的變化，通過多天的觀察經驗，請幼兒自由討論看到了什么，發現了什么秘密。

　　2收集關于小雞的資料，供老師與幼兒研究。

　　3畫有橢圓形的畫紙和油畫棒，供幼兒添畫小雞使用。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　播放《小雞圓舞曲》，教師帶領幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室，音樂停止后，請幼兒隨意坐在墊子上。

　　二、基本環節：

　　1、教師請幼兒觀看錄像，仔細觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵幼兒進行大膽的模仿，培養幼兒的觀察模仿能力。

　　2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區別表示老鷹和小雞的音樂，并根據音樂變化改變動作，以此增強活動的趣味性，訓練幼兒的反應力。

　　3、分辨公雞和母雞。通過已有經驗，請幼兒對公雞和母雞進行分辨，說說有什么不同和相同點，它們都喜歡吃什么，以此培養幼兒的觀察能力和分辨能力。

　　4、添畫小雞。請幼兒在美工區進行小雞添畫活動，為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽等，充分發揮幼兒的

　　想像力與創造力。

　　三、結束環節：

　　幼兒作品展評。

　　四、延伸環節：

　　角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態，在愉快的氣氛中活動自然結束。

　　《小雞一家》教學設計篇5

　　活動目標

　　1.簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。

　　2.了解雞的生活習性。

　　3.培養幼兒關愛小動物的情感。

　　活動準備

　　1.ppt課件：小雞的'一家

　　2.ppt課件：小雞是怎么出生的

　　3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

　　活動過程

　　1.聽辨游戲：這是誰的聲音？

　　播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

　　讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

　　2. 認識小雞。

　　（1）課件演示2

　　（2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？

　　讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，

　　被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

　　（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？

　　學一學小雞的叫聲。

　　3.比較公雞和母雞的不同之處

　　（引導幼兒有順序地觀察）。

　　小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，

　　不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

　　公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，

　　會咕咕叫，會下蛋。

　　4.討論：小雞是怎么出生的？

　　課件演示：小雞是怎么出生的

　　母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了

　　（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。

　　《小雞一家》教學設計篇6

　　一、說教材

　　《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數字和兒歌內容結合在一起，兒歌中有的直接出現數字，有的把數字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽、發現。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學習過程中他們還沒有養成仔細傾聽的習慣。根據這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發幼兒學習數字歌謠的興趣。

　　二、說教學目標

　　1、培養幼兒仔細傾聽的習慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習得兒歌，體驗兒歌的韻律美。

　　2、能有節奏的念兒歌，激發幼兒學習數字歌謠的興趣。

　　3、學習兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感，并且樹立安全意識。

　　教學難點：

　　幼兒自主發現兒歌中存在的數字，并且能夠迅速反應出來。

　　教學重點：

　　熟練的學唱兒歌，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識。

　　三、說教法、學法

　　通過直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發幼兒的音律感，調動幼兒積極主動的學習兒歌，學會自己表演樹立幼兒的自信心。

　　四、活動設計

　　（一）引題：

　　（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家啊？

　　（二）教師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒欣賞感知。

　　1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內容，對內容有進一步的了解。

　　2、再次朗讀。

　　（三）順序提問，幫助幼兒逐句理解內容，自然學習分句。

　　（四）根據已有的經驗開展聯想，理解兒歌的主題。

　　1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

　　2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？

　　3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？

　　（五）以猜謎方式引起幼兒尋找數字的興趣，并分段學習兒歌。

　　1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數字讀成重音）

　　2、這首兒歌里藏著許多數字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數字找出來。

　　（1）誰找出數字了，哪句話里有數字幾？（根據幼兒所說，教師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）

　　（2）集體看數字念兒歌。（學習第一段）

　　（3）再聽聽，還有哪些字的發音和數字7、8、9很相像？

　　（4）學習數字歌謠的第二段。

　　(六)以表演方式激發幼兒學習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

　　1、教師朗誦并配動作表演。

　　2、幼兒排演兒歌。

　　（1）請你找好朋友，一起學著表演《小雞的一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）

　　（2）在自練基礎上，集體表演兒歌。

　　(七)找小雞--圓滿的結局。

　　1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯體圖）

　　2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經去幫你找了！

　　3、（三位幼兒抱著小雞走進室內）教師提示他們問雞媽媽："這是你的寶寶嗎？"

　　4、小雞一家相親相愛在一起。現在小雞一家一共有幾只小雞？原來，這首歌隱藏著數字10呀！

　　5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數字？小雞一家一共有幾只小雞？

　　活動總結及反思

　　1、兒歌的內容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設計由易到難，層層遞進，提問體現層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現出對學習數字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內容上能與計算、德育、生活相結合，體現整合觀。

　　2、兒歌中小雞一家還隱藏著數字"10"，可以讓幼兒回家和家長一起把數字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現家園互動。

　　3、幼兒在念兒歌時，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數字順序、記著數字念兒歌。讓孩子學會念數字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點。

　　《小雞一家》教學設計篇7

　　一、教學目標

　　1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

　　3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。

　　二、教學意圖

　　歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。

　　三、歌曲分析

　　歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

　　教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

　　五、教學工具：多媒體課件、打擊樂器

　　六、教學內容

　　（一）激趣導入

　　1、師：今天在學習新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請他說說，他的家里有幾個人，分別是誰呢？生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽

　　師：你們真是幸福的一家呀！

　　2、師：今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面傳出一個聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。”我們能不能接受這個挑戰？生：能！

　　3、【出示謎語】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

　　身體胖胖的咯咯會下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米

　　4、學生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

　　（二）教學過程

　　1、初識歌曲

　　（1）熟悉歌曲節奏

　　①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？

　　生：喔喔喔

　　師：那母雞呢？

　　生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？

　　生：嘰嘰嘰

　　②有節奏的朗讀：【ppt】

　　大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

　　③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】

　　生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【播放音樂】生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節奏朗讀第一段歌詞，強點“伸“字】師：母雞媽媽呢？

　　生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學生之間互問，加上碰鈴節奏，有節奏朗讀第二段歌詞】

　　師：最后的小雞寶寶呢？

　　生：花小雞跑動跑西。在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節奏】

　　（2）演唱歌曲

　　①由老師唱第一段，讓學生做到張口默唱。

　　②讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復記號師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！

　　③由學生獨立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。【ppt出示房子

　　1、

　　2、3】這里有三個小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯了，現在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？生：好的。

　　（三）編創活動

　　1、為歌曲配動作

　　①全體表演《小雞的一家》

　　②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶

　　2、配上打擊樂①出示打擊樂器：手鈴和雙響筒師：現在我想請小朋友為這首歌打上節奏。 ②碰鈴節奏：X③雙響筒節奏：X X | X X

　　（四）教學總結

　　師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？生：愿意師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？生：我們要愛護它們；和它們和睦相處。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學和小伙伴們，在課堂上一起讀書學習，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應該更要好好的相處呢？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子，好嗎？生：好