一年級上冊語文《i u ü y w》第三課時教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的一年級上冊語文《i u ü y w》第三課時教學設計，歡迎大家分享。
一、復習檢查
玩捉人游戲：游戲規則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、講解整體認讀音節
我們學過了單韻母a、o、e，i、u、ü，聲母y、w，今天呀我們開始學習整體認讀音節，整體認讀音節的組成都是把聲母和韻母放在一起，組成一個整體，讀音是一個整體，也有四聲，我們一起去看一看今天我們學習什么整體認讀音節。
三、教學整體認讀音節yi、wu、yu
（一）學習整體認讀音節yi
1、讀準音：y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母，聲母y帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節yi。還讀“衣”
2、板書yi
3、認清字形：y——i——yi,聲母y，韻母i，整體認讀音節yi
4、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
（二）學習整體認讀音節wu
1、讀準音，w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母，聲母w帶韻母u，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節wu。還讀“屋”
2、板書wu
3、認清字形：w——u——wu,聲母w，韻母u，整體認讀音節wu
4、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
（三）學習整體認讀音節yu
1、讀準音：y——ü,，ü是單韻母，y是聲母，聲母w帶韻母ü，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節yu。還讀“ü”，但是小魚小魚真淘氣，見到yu的眼睛就挖去，所以呀，我們的整體認讀音節yu不要寫點的。
2、板書yu
3、認清字形：ü——yu,韻母ü，整體認讀音節yu
4、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
（四）兒歌鞏固yi、wu、yu
i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一，yi、wu、yu
四、教學整體認讀音節yi、wu、yu四聲
（一）學習整體認讀音節yi四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀，看老師的手勢。
3、朗讀鞏固yi的四聲。
（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導看書讀。
指導看書：這節課，我們學習的'內容在書上什么地方？看書，指著讀。
（二）學習整體認讀音節wu四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀。看老師的手勢。
3、朗讀鞏固wu的四聲。
（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導看書讀。
指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？看書，指著讀。
（三）學習整體認讀音節yu四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀。看老師的手勢。
3、朗讀鞏固yu的四聲。
（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導看書讀。
指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？看書，指著讀。
（四）鞏固整體認讀音節yi、wu、yu、及四聲
找一找游戲：老師把整體認讀音節yi、wu、yu、及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。
五、書寫指導整體認讀音節yi、wu、yu、及四聲
（一）書寫指導整體認讀音節yi及四聲
1、老師邊寫邊講：yi占中下格，四聲占上中下三格，i要八點改成四聲調。
2、學生書寫練習，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
（二）寫指導整體認讀音節wu及四聲
1、老師邊寫邊講：wu占中間格。四聲占中上格。
2、學生書寫練習，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
（三）寫指導整體認讀音節yu及四聲
1、老師邊寫邊講：yu占中下格。四聲占上中下格。
2、學生書寫練習，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
六、小結
這節課，我們學習了以下內容
1、我們學習了整體認讀音節yi、wu、yu及四聲的發音朗讀
2、在四線格中正確書寫整體認讀音節yi、wu、yu及四聲。
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