《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。
2、抄寫指定的詞語(yǔ)。能用“保護(hù)”寫一句話。
3、朗讀課文。背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、更多地認(rèn)識(shí)和了解鳥的種類及它們的生活習(xí)性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力
情感態(tài)度：
知道鳥類是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地寫好生字。
3、了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
教學(xué)時(shí)間：
２課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成練習(xí)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們每位同學(xué)都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個(gè)關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
三、出示生字卡片
1、讀準(zhǔn)生字
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
（1）讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字？用什么方法記的？
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁(yè)”。
保：左邊是“單人旁”，右邊是個(gè)“呆”字，不是“果”
苗：上邊是“草字頭”，下面是個(gè)“田”。
間：里面是個(gè)“日”不是“目”
（3）用所學(xué)的生字組成詞語(yǔ)
（4）指導(dǎo)書寫。
先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。
四、做找朋友的游戲。
五、布置作業(yè)
看拼音寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文地內(nèi)容
能力目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感態(tài)度：
愛(ài)護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文
2、理解課文的'內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，標(biāo)出自然段。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂(lè)。）
（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂(lè)？
（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊……一邊”想象小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話。
（3）指導(dǎo)朗讀。
要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）
（2）質(zhì)疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥非常活躍，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）
②它們?cè)诿π┦裁矗浚ú蹲胶οx、保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）
（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來(lái)。
（2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）
②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
（少先隊(duì)員一大早就到樹(shù)林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）
③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
三、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？說(shuō)說(shuō)生活中你是怎樣保護(hù)小鳥的？
四、朗讀課文，背誦課文。
按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
（l）清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？
（2）清晨，林中誰(shuí)最活躍？
（3）清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
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教材分析：
《“紅領(lǐng)巾”真好》一文是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇課文。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，讀中感悟，體會(huì)小鳥的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的`快樂(lè)自豪，從中受到美與愛(ài)的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字，重點(diǎn)分析“蓬”、“躍”、“嶄”等字。會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“領(lǐng)”、“蹦”、“晨”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。（小鳥快樂(lè)生活的動(dòng)畫片、詞語(yǔ)、生字、朗讀課文的配樂(lè)、啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子的圖片。）
2、課文背景圖片，小鳥、鳥巢、護(hù)鳥牌的圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課。
1．小朋友，請(qǐng)輕輕摸一下你們胸前的紅領(lǐng)巾，我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，他有個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字——紅領(lǐng)巾。揭示課題。
2、師：“紅玲巾”為什么要加上引號(hào)？
3、讀課題，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)題）讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)“紅領(lǐng)巾”吧。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示生字、詞語(yǔ)，介紹識(shí)字方法，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。
2、詞語(yǔ)生字你們都會(huì)讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！
3、誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)接讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面三個(gè)問(wèn)題。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦
第一小節(jié)：
①誰(shuí)知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？
②它快樂(lè)得在干什么？
③教師邊放動(dòng)畫邊渲染氣氛：
是呀，在茂密的樹(shù)林里，小鳥嘰嘰喳喳，，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂(lè)呀！（教師范讀第一小結(jié)。）
④請(qǐng)你也讀一讀，讀出小鳥的快樂(lè)。
⑤指名讀。
⑥加上動(dòng)作，你會(huì)更加快樂(lè)！（自己練習(xí)加動(dòng)作朗讀）
⑦指名加動(dòng)作讀。
⑧師生配合讀這一小節(jié)：教師問(wèn)，學(xué)生加動(dòng)作回答。
第二小節(jié)：
①清晨，林中誰(shuí)最活躍？它在忙著干什么？
②你知道誰(shuí)是捕捉害蟲的高手嗎？
③教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：
大樹(shù)身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會(huì)捕捉害蟲。正因?yàn)橛辛怂鼈儯?shù)苗才能更加翠綠，大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥們多能干啊！
④請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！
第三小節(jié)：
①清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
②它們來(lái)這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。
③它們來(lái)了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。）
④同學(xué)們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說(shuō)。）
⑤你們真是一群愛(ài)鳥護(hù)鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。
⑥全班朗讀課文。
第二課時(shí)
一、誦讀感悟
播放背景音樂(lè)和畫面，學(xué)生有感情地朗讀，帶動(dòng)學(xué)生自然朗讀。
二、復(fù)習(xí)生字
1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀、組詞。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會(huì)寫“領(lǐng)”字，誰(shuí)愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、教師范寫一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生自己寫兩個(gè)。
4、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、領(lǐng)、理、捉”的字形。
重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字：
躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
蹦：右邊要寫好“山、朋”的上下結(jié)構(gòu)。
晨：下面不要漏了第一橫。
四、課堂練習(xí)
完成課后練習(xí)“我會(huì)填”中的四個(gè)短語(yǔ)。
五、讀一讀公益廣告：
我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳。試著為小鳥寫寫這樣的廣告。
六、拓展
在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
2、了解課文采用擬人的寫法的作用。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。
3、全班匯報(bào)：教師講解。
4、鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）
三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。
2、分小節(jié)讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫了什么？
第一小節(jié)：寫小鳥最快樂(lè)，寫出小鳥的活潑可愛(ài)。
第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。
第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥行動(dòng)。
3、同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥的'活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥、護(hù)鳥的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？
2、小鳥為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？
3、你覺(jué)得小鳥可愛(ài)嗎？為什么可愛(ài)？
三、全般討論得出答案。
1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。
2、借助圖片理解可愛(ài)——外形、叫聲、作用。
四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。
教師范讀，學(xué)生全班讀。
五、實(shí)踐活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛(ài)鳥護(hù)鳥方案。
六、布置作業(yè)。
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