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大班語(yǔ)言滾滾和蹦蹦教案反思
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言滾滾和蹦蹦教案反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考，大膽想像故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒觀察力以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制故事圖書一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)。
2.裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.封面閱讀
①教師出示自制圖書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦，你知道誰(shuí)是滾滾，誰(shuí)是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來(lái)的?
②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字嗎?”引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
2.大書閱讀
①翻開書的第一頁(yè)(遮住書中文字部分)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來(lái)?”
②打開文字部分，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)朗讀本頁(yè)故事文字，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。
③教師依次翻開第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)至結(jié)束。每翻開一頁(yè)都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁(yè)在講什么?重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問(wèn)題展開討論
a.“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)
b.“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測(cè)推想)
c.“滾滾為啥躺在那里不動(dòng)了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”
3.幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。
4.拓展活動(dòng)
幼兒玩托盤中的黃豆，體驗(yàn)豆子的滾和蹦
活動(dòng)反思：
對(duì)于此次教學(xué)，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說(shuō)一說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。看字面意思大家都知道，“滾滾”會(huì)滾，“蹦蹦”會(huì)蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語(yǔ)的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個(gè)地方，我就會(huì)引導(dǎo)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問(wèn)發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步提高。正如《指南》里面說(shuō)到：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
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