天上的街市教學設計最新

時間：2023-02-27 12:11:05 教學設計我要投稿

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天上的街市教學設計最新

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的天上的街市教學設計最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

天上的街市教學設計最新

　　教學目標：

　　1.朗讀詩歌，體會詩歌的音韻美。

　　2.品讀詩歌，感受詩歌的畫面美。

　　3.運用聯想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。

　　教學重點：

　　1.朗讀詩歌，體會詩歌的音韻美。

　　2.運用聯想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。

　　教學難點：

　　運用聯想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。

　　課堂活動設計：

　　1.深情地讀；

　　2.細細的品；

　　3.睿智的悟；

　　4.詩意的仿。

　　教學步驟：

　　一、導入。

　　1.同學們，今天我們學習郭沫若寫的《天上的街市》。（出示并書寫標題）

　　2.知人論世：（出示課件，學生齊讀）

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　　名：郭沫若

　　時：現代

　　作：詩集《女神》、《星空》；戲劇《屈原》、《蔡文姬》

　　評：詩人、作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。

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　　本詩寫于20年代初期，“五四”運動的高潮已消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。

　　師：正是在這樣的背景下，詩人懷著對未來美好生活的向往，寫下了這首充滿浪漫主義幻想的抒情小詩。詩人展開豐富奇特的想象，在我們的面前展現出具有童話色彩而又瑰麗動人的——《天上的街市》

　　3.師：我們將通過這樣四個活動學習這首詩。（出示課件）

　　學習活動

　　1.深情地讀；

　　2.細細的品；

　　3.睿智的悟；

　　4.詩意的仿。

　　二、深情地讀。

　　1.師范讀，請兩位同學讀。

　　2.師：請同學們選一個比較有特點的進行評價。

　　3.師：同學們的評價很中肯，也很有道理。讀好這首詩，我們要讀出它的音韻美。音韻之美是要用節奏和重音來把握的。

　　比如：第一節：突出詩的“神”、“奇”的意境。

　�、儆脭⒄f故事的語氣，輕慢地朗讀“遠遠的街燈”五個字，重音放在“街燈”上，“明了”則要讀得輕快，表現出一種驚喜。

　　②讀“好像”時要略停，表示詩人在展開奇妙的聯想，再用較緩的語調讀下去，重音落在“明星”上，因為“明星”與“街燈”相映襯，又都是光明的象征。

　�、廴�、四句的讀法與一、二句基本相同。

　　4.師：請一位同學讀一下，注意我們剛才劃定的節奏和重音。

　　5.師：請一起申請的感受一下第一節。

　　6.師：后面的三節應該怎么讀呢，請你模仿老師的方法，為他們劃分節奏，標上重音。輕輕地讀出來。（三分鐘）

　　7.請同學師范讀。教師評價，參考下面的指導，作引導性的評價。

　　三、細細的品

　　1.師：《天上的街市》的畫面是美的，幾乎每一句詩都是一幅美麗的畫面。（出示課件）

　　請你就詩的內容用“美在”的短語，說一句話，感受詩歌的圖畫美。

　　如：美在街燈與明星相呼應，為我們描繪了一幅神奇的畫面。

　　2.學生自由發言。

　　3.同學們的發言很精彩。詩歌描繪了太多美的畫面，詩人用什么手法勾畫充滿詩情畫意、令人神往的美妙畫面的呢？

　　4.自由發言。

　　5.小結：（課件展示）

　　聯想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間具有聯系或相似。

　　想象：是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。

　　聯想——由此及彼

　　想象——無中生有

　　（課件展示詩歌是如何進行聯想和想象的。）

　　四、睿智的悟。

　　1.師：整首詩詩人想要表達怎樣的思想感情呢？請結合下面幾個問題進行思考。（出示課件）

　�。�1）在詩中，牛郎織女的故事和民間傳說有什么不同？詩人為什么要改造這個故事？

　�。�2）詩中反復出現的“定然”“定”有什么作用？

　�。�3）“請看那朵流星”，賞析“朵”的妙處。

　　2.學生思考一分鐘，合作交流三分鐘。

　　3.學生發言。

　　4.教師小結：

　　表現了詩人對美好事物、自由幸福美生活的執著追求和堅定信念。

　　5.再讀詩歌，讀出情感。（出示課件）

　　詩中的感情

　　第一節：驚喜；

　　第二節：贊美；

　　第三節：歡樂；

　　第四節：甜美。

　　五、詩意的仿。（出示課件）

　　美的詩歌，給人以美的享受。詩人郭沫若借助想象的翅膀，表達了自己對理想生活的追求。我們也有屬于自己的夢想，今天讓我們像詩人一樣，把自己的夢想編織成美妙的詩句，進行詩意地仿寫。

　　以詩歌的第二節為例，進行仿寫。以“我想，那縹緲的空中”為開頭，展開聯想和想象，續寫一節詩。

　　六、課堂小結

　　1.再讀詩歌。

　　2.教師小結：這節課我們通過深情地讀、細細的品、睿智的悟、詩意的仿學習了郭沫若的《天上的街市》，同學們很努力，也很精彩。謝謝大家。下課！

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