《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-08 09:43:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)[精]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)[精]

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

　　２、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。

　　３、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、能正確認(rèn)讀本課的１０個(gè)生字。

　�。�、能深刻理解５條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。薄⒛苌羁汤斫猓禇l諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

　�。�、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　�。薄⑸险n伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　�。病煟盒∨笥岩郧奥�(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？

　　生：……

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）

　�。场煟航裉煳覀兊膶W(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的'集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　１、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

　�。�、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　�。�、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！

　�。�、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

　　５、小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？

　　三、朗讀感悟，理解品味

　�。�、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。

　　⑴教師為學(xué)生出示５１２抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”的含義。

　�、平處煘閷W(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。

　　⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

　�、冉處熃o學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”的含義。

　�、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋�？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。

　　３、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　四、教師小結(jié)

　　今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了５句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　五、課外拓展

　　老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ)，大家課下也一起來(lái)收集吧，然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì)，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

　�。薄⒁粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　２、眾人劃槳開(kāi)大船。

　�。�、寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

　�。础⒆屓艘淮�，行理一尺。

　�。�、兩虎相斗，必有一傷。

　　６、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　�。�、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識(shí)字。

　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　字義和字形的掌握。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）

　　1、復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。

　　形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，

　　聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。

　　在拍手歌中揭示課題《歸類(lèi)識(shí)字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。

　　2、小黑板出示板書(shū)：板書(shū)的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語(yǔ)中的生字用音節(jié)標(biāo)出。

　　3、指板書(shū)，讀已學(xué)過(guò)的舊字并開(kāi)火車(chē)組詞。

　　4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？

　　5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的'基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）

　　A、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）

　　1、用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　2、用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？

　�。ā澳俊迸c眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。

　　3、讀句子，理解字義。

　　“小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚(yú)“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專(zhuān)注）

　　我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。

　　4、小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。

　　5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語(yǔ)意思。

　　B學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）

　　路——露（露珠）

　　指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到求知之樂(lè)。

　　C、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）

　　1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生。）

　　1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。

　　提出不理解的詞語(yǔ)，師在板書(shū)詞語(yǔ)旁作“？”。

　　2、釋疑

　　學(xué)生自由舉手回答。

　　學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。

　　對(duì)于學(xué)生還不理解的詞語(yǔ)，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。

　　a、如對(duì)“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。

　　b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。

　　3、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　將學(xué)生分組，選出組長(zhǎng)，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。

　　組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。

　　學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。

　�。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識(shí)，同時(shí)照顧了差生。）

　　4、匯報(bào)交流，反饋信息，評(píng)選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。

　　5、補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。

　�。ㄈ╈柟�、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。

　　1、讀一讀課本內(nèi)容。

　　2、寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)：生字描紅。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的識(shí)字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識(shí)字課文。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了情境，使識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富有生活氣息和童趣。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)：指導(dǎo)“夏”字的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入課題

　　1、談話(huà)：小朋友們，開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫(xiě)春天美景的識(shí)字課文，我們一起來(lái)回憶一下。

　　2、（出示課件）提問(wèn)：春天來(lái)了，有些什么變化？指名回答。

　　過(guò)渡：小朋友們說(shuō)的真好呀！春天過(guò)后，就是夏天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夏天景物的識(shí)字課文。

　　3、出示課題：識(shí)字5（學(xué)生齊讀兩遍）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、（出示課件）：請(qǐng)小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語(yǔ)：夏天

　　3、提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

　　4、誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）

　　5、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)夏天有什么特點(diǎn)？（熱）

　　過(guò)渡：對(duì)呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話(huà)說(shuō)“夏天的天氣就像小孩的臉。”說(shuō)變就變，剛剛還是陽(yáng)光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請(qǐng)看：

　　6、（出示課件）：小朋友請(qǐng)看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺(tái)風(fēng)”。出示詞語(yǔ)：“臺(tái)風(fēng)”，臺(tái)風(fēng)回吹倒樹(shù)木，吹塌房屋，那么讀臺(tái)風(fēng)這個(gè)詞的時(shí)候，語(yǔ)氣應(yīng)該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？（要讀出臺(tái)風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）

　　7、臺(tái)風(fēng)又帶來(lái)了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語(yǔ)：“雷雨”。（雷雨會(huì)邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時(shí)候，小朋友千萬(wàn)不要在大樹(shù)底下避雨，會(huì)遭到雷擊。這種雨一般來(lái)的快，去的也快，雷雨過(guò)后，天氣晴朗，太陽(yáng)一出來(lái)，天空中還會(huì)出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個(gè)詞語(yǔ)，該用什么樣的語(yǔ)氣？（指導(dǎo)朗讀）

　　過(guò)渡：剛才，我們把“夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語(yǔ)讀得真棒，那么誰(shuí)會(huì)把課文中第一行的三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）

　　過(guò)渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：

　　1、（出示課件）：這些是什么？

　　2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜

　　3、提問(wèn)：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）

　　4、喜歡吃“桃子”的'小朋友站起來(lái)讀一讀。

　　喜歡吃“梅子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。

　　喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來(lái)讀一讀。

　　過(guò)渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開(kāi)心��！

　　5、（出示課件）：選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

　　又大又圓又紅又甜又紅又酸

　�。ǎ┑奶易�

　�。ǎ┑奈鞴�

　　（）的梅子

　　6、夏天還有哪些水果？

　　過(guò)渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動(dòng)物們有喜歡�？矗男┬�(dòng)物來(lái)湊熱鬧了？

　　1、（出示課件）：這些是什么？

　　2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜

　　3、借助拼音自由讀一讀。男生來(lái)把（圖片：蟈蟈）這個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來(lái)跳去，還會(huì)發(fā)出清脆的叫聲。女生來(lái)把（圖片：知了）這個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)讀一讀。“知了”的“了”還有一個(gè)讀音是什么？有哪些好朋友。

　　4、你們一起把這個(gè)小動(dòng)物（圖片：青蛙）的名稱(chēng)讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。

　　過(guò)渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：

　　1、（出示課件）：你們認(rèn)識(shí)這些話(huà)嗎？它們分別是什么花？

　　2、相機(jī)出示：葵花茉莉荷花

　　3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。

　　4、用你喜歡的花說(shuō)一句話(huà)。

　　過(guò)渡：夏天真美呀！小朋友請(qǐng)你美美地把這些詞語(yǔ)讀一讀。（采用多種形式讀。）

　　總結(jié)過(guò)渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們?cè)谧x韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）

　　1、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的水果。

　　2、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的動(dòng)物。

　　3、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的花兒。

　　4、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的氣候。

　　課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說(shuō)說(shuō)“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫(xiě)“夏”時(shí)要注意寫(xiě)什么？

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“臺(tái)”。

　　3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿寫(xiě)。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　２、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等６個(gè)生字。

　�。�、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　�。础⒂兴研胖i語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語(yǔ)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。

　�。场⒛苷f(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣

　　１、板書(shū)：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。

　　２、師問(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？

　　３、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的`辦法。

　�。础W(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。

　�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？

　　二、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入

　�。�、師逐個(gè)出去謎面：

　�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。（耳朵）

　　⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

　�、� １＋１不是２。（打一字）（王）

　�。�、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。

　　三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識(shí)字

　　看來(lái)，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開(kāi)到７９頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。

　�。薄⒊踝x前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。

　　２、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

　　３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。

　�。�、自主識(shí)字生字：

　�、� 出示帶拼音的詞讀讀：

　�、� 齊讀。

　�、� 男女生讀。

　�、� 去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　抽生領(lǐng)讀。

　　⑶ 生讀：

　�、� 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。

　�、� 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀字卡。

　　④ 說(shuō)說(shuō)讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。

　�。�、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。

　　四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究

　　１、學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來(lái)的

　　２、小組合作，交流討論。

　�。�、請(qǐng)代表發(fā)言，匯報(bào)交流：

　　第一則：

　�、� 說(shuō)謎底“眾”。

　�、� “一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。”可以看出這個(gè)字是由３個(gè)人組成。（教師板演）

　　⑶ “團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群。”說(shuō)這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大了，表示人多。

　�、� “眾”，有3個(gè)人合成，表示人多，所以是“眾”。

　　第二則：

　�、� 說(shuō)謎底“秋”。

　�、� “左邊綠，右邊紅�！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書(shū)）

　　⑶ “左右相遇起涼風(fēng)。”“禾”和“火”合起來(lái)是“秋”，秋天會(huì)吹起涼風(fēng)。

　�、� “綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過(guò)后，禾苗長(zhǎng)亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。

　　⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說(shuō)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充：

　�、� 把謎面讀順。

　�、� 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。

　　⑶ 然后兩者結(jié)合起來(lái)，猜出字謎。

　�。�、再來(lái)讀讀這兩則謎語(yǔ)

　　思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字

　�。�、游戲：交朋友

　　方法：

　　一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說(shuō)：我是“團(tuán)”，誰(shuí)愿意和我交朋友？

　　另一生在白紙上寫(xiě)“長(zhǎng)”，上臺(tái)迎上去說(shuō)：我是“長(zhǎng)”，我愿意和你交朋友。

　　合：我們?cè)谝黄穑褪窃~語(yǔ)“團(tuán)長(zhǎng)”。

　　集體說(shuō)：棒棒棒，“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。

　　思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語(yǔ)的目的。

　　２、看句子舉卡片：

　�、� 教師出示句子：

　�、� ８：００了，上課快來(lái)不（）了。

　�、� 我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時(shí)，同學(xué)之間要互（）幫助。

　�、� 敵人來(lái)（）打中國(guó)時(shí)，中國(guó)人民緊緊（）結(jié)在一起，把敵人趕出中國(guó)。

　　⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�、出示４個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、� 左右結(jié)構(gòu)。

　�、� “誰(shuí)、怕、涼”都是左窄右寬。

　�、� “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。

　　２、同桌相互提醒書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)。

　�。�、書(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

　�。�、選一個(gè)字，組個(gè)詞，說(shuō)個(gè)句子。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)團(tuán)，量等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)誰(shuí)，怕等６個(gè)生字。

　　２、正確、流利地朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

　�。�、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　�。础⒂惺占i語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、識(shí)記生字寫(xiě)好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備兩個(gè)謎語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題

　�。�、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師出幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜測(cè)，好嗎？（好）

　�、� 左一片，右一片，說(shuō)起話(huà)來(lái)聽(tīng)得見(jiàn)，隔個(gè)山頭不見(jiàn)面。（耳朵）真棒！來(lái)告訴大家，你是如何猜出來(lái)的？

　�、� 一十一不是二，猜一個(gè)字？（王）真棒！說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的，把你的技巧告訴大家，好嗎？

　�。�、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來(lái)看看，是什么？對(duì)了，老師還要提醒你們，要?jiǎng)幽X筋想想，哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn)，這樣子就可以猜出謎底了�？纯次覀儼嗾l(shuí)最聰明。

　　３、出示課題《識(shí)字５》。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。薄⑼瑢W(xué)們自已讀讀課文：

　�、� 借助拼音，讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　�、� 用筆畫(huà)出生字，并多讀幾遍。

　�、� 把課文讀通順、流利。

　�。病z查自讀的情況：

　�、� 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

　�、� 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。

　�。场⒉轮i語(yǔ)：

　�、� 第一個(gè)謎語(yǔ)：

　�、� 提示：姐姐要我們猜的是字。

　　② 出示蘋(píng)果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋(píng)果？

　�、� 學(xué)生猜謎。

　　④ 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？

　　⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門(mén)。

　�、� 第二個(gè)謎語(yǔ)：

　　① 朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）

　　② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

　　什么東西是綠的？紅的又是什么？

　　哪些綠的.喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來(lái)攻？

　　為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？

　　③ 學(xué)生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫(xiě)出秋字。

　�、� 找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法。

　　４、練習(xí)：把你們帶來(lái)的謎語(yǔ)拿來(lái)考考同學(xué)，看能不能猜的出來(lái)。

　　５、學(xué)習(xí)課文的句子：

　�、� 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？

　�、� 同桌討論？反饋。

　　⑶ 朗讀課文句子。

　�、� 你能說(shuō)說(shuō)哪些字的部首嗎？

　　說(shuō) 話(huà) 語(yǔ) 愿總感曬春明淋灑

　�、� 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來(lái)字的部首都表示了一定的意義，如果寫(xiě)錯(cuò)了，那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。薄⒊鍪救可�，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。（指名說(shuō)）

　　３、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)

　　五、總結(jié)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類(lèi)背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的`水果。

　　2、口頭擴(kuò)詞

　　夏（）（）（）瓜（）（）（）

　　二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。

　　三、教學(xué)后記：1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

　　2．通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫(huà)，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀韻文。

　　3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語(yǔ)的意思，流利的朗讀詞串

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

　　二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

　　1、（出示圖片。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。

　　（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>

　　（2）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿(mǎn)載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。）

　�。�3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。

　　三、初步感知

　　1、大海真美�。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫(xiě)大海的韻文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè)，請(qǐng)用自己喜歡的`方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

　　四、教學(xué)韻文

　　1、學(xué)習(xí)第一行詞串

　�。�1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）

　　小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。

　�。�2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去。看看，我們撿到了什么樣的貝殼�。浚ㄗx好“貝殼”）

　　（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。看，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳�。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_(kāi)心呀！

　　（4）有感情地朗讀第一行

　　2、學(xué)習(xí)第兩行詞串

　�。�1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？（浪花，海鷗）

　　（2）浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞，一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁�？（要和孩子們一起在海邊快�?lè)的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）

　　（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）

　�。�4）有感情地朗讀第二行。

　　3、引讀兩行詞串

　　蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿(mǎn)了快樂(lè)。讓我們美美地讀一讀……

　　五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　沙：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。

　　浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。

　　風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫(xiě)得適中。（教師進(jìn)行示范）

　　貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。

　　3、在書(shū)上描紅。

　　4、教師范寫(xiě)“風(fēng)、浪”。

　　5、學(xué)生描紅。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字5

　　沙灘貝殼腳丫

　　海風(fēng)海鷗浪花

　　珍珠魚(yú)蝦海帶

　　港灣漁船晚霞

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字。

　　2.讀兒歌，認(rèn)蔬菜。

　　3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)蔬菜的漢字，了解蔬菜的`特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀兒歌。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作認(rèn)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。

　　1.辯析字音�！疤}卜”中“卜”念輕音。

　　2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來(lái)記。

　　3.理解意義�！疤}卜”是一種蔬菜。

　　三、學(xué)習(xí)“豆角”。

　　1.辯析字音。

　　2.巧記字形。用“加一加”等方法來(lái)記。

　　編順口溜：一橫一個(gè)口，兩點(diǎn)再一橫就是豆。

　　猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。

　　3.理解字義。

　　運(yùn)用擴(kuò)詞方法幫助理解字義。

　　四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

　　學(xué)習(xí)“綠”字。字音：要求讀準(zhǔn)。

　　字形：重點(diǎn)在“水”。

　　字義：提問(wèn)舉出綠色的東西，幫助理解。

　　學(xué)習(xí)“瓜”字。字音：三拼音節(jié)，拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　字形：比較記憶。區(qū)別字為“爪”。

　　字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。

　　學(xué)習(xí)“杮”字。字音：同桌互相正音。

　　字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來(lái)記。

　　字義：認(rèn)識(shí)“西紅杮”。

　　學(xué)習(xí)“菜”字。

　　五、自學(xué)兒歌、整體感知。

　　1.出示兒歌。

　　2.自讀兒歌，鞏固生字。

　　3.再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

　　3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)記生字寫(xiě)好生字興趣的培養(yǎng)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　字卡詞卡背景圖大力士一位

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪颈尘皥D：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧�。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說(shuō)，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ)，過(guò)了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么？

　　2、過(guò)三關(guān)

　　第一則謎語(yǔ)：

　　1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀

　　2）學(xué)生猜謎

　　3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的`？

　　4）教師小節(jié)猜謎竅門(mén)。

　　第二則謎語(yǔ)：

　　1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）

　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

　　什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？

　　哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？

　　為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？

　　3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫(xiě)出“秋”字。

　　4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。

　　第三則謎語(yǔ)：

　　1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。

　　2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。

　　3）識(shí)記生字。

　　順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

　　3、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1）出示全部生字.齊讀--開(kāi)火車(chē)讀。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。

　　3）教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、談話(huà)激趣

　　小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。

　　二、初讀謎語(yǔ)

　�。�、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀，互相糾正不足。

　　３、指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。

　　４、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)１：

　�、磐瑢W(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

　　⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？

　�、亲x好第一行，二行句子。

　�、茸x讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。

　　⑸讀讀團(tuán)結(jié)，力量，學(xué)習(xí)團(tuán)，量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。

　　⑹指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)

　　５、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)２、３：

　�、磐瑢W(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：

　　讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

　　想──展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。

　　認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。

　　⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　⑶師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。

　　⑷全班交流、討論。

　　交流謎語(yǔ)２，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)３的.小組質(zhì)疑。

　　學(xué)習(xí)謎語(yǔ)３的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　�、赏瑯拥姆椒ń涣髦i語(yǔ)３。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　四、鞏固識(shí)字

　�。�、認(rèn)讀生字卡片。

　　２、選卡片填空。

　　五、練習(xí)寫(xiě)字

　　１、描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

　　２、練寫(xiě)。

　�。场⒔涣鳌�

　　六、擴(kuò)展

　�。薄⑷齻€(gè)謎語(yǔ)出給別人猜。

　�。�、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　3、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　4、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解夏季的特點(diǎn)。

　　2、積累詞語(yǔ)

　　3、掌握生字的字形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　卡片、掛圖、圖片

　　一、導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。春天過(guò)去了，夏天就來(lái)了。今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧�。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。

　　二、教學(xué)新課

　　1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變�。�

　�。�1）聽(tīng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎？【出示臺(tái)風(fēng)圖片】（指名說(shuō)）

　　是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹(shù)連根拔起�！境鍪驹~語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)】誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰(shuí)能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”。

　　（2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱(chēng)之為雷雨�！境鍪�:雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。

　　（3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來(lái)讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來(lái)！

　　【句子填空】

　�。�4）臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書(shū)：天氣）

　　2、六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過(guò)天晴啦�！境鍪镜诙尘皥D】

　�。�1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？

　　(2)【出示詞語(yǔ)：桃子梅子西瓜】每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍。

　　這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（）�！眮�(lái)描述。

　　【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語(yǔ)】說(shuō)一說(shuō)：（）的桃子……

　　（3）相機(jī)評(píng)價(jià)：

　　多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

　　多可愛(ài)的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。

　　誰(shuí)來(lái)夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請(qǐng)你讀一讀。？

　�。�4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？

　　【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有，有，還有。

　�。�5）小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】

　　是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書(shū)：水果）

　　3、夏天的院子好熱鬧呀，聽(tīng)！誰(shuí)在叫？【昆蟲(chóng)叫聲】

　�。�1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧！（知了liǎo）

　�。�2）【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。

　　（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫(huà)里面，趕緊去找一找�！颈尘皥D】

　　【說(shuō)話(huà)練習(xí)：在。】（提示：誰(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。

　　師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書(shū):動(dòng)物)

　　師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物。【其他動(dòng)物】

　　（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲(chóng)。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的'小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛(ài)。）

　　4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？

　　（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。

　　相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽(yáng)，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

　　(2)詞組填空

　　【三種花的圖片】師生合作說(shuō)話(huà)練習(xí):

　　多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作，把我的話(huà)補(bǔ)充完整。

　　金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……

　　粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……

　�。�3）師:美美的花，讓我們美美地讀。

　　【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭】

　�。�4）這些詞語(yǔ)寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？

　　愛(ài)美的女孩子一起來(lái)讀一讀。

　�。�5）師:在夏天盛開(kāi)的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽�；ǖ取�

　　師：這些都是夏天開(kāi)放的花。（板書(shū)：花朵）

　　5、夏姐姐真好，她給我們帶來(lái)了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

　�。�1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。

　�。�2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）指板書(shū)總結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　過(guò)渡：夏姐姐還帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：

　�。�1）夏：齊讀

　　夏天的陽(yáng)光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽(yáng)。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來(lái)，很舒展。

　　范寫(xiě)，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。

　�。�2）雷：齊讀。

　　比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。

　　看老師范寫(xiě)，唱筆順，描紅一個(gè)。

　�。�3）瓜：圖上畫(huà)著什么？（出示圖）

　　這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。

　　這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）

　　放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。

　　范寫(xiě)，生讀筆順，描紅一個(gè)。

　　把剩下的描紅，反饋。

　　板書(shū) 識(shí)字5

　　天氣

　　水果

　　動(dòng)物

　　花朵

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　寒流大雪北風(fēng)

　　蠟梅翠竹蒼松

　　蟒蛇螞蟻刺猬

　　滑雪溜冰跳繩

　　一、教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。

　　2．通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（詳案）

　　要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫(xiě)的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。

　　二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)詞串。

　　出示投影，看圖指導(dǎo)：

　　1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)：冬天到了，寒流來(lái)了，……

　　（2）相機(jī)板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。

　�。�3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）再讀這個(gè)詞語(yǔ)：寒流

　　2．這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚(yú)》嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？（樹(shù)葉落了，小草黃了，小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩……），北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺(jué)？（很冷，像刀割一樣）不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？

　�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的.回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。）

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話(huà)表達(dá)。

　�。�2）相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q(chēng)作“歲寒三友”。）

　�。�3）指名讀這一組詞，齊讀。

　　（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？

　　蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人��！

　　翠竹還是那樣的綠，充滿(mǎn)著生機(jī)與活力。

　　青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

　　（5）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能按筆順描紅、仿影。

　　3、通過(guò)朗讀，了解大海的美麗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：能按筆順書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)生字。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什麼？（相機(jī)出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）

　　沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺(jué)？（軟軟的，沙子燙燙的`）

　　貝殼：貝殼是什麼樣的？

　　2、在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）

　　3、你覺(jué)得大海美嗎？

　　三、借助拼音、讀準(zhǔn)字音。

　　1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

　　2、指名讀、正音。

　　沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。

　　3、齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　風(fēng)：第二畫(huà)是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。

　　學(xué)生按筆順?lè)聦?xiě)描紅。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種

　　什么樣的感覺(jué)。

　　貝殼：是什么樣？（出示貝殼）

　　腳丫：腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　必做：

　　1、正確、流利地朗讀韻文。

　　2、生字寫(xiě)四遍。

　　選做：

　　搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　教學(xué)札記

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、感受濤聲入情境

　　小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？

　　對(duì)啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大�；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪�？（暢談）

　　二、欣賞優(yōu)美小韻文

　　1、剛才大家說(shuō)了這么多，就讓我們一起來(lái)到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）

　　2、提問(wèn)：小朋友，你們都看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

　�。�1）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

　　（2）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　（3）老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）

　�。�4）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？

　　3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

　　（1）沙灘是什么樣子的��？（指名說(shuō)）

　　如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢？快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、

　　哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧�。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn)）

　　誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話(huà)呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)）

　　小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的'貝殼，真實(shí)一件幸福的事��！能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎？

　�。�2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？

　�。ㄐ蕾p課件）問(wèn)：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢？

　　師小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)啊！讓

　　我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧！（齊讀）

　�。�3）讀得真好！大海可真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示）

　　師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）

　　那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧�。ㄊ菊n件）

　　大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。（示課件）指名說(shuō)

　　（4）師問(wèn)：什么是港灣��？

　　師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）

　�。�5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）

　　三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”

　　瞧，這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開(kāi)荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫�？（邊放音�?lè)生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！

　　師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！

　　四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”

　　現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話(huà)或者幾句話(huà)，你們行不行��？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開(kāi)始吧！（師巡視，生走下去介紹，過(guò)一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)）

　　聽(tīng)了這么美的介紹��！老師真想唱首歌，你們想不想�。浚ㄏ耄┖茫蠋煱“堰@些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧�。ò橹恫斯摹返囊魳�(lè)唱歌，鞏固詞語(yǔ)）

　　海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，

　　讓我們漫步沙灘。

　　光腳丫，拾貝殼，

　　讓我們盡情歡笑。

　　晚霞落，港灣靜，漁船歸，

　　珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿(mǎn)艙。

　　五、帶情入境讀韻文

　　今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂(lè)，齊讀課文）

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、備課思路：

　　看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。

　　了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　二、目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字，只識(shí)不寫(xiě)，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　三、重難點(diǎn)：通過(guò)看圖來(lái)理解字詞，通過(guò)反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？追問(wèn)為什么？（請(qǐng)3名學(xué)生答）

　　（二）指導(dǎo)看圖

　　1、你們是生活的有心人，多會(huì)觀察呀！

　　2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（夏天）

　　3、從哪看出夏天來(lái)了？（請(qǐng)1、2名學(xué)生回答）

　　4、你真細(xì)心觀察！我們觀察要有順序，誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？

　　5、你說(shuō)得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書(shū)：夏天）課文識(shí)字5就是描寫(xiě)了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5。（板書(shū)：識(shí)字5，全班齊讀）

　　（三）自讀課文

　　1、請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到74頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）

　　2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)？（請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng)）重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“l(fā)iǎo”。

　　3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用詞卡開(kāi)火車(chē)，2行）

　　4、火車(chē)開(kāi)得真好！又快又準(zhǔn)！我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍好不好？

　　（四）自主合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)質(zhì)疑

　　1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語(yǔ)在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？

　　2、我們以4人小組為單位互相討論：

　　一、這些詞語(yǔ)能貼到圖上哪個(gè)地方？

　　二、有哪些詞語(yǔ)的意思你還不明白？組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會(huì)提出來(lái)，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好，等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。

　　3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來(lái)展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語(yǔ)提出疑問(wèn)或者補(bǔ)充。（請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào)）

　�。�1）夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨；整幅圖畫(huà)的都是夏天，所以“夏天”這個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒都可以。

　�。�2）桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。

　�。�3）蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。

　　（4）葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語(yǔ)后老師立即說(shuō)：“夏天的花兒多美��！你能加上一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)再介紹介紹嗎？

　　我是金燦燦的.葵花。

　　我是雪白雪白的茉莉。

　　我是粉紅的荷花。

　　（五）指導(dǎo)朗讀、背課文

　　1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)分，但連起來(lái)讀很美，就像一首小詩(shī)，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)

　　2、聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)讀一讀，好不好？（師范讀）

　　3、你們覺(jué)得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個(gè)小秘密：老師讀的時(shí)候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來(lái)試試。

　　（1）自由讀

　�。�2）指名讀

　　（3）齊讀

　�。�4）男、女生比賽

　　4、讀得太棒了！看來(lái)每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了！能不能把它背下來(lái)？試試。

　　（六）學(xué)習(xí)生字：雷

　　1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。

　　2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”

　　3、你有什么辦法記住這個(gè)字？

　　4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫(xiě)好呢？