三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在生活中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
老師們，同學(xué)們，家長(zhǎng)們：
晚上好！
受三一班全班同學(xué)的委托，讓我代表三一班的全班同學(xué)站在這兒發(fā)言，站在這兒，與叔叔阿姨們見(jiàn)面。首先，感謝叔叔阿姨們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)到學(xué)校，與老師一起關(guān)注我們的成長(zhǎng)！六月，當(dāng)大哥哥大姐姐們?cè)诮淌依飺]灑著汗水，準(zhǔn)備著中考高考最后的沖刺時(shí)，我和我的同學(xué)們也隨之結(jié)束了我們二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，邁入了三年級(jí)門(mén)檻！邁入三年級(jí)的學(xué)習(xí)，意味著我們又長(zhǎng)大了一歲，我們屬于小學(xué)中段的學(xué)生了！我們，可以做一年級(jí)二年級(jí)同學(xué)的大哥哥大姐姐了，不再是老師眼中的小孩子了！對(duì)三年級(jí)的生活，我們充滿(mǎn)了期待！
然而，當(dāng)我們踏入三年級(jí)的門(mén)檻時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)的`生活，并不是我們想像的那么美好：語(yǔ)文，二年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)的作文可以得高分，但三年級(jí)，作文總有這樣那樣的要求：要寫(xiě)多、要分段、要語(yǔ)句通順、要有中心思想，還要語(yǔ)句優(yōu)美！每次寫(xiě)作文，我們絞盡腦汁，總還是不知道寫(xiě)什么，總還是得不到爸爸媽媽、老師的滿(mǎn)意！連數(shù)學(xué)題也似乎故意來(lái)為難我們了，應(yīng)用題開(kāi)始轉(zhuǎn)彎抹角的了，計(jì)算題也總是一些大數(shù)字在我們面前跳躍了！還有，還有那與語(yǔ)文拼音一樣的字母，變成了一串串我們不認(rèn)識(shí)的字符，在我們面前跳躍著！但，煩惱過(guò)后，我們并沒(méi)有因此而放棄我們的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有因此而氣餒。我們記得，語(yǔ)文老師告訴過(guò)我們：學(xué)習(xí)是一種態(tài)度！只要我們有認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們一定能把學(xué)習(xí)學(xué)好！為了讓我們不泄氣，語(yǔ)文老師常常在我們的作文本上表?yè)P(yáng)我們，一個(gè)詞，語(yǔ)文老師會(huì)夸我們用得準(zhǔn)確；一句話(huà)，語(yǔ)文老師會(huì)夸我們用得好！每一個(gè)星期，語(yǔ)文老師會(huì)把我們寫(xiě)得好的作文拿來(lái)當(dāng)范文念給我們聽(tīng)，讓我們學(xué)習(xí)，同時(shí)讓我們開(kāi)心著自己的作文拿來(lái)當(dāng)范文了！數(shù)學(xué)老師會(huì)反復(fù)地把我們沒(méi)聽(tīng)懂的講給我們聽(tīng)，英語(yǔ)老師會(huì)利用中午休息的時(shí)間將我們叫到她的教室，一遍一遍地教我們讀、教我們寫(xiě)！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
各位尊敬的家長(zhǎng)們：
大家下午好！感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這是各位對(duì)自己孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的溝通，構(gòu)建一個(gè)愛(ài)的橋梁，使他們能更好地，更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在此，我代表三（2）班全體任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝。
首先介紹一下班內(nèi)的一些情況：
我們?nèi)?）班總體上是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，孩子們的上進(jìn)心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。進(jìn)入三年級(jí)后，孩子們懂事了許多，各方面都比以前有很大的進(jìn)步：
（1）、同學(xué)都具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，全班同學(xué)都是齊心協(xié)力、積極參與，有很強(qiáng)的凝聚力。許多同學(xué)都熱心為班級(jí) 服務(wù)，對(duì)班級(jí)中的各項(xiàng)工作都是爭(zhēng)著干、搶著干，作為一種榮譽(yù)來(lái)對(duì)待。我們班的班干 部也時(shí)常能幫助老師管理班級(jí)，這跟我們班的每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開(kāi)的。我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲，也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)而自豪。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性提高了。進(jìn)入中年級(jí)，不管是在思想上還是在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)轉(zhuǎn)折。很多同學(xué)都能夠積極主動(dòng)第學(xué)習(xí)，課上更用心聽(tīng)講積極思考了；課后的作業(yè)質(zhì)量也越來(lái)越高了。現(xiàn)在我們每星期可以去圖書(shū)館借閱一次書(shū)，同學(xué)們都抓住了這個(gè)好機(jī)會(huì)，很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始借閱了比較有深度的文學(xué)作品來(lái)看，不是僅停留在看看動(dòng)植物啊，童話(huà)故事等等了。
當(dāng)然，還有一些同學(xué)會(huì)存在這樣或那樣的不足，比如課堂上，有同學(xué)上課走神，動(dòng)動(dòng)這，動(dòng)動(dòng)那，一些不好的習(xí)慣延續(xù)下來(lái)；還有個(gè)別學(xué)生課堂上容易發(fā)呆；再一個(gè)就是回家作業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校有老師管著，作業(yè)就一筆一畫(huà)寫(xiě)，回到家貪玩，做作業(yè)就馬馬乎乎，這些情況我在班里已進(jìn)行了教育，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合，回家時(shí)要看一下孩子的作業(yè)情況。
接下來(lái)，我想講講有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的`問(wèn)題。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，很多地方都有較大的變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有善啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。下面談?wù)劥蠹姨貏e關(guān)心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，許多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)問(wèn)：“怎么孩子進(jìn)了三年級(jí)，成績(jī)一下子下滑許多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差。”其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象還是比較正常的，三年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)得都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)段落甚至文章方面所掌握的知識(shí)較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫(xiě)作都剛剛起步，能力較差。可是從這學(xué)期第一單元開(kāi)始，每一張測(cè)驗(yàn)卷上都有較靈活的題目，不是簡(jiǎn)單地會(huì)默詞語(yǔ)而已，三年級(jí)的短文閱讀難度又比二年級(jí)增加了不少，很多都要自己歸納自己總結(jié)的，很多同學(xué)的語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)言組織能力較弱，所以失分較多。這種情況的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)期，隨著我們教學(xué)的深入，接觸的題型多了，對(duì)應(yīng)的知識(shí)增加了，慢慢就會(huì)順手了。
三年級(jí)語(yǔ)文確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，但還是有辦法幫助孩子提高成績(jī)的。主要可以從三個(gè)方面來(lái)著手：
1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率。
這兩個(gè)方面其實(shí)都取決于一個(gè)詞“認(rèn)真”。很多同學(xué)們?cè)谀玫娇荚嚲砗螅粗謹(jǐn)?shù)念叨：“哎呀，我才80多分，都是我太粗心了”等等類(lèi)似的話(huà)。我認(rèn)為粗心不是天生的，是怎么造成的？是自己日積月累的，是答卷習(xí)慣差了，不認(rèn)真了才造成粗心的。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，照著書(shū)本抄抄詞語(yǔ)也要錯(cuò)好幾個(gè)，到考試時(shí)怎么可能做到不粗心呢？想細(xì)心也細(xì)心不起來(lái)。粗心的原因就是不認(rèn)真，一個(gè)平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不應(yīng)該。
2、提高閱讀理解能力
對(duì)思維能力、理解能力的培養(yǎng)，可以從以下兩個(gè)方面去試一試：
1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維。
平時(shí)每一堂課上對(duì)每一篇文章的分析就是在進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。所以孩子在課上一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，而且要積極發(fā)言，參與到討論中來(lái)，鍛煉自己的頭腦，發(fā)展自己的思維。像這次的語(yǔ)文調(diào)研考試，很多題目都是來(lái)源于課文，很多題目其實(shí)在課堂上都講過(guò)或在課堂作業(yè)中出現(xiàn)過(guò)，但是由于部分孩子聽(tīng)課習(xí)慣差，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。
2）多看書(shū)，多交流。
閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān)，中高年級(jí)的語(yǔ)文試卷中往往會(huì)出現(xiàn)許多課本外的知識(shí)，所以我們平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多看課外書(shū)。而且要針對(duì)書(shū)中內(nèi)容和孩子交流看法，不能只是簡(jiǎn)單地規(guī)定他看多少時(shí)間。可以在他看完后談?wù)剷?shū)中的內(nèi)容、主題，他的想法等等。既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀能力。在這個(gè)方面還要請(qǐng)家長(zhǎng)們多督促，多指導(dǎo)。
最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生頭疼的作文問(wèn)題。作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一周或一月內(nèi)一蹴而就，這只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。我們現(xiàn)在基本每周有一次練筆，練筆內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有的是規(guī)定一個(gè)題材的，有的是跟隨課文的拓展或者延續(xù)。在練筆的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的層次拉得很開(kāi)，有些同學(xué)下筆流暢，洋洋灑灑一下就寫(xiě)了一頁(yè)多，但有些同學(xué)絞盡腦汁也寫(xiě)不出幾行來(lái)。其實(shí)寫(xiě)作文也不是特別的難，無(wú)非就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，三年級(jí)的要求并不高，只要把句子寫(xiě)通順，表達(dá)得準(zhǔn)確就可以了，一定要生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句嗎？也不至于！就是把你要對(duì)別人說(shuō)的寫(xiě)通順，讓人看明白就可以。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，既不加重負(fù)擔(dān)，又有效。
我就講這些，總之，我們將和各位家長(zhǎng)一同教育好我們的孩子。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我們工作最大的動(dòng)力，謝謝大家！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)：
你們好！很高興你們能來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，作為班主任，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝你們對(duì)孩子的重視和我們工作的支持！
這是我三年級(jí)的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于剛接班的老師來(lái)說(shuō)，真的是有太多的話(huà)要講！
先談?wù)勥@幾天的感受吧！通過(guò)這幾天的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)班的家長(zhǎng)很熱心，開(kāi)學(xué)第一天的注冊(cè)的時(shí)候，就有好多家長(zhǎng)熱心地來(lái)搬運(yùn)圖書(shū)、書(shū)架等等，在此請(qǐng)?jiān)徫乙蚰吧鴽](méi)能一一記住你們的名字。
另外，在這兒，我要特別感謝趙子墨媽媽?zhuān)@一周來(lái)，她每天跑學(xué)校好幾趟，收牛奶費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)綠化，連班級(jí)的工具架都被她重新刷上了油漆，讓初來(lái)咱們班的我，倍感溫暖，謝謝你！
要知道，老師的工作激情有一大半來(lái)自于家長(zhǎng)們的支持，我至今仍記得我上一屆家長(zhǎng)帶給我的種種感動(dòng)，他們的熱情與細(xì)心，讓我的工作變得輕松而又愉快。接下來(lái)的日子有你們，我也充滿(mǎn)信心。
其實(shí)，在學(xué)校宣布我接任咱們班的時(shí)候，我也遲疑過(guò)，要知道一直以來(lái)，我都是將孩子從一年級(jí)直接帶到畢業(yè)班的，從未試過(guò)中途接班，我也不喜歡中途接班，因?yàn)槲矣形易约簬О嗟牧?xí)慣，但后來(lái)我釋?xiě)蚜耍蚁耄俏遗c這些孩子有緣吧！既然有緣，就讓我們一起渡過(guò)小學(xué)接下來(lái)的時(shí)光。
那這些孩子帶給我的是什么呢？這幾天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子都比較淡定，寵辱不驚。第一天上課，他們表現(xiàn)地比六年級(jí)孩子還要沉穩(wěn)，不舉手，不笑，只是用眼睛審視著你，這是他們謹(jǐn)慎的表現(xiàn)。而他們的其他特點(diǎn)，我將在以后的日子里好好觀(guān)察，以便因材施教。
各位家長(zhǎng)，我們的孩子已經(jīng)升入了三年級(jí)，三年級(jí)是什么概念：小學(xué)共六年，分為低、中、高，三年級(jí)代表著我們的孩子進(jìn)入了中年級(jí)。
曾有家長(zhǎng)問(wèn)我，小學(xué)六年，孩子到底要學(xué)什么？我說(shuō)，就兩樣，一是打基礎(chǔ)，打各種學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，為中學(xué)打下夯實(shí)的地基；二是培養(yǎng)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
今天，我想重點(diǎn)講講孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。
從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級(jí)孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級(jí)未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習(xí)慣，那種認(rèn)為“樹(shù)大自然直”的觀(guān)點(diǎn)是不可取的。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多，我就從語(yǔ)文的角度來(lái)談?wù)労⒆有枰B(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
與一二年級(jí)比起來(lái)，三年級(jí)的學(xué)習(xí)，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，需提高閱讀能力，開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因?yàn)閷?xiě)作文必須要有豐富的語(yǔ)言，如果見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)可說(shuō)。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，進(jìn)入中年級(jí)以后，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”
因此在本周的第一節(jié)課上，我給了孩子們20個(gè)字，“多聽(tīng)，多思考；多講，多表達(dá)；多讀，多積累；多寫(xiě)，多運(yùn)用。”對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這四方面是孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，當(dāng)然學(xué)法這種東西是觸類(lèi)旁通的，稍加變通它也應(yīng)該適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。今天先講講“讀”和“寫(xiě)”。
一、讀
讀包括朗讀語(yǔ)文書(shū)和閱讀課外書(shū)。
我這么多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多孩子在抄老師布置的作業(yè)的時(shí)候，會(huì)很自然的略去“讀書(shū)”這一項(xiàng)，在他們眼中，讀書(shū)，不是作業(yè)，只有寫(xiě)的才是，因?yàn)閷?xiě)的作業(yè)老師要改的，不寫(xiě)是要挨批的。但回家不讀、不背，單靠課堂上短短的35分鐘時(shí)間，對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)這些文科來(lái)說(shuō)，是達(dá)不到熟練和積累的目的的，因此本學(xué)期，我將此作為第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，希望家長(zhǎng)大力配合，每天聽(tīng)孩子讀課文，并簽字，以便老師檢查。一個(gè)月的堅(jiān)持，會(huì)初步養(yǎng)成孩子這一回家讀書(shū)的習(xí)慣。
而對(duì)于閱讀課外書(shū)，有人說(shuō)：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書(shū)豈不是耽誤功夫？”好像只有學(xué)有余力的'孩子才能看課外書(shū)，這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類(lèi)書(shū)籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀。”學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書(shū)越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買(mǎi)些課外書(shū)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。
而兩年來(lái)，我不知道咱們班級(jí)的孩子到底讀了多少書(shū)，我只看到。兩年了，我們的書(shū)架空空如也。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有積累，沒(méi)有積累，中高年級(jí)拿什么去運(yùn)用，朱熹說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，而我們班的孩子的源頭活水還沒(méi)有找到呢！要知道，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆才如有神哪！這讓我十分著急，于是我迫不及待地為班級(jí)添置了近四十本新書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我要求每個(gè)孩子每天讀課外書(shū)的時(shí)間不少于半小時(shí)，這個(gè)星期先安排二十分鐘。請(qǐng)您務(wù)必督促孩子閱讀，并簽字。本學(xué)期，我也會(huì)在教學(xué)中，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)讀課外書(shū)的方法，班級(jí)也至少會(huì)開(kāi)展三次的“共讀一本書(shū)”的讀書(shū)會(huì)。本周開(kāi)始第一本——《我和小姐姐克拉拉》。
二、寫(xiě)
寫(xiě)也分兩方面
1、寫(xiě)一手好字
對(duì)于寫(xiě)好字的重要性，我想我也有必要強(qiáng)調(diào)一下，先不說(shuō)字如其人，就拿現(xiàn)今小學(xué)畢業(yè)考、中考、高考來(lái)說(shuō)，都是網(wǎng)上閱卷，潦草的字跡會(huì)直接影響孩子學(xué)業(yè)。
我要求學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，不管是家庭作業(yè)，還是課堂練習(xí)，都要求把字寫(xiě)好。為此，將會(huì)在每月底評(píng)議學(xué)生寫(xiě)鉛筆字的情況，分批過(guò)關(guān)后才能學(xué)寫(xiě)鋼筆字。
2、寫(xiě)作文
從三年級(jí)開(kāi)始，我們正式學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。
有的家長(zhǎng)很重視，從一二年級(jí)開(kāi)始就讓孩子學(xué)作文。對(duì)于這一點(diǎn)，我有自己的保留意見(jiàn)，我認(rèn)為一二年級(jí)應(yīng)該將重點(diǎn)放在句子和片段練習(xí)上，過(guò)早地進(jìn)行作文布局謀篇的練習(xí)，孩子作文就失去了靈性，這是很可悲的。
我剛畢業(yè)的那一屆學(xué)生，在六年級(jí)的時(shí)候出了一本作文集，在這本書(shū)中全班同學(xué)或多或少都有文章在上面，可以說(shuō)這些文章雖然有些稚嫩但都是很有靈性的，有興趣的家長(zhǎng)可以傳閱一下。
那我們班作文的現(xiàn)狀是什么呢？前天，我結(jié)合第一課，給孩子練習(xí)了一個(gè)排比句式的造句，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子就寫(xiě)話(huà)這一點(diǎn)，兩極分化現(xiàn)象挺嚴(yán)重的。有的能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思；有的卻根本無(wú)從下手，連句子的完整性也做不到。
因此，在本學(xué)期，我除了會(huì)進(jìn)行每單元一次的大作文外，結(jié)合課文，進(jìn)行若干次造句和片段練習(xí)，打好作文的基礎(chǔ)。
最后我再講講孩子家庭作業(yè)的問(wèn)題：
學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專(zhuān)心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，吃點(diǎn)水果，然后回家開(kāi)始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。
在孩子書(shū)桌上，準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，幫助樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念。在孩子做作業(yè)之前，讓孩子喝水，上洗手間，拿出所有相關(guān)的書(shū)本、文具。在作業(yè)期間，不得再離開(kāi)書(shū)桌。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Ρ緛?lái)就不集中，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上洗手間，那就更不能專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)了。
每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，等等。
最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。
按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專(zhuān)心的好習(xí)慣。
有的家長(zhǎng)說(shuō)，老師，我很忙的，沒(méi)什么時(shí)間帶孩子，我想說(shuō)，自己的孩子最好自己帶，真的有困難，那也一樣要選擇合適的家教中心，畢竟孩子的學(xué)習(xí)不能從頭再來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，本班的學(xué)生在全級(jí)里面都是屬于乖巧型的，讓老師費(fèi)心的事并不多，但是孩子的教育工作是瑣碎的，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有令您不滿(mǎn)意的地方，歡迎家長(zhǎng)們能夠坦誠(chéng)與我們交流，并給予理解。您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！希望各位家長(zhǎng)在今后能夠多提寶貴意見(jiàn)！
謝謝！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好!
時(shí)間過(guò)得真是快，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。首先允許我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和三( 1 )班的全體師生對(duì)您的到來(lái)表示衷心地感謝!
各位今天在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)，足以說(shuō)明：你們對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)我們的教育教學(xué)工作的支持。有大家做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們的工作會(huì)更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，三( 1 )班的明天會(huì)更加燦爛。
今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)、學(xué)校的群英會(huì)，更希望大家能暢所欲言，提出改進(jìn)的方法，讓這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開(kāi)端。
一、班級(jí)總體情況。
我們班共有學(xué)生78名，男生35人，女生43人。孩子是父母的影子。我從孩子的身上看到了家長(zhǎng)良好的文化素養(yǎng)與高尚的人品修養(yǎng)，看到了你們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，看到了你們的善解人意、與人為善的大家風(fēng)范。
二、三年級(jí)學(xué)生的變化
孩子升入三年級(jí)以來(lái)，不少家長(zhǎng)跟我交流：一二年級(jí)我的孩子都是考90多分，甚至一百分的，怎么到了三年級(jí)成了七十多、八十多分呢?這簡(jiǎn)直就是“高臺(tái)跳水”。
還有的家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子一、二年級(jí)時(shí)都挺優(yōu)秀的，也很聽(tīng)話(huà)，為什么上了三年級(jí)，總也不聽(tīng)話(huà)了呢?
三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，一切都有較大變化，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會(huì)發(fā)生，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“ U ”字行，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。
1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
首先，三年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。本次期中閱讀能力的測(cè)試，是緊緊圍繞著三年級(jí)的閱讀能力目標(biāo)“讀懂一段話(huà)，能大致了解一篇文章的意思”展開(kāi)的，并且利用兩篇閱讀短文，按層次遞升，從而考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。從這次期中考試的閱讀能力試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，正是學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、思維方式的僵硬死板等等。閱讀能力測(cè)試體現(xiàn)出來(lái)孩子學(xué)習(xí)上的素養(yǎng)，就是基礎(chǔ)扎實(shí)，但不夠靈活。
應(yīng)該說(shuō)，檢測(cè)是手段，不是目的。我們的目的是通過(guò)檢測(cè)，讓孩子了解今后學(xué)習(xí)的大方向，讓我們了解孩子知識(shí)的薄弱點(diǎn)，使今后的教育教學(xué)工作有的放矢，是今后閱讀教學(xué)的導(dǎo)向。習(xí)作
2 、心理方面。
孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以自己通過(guò)其他途徑解決，也可以詢(xún)問(wèn)父母。這樣，孩子的好奇心、好勝心才會(huì)得到滿(mǎn)足。如果孩子沒(méi)有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，你也不要一味地指責(zé)，應(yīng)該從方法、過(guò)程、結(jié)果等幾個(gè)方面對(duì)孩子加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子處理事情，才能讓孩子平穩(wěn)地渡過(guò)這個(gè)非常時(shí)期。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。
3 、思想意識(shí)。
孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。應(yīng)該說(shuō)，三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。
這么多的變化，對(duì)還只有二年級(jí)水平的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn),我們老師得當(dāng)好這關(guān)鍵時(shí)刻的領(lǐng)路人，家長(zhǎng)得做好這關(guān)鍵時(shí)刻的朋友知己。這也是我們今天召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的主要目的之一。
三、造成學(xué)生差異的原因。
有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線(xiàn)下降?其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。
首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于家里的智力興趣如何。成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。”盧梭也說(shuō)：“家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑。”可見(jiàn)良好的家庭文化氛圍對(duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，正如杜威所說(shuō)：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。”
家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。
班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱(chēng)為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱(chēng)他們?yōu)槟ν辛_拉。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué)，哪怕只是抄一個(gè)好句，他可以邊講邊玩抄上一半天。每次做作業(yè)前，我總是要開(kāi)玩笑似的先問(wèn)一句：話(huà)匣子關(guān)了嗎?有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專(zhuān)注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。有時(shí)為了等這些“摩托羅拉”，我一遍一遍催，一遍一遍問(wèn)，有時(shí)寫(xiě)不完真想留下他，否則學(xué)校作業(yè)沒(méi)有完成，又要回家做家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債。
正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，就造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，而有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫(xiě)字，而是在“玩兒字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。
首先，讓孩子迅速開(kāi)始。
第一，給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。長(zhǎng)此以往，就給自己一個(gè)定勢(shì)，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，馬上就做到桌前去。漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就高了。第三，專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的地方，這樣就可以節(jié)省許多找東西的時(shí)間和精力。
其次，要求孩子集中注意力。
第一，做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來(lái)。第二，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿苏f(shuō)明原因，請(qǐng)求諒解。一邊聊天一邊做，得不償失。第三，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
再次，一定要按時(shí)結(jié)束。
兒童集中注意的時(shí)間約為20 — 30分鐘，因此一項(xiàng)作業(yè)最好能在這一時(shí)間段完成。切不可連續(xù)“作戰(zhàn)”，否則后做的科目效率會(huì)比較低下。你可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做一門(mén)功課的時(shí)間。結(jié)束作業(yè)的時(shí)間一到，就一定要收起本子。剛開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，可能會(huì)有一些困難，平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持不懈，做作業(yè)的速度就會(huì)提高。
第三，家庭的重視程度有差異。
每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，對(duì)孩子的關(guān)心不是很到位。開(kāi)學(xué)來(lái)，我還是能感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我每天檢查口頭作業(yè)的完成情況、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育，這是隱性的教育因素，是我們學(xué)校教育無(wú)法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。我希望家長(zhǎng)配合的是：①督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。②督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)。靠平時(shí)多讀多積累。該讀的書(shū)，該背的背，一定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意。③督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)。(可以讓孩子根據(jù)自己的喜好選擇，自然百科類(lèi)的，文學(xué)類(lèi)的、歷史類(lèi)的等等)
有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，我們不禁要想：您在工作崗位上辛苦打拼，想給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的條件。殊不知，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，包括意志品質(zhì)，也就是面對(duì)困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的.。這正如西方的一句俗語(yǔ)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度;播種一種態(tài)度，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種人生!
四、減少差異的方法
一是“抓閱讀”。
由于電腦、電視的出現(xiàn)，很多孩子不太愛(ài)看書(shū)。因?yàn)榭措娨曈腥ご碳ぃ灰獎(jiǎng)幽X筋，是被動(dòng)接受。雖然表面上看學(xué)到了不少知識(shí)，思維能力卻是退化的。還有些孩子看的凈是些漫畫(huà)，打打殺殺，嘿嘿哈哈，而且沒(méi)有幾個(gè)字，實(shí)在是有害無(wú)益。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)講究積淀，閱讀欣賞能力、寫(xiě)作能力是日積月累形成的。古人的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是大量記誦，還不求甚解，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)分析來(lái)分析去，其實(shí)沒(méi)多少東西可嚼。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。但是有些孩子作業(yè)速度較慢，也就只好算了。挑選好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看二十分鐘左右。而且希望孩子下一階段開(kāi)始在家中要有5-10分鐘的晨讀時(shí)間，讀得朗朗有聲。讀課文，讀《傳統(tǒng)文化》中的精短美文，也可讀優(yōu)秀作文中精彩片段。天天讀，絕對(duì)有起色。天變冷了，開(kāi)始有孩子遲到了，請(qǐng)督促孩子早點(diǎn)起床，動(dòng)作加快，因?yàn)檫t到會(huì)給整個(gè)班級(jí)的早讀帶來(lái)影響。
我不希望學(xué)生一學(xué)期僅僅學(xué)會(huì)一本語(yǔ)文書(shū)，我希望我的孩子有“書(shū)卷氣”，能見(jiàn)多識(shí)廣，所以我更希望孩子們能在課余時(shí)間養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天抽出半小時(shí)讀書(shū)，不必規(guī)定孩子一定要讀作文書(shū)或者學(xué)科類(lèi)書(shū)，只要是有益于孩子的身心發(fā)展的，都可以讓孩子去涉及。如果您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書(shū)，這樣孩子們讀了什么，讀到什么程度，你都可以有比較深入的了解，而孩子閱讀以后可以與你交流，你們的共同語(yǔ)言，不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀興趣，更可以增進(jìn)你與孩子之間情感。“家庭智力生活背景，即書(shū)籍在家庭生活中所占的分量——于學(xué)齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況。”在蘇霍姆林斯基的學(xué)校里，家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是讀書(shū)匯報(bào)——朗誦，而且是其中必備的節(jié)目。所以，如果希望孩子好，那請(qǐng)您先成為讀書(shū)型的父母。如果想要行動(dòng)，不妨就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。試想：作為大人的你，都不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?與孩子一起讀書(shū)，不僅會(huì)讓你也受益匪淺，更重要的是，孩子在你的影響下，會(huì)愛(ài)書(shū)，會(huì)在書(shū)中獲得許多心智的陶冶。
第二“抓作文”。
寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。長(zhǎng)此以往，他本來(lái)可以達(dá)到優(yōu)秀的習(xí)作水平就退步了。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法，剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣。
第三“抓寫(xiě)字”。
中年級(jí)是孩子最能練出字，也是最有時(shí)間練字的一個(gè)時(shí)段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡。能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好它。
五、“瑣碎小事”
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：人的最大不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開(kāi)始的，最初是在小事情上，然后就會(huì)在重大事情上。可憐天下父母心，經(jīng)常有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子送來(lái)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。三年級(jí)，要求我們用鋼筆寫(xiě)字，要寫(xiě)的正確美觀(guān)，有的孩子沒(méi)有鋼筆，還有的孩子不知道提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，寫(xiě)字開(kāi)始了，手忙腳亂，有時(shí)沒(méi)色了，有時(shí)不出色了，現(xiàn)場(chǎng)修理，弄得手上，桌子上，甚至?xí)旧蠞M(mǎn)是鋼筆水。家長(zhǎng)一定要督促孩子，提前準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品。如何看待各種各樣的學(xué)習(xí)用品?
擁有了責(zé)任，我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。
要培養(yǎng)孩子的“肚量”。
現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。不懂得謙讓?zhuān)３榱艘欢↑c(diǎn)兒小事吵得不可開(kāi)交。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的性格。
家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。因此，我相信，我們家長(zhǎng)朋友一定會(huì)盡心盡力地教育好孩子，讓這個(gè)孩子托起你的甚至是整個(gè)家庭、家族的希望。
最后，想給家長(zhǎng)朋友們提一點(diǎn)兒要求：
①盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。尤其主要不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。
②教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問(wèn)題。
③分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)，理解孩子。
教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，最后幾句話(huà)與大家共勉：
以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子
以嚴(yán)格的要求約束孩子
以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子
以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子
最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持!
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng)：
你們好!
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎和感謝!我們學(xué)校召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，這樣，我們老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，讓孩子們學(xué)得更好，更快樂(lè)地成長(zhǎng)!
今天我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉�(gè)問(wèn)題：
一、本班實(shí)際情況：
(一)行為習(xí)慣。
班級(jí)里多數(shù)學(xué)生能做到文明守紀(jì)，與同學(xué)友好相處。懂得相互幫助，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。很惡劣的行為在班里不多見(jiàn)。我們老師在管理上比較輕松。
(二) 學(xué)習(xí)態(tài)度。
多數(shù)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出有明確的目標(biāo)。不管是什么課都能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，老師布置的各項(xiàng)作業(yè)能夠認(rèn)真及時(shí)的完成，錯(cuò)了能夠第一時(shí)間訂正好。能合理安排課余時(shí)間做些有意義的事情。
這些方面做得比較好的學(xué)生有：半學(xué)期下來(lái)，各門(mén)功課學(xué)習(xí)成績(jī)跟上學(xué)期比進(jìn)步的學(xué)生也不少，比如:(三)存在問(wèn)題：
1.每天都有固定的幾個(gè)學(xué)生課堂作業(yè)或家庭作業(yè)不能按照要求完成。尤其是家庭作業(yè)情況更差。比如少做、做錯(cuò)題、忘帶等等，星期天的作業(yè)更是問(wèn)題嚴(yán)重。有老面孔也有新面孔出現(xiàn)。這些情況不但是影響他們自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還影響了整個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度。
2、部分學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)。比如有些下發(fā)的告家長(zhǎng)書(shū)的回執(zhí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)隔天早上一定要交，到了第二天肯定是收不齊的，學(xué)生總有很多理由回答你。每天檢查紅領(lǐng)巾的佩戴也總有學(xué)生忘記戴，批分格規(guī)定長(zhǎng)5厘米，也是總有學(xué)生是要打錯(cuò)的……這些看起來(lái)不是很大的事情，但是反應(yīng)出學(xué)生的一種無(wú)所謂的心理，一種消極的心態(tài)，有了這種心理，做任何事都是做不好的。
4.上課善于動(dòng)腦敢于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生不多。我數(shù)學(xué)課上經(jīng)常舉手的學(xué)生總是固定的那幾個(gè)，曹易恬、黃珂奕、沈文杰、劉吳杰、馬梓高、陳溪、黃一惟、蔣祎楠、肖錚錚、蘇王奕琳、余冰雯。有的學(xué)生明明會(huì)的也不愿說(shuō)，有些學(xué)生是怕說(shuō)錯(cuò)，還有的學(xué)生不肯、不會(huì)動(dòng)腦筋，喜歡吃現(xiàn)成飯。
二、淺談習(xí)慣的培養(yǎng)
有的家長(zhǎng)會(huì)想為什么我的孩子總是不省心，成績(jī)上不去，別人家的孩子怎么會(huì)很省心的呢? 為什么在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，接受同樣的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果卻迥然不同?其中固然有孩子天賦、天資等的因素，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是良好的;學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是糟糕的。它們是相互牽連的。一個(gè)人好習(xí)慣越多，對(duì)這個(gè)人成長(zhǎng)越有利。相反，一個(gè)人壞習(xí)慣越多，就越阻礙這個(gè)人成功的機(jī)會(huì)。
在班級(jí)中學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾種表現(xiàn)：
1.隨意散漫：上課也好，平時(shí)早讀、自習(xí)也好，家庭作業(yè)完成也好，全是無(wú)精打采的，隨意聽(tīng)，隨意寫(xiě)，寫(xiě)多少算多少，作業(yè)訂正的事能拖就拖，能賴(lài)就賴(lài)。教師批評(píng)他(她)，虛心接受，堅(jiān)決不改。老師你有幾個(gè)招，學(xué)生心中“明如鏡”——反正你也不能長(zhǎng)時(shí)間留晚學(xué)，總得讓我回家吧。
2.過(guò)分依賴(lài)：這種學(xué)生，表面看起來(lái)是乖巧的，老師、家長(zhǎng)叫做什么就完成什么，看起來(lái)是省心，實(shí)際上，這種學(xué)生的依賴(lài)心理嚴(yán)重，什么都要等著老師來(lái)布置，什么都要等著家長(zhǎng)來(lái)檢查與督促，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必將喪失自我，沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情與個(gè)性。
一個(gè)勤奮慣了的學(xué)生，不用別人說(shuō)，他也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，如果外人強(qiáng)迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機(jī)，他會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾，拒絕去打游戲機(jī)。
一個(gè)懶惰慣了的學(xué)生，別人不說(shuō)，他總是懶得動(dòng)，家長(zhǎng)老師逼得沒(méi)辦法了，才學(xué)一點(diǎn);但如果家長(zhǎng)老師不說(shuō)，外力一停，立即又不動(dòng)了。
好習(xí)慣使人不由自主地去學(xué)習(xí)、去工作、去助人。為什么?回答：學(xué)慣了，不學(xué)難受;干慣了，不干難受;幫慣了，見(jiàn)到人有困難不幫便難受。
壞習(xí)慣使人不知不覺(jué)地，很省力地，很輕松地去拖拉，去懶惰，去干擾人。他為什么那么做，細(xì)想起來(lái)，不為什么，也不是故意的，就是拖慣了，懶慣了，干擾慣了，不干擾難受。
作為老師，我們每天都跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，跟他們講如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在上課、作業(yè)、課間加以指導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，如果能密切配合不放松，在家里也對(duì)孩子嚴(yán)格要求，那么孩子良好習(xí)慣一定能很快養(yǎng)成;如果一味的把教育的責(zé)任推給老師，在家里對(duì)孩子很放縱，或者和老師的教育背道而馳，這樣的話(huà)孩子會(huì)很茫然，這樣好的習(xí)慣就很難養(yǎng)成。
培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期、很艱巨的工程。下面我提幾個(gè)建議供大家參考：
1、要注意孩子的第一次。“無(wú)論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做錯(cuò)，第二次就容易做錯(cuò)。舉個(gè)例：孩子第一次寫(xiě)作業(yè)拿筆的位置不對(duì)，父母沒(méi)有看到，那么下一次孩子又會(huì)是那樣拿筆，父母又沒(méi)有看到，等到父母發(fā)覺(jué)，這種拿筆的姿勢(shì)已經(jīng)重復(fù)了幾次了，要矯正就有一定的難度了，孩子開(kāi)始不習(xí)慣了。再比如：孩子第一次在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，低著有著，哈著腰，父母如果注意了，馬上糾正。那么下次孩子就會(huì)知道這樣不對(duì)，多重復(fù)幾次正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，很容易就改過(guò)來(lái)了。 2、培養(yǎng)習(xí)慣過(guò)程中不要有例外。一是時(shí)間上不要有例外，二是空間上也不要有例外。這其實(shí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣過(guò)程中一個(gè)“立”的過(guò)程，就是要保持養(yǎng)成習(xí)慣的連續(xù)性。盡量做到天天堅(jiān)持，中間盡量不要斷開(kāi)。比如：你想培養(yǎng)孩子看課外書(shū)的習(xí)慣，那就要做到讓孩子每天都看一會(huì)兒，這樣久而久之，這個(gè)孩子看書(shū)的習(xí)慣就出來(lái)了。但是有些父母不是這樣，在這個(gè)過(guò)程中，總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。今天忙起來(lái)了，就不讓孩子看了，明天帶孩子出去玩了，又不看了，或者過(guò)兩天又有個(gè)什么事，又沒(méi)讓孩子看，所以這個(gè)習(xí)慣就很難養(yǎng)成。
3、要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。在兒童習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，有一個(gè)誤區(qū)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程變成了奴役兒童的`過(guò)程。什么意思呢?就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去執(zhí)行，這樣做就很可怕，孩子始終處于被動(dòng)中，處于父母的高壓下，孩子自己的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)。有的父母就采用這種“逼”的方式，“壓”的方式，每天逼孩子彈琴多長(zhǎng)時(shí)間，逼孩子每天看書(shū)多長(zhǎng)時(shí)間，逼孩子每天必須要完成什么什么任務(wù)……一直約束著孩子，始終不敢放手讓孩子自己管理自己，這樣的孩子就特別被動(dòng)。到了中學(xué)，孩子到學(xué)校住校了，父母沒(méi)有條件管理孩子了，孩子自己也沒(méi)學(xué)會(huì)管理自己，自己沒(méi)有學(xué)會(huì)約束自己，結(jié)果就開(kāi)始下滑。
4、要給以孩子積極的鼓勵(lì)。孩子在養(yǎng)成習(xí)慣中，不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這里面有多方面原因，有時(shí)是因?yàn)槭墉h(huán)境的誘惑，內(nèi)心的好孩子暫時(shí)輸給了壞孩子，有時(shí)是因?yàn)樽约旱囊庵玖Σ粔颉２还苁裁丛颍议L(zhǎng)還是要學(xué)會(huì)看到孩子的正面，從多角度看孩子，因?yàn)橹灰呛⒆泳陀幸活w向上的心，內(nèi)心都是要求進(jìn)步的。我們要多看孩子正面，多鼓勵(lì)孩子，始終相信孩子會(huì)往好的方面發(fā)展的。因?yàn)檫M(jìn)步是在曲折中進(jìn)行的。
5、培養(yǎng)習(xí)慣要少說(shuō)教，多訓(xùn)練。從身邊的小事做起。
沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣，只有練出來(lái)的習(xí)慣。比如：有些家長(zhǎng)教孩子尊敬長(zhǎng)輩，然后對(duì)著孩子說(shuō)一大通道理，應(yīng)該應(yīng)該怎么樣。這樣沒(méi)什么效果，最好的辦法就是從身邊的小事開(kāi)始訓(xùn)練孩子尊敬長(zhǎng)輩。比如：父母下班回家，讓孩子幫父母拿一雙鞋過(guò)來(lái)給父母換上，再讓孩子給父母倒一杯水。或者媽媽在廚房做菜，讓孩子幫著媽媽擇菜。
各位家長(zhǎng)，三年級(jí)的孩子正處在發(fā)展期，可塑性很大，從現(xiàn)在抓起為時(shí)不晚。
希望各位家長(zhǎng)，平時(shí)能多和老師交流溝通， 相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)在各方面更出色的。
家校攜手，共同托起明天的太陽(yáng)!
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6
敬重的家長(zhǎng)：
各位家長(zhǎng)，很感謝大家從百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這一次的家長(zhǎng)會(huì)。再次對(duì)始終以來(lái)都鼎力支持我的家長(zhǎng)說(shuō)聲感謝!
首先，想給大家講一個(gè)故事《神仙與流浪漢》兩個(gè)流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣?xùn)|西，一樣是幾條魚(yú)，另一樣是釣魚(yú)的工具，并告知他們?cè)僮呶逄煳逡共趴梢缘竭_(dá)海邊。一個(gè)流浪漢選擇了魚(yú)，另一個(gè)選擇了漁具。在走向海Word格式、可編輯排版
邊的旅程中，選擇漁具的人沒(méi)有到目的地就餓死了，選擇魚(yú)的人吃完了魚(yú)還沒(méi)走到海邊，后來(lái)牽強(qiáng)走到海邊卻沒(méi)有生存的工具，也餓死了。后來(lái)又有兩個(gè)流浪漢遇到了這個(gè)神仙。神仙還是拿出同樣的兩樣?xùn)|西。兩人也是各自選擇了魚(yú)和漁具，但這兩人在路上分吃神仙給的魚(yú)，共同度過(guò)饑餓的難關(guān)，到了海邊兩人又開(kāi)頭協(xié)作打魚(yú)，最終在海邊生活下來(lái)，并靠打魚(yú)發(fā)了財(cái)。
這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)潔，但寓意深刻。告知人們?cè)谟龅嚼щy的關(guān)鍵時(shí)刻只把握學(xué)習(xí)和生活的技巧是不夠的，還要學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，與別人溝通，這樣才能度過(guò)難關(guān)，迎接激烈的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。所以，同學(xué)與同學(xué)之間需要合作溝通，同學(xué)與老師之間需要合作溝通，學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了越來(lái)越不聽(tīng)爸媽的話(huà)，只有你們老師的話(huà)才管用，但我們老師卻越來(lái)越感到，沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)懷支持的同學(xué)，老師的話(huà)也是不管用的。就像兩個(gè)餓死的流浪漢，最終的結(jié)局是大家都不愿看到的。所以我們需要家長(zhǎng)的有力支持，而今日到場(chǎng)的各位家長(zhǎng)，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已表明白鼎力支持我工作的決心，在此表示感謝!
一、熟悉三班級(jí)下學(xué)期
各位家長(zhǎng)都知道三班級(jí)下學(xué)期是爬坡的階段，為什么呢?各位家長(zhǎng)并不肯定非常清晰。一班級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)頭。既要教給他學(xué)問(wèn)，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三班級(jí)的同學(xué)則由低班級(jí)剛進(jìn)入到中班級(jí)。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)特殊多，特殊是語(yǔ)文，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的三班級(jí)考過(guò)試的試卷就會(huì)發(fā)覺(jué)：三班級(jí)的試卷上除保留了一二班級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、改寫(xiě)句子、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著同學(xué)們來(lái)獵取。
通過(guò)本次考試發(fā)覺(jué)，但無(wú)論是在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還是力量訓(xùn)練方面,都存在著肯定的問(wèn)題。詳細(xì)表現(xiàn)在：
一在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)同學(xué)把握不堅(jiān)固，在閱讀分析方面，大多數(shù)同學(xué)閱讀理解的力量有待加強(qiáng)提高，有些同學(xué)基本的閱讀題都會(huì)消失錯(cuò)誤的現(xiàn)象，閱讀分析失分較多。作文方面存在的問(wèn)題更大，有少部分同學(xué)三言?xún)烧Z(yǔ)就把作文寫(xiě)完了。作文的語(yǔ)言不是不通順，就是大白話(huà)。作文功在平常，需要多讀書(shū)、多積累、多練筆。還有些同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常潦草，字寫(xiě)得很不好，寫(xiě)字寫(xiě)得很任憑，那么就請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促孩子在家作業(yè)的時(shí)候肯定要把字寫(xiě)好,許多同學(xué)的家庭作業(yè)的字遠(yuǎn)不如在學(xué)校寫(xiě)的字。
二是讀書(shū)、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，有的同學(xué)就連書(shū)上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫(xiě)，也懶得去翻書(shū)看一看，查一查，要么就是空在那里不寫(xiě)，要么就是任憑亂寫(xiě)一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀書(shū)，懶得張嘴，自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，觀(guān)察老師了裝樣子讀上幾句，看不見(jiàn)就和書(shū)對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道。
三是沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正的習(xí)慣，家庭作業(yè)錯(cuò)了，也不改錯(cuò)，老師逼得沒(méi)法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語(yǔ)，改詞語(yǔ)的只改字，能省就省，多一點(diǎn)也不寫(xiě)。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草，甚至消失訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。有四五個(gè)同學(xué)得成天和他要作業(yè)，也要不了來(lái)。
二、同學(xué)狀況分析。
我們班共有40名同學(xué)，開(kāi)學(xué)初大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)努力，行為習(xí)慣也特別好，但是有四五個(gè)同學(xué)紀(jì)律很讓人頭疼，經(jīng)過(guò)與個(gè)別家長(zhǎng)溝通溝通后，有所進(jìn)步，但效果反反復(fù)復(fù)。 不僅影響自己，也影響了別人，在班里造成了不好影響。 作為班主任和語(yǔ)文老師，我也很焦急。但也不行否認(rèn)，孩子究竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在成長(zhǎng)的過(guò)程中還會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師親密的.協(xié)作起來(lái)，讓孩子們每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。
結(jié)合學(xué)校的一日查評(píng)比活動(dòng)，我班也開(kāi)展了一日查。從早上到校、晨讀、課間操、午休、路隊(duì)、眼保操、衛(wèi)生、作業(yè)、禮儀到每一節(jié)課的詳細(xì)表現(xiàn)都量化打分，表現(xiàn)好的加分，差的減分。每天滿(mǎn)一百分加一顆星。看看每個(gè)小組的記錄表，和得星的數(shù)量，就能反映孩子本學(xué)期的表現(xiàn)狀況。大部分同學(xué)能主動(dòng)樂(lè)觀(guān)地協(xié)作老師的工作，并在行為習(xí)慣等方面有了大幅度的提高。
這樣越激發(fā)孩子的奇怪 心，這樣也不利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教會(huì)她們合理去利用這一資源，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
當(dāng)然，訓(xùn)練無(wú)定法，究竟我們面對(duì)的孩子不一樣，但我們都有一個(gè)共同的愿望，那就是一切為了孩子。另外父母是孩子的首席教養(yǎng)者，孩子最初的思想意識(shí)、良好習(xí)慣養(yǎng)成，家庭訓(xùn)練是第一影響要素，所以作為父母給孩子一個(gè)干凈的天地，讓孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!讓我們共同陪伴她們度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而又充實(shí)的高中生涯，走上人生的另一個(gè)新起點(diǎn)!感謝!
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7
在我的眼里，童年最好的伙伴不是漂亮的衣服，好玩的玩具，而是一本本與磚塊像極了的書(shū)本。
小時(shí)候，當(dāng)我讀到長(zhǎng)發(fā)姑娘被巫婆剪去長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，無(wú)法與王子見(jiàn)面時(shí)，我為她悄然淚下，當(dāng)我讀到美人魚(yú)公主死去時(shí)，但卻得到了真正的靈魂時(shí)，我悲喜交加，當(dāng)我讀到多蘿茜回到自己的家鄉(xiāng)時(shí)——堪薩斯州時(shí)，我不禁為她感到高興，當(dāng)我讀到灰姑娘終于和王子在一起時(shí)，我更是喜形于色!童話(huà)世界讓我流連忘返。
上學(xué)后，我就像一個(gè)饑餓的人聞到了面包的香味，迫不及待地朝書(shū)的海洋奔去。我不再只留戀于書(shū)上的圖畫(huà)，那一個(gè)個(gè)密密麻麻泛著墨香的'鉛字開(kāi)始填充我的心靈。黑柳徹子的小豆豆系列讓我愛(ài)不釋手，韋爾芙爾的彩烏鴉系列讓我欣喜若狂。閱讀一個(gè)個(gè)原汁原味的故事成了我的最?lèi)?ài)，我因?yàn)闀?shū)時(shí)而喜。時(shí)而怒。時(shí)而哀。時(shí)而樂(lè)。一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。書(shū)牽著我，讓我不再空虛。
現(xiàn)在，當(dāng)我細(xì)細(xì)品味《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，被海底美輪美奐的景物深深吸引住了，仿佛身臨其境，海底的奧秘觸手可及，讓我一覽無(wú)余;當(dāng)我正津津有味地讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，被保爾那不朽。如同鋼鐵一般的精神深深震撼了，他的磨難讓他的精神更加堅(jiān)不可摧，宛如鋼鐵煉制的過(guò)程，壯觀(guān)到震撼人心……
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8
各位家長(zhǎng)：
大家好！歡迎各位家長(zhǎng)朋友的到來(lái)！首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直是我們關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成才也是我們大家共同的責(zé)任，共同的愿望。現(xiàn)在，我趁這次難得的機(jī)會(huì)就開(kāi)學(xué)以來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：
一、認(rèn)識(shí)三年級(jí)：
也許很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到，三年級(jí)是一個(gè)很關(guān)鍵的年級(jí)，也是一個(gè)爬坡的年級(jí)。
什么是爬坡的年級(jí)呢？一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始，既要教給他們知識(shí)，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)，這一年同學(xué)們需要掌握的知識(shí)就如同泛濫的洪水一樣蜂涌而至，如語(yǔ)文學(xué)習(xí)，各位家長(zhǎng)只要留心看一下學(xué)生的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、改寫(xiě)句子、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。
而這時(shí)孩子們的接受能力卻處于緩慢階段，再加上老師更換交替，很多學(xué)生一時(shí)難以轉(zhuǎn)化接受，這也是為什么剛上三年級(jí)時(shí)很多家長(zhǎng)質(zhì)疑胡老師的原因。以為自家的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解，胡老師是個(gè)怎樣的老師大家打聽(tīng)打聽(tīng)就會(huì)很清楚了，絕對(duì)是個(gè)優(yōu)秀、負(fù)責(zé)、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。
除了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也進(jìn)入到一個(gè)比較深的階段，雖說(shuō)教材上還是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題等一些內(nèi)容，但是還是有一部分難以馬上接受、消化、熟悉、靈活運(yùn)用，再者，本學(xué)期的課程會(huì)抓的特別緊，連頭連尾，僅有4個(gè)月的時(shí)間，而這學(xué)期的任務(wù)又特別重，再加上每學(xué)期都會(huì)有很多的活動(dòng)，所以有很多內(nèi)容，時(shí)間不允許訓(xùn)練熟練就要開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此就要麻煩大家積極配合我們搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、匯報(bào)班級(jí)工作：
我們班有學(xué)生65名，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高。
作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿(mǎn)信心，但也不可否認(rèn)，孩子畢竟是孩子，他們的自我約束能力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。
品德方面：
我可以很自豪的說(shuō)，我班的同學(xué)都很棒，盡管他們有這樣那樣的不足，但品德都是好的。比如：見(jiàn)到老師就會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，誰(shuí)忘了帶東西準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)們搶著借給他，無(wú)論什么時(shí)候什么地方撿到只要不是自己的東西都會(huì)主動(dòng)上交······總之，班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。
學(xué)習(xí)方面：
我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異，因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽(tīng)講專(zhuān)心、積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真字型漂亮、學(xué)習(xí)進(jìn)步大、還有不管課堂作業(yè)或家庭作業(yè)都很不錯(cuò)的學(xué)生大有人在，在這里我就不一一說(shuō)了。
當(dāng)然，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率低，個(gè)別作業(yè)常常寫(xiě)不完，有的忘記了做，還有部分同學(xué)寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心，沒(méi)有耐心。但請(qǐng)大家相信，不要以為老師不會(huì)管這樣的學(xué)生，相反，老師管的最多的，花的時(shí)間最多的恰恰就是這些學(xué)生，班里所有的孩子都是我的學(xué)生，我不愿有哪一個(gè)掉隊(duì)，只是希望盡量努力使他們有所成績(jī)。
在我們管教學(xué)生的過(guò)程中，請(qǐng)大家明白我們并不是針對(duì)哪一個(gè)學(xué)生，不要覺(jué)得老師不喜歡他，常常找他的麻煩，我們只想幫助他們改掉壞毛病。當(dāng)然如果有家長(zhǎng)不希望老師對(duì)自己的孩子太嚴(yán)格，可以找老師交流交流，我們絕不會(huì)強(qiáng)人所難。
規(guī)范方面：
1、班內(nèi)很多學(xué)生自我約束能力較強(qiáng)，行為習(xí)慣良好。
2、部分學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。
3、有部分學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂(yōu)。
4、部分學(xué)生身上長(zhǎng)期帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食和小玩具，這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的`壞習(xí)慣，又對(duì)身體健康有害。
座位方面：
很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樽坏膯?wèn)題對(duì)老師有意見(jiàn)，抱怨老師沒(méi)能讓自己的孩子做好位置。為了公平起見(jiàn)，我們會(huì)每星期調(diào)換一次，讓學(xué)生按規(guī)定自行調(diào)換，如果有特殊情況請(qǐng)大家及時(shí)與老師交流。會(huì)后歡迎大家想法子提建議。
三、有關(guān)這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理以及教學(xué)工作：
您把孩子交給我們，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗬锶藬?shù)較多，所以工作中難免不能面面俱到，單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的，所以懇請(qǐng)大家積極配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、從時(shí)間上看，我們只能在僅有的不足4個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，希望大家為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)有效的充分學(xué)習(xí)。
2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分的肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校的表現(xiàn)不好，但實(shí)際上，老師也只是想告訴家長(zhǎng)，該學(xué)生最近的表現(xiàn)，有什么地方要及時(shí)改正，希望家長(zhǎng)和老師配合，一切努力，想出更好的教育方法幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望大家經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)、檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
4、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該是適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖呛退黄鹋Γ嚓P(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。
孩子的教育工作是瑣碎的，我還很年輕，工作中難免有些事情處理的不夠好，如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，希望大家理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議，請(qǐng)大家相信我，無(wú)論什么事情我都努力做到公平、公正、一視同仁，請(qǐng)及時(shí)與我們溝通。在今后的工作中相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。
并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長(zhǎng)合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9
各位家長(zhǎng)：
你們好！
先自我介紹一下，我是xx班的班長(zhǎng)，徐xx。非常高興能夠在今天與各位叔叔阿姨相見(jiàn)，下面，我將向各位匯報(bào)同學(xué)們開(kāi)學(xué)幾個(gè)月以來(lái)的情況。
總的來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)月是美好，緊張而又辛苦的。每天早上，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，交完作業(yè)，便開(kāi)始早讀。上課時(shí)，同學(xué)們積極發(fā)言，特別是xxx，xxx兩位同學(xué)，上課發(fā)言極其踴躍。下課了，同學(xué)們各做各的一份事，有許多同學(xué)下課了都不讓自己放松，仍就奮戰(zhàn)在題海當(dāng)中。由于老師平時(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，所以平時(shí)我們放學(xué)都會(huì)比較遲一些，但我總是能感覺(jué)到同學(xué)們非常樂(lè)意去學(xué)習(xí)而且也能夠堅(jiān)持到最后一直聽(tīng)下去，這一點(diǎn)是很好的。不過(guò)有好也有壞，據(jù)我觀(guān)察，有部分同學(xué)作業(yè)比較拖拉，有的忘在家里，有的沒(méi)有看見(jiàn)作業(yè)，忘記寫(xiě)了，有的作業(yè)馬馬虎虎不認(rèn)真，字跡潦草，態(tài)度不端正，等等等等。總之，各有各的理由，但，在你作業(yè)沒(méi)完成時(shí)，請(qǐng)不要為自己找借口，那是你自己的問(wèn)題。問(wèn)題出在自己身上，自己心里最清楚，要對(duì)自己嚴(yán)格一些，強(qiáng)制性的使自己不去犯低等錯(cuò)誤。希望各位家長(zhǎng)配合一下，幫助同學(xué)們找出身上的壞習(xí)慣，并加以改正。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的老師吧。許老師，和藹可親，用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是一個(gè)“快樂(lè)的小老頭”，教育方式特別，堅(jiān)持讓我們每節(jié)課演講，堅(jiān)持用全英文教學(xué)，堅(jiān)持讓我們閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，在他的指引下，我們xx班學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好；x老師，從“x”字這個(gè)字的解析來(lái)看，文武雙全，不錯(cuò)，的確是這樣，但這里的.“武”指的是x老師對(duì)我們思想上的諄諄教誨，徹底摧毀我們心中不好的想法，是位愛(ài)笑的陽(yáng)光老師；x老師，數(shù)學(xué)教的那叫一個(gè)牛，經(jīng)常讓我驚嘆的沒(méi)話(huà)講。他在數(shù)學(xué)上有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，經(jīng)常能用一個(gè)非常常見(jiàn)的生活中的事物來(lái)解釋說(shuō)明一道令我們之前百思不得其解的題目，所以，x老師上課底下總會(huì)傳來(lái)“哦……原來(lái)是這樣”的聲音。還有其他各科老師，在這里就不一一介紹了，總而言之，在xx班，所有老師的教學(xué)都是絕對(duì)的一流，只要我們自己用心去學(xué)，成績(jī)想不好都難。
有了這樣好的老師，那么活動(dòng)也就自然變得豐富多彩了。背論語(yǔ)比賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，定期的主題班會(huì)，英語(yǔ)報(bào)紙展示，各類(lèi)班干競(jìng)選演講，英語(yǔ)演講和閱讀分享等，這些活動(dòng)既鍛煉了我們的腦子，語(yǔ)言表達(dá)能力，更鍛煉了我們的膽量。可以說(shuō)，但凡是站在了這個(gè)講臺(tái)上，我們就已經(jīng)成功了，非常感謝許老師能騰出萬(wàn)分寶貴的時(shí)間和精力來(lái)舉辦各項(xiàng)有趣的活動(dòng)。
講了這么多，最后再來(lái)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為比較有代表性的同學(xué)吧。首先是xxx同學(xué)，我暗中觀(guān)察她好幾次，她每節(jié)課都在認(rèn)真聽(tīng)，非常認(rèn)真，這是一點(diǎn)也不夸張的，手從來(lái)就沒(méi)有放下過(guò)，作業(yè)認(rèn)真，態(tài)度極為端正。再來(lái)說(shuō)說(shuō)xxx同學(xué)，馬虎，大意，或許這是許多同學(xué)對(duì)他的第一映象，但其實(shí)不是這樣，他真的是一個(gè)認(rèn)真，細(xì)心，誠(chéng)實(shí)但有不乏調(diào)皮，搞笑的男孩，這一點(diǎn)我們?nèi)嗤瑢W(xué)有目共睹的。最后是本次班級(jí)的第一名xx同學(xué)，我一直都認(rèn)為他是一個(gè)在真正意義上會(huì)學(xué)習(xí)的人，他會(huì)勞逸結(jié)合，玩時(shí)好好玩，學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)，“大智若愚，大笑若呆”是他對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也是他的真實(shí)寫(xiě)照。
各位家長(zhǎng)，我可以這樣說(shuō)，我們xx班的同學(xué)都很棒，我們的目標(biāo)很明確：向中考發(fā)出挑戰(zhàn)，向一六八沖刺。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之下，有一種潛意識(shí)告訴我們：不學(xué)就要落后，你會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。有了這種潛意識(shí)，真的是想不好好學(xué)都難，壓力變成了動(dòng)力，強(qiáng)烈的自尊心和集體榮譽(yù)感使我們抬起頭向前大步前進(jìn)，給我們一些時(shí)間，我們一定會(huì)證明給你們看！謝謝！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10
家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
很榮幸代表三年級(jí)三位英語(yǔ)學(xué)科老師在此與大家談?wù)労⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)情況。也很高興能借這次家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，與各位家長(zhǎng)在此共同探討“如何家校合力，幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)、不走彎路？”。
首先，我們來(lái)欣賞一些孩子們?cè)趯W(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)圖片。
從以上的活動(dòng)圖片中可以看出，我們?nèi)昙?jí)的孩子們雖然接觸英語(yǔ)不到一年時(shí)間。但總體上來(lái)說(shuō)，他們對(duì)英語(yǔ)都保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得的進(jìn)步也是很顯著。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)孩子都能做到認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們之間也拉開(kāi)了一定的差距。我們都知道，小學(xué)階段孩子的成長(zhǎng)既需要學(xué)校教育，但更需要家庭教育。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合學(xué)校，配合老師，共同來(lái)幫助孩子科學(xué)有效地學(xué)好英語(yǔ)呢？
一．給孩子營(yíng)造寬松的、充滿(mǎn)安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境
在學(xué)校我們努力給孩子們營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們提供展示的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我們已經(jīng)開(kāi)展過(guò)英孚杯英語(yǔ)比賽、“希望之星”杯比賽、英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)講座等活動(dòng)，外教進(jìn)課堂之后還將會(huì)舉辦英語(yǔ)舞臺(tái)表演活動(dòng)。
在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造方面，家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。多和孩子溝通，多鼓勵(lì)，多給孩子積極的引導(dǎo)，特別是在每次英語(yǔ)考試之后。多和學(xué)校老師溝通，反饋孩子在家的表現(xiàn)，了解還在在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。不重過(guò)程只重結(jié)果，一謂追求成績(jī)的高壓專(zhuān)制管理，只會(huì)讓孩子懼怕，失去學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。
二．要重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
好習(xí)慣決定一生，而良好習(xí)慣的'養(yǎng)成要靠堅(jiān)持。各位家長(zhǎng)一定要科學(xué)有效長(zhǎng)期地指導(dǎo)督促，幫助孩子從以下幾個(gè)方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.每天聽(tīng)讀15分鐘，大聲讀出自信。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，然后是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。讓孩子聽(tīng)讀模仿，可以培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確地道的發(fā)音。在聽(tīng)讀時(shí)，務(wù)必要求孩子一定要大聲讀出來(lái)說(shuō)出來(lái)。把學(xué)到的變成自己能說(shuō)的能用的，這樣才能讓孩子有成就感，有自信心，為此，請(qǐng)家長(zhǎng)們每天一定督促孩子完成聽(tīng)讀課文，不管當(dāng)天學(xué)校有無(wú)作業(yè)。三年級(jí)的英語(yǔ)課文同步有聲視頻材料，我們每個(gè)班級(jí)QQ群里都已經(jīng)上傳，家長(zhǎng)們可以自己下載下來(lái)，方便孩子們?cè)诩衣?tīng)讀模仿。
2.讓孩子熟練背誦單詞，表演課文。
三年級(jí)課本分為六個(gè)話(huà)題單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)話(huà)題單元里有幾篇對(duì)話(huà)課文需要表演背誦，十幾個(gè)單詞需要掌握。家長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)校老師的作業(yè)布置，及時(shí)抽查課文的表演背誦情況并且簽字證明，也可以自己在家再給孩子額外聽(tīng)寫(xiě)一下所學(xué)的單詞。自己懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)可以嘗試多變的作業(yè)形式，比如和孩子一起分角色朗讀表演課文。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)也要盡量利用點(diǎn)讀機(jī)，班級(jí)群空間上傳的課文同步視頻材料來(lái)檢查孩子的讀書(shū)與背誦情況。
3.創(chuàng)造條件補(bǔ)充孩子的英語(yǔ)知識(shí)面。
各班英語(yǔ)老師會(huì)時(shí)不時(shí)在班級(jí)群里上傳一些學(xué)習(xí)資料，可以作為孩子們的課外讀物。家庭如果有條件的話(huà)，也應(yīng)該給孩子訂購(gòu)小學(xué)英語(yǔ)報(bào)刊雜志，買(mǎi)一點(diǎn)英語(yǔ)繪本。家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子們看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事和小電影。現(xiàn)在信息時(shí)代，英語(yǔ)資源還是很豐富的，就是需要家長(zhǎng)們用心為孩子去尋找。
4.英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)，作用不能小視。
英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)，題型新穎，形式豐富，在游戲中復(fù)習(xí)課文的單詞和句型，深受學(xué)生們的歡迎。三年級(jí)有些孩子一直堅(jiān)持做了1年，取得了不錯(cuò)的效果。如果家庭條件允許，可以讓孩子在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)。為了避免孩子過(guò)久地停留在電腦前，我們每次的作業(yè)量都在十分鐘左右，算上其他時(shí)間，每天控制孩子15分鐘上網(wǎng)時(shí)間就可以了。
總之，孩子是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望，相信在各位家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子們一定可以學(xué)好英語(yǔ)、不走彎路、快樂(lè)成長(zhǎng)！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11
各位家長(zhǎng)：
大家好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我班所有科任教師對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你走進(jìn)我們的學(xué)校時(shí)，也許會(huì)感到很舒心，嶄新的教室，嶄新的校園，學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境是個(gè)育人的好地方。
為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，今天我們坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!下面我就來(lái)談?wù)勯_(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們各方面的情況。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：
1、預(yù)習(xí)、口頭作業(yè)
課前預(yù)習(xí)非常重要，預(yù)習(xí)充分了，孩子們上課時(shí)學(xué)習(xí)的勁頭也足了，因?yàn)槲以谏险n時(shí)都要檢查孩子們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，以及課文朗讀情況。如果被老師請(qǐng)到時(shí)，總是讀不好，會(huì)讓孩子覺(jué)得難堪，長(zhǎng)時(shí)間這樣也會(huì)降低他的自信心。有的孩子預(yù)習(xí)課文非常隨便，特別是對(duì)朗讀課文這類(lèi)口頭作業(yè)，讀的時(shí)候不認(rèn)真，經(jīng)常加字漏字，導(dǎo)致背課文時(shí)也加字漏字，考試時(shí)就會(huì)出錯(cuò)。但我們家長(zhǎng)也不可能一直陪著孩子讀，所以我想，你可以先讓孩子自己讀，先讀四遍，最后一遍讓孩子讀給你聽(tīng)，這遍你要認(rèn)真聽(tīng)，如果有錯(cuò)你就要及時(shí)指正，并讓孩子重讀。我們一定要讓孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、課堂表現(xiàn)
我們班的課堂紀(jì)律逐漸形成，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽(tīng)講，積極與老師互動(dòng)。但還有一些孩子上課做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)悄悄話(huà)、開(kāi)小差走神。他們的課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步強(qiáng)化、規(guī)范。以后我會(huì)在家校聯(lián)系本上寫(xiě)上留言，希望一起家長(zhǎng)的重視，讓我們共同向“課堂35分鐘要質(zhì)量”，守住了課堂，就守住了學(xué)習(xí)的主陣地。不過(guò)還要提的是近段時(shí)間孩子們舉手不夠積極，上課有點(diǎn)懶洋洋，感覺(jué)像是春天到了，犯困了，有的孩子干脆知道的也懶得舉手。整堂課始終在參與的就是那么十幾個(gè)的孩子。
3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況
作業(yè)是反饋課堂學(xué)習(xí)效果的主要手段。這兒我分兩塊來(lái)說(shuō)作業(yè)。首先說(shuō)我們的課堂作業(yè)，課堂作業(yè)里每次寫(xiě)生字最認(rèn)真了，因?yàn)槭抢蠋熞贿吔桃贿厡?xiě)的，有的孩子筆鋒都能寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得很仔細(xì)。但下面幾題就不行了，求速度不求質(zhì)量，經(jīng)常要出點(diǎn)小差錯(cuò)，因此每次的'課堂作業(yè)本全對(duì)的孩子很少，這使我非常頭疼。其次說(shuō)說(shuō)家庭作業(yè)，從作業(yè)看出我們的有些家長(zhǎng)的確很認(rèn)真，字寫(xiě)得不好，要求孩子擦掉重寫(xiě)，因?yàn)榧依镉械氖菚r(shí)間讓孩子寫(xiě)，所以這也是懲罰孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)好辦法。我們的孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。
4、閱讀情況
閱讀是非常重要的，孩子通過(guò)大量閱讀，可以提高孩子的識(shí)字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀一些名人故事，還可以讓孩子進(jìn)行自我品德教育和勵(lì)志教育。但在我們班上閱讀存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象。有的孩子能主動(dòng)積極閱讀，可還有一些孩子，每天最基本的閱讀任務(wù)都無(wú)法完成，他們不愿意看、讀，讀書(shū)意識(shí)不強(qiáng)。孩子閱讀什么，需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。可以去買(mǎi)，可以去書(shū)店看，也可以去借。家長(zhǎng)要督促孩子每周熟背老師指定的古詩(shī)、佳句、成語(yǔ)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書(shū)，先看老師每月推薦的書(shū)目，因?yàn)槲覀兠吭乱獙?duì)看過(guò)的書(shū)進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)。
“急于求成”，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能。因而，必須“煉而求成”或“煉鐵成鋼”，方可奏效。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查。口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習(xí)鳳舞”。
第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
二、安全方面
安全可以說(shuō)是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)看得最重的問(wèn)題。我們是時(shí)時(shí)提醒、處處留心。進(jìn)入二年級(jí)后，我明顯地感覺(jué)到了孩子們已經(jīng)有了“安全后怕”心里。大多數(shù)孩子知道什么事情能做，什么事情不能做，心里有個(gè)數(shù)。但我們學(xué)校有2220個(gè)學(xué)生，班上也有46孩子，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不小心，就是磕磕碰碰，非常容易發(fā)生意外。可是活潑好動(dòng)是孩子們的天性，我們班還有十來(lái)個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子，他們的行為處事還十分令人擔(dān)心。為了孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合的是：一、配合老師加強(qiáng)安全教育，課間或排隊(duì)時(shí)不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要注意路上安全。由于我校門(mén)前就是一條交通要道，各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。上學(xué)時(shí)要注意安全，而放學(xué)時(shí)要排好隊(duì)整整齊齊地出校園，路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，相信各位家長(zhǎng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全。
這里我特別要強(qiáng)調(diào)的是放學(xué)時(shí)從學(xué)校南門(mén)出去的孩子，尤其要注意千萬(wàn)不要橫穿馬路，一定要走斑馬線(xiàn)，那里有交警在指揮。可有的家長(zhǎng)為了貪圖方便，硬拉著孩子從車(chē)流中橫穿過(guò)去，非常危險(xiǎn)。
另外，學(xué)校規(guī)定不能早到，早上7：30到校，中午12：40到校，請(qǐng)各位家長(zhǎng)理解并配合老師做好這個(gè)工作。因?yàn)樘鐏?lái)的話(huà)，那段時(shí)間剛好是管理空檔，老師們還沒(méi)上班，孩子沒(méi)人管理，容易出事，所以盡請(qǐng)家長(zhǎng)們理解。
教育子女是多方面的配合，不能以為孩子交給了學(xué)校就是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)的責(zé)任更大。好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家說(shuō)：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
最后，我想說(shuō)的是，我會(huì)盡我最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我也希望能夠得到你們的支持和配合，因?yàn)槲乙粋�(gè)人的力量是微小的，而且我要教的是四十六個(gè)孩子，只有有了你們?cè)谧恳粋�(gè)家長(zhǎng)的加入，才能形成一股強(qiáng)大的力量。
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12
初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體教師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)我校教育教學(xué)的發(fā)展的理解和支持表示衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我校工作的支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流，更清楚的了解初三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，這是我們的學(xué)校、我們的孩子、老師三者共同的心愿。總之一句話(huà)，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)，我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果。
剛才，何主任已經(jīng)把XX年中考有些招生政策向各位家長(zhǎng)作了簡(jiǎn)單的通報(bào)，以后有關(guān)招生方面的信息，我們都會(huì)及時(shí)反饋給大家，以便你為孩子的升學(xué)和填報(bào)志愿當(dāng)好參謀。那我主要向大家我們學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)管理情況，特別是如何抓本屆初三畢業(yè)班的情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。
新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校自XX年9月4日搬入新校區(qū)以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的支持下，在各位家長(zhǎng)的大力支持下，在全體教師的齊心努力下，學(xué)校教育教學(xué)管理日趨完善，教育教學(xué)秩序井然有序，學(xué)校環(huán)境和硬件不斷提升，已成為建德市唯一一所省一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。已成為建德市的優(yōu)質(zhì)初中、窗口學(xué)校，得到省、市各級(jí)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。上一學(xué)年我校初三學(xué)生在嚴(yán)州中學(xué)提前批考試中包攬了前七名。向高中輸送優(yōu)質(zhì)生源比率達(dá)64.2%，普高公費(fèi)上線(xiàn)率達(dá)81.2%，比建德市最高的學(xué)校高出20多個(gè)百分點(diǎn)，有一位同學(xué)考入杭二中奧林競(jìng)賽班（全省只招40人）；而且獲得了浙江省自然科學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)；初一、初二年級(jí)成績(jī)也很不錯(cuò)，全市統(tǒng)一考試無(wú)論是平均分還是優(yōu)秀率都高出全市最高的學(xué)校20多分，有些學(xué)科高出了30多分。各位家長(zhǎng)，由于受到收費(fèi)的制約，我們不可能把建德市一流的學(xué)生招來(lái)的，但是，我們辦學(xué)的目標(biāo)就是通過(guò)我們的努力，達(dá)到一流的質(zhì)量。抓教學(xué)質(zhì)量、努力提高教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線(xiàn)，不過(guò)它還是我們學(xué)校的基本工作，我們只會(huì)不斷追求，不斷努力。但我們更加關(guān)注學(xué)生品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有人說(shuō)；孩子智力不好可能會(huì)成為次品；體質(zhì)不好可能會(huì)成為廢品；而品德不好會(huì)成為危險(xiǎn)品。這個(gè)比喻形象的說(shuō)明人要全面發(fā)展，而且要認(rèn)識(shí)到良好品德形成的重要性，良好品德要從一點(diǎn)一滴逐步培養(yǎng)形成，一個(gè)孩子品德的發(fā)展和學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。我校目前16個(gè)教學(xué)班839名學(xué)生，獨(dú)生子女，家庭條件比較優(yōu)越的子女占絕大多數(shù)，單親家庭、離異家庭占有一定比例。這樣向我們提出了一個(gè)很重要的課題，就是面對(duì)這些孩子怎樣進(jìn)行教育？學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題更需要我們關(guān)注。學(xué)生中存在不同程度的一些問(wèn)題如；厭學(xué)情緒；沒(méi)有什么理想、追求，認(rèn)為家里有錢(qián)，不學(xué)習(xí)一輩子夠用；家長(zhǎng)沒(méi)有什么高的要求導(dǎo)致不學(xué)習(xí)；一些學(xué)生底子沒(méi)有打好聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)；各種原因產(chǎn)生心理障礙不愿意與家長(zhǎng)或老師交流甚至產(chǎn)生逆反心理和舉動(dòng)；不尊重家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、耍性子；花錢(qián)大手大腳，吃零食、帶手機(jī)、隨身聽(tīng)，攀比穿名牌鞋；自私，不愿意做公益事；沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、沒(méi)有尊重、關(guān)愛(ài)他人的品德、不能自覺(jué)用校規(guī)校紀(jì)約束自己的行為等等。今天的家長(zhǎng)會(huì)，就是一個(gè)很好的平臺(tái)，探討我們家校如何共同來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題、如何來(lái)解決這些問(wèn)題。
“和衷共濟(jì)謀發(fā)展，優(yōu)化質(zhì)量創(chuàng)新高”
這是初三年級(jí)口號(hào)，也是我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主題。
針對(duì)本屆初三畢業(yè)班，我們學(xué)校已經(jīng)和準(zhǔn)備要抓的幾個(gè)方面工作向各位家長(zhǎng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
1．嚴(yán)格管理，依法治校。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量的成果，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，也不可能取得好的成績(jī)。為此，我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律教育，強(qiáng)化時(shí)間觀(guān)念，堅(jiān)持把學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，推行學(xué)生的品德評(píng)分制度，把學(xué)生的品質(zhì)情況作為評(píng)比優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、文明學(xué)生的重要依據(jù)。并通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、生活習(xí)慣、勤儉節(jié)約和自我管理的習(xí)慣。
2．加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成才欲望。充分利用課堂、班會(huì)的時(shí)間給同學(xué)們加油充電。多開(kāi)有遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與追求的主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)同學(xué)們懂得了很多道理，目標(biāo)明確了，信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變的積極主動(dòng)了，成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提高。同時(shí)實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)無(wú)后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生一視同仁，因材施教。
3、加強(qiáng)寢室生活管理。學(xué)校安排四位教師和四位管理員分別管理和指導(dǎo)男、女生寢室的
日常生活、內(nèi)務(wù)整理，公共財(cái)物、衛(wèi)生等工作。并且每天有四位值周教師照顧學(xué)生的就寢，一般都到學(xué)生睡著為止。及時(shí)處理一些偶發(fā)事情，比如身體不適，四個(gè)多月來(lái)半夜送學(xué)生到醫(yī)院就診達(dá)20多次。同時(shí)寢室每天開(kāi)展紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)比“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”、“文明住校生”，并給予表彰。通過(guò)不斷完善和改進(jìn)寢室管理，以及各種競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生生活管理秩序有序，做到學(xué)生安心，家長(zhǎng)放心。
4、加強(qiáng)班主任班級(jí)管理工作，建立了班主任工作考核獎(jiǎng)懲辦法，對(duì)班主任的班級(jí)管理、學(xué)生安全、學(xué)生思想、各項(xiàng)活動(dòng)等每月進(jìn)行定性和定量考核。我們?cè)谶x派班主任時(shí)候首先考慮到是責(zé)任心、細(xì)心和耐心。可以說(shuō)，初三的4位班主任責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)，耐心細(xì)致，真正起到了一個(gè)良師益母的作用。他們中有的是孩子2、3歲，有的是上小學(xué)，但很少抽時(shí)間回家看望孩子和家人，全身心撲在班級(jí)，有家人的埋怨也好，有心酸也好，但他們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麄兩钪@里有五十多位孩子更需要他們的照顧。當(dāng)然初三的科任教師也一樣，盡心盡職，基本上做到以校為家，為了本屆畢業(yè)班能在明年的中考再創(chuàng)佳績(jī)而勤奮工作。
5、在教學(xué)上，我們要求教師抓好“備、講、改、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，努力提高課堂效率，精選試題、習(xí)題，我們要求每位教師都要認(rèn)真分析近三年的中考試卷，準(zhǔn)確把握中考命題的方向，努力提高復(fù)習(xí)的效率。充分發(fā)揮集體備課的作用、充分利用集體智慧。每次月考都召開(kāi)初三年級(jí)組會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)，細(xì)致分析，提出改進(jìn)措施，使我們的教學(xué)更加完善。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段呈現(xiàn)的特征作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的性格、態(tài)度，可以有針對(duì)性地進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，客觀(guān)科學(xué)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
6、既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。
初三年級(jí)229人，一個(gè)學(xué)生就是年級(jí)的229分之一，這是微不足道的，但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的希望，所以我們始終堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的宗旨，同時(shí)又要有所側(cè)重，本屆畢業(yè)班尖子群不厚，整個(gè)比較均衡，所以我們對(duì)沖刺嚴(yán)中提前批或重點(diǎn)高中有希望的同學(xué)要重點(diǎn)抓，要求班主任、課任教師經(jīng)常做他們的思想工作，找他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況，學(xué)習(xí)上對(duì)這些同學(xué)提出嚴(yán)格的要求，生活上經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他們，使這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上能夠明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)“特困生”或有偏科的同學(xué)采取“導(dǎo)師制”，即每個(gè)教師負(fù)責(zé)三、四個(gè)學(xué)生，每周至少找他們談話(huà)一次，了解思想學(xué)習(xí)狀況，幫助他們制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們能夠體驗(yàn)到成功后的喜悅，進(jìn)而重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的希望。同時(shí)，從基礎(chǔ)人手進(jìn)行輔導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，我們對(duì)本屆初三畢業(yè)班的教育教學(xué)提出兩個(gè)方面的要求：
1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)初三年級(jí)的要求，鞏固成果，以月考、模擬考和質(zhì)量分析為手段，落實(shí)“尖子生拔高、中等生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。全體初三教師精誠(chéng)合作，在如何提高課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)效率上下大工夫，推動(dòng)整個(gè)年級(jí)教育質(zhì)量更優(yōu)化，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，班風(fēng)、級(jí)風(fēng)，逐步擴(kuò)大優(yōu)生面，確保教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、以德育主題月活動(dòng)為依據(jù)，以德育工作體系化、學(xué)生自我發(fā)展、文化建設(shè)為重點(diǎn)，以富有激勵(lì)性的管理方法為杠桿，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中探索出一套更適應(yīng)我校畢業(yè)班德育發(fā)展的科學(xué)管理模式。
各位家長(zhǎng)，我們所做的工作，所取得的成績(jī)只能代表過(guò)去，我們不會(huì)因此而滿(mǎn)足，我們還有許多方面需要不斷改進(jìn)，需要不斷完善，而且需要家長(zhǎng)的配合，因此，在這里，我向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求：
根據(jù)我們了解的情況，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育中產(chǎn)生以下五種誤區(qū)。
誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)。孩子已進(jìn)入初三，到了關(guān)鍵時(shí)期全家都圍著孩子轉(zhuǎn)，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學(xué)習(xí)。
誤區(qū)二：過(guò)分干涉。許多家長(zhǎng)認(rèn)為初三這一年時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)心思學(xué)習(xí)，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣反而適得其反。
誤區(qū)三：過(guò)分期待。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。
誤區(qū)四：有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快中考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要言傳身教。
誤區(qū)五：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。要重視心理健康。
針對(duì)以上情況，我真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)提出一點(diǎn)意見(jiàn)：
1、認(rèn)真閱讀每月的成長(zhǎng)報(bào)告單，不要只關(guān)注孩子的成績(jī)和名次；認(rèn)真重視家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，我們學(xué)校對(duì)你反饋意見(jiàn)都會(huì)重視的，合理建議都會(huì)采納；
2、經(jīng)常與學(xué)校交流溝通，做好配合工作
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。所以家長(zhǎng)在管理的過(guò)程中、在與學(xué)校配合上要注意以下幾點(diǎn)：
第一、建立良好的朋友關(guān)系，放下架子。糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，有人說(shuō)，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌大學(xué)。其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。所以要給孩子創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。教給方式方法，不做保姆或警察。
第二、“關(guān)心要全面”，即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績(jī)、孩子的吃穿、孩子的身體狀況，更重要的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、投入程度即勤奮程度，特別是孩子的思想狀況，比如志向、情趣、交友意識(shí)等等。另外，還要對(duì)教育方面的政策、信息進(jìn)行必要的了解。 共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿
第三、“分析要客觀(guān)”，即對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)分析一定要符合實(shí)際，找出孩子存在的問(wèn)題與癥結(jié)，以便采取措施對(duì)癥下藥。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于成績(jī)的分析，要考慮下列諸種因素：孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高低、投入程度多少、復(fù)習(xí)科目的安排合理與否、聽(tīng)課效果如何、鞏固練習(xí)是否獨(dú)立完成、是否練習(xí)充分以及孩子的身體健康因素。當(dāng)然，也包括題目的難易情況分析。考試后要與之分析原因，以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行督促。同時(shí)也要積極地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，使孩子能愉快的學(xué)習(xí)。其中非常重要的一條是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的實(shí)際制定出奮斗目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)，要提醒自己的孩子正確地評(píng)估自己，要實(shí)事求是，目標(biāo)不要過(guò)高，可分遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)就是你長(zhǎng)大后想成為什么樣的人，中考時(shí)想考什么樣的學(xué)校。近期目標(biāo)就是在每次考試中你要達(dá)到怎樣一個(gè)水平。這其中，我們尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有困難的子女制定適合自己的目標(biāo)，要使子女看到希望，增強(qiáng)努力決心。目標(biāo)確定后，要讓大家知道，讓他們給自己增加前進(jìn)的動(dòng)力，另一方面也可以得到大家的督促。家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，努力養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
第四、“引導(dǎo)要正確”，即對(duì)孩子要正確引導(dǎo)，使其全身心投入學(xué)習(xí)之中。這里我特別請(qǐng)家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，一定要平等相待、曉之以理，切忌出現(xiàn)過(guò)分寵愛(ài)或動(dòng)輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過(guò)分等現(xiàn)象。同時(shí)應(yīng)在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的處理上重點(diǎn)關(guān)照。就是說(shuō)，在師生關(guān)系上，要引導(dǎo)孩子尊重老師、虛心求教，努力適應(yīng)老師的風(fēng)格；在同學(xué)關(guān)系上，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容、互諒、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，和諧的人際氛圍也是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要因素；要教孩子要有愛(ài)心，有一顆善良的心。要讓他們愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己身邊的人，因?yàn)檫B自己父母都不愛(ài)的人怎么會(huì)愛(ài)國(guó)。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭環(huán)境。特別在男女同學(xué)關(guān)系的處理上，更要引導(dǎo)孩子妥善處理。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子消除青春期心理障礙。初中生正處在青春期發(fā)育的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)要有意識(shí)地幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)青春期生理和心理發(fā)展的規(guī)律，使孩子懂得一些必要的.生理和心理衛(wèi)生的基本知識(shí)，要協(xié)助老師教育孩子處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)與異性的正常交往。最近，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)有著明顯的變化，有些男生對(duì)異性產(chǎn)生了愛(ài)慕的心理，上課走神；還有些學(xué)生非常喜歡看言情小說(shuō)，學(xué)習(xí)精力分散。作為我們做家長(zhǎng)的要隨時(shí)注意自己孩子的變化。其實(shí)出現(xiàn)這些問(wèn)題，并不奇怪，也不可怕。要緊的是我們正確引導(dǎo)，及時(shí)阻止不良的苗頭出現(xiàn)。經(jīng)常了解一下孩子的來(lái)往對(duì)象，教育孩子談情談愛(ài)不是他的現(xiàn)在所考慮的問(wèn)題。耐心分析這些問(wèn)題的危害性。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。教育孩子要先學(xué)會(huì)做人，自覺(jué)抵制各方面的干擾。
第五、“溝通要經(jīng)常”，即家長(zhǎng)與學(xué)校要經(jīng)常性地溝通，以便及時(shí)交流信息，合力做好孩子的工作。我想，您將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、孩子的朋友圈、回家的言談舉止以及愛(ài)好等等告訴我們，肯定會(huì)有利于老師對(duì)您的孩子全面了解，以便給以及時(shí)而正確的幫助；老師將您的孩子在校情況及時(shí)反饋給您，和您形成合力，也一定促進(jìn)您的孩子不斷進(jìn)步。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的工作，往往無(wú)暇與老師面談，不妨采用電話(huà)聯(lián)系。 共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿
1、指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，勸阻孩子到網(wǎng)吧上網(wǎng)；
2、指導(dǎo)孩子合理有計(jì)劃的用錢(qián)，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品德；
3、教育孩子要注意安全。學(xué)生的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通安全，我們學(xué)校的出口處正是杭千高速出口處和320國(guó)道的交會(huì)處，安全隱患嚴(yán)重，我們一直教育和要求學(xué)生不能單獨(dú)回家，乘坐學(xué)校聯(lián)系的車(chē)，如果家長(zhǎng)要求孩子不乘坐學(xué)校聯(lián)系的車(chē)，家長(zhǎng)一定要到學(xué)校接送，不要讓孩子單獨(dú)回家。也希望全體學(xué)生要做到，并時(shí)刻注意安全。
各位家長(zhǎng)，我們能坐在一起，我們能相識(shí)，是一種緣分，我們珍惜，我們呵護(hù)，你們的孩子不僅是我們的學(xué)生，也是我們的孩子。回眸過(guò)去的兩年半時(shí)間，我們應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧的，取得的成績(jī)離不開(kāi)全體師生的辛勤努力，離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。我們感激，但更多的是壓力，是鞭策。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們應(yīng)該是倍加珍惜的。我們不會(huì)沾沾自喜，我們會(huì)竭盡全力抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同配合。我們的孩子就快走完了初中階段的路程，等待著他們的將是三年耕耘后的收獲，為了更好地讓孩子們能夠迎接挑戰(zhàn)，我們十分希望，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生家長(zhǎng)，大家都必須充滿(mǎn)著信心，即使你的孩子在考試中分?jǐn)?shù)不高，但應(yīng)該明白，分?jǐn)?shù)未必等于前途，比分?jǐn)?shù)更重要的是信心。有了信心，就會(huì)去拼搏，能拼搏，就會(huì)進(jìn)步。
孩子是你們的，也是我們的，為了我們共同的希望和未來(lái)的幸福生活，讓我們一起努力！
最后，對(duì)大家的到來(lái)再次表示衷心的感謝，并提前祝愿大家新年快樂(lè)，身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意！謝謝！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿13
各位家長(zhǎng)：
大家好！從一年級(jí)第一次與大家見(jiàn)面至今，和大家默契合作已跨入第三個(gè)年頭了。雖然彼此都比較熟悉了，但由于升入三年級(jí)的特殊性，所以我也非常期待著這一次的家長(zhǎng)會(huì)，希望能夠借此機(jī)會(huì)和大家一起交流，針對(duì)三年級(jí)出現(xiàn)的新問(wèn)題共商對(duì)策，以便我們的孩子能夠順利過(guò)這道“坎”。
一、我們得對(duì)三年級(jí)做一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳躍。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)度階段。我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：
1、學(xué)習(xí)方面：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一道坎，如果不能努力對(duì)待，很可能會(huì)使學(xué)生掉隊(duì)，甚至越拉越遠(yuǎn)。低年級(jí)的時(shí)候呢，我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)。但是，從三年級(jí)開(kāi)始，就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄。同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因?yàn)閷?xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。學(xué)習(xí)方面的改變更表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。因?yàn)橐陨系母淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有著明顯的進(jìn)步。而有一部分的同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕苦，怕累。也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，可想而知這類(lèi)學(xué)生要想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一些。可見(jiàn)，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jī)的話(huà)，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反則會(huì)變得更困難。所以現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
2、心理方面：三年級(jí)的孩子是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感，自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們又往往會(huì)在各種情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力較差，，情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常會(huì)為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)得面紅耳赤。此外，三年級(jí)的'學(xué)生剛進(jìn)入少年期，會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想干什么。有了自己的思想，但是又還沒(méi)有形成正確的是非觀(guān)念，又不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。因此，很容易產(chǎn)生逆反心理。
3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(zhǎng)說(shuō)的：“我們孩子越來(lái)越不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了。”但是他們的辨別能力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要指出的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面：
第一“抓閱讀”。 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定是不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生每天在家中有閱讀的時(shí)間。挑選好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。
第二“抓作文”。寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，孩子便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子不愿意寫(xiě)。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。
首先，課外閱讀注意積累。多看課外書(shū)其實(shí)對(duì)寫(xiě)作很有幫助。我們可以不定期的摘錄課外書(shū)中的好詞好句，就像俗話(huà)說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測(cè)驗(yàn)了，我們今天來(lái)練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。其次，接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。作文是什么，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對(duì)別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步，其實(shí)這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效果。
第三“抓寫(xiě)字”。 中年級(jí)是孩子最能練出字的階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)的是：讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好它。
第四、抓做人。我教的學(xué)生，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀(guān)念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。
誠(chéng)信是首要。我總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言！（有些事情也許你們家長(zhǎng)見(jiàn)了認(rèn)為是小題大做，沒(méi)事情找茬。可學(xué)校沒(méi)小事，件件是大事。否則，老師怎么會(huì)在孩子心目中會(huì)那樣敬畏？家長(zhǎng)的話(huà)為什么有時(shí)會(huì)沒(méi)有作用？而且隨著孩子年齡的增大，家長(zhǎng)的話(huà)會(huì)越來(lái)越不靈驗(yàn)。我想，其中的原因就在于此。）對(duì)待孩子說(shuō)謊，有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”。可是孩子說(shuō)的謊話(huà)，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候，我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如：可以給孩子三次機(jī)會(huì)，第一次說(shuō)理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖，孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。
其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。 對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活？？他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。一個(gè)善解人意的人誰(shuí)不喜歡？哪樣的社會(huì)不歡迎？
再次，還需要我們幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子送來(lái)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教育孩子的，做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來(lái)彌補(bǔ)，而不只是留于口頭教育，在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有一定的責(zé)任。
擁有了責(zé)任，我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)陂L(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。培養(yǎng)孩子不僅贏(yíng)得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。
最后，我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。
第五、好的習(xí)慣終身受益。接下來(lái)，我就專(zhuān)門(mén)從培養(yǎng)孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來(lái)談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，讓孩子迅速開(kāi)始。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒又插話(huà)？？時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。
其次，要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教育。
家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，希望家長(zhǎng)配合的是：① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。最后，還請(qǐng)您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。② 督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課文。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)。靠平時(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)。
2、在日常生活中，希望家長(zhǎng)們能夠做到的是：① 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通。② 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問(wèn)題。③ 分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望您能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)，理解孩子。
3、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)約。我班曾出現(xiàn)到小店買(mǎi)零食吃、買(mǎi)玩具玩的情況，而且屢教不改。
最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。
再次感謝家長(zhǎng)們前來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，謝謝大家。
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿14
各位家長(zhǎng)：
大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表四（二）班的全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，老師們的工作會(huì)更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，四（二）班的.明天會(huì)更加燦爛！下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)。
班內(nèi)的情況：
我們班共44人，20個(gè)女生、24個(gè)男生。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，也讓我們師生結(jié)下了深厚的友誼。
在這我首先要感謝小伊、小王、小劉、小孟、小張、小蔡、小袁、小呂、小高、小于、小宗、小宋、小亓等孩子的家長(zhǎng)，你們有的主動(dòng)和我交流孩子的情況、使我獲得了與孩子交流的一手資料，有的在我必須要有你們配合教育時(shí)、你們總能立即放下手頭的一切前來(lái)幫助我共同教育孩子，你們的支持和幫助給了我無(wú)窮的動(dòng)力！我為能有愿與您共同引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)而感動(dòng)，我更為能結(jié)識(shí)你們這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)而欣慰！我這樣對(duì)孩子們說(shuō)：你們的家長(zhǎng)都有著很高的素質(zhì)，在他們的熏陶和引領(lǐng)下，我有足夠的理由相信、你們也一定會(huì)成為一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才！
確實(shí)孩子們身上有很多的優(yōu)點(diǎn)。劉濤等一批女孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、肯鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，而且善解人意、自我要求也很高，不論做什么事都很認(rèn)真。小毛等一幫男孩子雖然沒(méi)有女孩子們乖巧聽(tīng)話(huà)（其實(shí)這也是這一時(shí)期男孩子正常的天性），但他們學(xué)習(xí)時(shí)能做到及時(shí)收心、學(xué)習(xí)效率較高，與老師交流直爽、大多能大膽地表達(dá)自己的看法，當(dāng)老師們指出他們的不足時(shí)也能及時(shí)地改進(jìn)；小衡等孩子都不同程度地在各自的薄弱學(xué)科上有了進(jìn)步；小董、小李兩同學(xué)體育素質(zhì)好，羽毛球水平高！今年，小亓又和她們一起參加開(kāi)發(fā)區(qū)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在第六屆華夏之星全國(guó)小學(xué)生創(chuàng)新作文獎(jiǎng)評(píng)選大賽中獲獎(jiǎng)；在全國(guó)小超人作文比賽中獲獎(jiǎng)；小恒在中央電視臺(tái)第六屆希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽淄博賽區(qū)比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。（鼓勵(lì)孩子多參加各種活動(dòng)）孩子們的進(jìn)步構(gòu)成了班級(jí)的進(jìn)步，今天我要借此機(jī)會(huì)代表孩子們向我班的老師和家長(zhǎng)們表達(dá)我誠(chéng)摯的謝意：這一切的功勞浸透著你們的辛勞，謝謝你們！并懇請(qǐng)你們一如既往地關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子們的成長(zhǎng)，我代表孩子們向你們誓言：我們班會(huì)越走越好！
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
大家上午好！
我所說(shuō)的主題是三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我的發(fā)言題目是：承上啟下，認(rèn)清三上語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)
一、回顧：一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
一二年級(jí)，我們學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是大量識(shí)字，同時(shí)涵養(yǎng)好的習(xí)慣。
大量識(shí)字，具體是什么樣的呢？國(guó)家的課程要求是認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右，其中會(huì)寫(xiě)800個(gè)左右。但整個(gè)義務(wù)教育階段，九年時(shí)間，識(shí)字量也就是3500個(gè)左右，可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)識(shí)字量是寄予厚望的。這個(gè)厚望就是能夠盡快進(jìn)入到自主閱讀層面，至少是面對(duì)一般兒童讀本能夠連蒙帶猜讀下來(lái)，并大概了解意思。但由于小學(xué)生個(gè)體差異巨大，家庭教育背景也相去甚遠(yuǎn)，因此，具體到實(shí)際情況，小學(xué)生之間語(yǔ)文識(shí)字量還是有很大不同的。
由于我們國(guó)家小學(xué)生寫(xiě)作文普遍比較早，幾乎就是會(huì)認(rèn)字就要求會(huì)寫(xiě)作文。只不過(guò)一二年級(jí)不說(shuō)寫(xiě)作文，說(shuō)寫(xiě)話(huà)。——我不太贊成過(guò)早寫(xiě)作文。勞于讀書(shū)，才能夠逸于作文。才剛剛學(xué)著識(shí)字，就要練習(xí)寫(xiě)作，太為難小學(xué)生。大量識(shí)字的主要目的，其實(shí)并不是為了作文，主要為的是提早閱讀。
一二年級(jí)作文叫做寫(xiě)話(huà)。
寫(xiě)話(huà)是什么意思？基本就是口頭語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)。強(qiáng)調(diào)的是說(shuō)明白。所謂明白如話(huà)。但其實(shí)我們一二年級(jí)在這一塊做得并不很扎實(shí)，人為拔高要求，致使相當(dāng)部分學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)作文，就已經(jīng)望文生畏。教育如果不能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，基本就可判斷為失敗。這是我們需要檢討的。
除了識(shí)字寫(xiě)話(huà)，還有一條重要任務(wù)是涵養(yǎng)好的語(yǔ)文習(xí)慣。一二年級(jí)有怎樣的好的語(yǔ)文習(xí)慣呢？第一是認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣，第二是喜歡閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。這兩個(gè)習(xí)慣最重要。
人與人之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，最終決定成敗的是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣的力量為什么這么強(qiáng)大？因?yàn)椋玫牧?xí)慣可以無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在發(fā)揮著它學(xué)習(xí)上的正能量，把你從成功不斷推向更大的成功。而壞的習(xí)慣，則恰恰相反，是負(fù)能量，不斷讓你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上失敗，再失敗。
二、察今：我們目前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
①我們?nèi)?班，字寫(xiě)得好的同學(xué)大有人在，字寫(xiě)得鬼畫(huà)符的，也同樣大有人在。孫老師為什么非常看重書(shū)寫(xiě)？因?yàn)槊恳粋�(gè)字的背后都站著一個(gè)活生生的人。這個(gè)寫(xiě)字的人，他學(xué)習(xí)的時(shí)候，是一個(gè)什么狀態(tài)，基本能夠通過(guò)他的`書(shū)寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。潦潦草草，涂涂畫(huà)畫(huà)，那是一個(gè)做事情漫不經(jīng)心，站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相的孩子，甚至就是一邊吃零食，一邊看電視，一邊寫(xiě)作業(yè)。用心不用心，作業(yè)會(huì)很生動(dòng)形象地告訴我。相反，字跡工整，眉清目秀，一看就賞心悅目，這背后站著的就是一個(gè)干干凈凈，做事有條有理，面帶微笑思考著書(shū)寫(xiě)著的孩子。兩相比照，高下立判。
寫(xiě)字也同時(shí)是語(yǔ)文核心素養(yǎng)最直觀(guān)的一種表現(xiàn)。希望大家都重視孩子的書(shū)寫(xiě)。你在家里看著，對(duì)不對(duì)不要你管，但他認(rèn)不認(rèn)真你基本是可以看得出來(lái)的。現(xiàn)在對(duì)教師的教有很多不可以，學(xué)生接受的往往就是不完整的教育。家庭要把該負(fù)的教育責(zé)任擔(dān)起來(lái)。
習(xí)字冊(cè)是大家練字的樣板。習(xí)字冊(cè)都不好好寫(xiě)，那是很差勁的。
孫老師還希望大家不要跟風(fēng)。要有自己的判斷。有說(shuō)教師不批作業(yè)要家長(zhǎng)批，你說(shuō)我們班有嗎？沒(méi)有吧。有說(shuō)老師上課不講課下到自己的補(bǔ)習(xí)班講，我們班有嗎？也沒(méi)有。你要相信你所看見(jiàn)的，不要跟風(fēng)隨大流，人家說(shuō)老師壞話(huà)，你要勇敢地說(shuō)我家孩子的老師不是那樣子。我們新區(qū)實(shí)小的老師不是那樣子。正能量需要大家匯聚，不是不管青紅皂白，閉著眼睛說(shuō)瞎話(huà)。
我們都是社會(huì)的一個(gè)分子，好的社會(huì)風(fēng)氣有你的正氣，壞的社會(huì)風(fēng)氣你也不能置身事外。這就是雪崩的時(shí)候，哪里有無(wú)辜的雪花！
②但三年級(jí)，寫(xiě)作文成為一個(gè)正式的書(shū)面表達(dá)任務(wù)，正式稱(chēng)為習(xí)作。這個(gè)習(xí)作的稱(chēng)呼一直要用到六年級(jí)，等到初中，才又一次改變說(shuō)法，叫做“寫(xiě)作”。怎樣寫(xiě)好作文，孫老師說(shuō)了太多的話(huà)，也產(chǎn)生了非常好的效果。孫老師以前教學(xué)生也說(shuō)了很多基本類(lèi)似的話(huà)，但沒(méi)有一次有這樣的好效果。這次期中考試，語(yǔ)文作文部分30分，我們班作文平均得分26.47，得分率88.2%。這樣的作文成績(jī)是很令人振奮的。這說(shuō)明我們?nèi)?班的家長(zhǎng)素質(zhì)普遍比原來(lái)的家長(zhǎng)素質(zhì)要高很多。社會(huì)在進(jìn)步。從目前看，我們彼此結(jié)下的是善緣。孫老師很高興。
接手教三年級(jí)，最大的擔(dān)心就是學(xué)生不能很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方向。過(guò)去一二年級(jí)寫(xiě)話(huà)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音，現(xiàn)在呢，孫老師基本不許。不寫(xiě)拼音，我又不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，怎么辦？一是換一個(gè)詞。漢語(yǔ)詞匯豐富，不同的詞可以表達(dá)基本相同的意思。我不會(huì)寫(xiě)“稱(chēng)贊”，但我會(huì)寫(xiě)“表?yè)P(yáng)”，“表?yè)P(yáng)”也不會(huì)，那就再換。——我語(yǔ)文考了90分，爸爸稱(chēng)贊我有進(jìn)步。我語(yǔ)文考了90分，爸爸表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步。我語(yǔ)文考了90分，爸爸說(shuō)我考得真好。
二是查字典。字典是重要的語(yǔ)文工具書(shū)。工具要用，經(jīng)常用，才能夠得心應(yīng)手。大的字典不容易拿來(lái)拿去，可以放教室的柜子里，也可以買(mǎi)小學(xué)生的專(zhuān)門(mén)字典。學(xué)會(huì)查字典，是一項(xiàng)非常重要語(yǔ)文能力，習(xí)慣于查字典，是非常好的語(yǔ)文習(xí)慣。
三是向別人請(qǐng)教。最后才是用拼音替代。
三年級(jí)寫(xiě)好作文，還有一個(gè)最便捷最有效的辦法，那就是密切關(guān)注孫老師的公眾號(hào)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的孫子兵法。這是大家做親子閱讀最好的最親切的憑借。
③從閱讀教學(xué)到閱讀解題，是一個(gè)很大的提升。
但基本的原理和思路是不變的。這一塊是普遍現(xiàn)象，不獨(dú)我們一個(gè)班。這次期中考試，課內(nèi)閱讀10分，我們班的得分率是86.6%，我覺(jué)得處于正常狀態(tài)。課外閱讀14分，我們班平均得分8.58，得分率是61.3%，一下子就降低了25個(gè)百分點(diǎn)。
但如何有效提高課外閱讀水平呢？我覺(jué)得還是要從提高課內(nèi)閱讀教學(xué)效率入手，課內(nèi)課外相結(jié)合。這就又回到課外閱讀的效益問(wèn)題上來(lái)。因此，孫老師希望大家鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，也不要來(lái)問(wèn)孫老師我家孩子讀什么書(shū)好，你帶著孩子到書(shū)店逛一逛，讓他在書(shū)店里呆上半天，他想買(mǎi)哪本書(shū)你就給他買(mǎi)。幾個(gè)要好的同學(xué)可以成立閱讀互助小組，把好書(shū)流動(dòng)起來(lái)。節(jié)假日聚到一起，也不要就是吃吃吃，玩玩玩，一起聊聊讀書(shū)的事情，也是很高雅的。這樣子一來(lái)，就能從閱讀的粗放走向精致，從閱讀的隨性走向?qū)I(yè)。
家長(zhǎng)也可以加入進(jìn)來(lái)。
不要一提學(xué)習(xí)，就只知道刷題。刷題可以提高成績(jī)。但大量的沉浸式閱讀更加能發(fā)揮強(qiáng)大的語(yǔ)文作用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這才是最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
本次期中考試，我們班語(yǔ)文成績(jī)基本是理想的。除了我剛才說(shuō)到的閱讀和作文，基礎(chǔ)知識(shí)一塊，第一題抄寫(xiě)，2分題，平均得分1.89，得分率94.5%
第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，12分題，平均得分11.81，得分率98.4%
第三題判斷題，10分題，平均得分7.76，得分率77.6%
第四題按課文內(nèi)容填空，22分題，平均得分20.74，得分率94.3%
這幾道題，選擇題得分顯著低下來(lái)。我也想，這跟我們小學(xué)生并不擅長(zhǎng)這種繞口令似的答題方式有關(guān)，同時(shí)，與小學(xué)生思維的周密程度也有欠缺密切相關(guān)。這不是我們一個(gè)班的現(xiàn)象，是整個(gè)三年級(jí)的年級(jí)現(xiàn)象。
三、總結(jié)幾句話(huà)。
大家聚到一起不容易，但主要的話(huà)一般平時(shí)也基本說(shuō)過(guò)了。今天就是大家聚一聚，核心的就是聽(tīng)孫老師嘮叨幾句，大家也好明白我們處于三年級(jí)的孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)究竟是一個(gè)怎樣的狀態(tài)，消除不必要的焦慮，提振信心，陪著我們的學(xué)生一起開(kāi)開(kāi)心心向前走。
一要相信我們?nèi)?班全體任課教師的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)；二要積極配合班級(jí)老師的教學(xué)需要；三是有任何問(wèn)題及時(shí)跟老師溝通，避免不必要的誤會(huì)。班主任陳老師還很年輕，但她陪著這一班孩子時(shí)間最久，感情也最深。英語(yǔ)薛老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師，孫老師信任她，相信大家也對(duì)薛老師很滿(mǎn)意。至于孫老師，我們相處的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但彼此熟悉的程度，絲毫不亞于陳老師。因?yàn)閷O老師寫(xiě)了太多的文字。你讀了我那么多文字，文如其人，也自然對(duì)孫老師有很深的了解和理解。
漢語(yǔ)詞匯博大精深，“事情”這個(gè)詞特別讓我喜歡。所謂事情，就是同事共情，我們彼此有共同的事業(yè)，為了我們的孩子健康成長(zhǎng)，因此我們有共同的情懷。共情就能理解。理解萬(wàn)歲。
謝謝大家，感謝大家。感謝命運(yùn)，讓我們相遇在這時(shí)間無(wú)涯的荒野。一見(jiàn)傾心，一見(jiàn)生情，此刻天高地遠(yuǎn)，滿(mǎn)心歡悅！
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