小學數學復習計劃精彩

時間：2023-01-11 20:00:46 計劃我要投稿

小學數學復習計劃精彩

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學數學復習計劃精彩，歡迎閱讀與收藏。

小學數學復習計劃精彩

小學數學復習計劃精彩1

　　學情分析

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后五分之一學生卻很多，大多是三十分上下的，平時的學習都是一問三不知，真不知道復習階段會怎么樣？這是我最擔心的，因此我的復習重點應該放在五分之一學生的輔導上面，同時兼顧尖子生的培養。

　　小學數學畢業總復習的任務

　　從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、系統地整理知識。

　　實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。

　　畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。

　　結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。

　　進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　復習內容和目標

　　（一）數的認識

　　1、數的意義、讀法和寫法。

　　（1）掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。

　　（2）掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表，能正確讀寫數。

　　2、數的改寫和大小比較

　　（1）知道改寫和略寫的區別，掌握改寫和略寫的方法。

　　（2）能根據要求熟練地求一個數的近似數。

　　（3）能正確進行分數、小數、百分數的互化，并比較大小。

　　3、因數、倍數與分數、小數的基本性質。

　　（1）理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質數、合數、互質數的要概念。

　　（2）能用多種方法找出兩個數或三個數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。

　　（3）熟練掌握2、3、5的倍數的數的特征。

　　（4）理解分數、小數的基本性質，并運用這些性質進行分數的通分、約分和化簡。

　　（二）數的運算

　　1、四則運算的意義和法則

　　（1）理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關系。

　　（2）熟練進行四則運算，提高計算能力。

　　2、四則混合運算和運算定律的運用

　　（1）掌握運算順序，正確進行計算。

　　（2）能正確運用運算定律，使計算簡便。

　　（三）式與方程

　　1、理解并掌握用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常用的數量關系、運算定律、計算公式。

　　2、根據字母所取的值，算出含有字母的式子的值。

　　3、進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問題。

　　（四）常見的量

　　1、掌握長度、面積、體積、容量、質量、時間幾個常見的計量單位，及各單位間的進率和換算方法。

　　2、能進行單名數和復名數之間的互換。

　　（五）比和比例

　　1、理解比的意義和比的基本性質，能熟練地求比和化簡比。

　　2、理解比與分數、除法之間的關系。

　　理解比例的意義和基本性質，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關系的量，并運用這些知識解決實際問題。

　　（六）圖形的認識與測量

　　1、認識所學的平面圖形與立體圖形。

　　2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式，并能應用公式熟練計算圖形的周長和面積。

　　3、掌握所學立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式熟練計算。

　　4、體驗圖形的測量方法。

　　（七）圖形與變換

　　1、理解對稱、平移、旋轉的含義。

　　2、能熟練地判斷對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉圖形。

　　3、能運用所學的知識設計簡單的圖案，并解決一些實際問題。

　　（八）方向與位置

　　1、根據實際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。

　　2、會根據方向的距離確定物體的位置。

　　3、會描述簡單的路線圖。

　　4、能在方格紙上用數對表示物體的位置，并能運用數對知識表示具體情境中物體的位置。

　　（九）統計與概率

　　1、能讀懂簡單的統計表，并根據統計表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。

　　2、能從實際生活中收集信息，并選擇合適的統計圖，直觀有效地表示數據。

　　3、理解平均數、中位數、眾數的意義，并能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中，能選擇合適的函數，恰當地表示一組數據的狀態。

　　4、能設計簡單的統計活動，并根據統計結果作出判斷和預測。

　　5、體驗事件發生的可能性與公平性，會求一些簡單事件發生可能性的概率，并根據可能性的知識，設計游戲方案。

　　（十）綜合應用

　　1、綜合應用所學知識解決相關的實際問題，比稱物體（等量代換）、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用。

　　2、獲得一些運用數學知識解決實際問題的活動經驗和方法。

　　復習重點、難點、關鍵

　　重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。

　　具體提高教學的措施

　　1、貫徹大綱，重視復習的針對性。

　　大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

　　2、梳理拓展，強化復習的系統性。

　　復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。

　　3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創新。

　　數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

　　5、教師事先對復習內容有全盤的把握。

　　要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對于薄弱環節要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

　　6、復習課上提倡學生主動的復習模式。

　　復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，提高復習效益。

　　采用以下的步驟來復習：

　　（1）自行復習、自我質疑；

　　（2）小組討論、合作攻關；

　　（3）檢測反饋、了解學情；

　　（4）查漏補缺、縱深拓展；

　　（5）師生互動、相互質疑。

　　7、做好提優補差工作。

　　制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。

　　8、調動學生的復習積極性。

　　復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。

　　9、加強學生的心理輔導。

　　應試也是一種能力。小學畢業考試雖不關其擇校、就業，然就考試的重視、重要程度而言是小學生平生第一次經歷，所以平時就要加強學生心理素質的訓練，讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態走進考場，發揮其最佳水平。

　　10、面向全體，全面提高。

　　面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。但任何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態分布，不可能都在優秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學數學應該達到的要求。

小學數學復習計劃精彩2

　　一、班級學生基本情況

　　學生對數學學習的興趣比較高。數學課的形象、生動、有趣，與生活的密切聯系，非常接近學生的生活，使他們很喜歡上數學課。比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。

　　大部分學生對本學期的學習任務基本完成，有兩、三個學生因智力問題、貪玩而使學習有較大的困難。有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很討厭單純的練習。

　　二、復習的主要內容:

　　1、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。

　　2、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，并能結合實際進行估計；認識數位，了解加減法中各部分的名稱。

　　3、能正確地口算有關兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。

　　4、認識元、角、分，了解它們之間的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

　　5、認識統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。

　　三、復習的主要目標:

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　四、復習重點:

　　1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

　　2、培養學生的操作能力。

　　五、復習難點:

　　100以內的進位加法和退位減法。

　　六、復習的措施:

　　1、了解學生，統一思想，和學生一起制定出復習計劃。激發學生愛數學、學數學的興趣。

　　2、教給學生復習基礎知識的方法，讓學生會學習，即不僅要讓學生掌握系統的知識，更要以這些基礎知識為憑借，有舉一反三的能力。

　　3、復習要突出方法的指導。不同的學生不同對待，多指導后進生，讓他們轉化為優生。

　　4、復習方法要靈活，要求學生也要學活。后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。

　　七、復習的安排（共6課時）

　　第1課時: 100以內數的讀寫

　　第2課時: 100以內的加法和減法

　　第3課時:人民幣的認識

　　第4課時:復習加、減法應用題

　　第5課時:練習課

　　第6課時:找規律與統計

小學數學復習計劃精彩3

　　一、班級學生情景分析：

　　本班原有學生46名，男學生思維活躍，能夠主動參加討論，樂于表達，思路清晰，女同學反映相對較慢，理解本事不強。班上出現了快慢分裂現象。計算有了必須的速度，可是正確率不高，存在抄錯題的現象，不善于檢查，主動發現問題。個別同學學習習慣不好。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的教學資料有：

　　（1）分數乘法；

　　（2)長方體(一）；

　　（3）分數除法；

　　（4)長方體(二）；

　　（5）分數混合運算；

　　（6）百分數；

　　（7）統計；

　　（8）總復習。

　　三、教學目的：

　　1、結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　2、掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　　3、理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

　　4、認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

　　5、掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

　　6、理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

　　7、認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

　　8、經過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作本事。

　　四、本冊教材的重、難點資料：

　　1、分數乘除運算意義及百分數意義的理解；應用分數運算及百分數解決實際問題（分數、百分數應用題）。

　　2、探索長方體、正方體的特征、展開與折疊、探索不規則物體的體積。

　　五、教學措施：

　　1、踏踏實實做好教學常規工作，以自我認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

　　2、對重點教學資料進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。

　　3、培養學生良好的學習習慣

　　經過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優秀作業明星評比”、并發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得提高。

小學數學復習計劃精彩4

　　一、學情分析：

　　我任教的是二（1）班，這個班共有學生53人，其中外地學生占33人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：

　　（1）部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

　　（2）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；

　　（3）學生的學習自覺性還比較差；

　　（4）學生的學習習慣還不夠好，，學習的積極性也不高；

　　（5）學生獨立審題的能力還有待加強訓練。

　　二、復習內容：

　　表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計

　　下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

　　1．“表內除法”的復習。

　　通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

　　2．“萬以內數的認識”的復習。

　　萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

　　3．“萬以內的加、減法”的復習。

　　本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

　　4．“克和千克”的復習。

　　這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。

　　5．“圖形與變換”的復習。

　　本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

　　6．“解決問題”的復習。

　　培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

　　7．“統計”的復習。

　　統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析能力。

　　三、復習重點：

　　1、通過復習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、)

　　2、通過復習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的實際問題。

　　四、復習難點：

　　1、進一步明確重量單位之間的關系能正確選擇并運用恰當的重量單位。

　　2、通過復習進一步熟悉數量間的基本關系，能正確解答兩步計算的實際問題。

　　五、復習措施：

　　1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

　　２、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　３、采用“一幫一”互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

　　４、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　５、在復習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　６、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　７、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。

　　８、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。

　　９、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

　　１０、復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。

　　補缺措施：

　　１、在課堂上要特別注意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業。

　　２、每天作業做到面批面改，及時過關。多到每天堂堂清，不拖欠。

　　３、對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學。

　　六、復習時間安排

　　1、表內除法1課時

　　2、萬以內數的認識和加減法1課時

　　3、克和千克和圖形與變換1課時

　　4、解決問題和統計1課時

　　5、綜合試卷10課時

小學數學復習計劃精彩5

　　一、總復習的指導思想

　　以《小學數學課程標準（修訂稿）》為依據，以小學數學教材為藍本，以市中區小學數學畢業復習工作會議精神為指引，依靠端正的態度和科學方法，在復習中，采用多樣的評價方式，注意調動學生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學生系統地整理和掌握小學階段所學的知識，提高學生利用所學知識和方法綜合解決問題的能力，培養學生自主學習的能力和習慣，使所有學生都能獲得良好的數學教育，不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　二、總復習的任務

　　1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從學會到會學的轉化。

　　三、總復習的內容

　　以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎，本單元是對小學數學課程內容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。主要包含四個領域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內容進行綜合應用。

　　四、學情分析

　　經過近五年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數學知識和數學技能，對生活中有關數學問題有一定的思考與分析，為畢業總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總復習造成了更大的困難。學困生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。霍家街小學總校五年級有19個教學班，無論知識掌握情況，還是學習習慣方面，班級之間都存在一定差別。

　　五、總復習的目標

　　1、復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。

　　2、經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3、在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

　　4、學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。

　　六、總復習內容及具體進度安排（總計38課時）

　　復習內容

　　環節：課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升讓學生經歷整理、構建、對舊知識進行再學習的過程，不但對所學知識形成一種網絡結構，對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養了學生的自主學習能力。

　　（二）總復習策略

　　1、提高學生的學習積極性

　　A.分優、中、差做好學生的思想教育，端正學習態度，提高對復習的認識。

　　B.創設生動具體的現實情境。

　　2、分層復習，關注全體

　　能充分調動學生的學習積極性，開發學生的潛能，大面積提高復習效率

　　（1）目標分層復習時，要對不同層次的學生提出不同的目標要求，如陳老師的這節課中自主整理復習。

　　（2）練習分層對三個不同層次的學生提出不同的練習要求。關于不同層次的學生對不同層次練習必做與選做的關系。

　　（3）評價分層對不同層次的學生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，對中等生采用激勵性評價，對優生采用競爭性評價。

　　3、實行學生作業追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂

　　建立學生作業情況反饋登記，不僅指學生能及時訂正，教師還要注意培養學生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個層次的題有錯？為什么出錯？計算、理解了嗎？會自我訂正嗎？找出錯因。

　　4、分類復習與綜合應用相結合

　　復習一開始，為便于使學生對每部分的知識點理解得更透徹，我們往往采用先分類復習后綜合應用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學生在分類復習時看似掌握得很好，一到后面綜合應用，前面的知識缺陷就突顯出來。因此可采用分類復習與綜合應用相結合的方法。

　　5、建立合作共贏小組

　　老師個人的精力是有限的，在復習過程中，還可采用小組合作，以優帶差，共同提高。

　　6、加強學科教研與優秀資源的利用

　　凝聚五年級19位數學教師的智慧與力量，發揚老教師對青年教師的傳幫帶的精神，加強每一個知識點，每道典型題目，每一節復習課，每一塊知識的研究，特別是對以前研究不深入、未研究的課研究；上好每節復習研究課，準備好每節復習課；搜集、提高、改進、利用好本學校及區小學教研室多年積淀的優秀復習資源（案例、試題、課件）；加強學習，充分利用學科雜志、網絡的優秀、可借鑒性資源，真正做到學習和研究的有效，全面提高總復習的質量。

小學數學復習計劃精彩6

　　一、復習指導思想：

　　1、查漏補缺。對本冊教材資料進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，透過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的潛力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫忙學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，構成一個完整的知識體系，到達舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的潛力。

　　3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維潛力。

　　4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，構成良好的數學情操。

　　二、復習形式：

　　分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合

　　三、復習目標：

　　1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構；

　　2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識；

　　3、掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發展空間觀念；

　　4、透過整理和復習，進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

　　5、透過整理和復習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；

　　6、透過整理和復習，經歷回顧本學期的學習狀況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和潛力。

　　四、復習措施：

　　1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點資料。復習后及時進行檢測。復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　2、狠抓學生的計算和理解方面的潛力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

　　4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫忙他們一齊進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多帶給表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

　　5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題潛力的培養，并相機進行口算潛力的培養。

　　6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習潛力。

小學數學復習計劃精彩7

　　一、班級實際情況:

　　兩個班級大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但兩班都有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有部分學生常出現抄錯數字、看錯運算符號，而且做完題檢查的習慣很少。

　　二、復習的主要內容：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會認識整時。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的'密切聯系。

　　復習的重、難點

　　重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

　　難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

　　三、復習的主要目標

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　四、復習措施根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

　　1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

　　3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

　　4、加強對中下等生進行個別輔導。

　　五、復習時間安排

　　1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）

　　2、0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時）

　　3、、認識物體和圖形（1課時）

　　4、認識鐘表（1課時）

　　下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

　　1．“20以內的數”的復習。

　　通過一學期的學習，學生對與數有關的一些基本知識（如數數、讀數、寫數、比較大小等）已經比較熟悉。因此，這部分內容復習的重點是：20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成。“20以內數的順序”主要使學生熟悉0～20各數排列順序，以及各數之間的相互關系。“數的序數含義”主要使學生進一步鞏固11～20各數序數含義。“20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

　　2．“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。

　　本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法，不論是數范圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

　　3．“認識圖形”的復習。

　　本學期主要學生的活動學習了常見的四種立體圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形。

　　4．“認識鐘表”的復習。

　　學生已經初步認識了鐘面，知道整時。復習中，一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　5．“用數學”的復習。

　　培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過學期的學習，學生已經能夠根據情境圖中給出資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫面是一個停車場上已經停放了9輛汽車，同時還有幾輛車正開進停車場，但有的汽車沒有畫全。如果只看畫面，很難說出又開來了幾輛汽車。題目通過兩個學生的對話，說明“又開來了6輛”。使學生知道，畫面上所畫出的開來的汽車并沒有畫全，要解決“現在有幾輛車”的問題，只數出畫面上的汽車是不夠的，必須利用“又開來了6輛”這個信息。從而，培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。

　　復習策略

　　1，針對學生單元復習中出現的共性問題，以練習的形式引導學生復習。

　　2、設計形式多樣的練習，體現練習的層次性和綜合性，讓優等生吃飽，更要促使學習暫時落后的學生達到本學期知識學習和能力培養的基本要求；

　　3、注意精講多練，加強學生計算能力的培養。以競賽的方式提高學生計算的正確率和速度，激發學生計算的興趣。

　　4、采用集體復習和個別指導相結合的方法，關注學困生，將補缺補差的工作落到實處。

　　5、與家長聯系，讓家長了解孩子的學習情況，指導家長為孩子提供孩子需要的幫助。

小學數學復習計劃精彩8

　　一、復習目標：

　　1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理。個別學生知識比較零碎，知識之間的聯系與結構理解不好，系統的整理就顯得非常必要。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。經過精講多練的環節，讓學生對所學知識更透徹、更熟悉。

　　3、查漏補缺，結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題，特別是我班學生的計算能力相對欠缺。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷以及靈活應用的能力。

　　4、進一步提高解決問題的能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　二、小學數學畢業總復習內容的組織與安排：

　　教材的編排體系給我們復習創造了有利條件。教材新知識后安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。在復習中，充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　三、教學過程的安排：

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。具體課時安排——4月底完成教學任務，5月重點進行系統知識的整理，經歷一次小學數學知識整體復習。因此，6月初的第二輪的復習，復習過程和時間安排大致如下：

　　（一）數和數的運算（5課時）

　　這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

　　1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（1課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

　　2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（1課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（1課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力（1課時）。

　　（二）代數的初步知識（3課時）

　　本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（1課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。