數學優生培養計劃

時間：2024-08-22 10:56:31 思穎計劃我要投稿

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數學優生培養計劃（通用13篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的數學優生培養計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學優生培養計劃（通用13篇）

　　數學優生培養計劃 1

　　當前，我國教育正處于深化改革的大發展時期，各地各校都在積極進行教育改革的探索，全面推進素質教育，而發展個性，培養特長是素質教育的基本特征之一，也是學校教育的重要任務。學校教育應該尊重學生的個性，特長，愛好，并提供相應的條件使他們充分發展自己的優勢和特長，學校教育應該使學生在學習期間體會到成功的喜悅，看到自己的優勢，從而保持一個健康，積極向上的心態和精神面貌。

　　一、數學優生的定義

　　所謂數學優生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數學競賽中獲獎的學生，而是對一個學生數學素質的全面概括，它表現在：

　　1、對數學學科有濃厚的學習興趣，求知欲強，不滿足于課內知識。

　　2、具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。

　　3、具有較強的應用能力，能應用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題，并促進其它相關學科的學習。

　　4、具有較好的數學素養，即了解一定的數學文化背景，不僅了解數學自身的思維方法、結構和應用，同時對數學的發展、作用和價值有所了解，能夠去發現和欣賞數學的美。

　　5、積極參加數學學科競賽并取得良好的成績。當然，衡量一個學生的數學素養不能僅僅用成績來衡量，因素是各個方面的，但是，不可否認，成績也是一個非常重要的指標，應該來說在學科競賽中取得優勝的學生相比于其他學生而言表現出更好的數學素養，即更好的數學思維品質、更扎實的基本功和良好的反應能力。

　　二、數學優生的優缺點

　　（一）有良好的智力和智商為先決條件

　　作為一個人，判斷其發展是否健康，其中一個重要的衡量標準就是智力和智商是否發展正常．對于在數學方面表現較優秀的孩子來說，就必須有良好的'智力和智商為先決條件．這在我們的教學中得到了很好的驗證．講授同樣的知識，這樣的學生接受能力明顯要比其他學生快很多．

　　（二）有積極向上的個性心理特征

　　對于數學方面表現較優秀的學生來說，他們有健康的心理特征，個性發展積極向上。

　　1、有遠大的理想。

　　2、有很強的自尊心

　　3、有濃厚的學習數學的興趣

　　4、有很強的學習能力

　　（三）有良好的學習習慣

　　良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。研究表明，每個人的時間里有8O％是由習慣來支配的。對學習較優秀的學生來說，他們從早到晚的行為都表現出良好的習慣。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備，上課鈴一響便自覺地回教室準備上課，天天按時完成作業，上課習慣記筆記，遇到不會的數學題及時問老師，做題過程中認真仔細等等。所以這些良好的習慣，對于他們學習，提高成績都起到了幫助的作用。

　　（四）優生的缺點

　　雖然優秀生有許多一般學生不具備的優點，但也并不十全十美，在其發展過程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時都會成為他們心理發展的障礙。其主要表現是

　　1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優秀生錯誤的認為自己天資好，有優勢，而又經常處于“眾星捧月”的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。

　　2、由于優秀生經常受表揚，對于榮譽特別敏感，不能接受他人特別是同學的批評。當別人指出其缺點時，滿不在乎的認為“一俊遮百丑”。有時明知不對，不是辯護推脫，就是轉嫁于別人。

　　3、優秀生出頭露面的機會多，成績突出，老師對他們的教育相對少一些，因此對自己要求不嚴，喜歡自以為是。

　　4、有些優秀生長期處于一種順境中，一旦受到挫折后容易灰心喪氣，一落千丈。

　　了解了以上這些優生的特點，教師和家長就必須進行正確的引導，肯定長處，彌補不足，達到揚長避短的作用，使他們不斷進步，而最終發展成為一個對社會有用的人

　　三、關于培養數學優生的幾點措施

　　（一）注重創新教育的培養。

　　在平時的數學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：

　　1、每節新課之前，我都組織學生自行預習課本，并對學習內容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。

　　2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。

　　3、在課堂教學中，故意制造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。

　　4、定期組織學生在課外收集有關數學資料，然后與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。

　　5、發動學生自辦數學小報，讓他們自己為學習過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

　　6、不定期的調配學生座位，讓其自由組織學習集體。

　　7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學展開合情合理的辯論。

　　（二）加強參與學習的指導，培養學生參與能力。

　　通過學生觀察并親自動手，在這一過程中，學生擴展了認知結構，激發了學習興趣，發展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養，同時也提高了課堂教學效率。

　　（三）培養學生自主學習的能力。

　　在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養學生的自主學習能力是十分重要的。

　　（四）結合他們自身的性格特點，有目的地進行培養。

　　1、前面已經介紹了，對于這些數學特長來說，他們有許多自身的優點，比如自尊心都比較強、學習態度端正、學習方法得當等等。那么教師在培養過程中就可以利用這些優點進行培養。

　　2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數學優生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會很嚴重。應及時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。

　　我們在教學過程中，不妨多觀察，多思考，結合數學優生的特點，進行因材施教，這對我們的教學會有很大地幫助。

　　數學優生培養計劃 2

　　學情分析：本班有38名學生，其中有10名同學學習認真，各方面表現突出。有5名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約15名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有12名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

　　優生培養計劃

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主學習能力，發掘并培養一批學習尖子生，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的計算、閱讀和寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的學習素養和文化成績。

　　二、學生名單：

　　三、基本情況分析：

　　以上這些同學思想活躍，上進心強，學習目標明確，學習態度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培優對象，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現因材施教、優生優培的原則。

　　四、培養目標：

　　1、在學習過程中，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，

　　2、在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學

　　生充分的時間思考、質疑問難。

　　3、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。逐步培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的`習慣。明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。

　　五、具體措施：

　　1、充分發揮學生的自主性

　　在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權交給學生，給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。教師要充分調動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。

　　2、重視自學能力的培養。

　　（１）在教學方面，培養自己讀的能力，特別是借助字典、課外資料，聯系上下文理解詞義的能力。

　　（２）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節課前都要進行預習，養成了良好的預習習慣。

　　3、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止優生產生驕傲情緒，要加強對優生的思想教育，培養學生正確的人生觀和世界觀。

　　4、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

　　5、在教學中分類管理，對優生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

　　6、為優生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周二、四的下午第四節課。及時找出不足，查漏補缺。

　　7、及時溝通家長，平時督促家長做好后勤工作。

　　數學優生培養計劃 3

　　培養優生的意義是不言而喻的。一方面，“素質教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發展，成為老師所期望的“優生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優中選優，數學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數學教學中培養優生就特別重要。下面我在優生培養方面的一些計劃：

　　一、及早定苗子，從基礎抓起

　　優生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。上學期就通過學生平時的作業、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養對象。

　　二、引導優生樹立遠大理想

　　一般說來，優生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優生不求上進。因此，要讓這些學生真正發揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。

　　三、激勵優生超越自我

　　激勵優生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。

　　四、訓練優生受挫心理

　　長期處在“金字塔尖”的優生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優化優生的.心理素質特別是受挫的心理承受力，是優生培養的一個極為重要的內容。訓練并強化優生的受挫心理，首先不可將優生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

　　五、優生培養的途徑

　　我對優生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業練習有必做題和選做題。必做題是本節所學知識的直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優生的必做題，長期堅持，優生的學習能力就會不斷提高。

　　另外培養優生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進行一些學法指導。

　　數學優生培養計劃 4

　　一、輔導目的

　　為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

　　二、學生名單

　　余文莉、袁倩倩、吳小小、宋枝枝、黎姝霞、周聶陽、黃超偉、黃淑、汪夢丹、謝瓊

　　三、情況分析

　　在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生，也被稱為優生。優生往往思維敏捷，上課積極發言，敢于表達自己的想法，有較好的學習態度和學習習慣，他們在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用。優生比后進生學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。

　　四、具體內容

　　1、端正學習態度，培養學習習慣，習得學習方法，激發孩子形成并明確學習的終極目標。

　　2、不但要牢固掌握課內的基礎知識，而且對課文的拓展內容要積極主動地學習、探索、研究，進而對課文做全面地了解。

　　3、進行大量的`課外閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得。

　　五、具體措施

　　1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

　　2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

　　3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　4、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　六、培優記錄表

　　數學優生培養計劃 5

　　從上學期數學期末測試的成績顯示，我班待優生的成績不是很理想，學習成績沒有得到提高，與其他同學相比，這部分待優生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展待優生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的待優生轉化計劃，具體措施如下：

　　一、制定有關待優生工作計劃。

　　本學期以提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距為目的，根據本年級本學期的所有知識點，通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

　　二、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進待優生的轉化。

　　三、繼續以計算教學為切入點，扎實開展待優生的轉化工作。

　　計算是數學的根本，在數學教學中繼續以提高學生計算的準確率為突破口，輔導待優生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓待優生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高待優生計算能力及數學學習成績的目標。

　　四、多方幫教，共同進步。

　　在待優生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的.作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使待優生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

　　五、利用每周課余時間的幫扶活動，指導待優生學習。

　　每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對待優生的幫扶活動，對待優生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對待優生進行學習方法的指導。

　　六、改變評價方式，對待優生適時鼓勵評價。

　　課堂上將繼續尋找時機多對待優生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對待優生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

　　七、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。

　　數學優生培養計劃 6

　　一、指導思想

　　為了全面提高教學質量，出色的完成學校制定的培養目標，使學生學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群，特制定本學期教學輔導計劃。

　　二、情況分析

　　五（1）班本學期共有35位學生，其中男生23人，女生12人。大部分學生智力一般，學習上有依賴思想，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對班級的實際情況，我對進行重點輔導，目的是調動所有學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的`轉化工作。

　　三、輔導目的

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、認真挑選好培優補差的對象。

　　3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

　　四、具體措施

　　1、改進學習方法，培養自學能力。

　　2、讓學生能及時發現自己本身的閃光點，發現學生的進步及時表揚。

　　3、發現差生作業中不會的題目及時輔導。

　　4、由淺入深，從基礎開始一步一步把他們引上正規。

　　5、及時總結，多表揚少批評，提高他們的積極性。

　　五、工作安排

　　1、利用周二、四下午第二節課后的20分鐘，給學生補課。

　　2、當堂輔導或課間輔導。

　　六、輔導學生名單

　　數學優生培養計劃 7

　　一、優生情況分析

　　王xx、程x、王xx、趙x、馬xx、李xx這幾名同學品學兼優。他們都十分好學，思維敏捷，學習主動，成績優秀。但是他們也各有差異，程碩見多識廣，但紀律性稍差；王xx、趙x比較內向，只愿學習，不愿參加各項活動；其余幾名同學性格活潑，見多識廣，但學習態度上有點浮躁，容易驕傲，需要時時提醒。

　　二、輔導的內容

　　（1）優生輔導的內容：要逐步培養他們的口算能力，計算能力，及數學在實際生活中的實際運用能力，使他們的.計算能力及智力得到充分發揮，在競賽活動中全部參加并取得好成績。

　　三、輔導的方法與措施

　　①在教學中滲透課外的知識。

　　②在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。

　　③集體學習與個別輔導接合。

　　四、預期目標

　　優等生：使優生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級競賽培養“尖子”提高學科成績的優秀率，培養學生學科的自學能力和興趣，從而可以直接主動參加各種學科活動。

　　數學優生培養計劃 8

　　一、本班學生成績分析。

　　二年級共有學生32人，其中男生20人，女生12人，結合一年級的成績，有5名待優生，4名邊緣生，實屬邊緣生率較高的班級。本學期我將把“待優生”和“邊緣生”一起作為重要工作來抓。主要采取的方法是同學之間的互助互學，老師的課后輔導，家長的嚴格監督和積極指導。

　　二、轉化工作目標。

　　1、待優生重在拔尖，邊緣生重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓待優生吃得飽，邊緣生吃得好。

　　2、上課認真聽講，及時完成作業，圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

　　3、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

　　4、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

　　三、存在問題分析

　　邊緣生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

　　1、上課精神不集中。

　　2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

　　3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

　　4、 20以內的加減不過關。

　　5、交作業不按時。

　　6、基礎知識不扎實。

　　7、答題速度緩慢。

　　四、邊緣生轉化方案

　　針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好邊緣生的轉化工作。在工作中，要十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

　　1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

　　2、課后多和邊緣生交談，態度要和藹，使邊緣生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好邊緣生的轉化工作。

　　3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、邊緣生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

　　4、對邊緣生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

　　5、分層次設計目標，給邊緣生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

　　6、利用課余時間幫助邊緣生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

　　8、“幫帶 ”活動時間定于每周星期四下午第三節課。

　　總之，我不但要在學習上關心邊緣生，還要在生活上關心每一個后進生的`成長，使每個后進生和邊緣生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

　　五、待優生提高措施。

　　1、確定待優生名單

　　2、本學期我將每周進行一次“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

　　3、課堂教學中，鼓勵優等生和待優生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力不斷增強。

　　4、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補護。對于書本、隨堂練習、創維課堂練習等作業，分層要求。如*號題，要求優等生必須做。并且強調用多種方法解答。

　　5、待優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

　　六、轉化工作中教師應注意的問題：

　　（1）多表揚、少批評。在多年的后進生轉化中我發現孩子們常常會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

　　（2）根據邊緣生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　（3）經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同監督學生的作業，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　（4）要及時批改和評價學生作業。每單元學習結束要及時進行小測驗，找出存在的問題和取得的成績，及時進行批評、表揚。不歧視學習有困難的學生，不溺愛優秀的學生。

　　（5）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高教學效果。

　　總之，轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，我們不但要在學習上關心邊緣生，更要用滿腔的熱忱去關心邊緣生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，使每個邊緣生真正感受到老師的關愛和班集體的溫暖。就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發生機，成長為一棵參天大樹。

　　數學優生培養計劃 9

　　一、指導思想：

　　強化學生的思維能力訓練，鼓勵學生在學好數學課程中最主要的內容的基礎上，引導他們注意奧數在其它學科和社會活動中的應用，激發他們鉆研應用奧數的興趣和熱情，培養科學的思維能力、創新精神和實踐能力。

　　二、優生名單：

　　三、優生情況分析

　　這些學生在班級中都是學習上的姣姣者，思想純潔，性格活潑。學習態度端正，基礎知識扎實，對學習數學有濃厚的興趣。大部分學生愛鉆研，很在意自己的成績，有較強的上進心，但一部分學生的學習態度學習習慣不太好，表現為課堂上喜歡說話愛隨意插嘴，老師不在時學習的`自覺性不夠。

　　四、輔導措施及方法：

　　1、在課堂上教師要講清知識的要點，對學習有困難的學生及時指導，有畏難情緒的，則及時做思想教育工作，鼓勵他們樹立克服困難的信心和決心。

　　2、基礎知識要實現全員過關。在此基礎上，實施因材施教策略，讓學有余力的學生適當加大訓練的力度和廣度，使他們的思維能力得到長足的發展。

　　3、實現一課一得，不過關的學生要及時輔導并做好補過關工作。

　　4、建立學生成長檔案，不斷地分析學生思維發展的歷程，探索培養學生優先發展的捷徑。

　　5、在班級中樹立榜樣示范作用，本學期以梁和坤為學生學習的榜樣，通過事跡介紹、經驗交流等形式激勵全體學生向榜樣靠攏。

　　6、采用激勵手段，對每次小測獲優等次的學生給予獎勵。

　　五、預達目標：

　　完成四五年級教材內容的學習，對相關專題內容能掌握基本的方法和思路，

　　基礎扎實，學習能力強，思維得到充分訓練，且初步形成一定的創新精神和實踐能力。

　　數學優生培養計劃 10

　　一、目的

　　為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

　　二、輔導對象：

　　三、情況分析

　　在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生，也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理咨詢現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的`教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理咨詢障礙的疏導。

　　四、具體措施

　　1、改進學習方法，培養自學能力。

　　2、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　3、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理咨詢障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　4、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　5、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題。

　　6、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

　　7、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

　　8、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

　　數學優生培養計劃 11

　　一、學情分析

　　本班共有學生40名，其中有15名學生學習認真，各方面表現突出，具備良好的數學基礎和學習習慣。這些學生思維敏捷，邏輯清晰，有較強的數學應用能力。另有10名學生雖學習努力，但方法較為單一，成績雖好但提升空間較大。其余學生則在基礎知識和學習動力上需要進一步提升。

　　二、培養目標

　　思維能力提升：通過多樣化、挑戰性的數學問題和活動，進一步培養學生的邏輯思維能力、創新能力和問題解決能力。

　　自主學習能力：引導學生形成自主預習、復習和總結的學習習慣，提升他們的.自主學習能力。

　　綜合素養：通過數學學習和實踐，提升學生的觀察力、判斷力、合作精神和團隊協作能力。

　　三、培養措施

　　分層教學：根據學生的實際水平，進行分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習任務和挑戰。

　　豐富教學活動：組織數學興趣小組、數學競賽、數學游戲等活動，激發學生的數學學習興趣和動力。

　　強化思維訓練：每周安排專門的思維訓練課，通過邏輯推理、問題解決等訓練，提升學生的數學思維能力。

　　家長合作：定期與家長溝通學生的學習情況，共同制定學習計劃和目標，爭取家長的支持和配合。

　　四、實施步驟

　　宣傳動員：召開家長會和學生會，介紹培養計劃的目標和措施，激發學生的學習熱情。

　　選拔組建：通過測試、觀察等方式，選拔出具備潛力的優生，組建數學優生培養班。

　　制定計劃：根據培養目標和學生實際情況，制定詳細的培養計劃和時間表。

　　實施培養：按照計劃進行分層教學、思維訓練、實踐活動等，同時做好學生跟蹤和評估工作。

　　總結反饋：每學期末進行總結評估，對培養效果進行反饋和分析，為下一階段的培養工作提供參考。

　　數學優生培養計劃 12

　　一、指導思想

　　以新課標為指導，結合學校實際情況，制定初中數學優生培養計劃，旨在進一步提升學生的數學素養和綜合能力，培養出一批數學基礎扎實、思維活躍的優生。

　　二、培養目標

　　基礎知識鞏固：確保優生全面掌握初中數學的基礎知識，為進一步學習打下堅實的基礎。

　　思維能力提升：通過強化訓練和實踐應用，提升學生的邏輯思維、創新思維和問題解決能力。

　　自主學習能力：引導學生形成自主學習的良好習慣，能夠主動探索和解決數學問題。

　　三、培養措施

　　優化教學設計：針對優生的特點和需求，設計更具挑戰性和啟發性的教學內容和活動。

　　加強思維訓練：定期組織思維訓練課和數學競賽，讓學生在挑戰中提升數學思維能力。

　　課外拓展：推薦適合優生的數學課外讀物和資料，引導他們進行課外學習和探索。

　　心理輔導：關注優生的心理健康，及時進行心理疏導和激勵，幫助他們保持積極向上的心態。

　　四、實施步驟

　　明確目標：制定具體的培養目標和計劃，明確優生需要掌握的知識點和能力要求。

　　因材施教：根據學生的.實際水平和需求，實施個性化的教學指導和輔導。

　　強化訓練：定期組織專項訓練和模擬考試，檢測學生的學習效果并及時反饋。

　　跟蹤評估：建立優生檔案，定期跟蹤和評估學生的學習進展和變化。

　　數學優生培養計劃 13

　　一、背景與目標

　　在當前教育環境下，高中數學作為培養學生邏輯思維、抽象思維及問題解決能力的重要學科，其重要性不言而喻。為了進一步提升我校高中生的數學素養，特別是針對那些在數學領域展現出卓越潛力和興趣的學生，特制定本優生培養計劃。本計劃旨在通過個性化教學、深度拓展、競賽激勵及科研引導等方式，全面提升優生的數學能力，為他們的未來發展奠定堅實基礎。

　　二、培養目標

　　深化數學理解：引導學生深入理解高中數學的核心概念、定理和公式，形成系統的數學知識體系。

　　提升思維能力：通過解決復雜數學問題，培養學生的邏輯思維、創新思維和批判性思維。

　　增強競賽實力：為有志于參加數學競賽的'學生提供針對性訓練，提升他們的競賽技巧和心理素質。

　　激發科研興趣：引導學生參與數學科研項目，培養他們的科研素養和創新能力，為未來學術或職業發展打下基礎。

　　三、培養措施

　　個性化教學：根據學生的數學基礎和興趣方向，制定個性化的教學計劃，采用靈活多樣的教學方法和手段，滿足學生的不同需求。

　　深度拓展課程：開設數學拓展課程，如高等數學基礎、數學史與數學文化、數學建模等，拓寬學生的數學視野，提升他們的數學素養。

　　競賽集訓與指導：為有潛力的學生提供數學競賽集訓，邀請經驗豐富的教練進行專業指導，提升學生的競賽水平和心理素質。

　　科研項目參與：鼓勵學生參與數學科研項目，與教師或研究生合作，進行課題研究或實驗設計，培養他們的科研能力和團隊協作精神。

　　學術交流與分享：組織數學學術論壇、講座和分享會，邀請校內外專家、學者和優秀學生分享數學研究成果和學習經驗，激發學生的學術興趣和熱情。

　　四、實施步驟