復習計劃精選（7篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的復習計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，把握物理概念及其相互關系，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段： 第一階段：
以章、節為單元進行單元復習練習，時間大約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月中旬或下旬，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因
第二階段：
按知識塊(力學、電磁學、光學、物理實驗)進行小綜合復習練習，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、光學)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段：
進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習練習，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習練習，復
習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。
二、復習方法
在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：
第一階段：
以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。
第二階段：
本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。
第三階段：
本階段主要是練習知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。
本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、處理好幾個關系
高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：
(一)“考綱”與“教綱”的關系
“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。
(二)課本與復習資料的關系
目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。
(三)點與面的關系
在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。
(四)基礎與能力的關系
在高考總復習中，要處理好與能力的關系，在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。
四、要培養的幾種能力
(一)加強信息遷移問題的練習，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。 信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一
些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技應用問題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。 科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。
(三)加強實驗技能練習，提高實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的練習是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能：
1、對基本儀器使用的練習
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。
如：要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。
2、注重聯系實際進行操作的`練習
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的練習，有助于提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直”(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的練習，才能提高實驗能力。
4、加強設計
性實驗的練習，培養學生創新思維能力和實驗能力
物理設計性實驗，使要求學生根據給出 實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的練習，可培養創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維練習，提高創新思維能力
創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。
1、類比推導法
將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其要害在找好橫向類比遷移的“參照點”。
2、逆向思維法
物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。
3、等效思維法
物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強學科交叉滲透練習，提高綜合分析問題能力
物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯系，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯系，還有“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的練習，就能夠提高綜合分析問題的能力。
總之，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的練習，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。
復習計劃 篇2
時臨復習階段，為了全面提高學生的數學素質和能力，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，搞清數學知識之間的聯系和區別，使學生學有方向，學有目標，特制定本復習計劃：
一、學情分析
這個學期三年級因為兩個班合為一個班，班里學生比較多，學生的學習心態不太穩定，學習態度不積極又急于求成，失誤較多，集中體現在兩位數乘兩位數的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯；在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
二、復習重難點、關鍵
（一）復習重點：
有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的`實際問題。
（二）復習難點：
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。
（三）復習關鍵：
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。
三、復習目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、復習措施
首先要全面、綜合了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。再針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
1、計算部分：
A、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
B、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目。
2、解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、計量單位部分：多聯系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。
復習計劃 篇3
一、指導思想
1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；
能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）
2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）
4、有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。（口語交際方面）
5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）
二、復習要求
本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總復習要體現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了復習效率。
2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。
三、復習時間
七周
四、復習內容及策略
第一部分：基礎知識（復習時間：兩周）
一、漢語拼音 （復習時間：兩天）
1、復習建議
(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規則。
(2)根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。
辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜。”這句話中
六年級語文復習計劃(2) 的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復習要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。
3、.主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
二、字詞 （復習時間：四天）
1、復習要點
（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有較強的識字能力；
（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；
（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
（4）能分類積累一定數量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯別字；
（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；
（6）根據意思寫詞語；
（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。
三、句子（復習時間：四天）
1、復習要點
了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。
2、主要題型
（1）把句子補充完整；
（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯亂的句子；
（5）修改病句。
3、知識歸類
（1）常用關聯詞
并列關系：一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……
假設關系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……
條件關系：只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……
轉折關系：雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……
遞進關系：不但……而且…… 不僅……還……
因果關系：因為……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因為……
選擇關系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……
取舍關系：寧可……也不…… 與其……不如……
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……
（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應用題例
（1）結合課文拓展
（2）結合生活運用
·給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。
·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業贈言……
·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
·請寫出你的.座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用：
·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxx。母親哭了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxxxxx
·將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
·用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
·在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。
第二部分：閱讀（復習時間：一周）
一、復習要點
⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；
⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
⑶在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
二、主要題型
（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）；
（2）聯系上下文推想詞句的意思；
（3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；
（4）能提出不懂的問題；
（5）能說出自己的閱讀感受；
（6）能給句子或段落加上標點符號。
三、復習策略
1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。
·梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；
·以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。
·說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……
（2）注重閱讀方法的滲透。
·仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關鍵詞語理解、聯系上下文理解、聯系全文中心理解、聯系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）
·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯系上下文、聯系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
·短文主要寫了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理）
·試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》
2用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3用貫穿全文的線索作題目：《學與問》
4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀（重在方法的運用）
把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習作（復習時間：一周）
一、復習要點
⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；
⑵能根據習作內容表達的需要，分段表述；
⑶學寫讀書筆記和常見應用文；
⑷能根據表達需要，使用常用的標點符號；
⑸修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作
第三類：應用文
學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；
三、復習重點
從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1．擬題；2．選材；3．表達。
四、復習策略
（一）擬題
給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
（二）選材及構思
1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復習要點：
（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。
（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》
《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的×××》《×××游記》《我愛×××》……
小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。
2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象；依托現實，大膽合理。
復習要點：
（1）給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。
（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創作。
3、應用文選材原則：內容真實、注重實用
主要內容：書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等
復習要點：
（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。
（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯系實際展開論述。
（三）表達
對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。
1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性
指導要點：
（1）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。
（2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。
2、想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應用文指導要點：
（1）書信：
1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。
2內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。
3稱謂得當。
（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關系。讀（觀）是“感”的基礎，“感”是讀（觀）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。
第四部分：自我檢測（復習時間：七天）
通過本校總復習系列訓練題，并精選本市部分名校往年小學畢業水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時代精神和新課標要求的試題，通過認真研習這些試題，讓學生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓練及時了解命題動態和趨勢。
第五部分：實戰演習（復習時間：七天）
精選幾套小學語文畢業水平模擬測試卷進行綜合實戰演習，試卷內容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學階段所必須掌握的知識要點，難易度、區分度、題量應與名校小學畢業水平測試卷相當，包含對今年小升初命題趨勢的科學預測，目的在于引導學生科學訓練，以期達到實戰演練的效果。
復習計劃 篇4
復習迎考階段，首先要做的就是制訂一個量身打造，靈活多變的學習計劃，幫助學生合理安排時間，提高效率，促進目標實現。在此過程中，必須抓住幾個要領：
依照生物鐘安排學習時間
有的同學看到別人早上背單詞效果好，便強迫自己早起，結果到了下午上課犯困，課堂內容反而沒聽到，可謂得不償失。每個人的生活環境、生活習慣以及生理條件都不盡相同，學生應該學會自我觀察，了解自己的最佳學習時段，照此安排自己的學習和休息，才有望收到最好的學習效果。
專家建議：在考試階段應盡量保持日常的作息和飲食習慣。有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現象，可適當增加攝入。注意勞逸結合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長發育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時，就會影響記憶力。可見，犧牲睡眠時間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學習效果。
用黃金時間來記憶
那么，怎樣在有限的時間里，達到最好的學習效果呢?學生應抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。
對大多數的人來說，一般是早上6-7點的時候頭腦最清醒。這個時候安排作一些有關記憶的學習，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。到了傍晚時，人體一般會達到另一個記憶高峰。也可以安排一些記憶方面的學習。
專家建議：每個人記憶峰值出現的時間不同，應根據自己的情況進行調整。考試階段需要記憶的內容特別多，可以運用交叉、聯想、分類等多種方法強化記憶，力求合理分配時間，達到最佳效果。
適當壓力有助堅持
開學初制訂學習計劃的同學不在少數，但能堅持執行下來的往往沒有幾個。究其原因，主要是因為沒有給自己足夠的壓力。
專家建議：制定學習計劃時，適當給予壓力是非常有必要的。對每個科目的復習，都應做到限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時每完成一部分，心理上會有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續投入到下一階段的復習中。
對于那些自我約束能力比較差的同學，在制訂好計劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長、老師、同學公布，一方面起到監督作用，同時起到一個強迫約束的效果，可以在難以堅持的時候產生更大的'毅力和動力。
同時，專家也提醒家長，考前應重點激勵孩子嚴格完成計劃，挑戰自身高點，獲得切實進步，而不應單一著眼于分數。適當、現實的目標才是有效的壓力，過大的壓力只能起到相反的作用。
獎懲措施起到激勵作用
這其實也是給自己壓力的一個補充。計劃一旦制定就要雷打不動地去執行。每天花一點時間來反省：今天的計劃完成得如何，好則獎勵，否則懲罰。獎懲的措施不一定是物質的，可以是聽兩首喜歡的歌曲，或者是做一項家務，幾個俯臥撐……既有約束力又有可操作性，你每天都會感到自己在進步。
“事前定，則不困;行前定，則不疚。”這是古人留給我們的寶貴經驗。學生掌握了制訂好的學習計劃的能力，并且培養優秀的執行力，對于未來人生的規劃不無裨益。
復習計劃 篇5
期末考試到了，我們又進入了緊張的復習階段，為了使最后的復習踏實而有效，特制定了如下復習計劃：
一、復習內容：
第一章平方根與立方根
第二章整式的乘除
第三章勾股定理
第四章平移與旋轉
第五章平行四邊形的性質
二、復習目標：
1、整理本學期學過的知識與方法
2、在自己經歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。
3、通過本學期的數學學習，讓同學總結自己有哪些收獲？有哪些需要改進的地方。
三、復習方法：
1、強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。特別是整式的乘除，在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
2、加強管理嚴格要求
根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。
3、加強證明題的訓練
通過近階段的'學習，我發現學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。
4、加強成績不理想學生的輔導
制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
四、在復習階段要處理好兩個方面的關系
（1）課內與課外，講與練的關系。在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生，注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計、精心造題，以有理于消化所學的知識、方法，要留有思考的余地，讓學生練習中提高對知識和方法的領會和掌握。練習量要兼顧減輕學生的負擔，量要適中。
（2）階段復習與總體提高的關系。復習分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環節。在第一階段復習中，對重要的知識點，在課堂教學與練習中要盡量體現知識間的聯系，學科間的滲透、知識的應用性和時代性，有利于減輕學生復習的壓力，也有利于學生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質的轉變的突破，以提高總體成績。
復習計劃 篇6
在距離四級考試最后的這三周的時間里，每天都要做1~2篇仔細閱讀。做題方法要按照下面的步驟：
第一，每篇文章做四遍
所謂的四遍就是：第一遍模擬考試，計時十分鐘做完，做完后不要對答案;第二遍放寬時間，借助字典，把不會的詞全部查出，要有做研究的心態，爭取弄懂文章的.每一個意思;第三遍查完意思后重新做一遍題目，做完后對比答案;第四遍重新閱讀文章，解決前面遺留的問題。
第二，做完的文章要三無
這樣四遍讀完后文章一定要做到三無。三無就是無不認識的詞，無不清楚的句子，無不會做的題。若一篇文章僅僅做完對完答案就放一邊，那這篇文章等于沒做。只有吃透了，弄懂
復習計劃 篇7
首先，你平時的主要學習物理的時間花在了哪里?
無非是復習知識點、完成作業、寫練習冊。而考試考練習冊上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。
因此我們復習的重點，并不是花時間研究練習冊上面的題目，而是背后的知識點。高中物理章節很多，但是脈絡清晰，章節之間的聯系非常明顯。學習每一章，就要把這一章的知識點和考點弄清楚。我們要從做的題目中總結方法和模型。
比如：在動量一章，知識點只有兩個：動量定理和動量守恒定律。那么考點在哪呢?動量定理有兩個易錯點：合力與速度變化。我們經常把物體受到的一個力當做合力代入公式，還有就是經常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減。考慮到這兩個問題，動量定理的應用就不會出錯。而動量守恒定律，考察的'是動量和能量的綜合應用，在相互作用前后，系統的動能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問題，可以解決大部分動量能量的綜合題。
如果我們能把每一章里面這樣的對知識點的考察規律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來。
做到這一點，需要注意以下方面：
1.課堂一定要跟上老師的思路，做好筆記，老師講課內容和例題里面一定包含有重要的信息。許多同學上課聽講不認真，回去花大量的時間做習題，但是由于方法掌握得不夠，造成事倍功半。
2.多做北京歷年的模擬題和期中、期末考題。這些題目是由各區的教研員出的，參考價值很大，很多高考原題就改編于此。市面上出版的絕大部分練習冊基本都是高考真題和陳年爛題的堆砌，幾乎不可能再考，因此參考價值有限。
3.對做過的題目進行歸類，特別是仔細研究做錯的題，整理一個錯題本。盡量能總結出每章的知識結構和常考模型。
4.如果感覺實在吃力，不妨參加課外的輔導班。課外輔導班分兩種類型：大班和一對一。可根據自己的情況進行選擇。
做到這幾點，成績自然會提高。
高三物理11月至1月復習計劃
這段時間，將會講完所有電學的部分，其中的重點是電場、磁場和電磁感應。這里面會涉及非常多的綜合題。我們應當從兩方面入手：第一，把基礎知識理解透，特別是電場中的一些基本概念和它們之間的聯系。第二，多做綜合題，特別是往年的期末考試和模擬考試，訓練自己分析復雜問題的能力。
物理學習，需要的是長期的努力，幾乎很少有速成的例子。如果想在高考中取得好成績，一定要從現在開始，努力地學好每一個章節，把握解題規律，才能在高考中十拿九穩!
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