家訪記錄范文（通用26篇）
家訪記錄是教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的重要方式，旨在了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，以便為制定個(gè)性化的教育方案提供參考。以下是一個(gè)詳細(xì)的家訪記錄范文。
家訪記錄 1
學(xué)生姓名： XXX
家訪時(shí)間XX年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
XXX是個(gè)好孩子，很聽話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)能力有限，但只要對(duì)學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的'關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì)有步。
家訪記錄 2
訪問者：xx，xx，xx
被訪問者：xx一家
家訪地點(diǎn)：饒陽縣五公鎮(zhèn)高橋村49號(hào)？
家訪目的：高若晗是一個(gè)聰明、自信的女孩。性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，始終是班上的領(lǐng)頭雁。她尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較高的集體榮譽(yù)感。她有一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，在班上一直是老師的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考試中卻退步了，這讓很多人感到意外。任課老師發(fā)現(xiàn)了她在學(xué)習(xí)上的一些問題，但并不全面。所以想和家長(zhǎng)一起分析分析原因，從而取得下一次的進(jìn)步。
家訪過程：周日中午，我們按照登記的地址，來到了高若晗同學(xué)的家中。孩子的爸爸見我們來了很是熱情，把我們請(qǐng)到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我們很感動(dòng)。隨后，我們表明了來意，表示家訪的目的是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通從而幫助孩子取得更大的進(jìn)步。這時(shí)，家長(zhǎng)才松了口氣，笑著說：“我還以為孩子在學(xué)校表現(xiàn)得不好呢。”我們首先與高若晗的家長(zhǎng)聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情況，若晗的父母都是當(dāng)?shù)亟處煟运麄円恢睂?duì)孩子要求比較嚴(yán)格，孩子爸爸說“若晗小學(xué)時(shí)成績(jī)一直在班上沒出過前三名，這上了初中后，成績(jī)變得忽高忽低了。”隨后，我們便開始了關(guān)于若晗成績(jī)退步的`溝通。我們對(duì)若晗各科成績(jī)進(jìn)行了逐個(gè)分析，發(fā)現(xiàn)她不是不會(huì)做，而是因馬虎扣了很多分。看著自己的考卷，聽著我們的分析，若晗慢慢的意識(shí)到了自己的不足，她說“我光數(shù)學(xué)這一科就扣了十多分的冤枉分。以后我一定認(rèn)真點(diǎn)兒，會(huì)做的一定爭(zhēng)取不出錯(cuò)！”聊完成績(jī)，我們與孩子家長(zhǎng)聊了聊若晗在校表現(xiàn)，并拿出了教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子這么積極參加學(xué)校活動(dòng)，兩位家長(zhǎng)的臉上漏出了欣喜的笑容。最后，我們與家長(zhǎng)互相留下了聯(lián)系方式，并在若晗一段優(yōu)美的孔雀舞中結(jié)束了談話。
家訪感悟：隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式內(nèi)容也隨著改變。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為任課老師應(yīng)該具體問題具體分析。還有在家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在某方面的不足，并讓孩子意識(shí)到今后應(yīng)該朝那個(gè)方向努力。這樣不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
家訪記錄 3
學(xué)生姓名：xx
家長(zhǎng)姓名：xx
家庭情況：xx是家里的`獨(dú)生子，父母都是企業(yè)家，家庭條件非常優(yōu)越。
學(xué)習(xí)情況：xx的成績(jī)一直很好，但是在課堂上比較自大，容易忽視其他同學(xué)的存在。
家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)希望老師能夠幫助xx更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)，培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
家訪記錄 4
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪狀況：
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的.激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。
家訪記錄 5
家訪時(shí)間 2月 家訪對(duì)象
家訪教師 肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況 研研本學(xué)期的情緒穩(wěn)定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會(huì)說話，會(huì)表達(dá)自己的'想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規(guī)方面還要加強(qiáng)!
過程：
1,教師了解幼兒在家的生活習(xí)慣。
2,教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長(zhǎng)配合情況 希望家長(zhǎng)能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習(xí)慣。
家訪記錄 6
根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開展員工異常行為排查的》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合我支行實(shí)際，于20xx年10月17日至10月19日，利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間，分別對(duì)我支行六名員工進(jìn)行家訪。現(xiàn)將如下：
一、家訪的重點(diǎn)和方式
本次家訪的重點(diǎn)是全面、系統(tǒng)地了解員工的生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng)；向家屬反饋員工在單位的工作表現(xiàn)、政治思想狀況和一些行為習(xí)慣；了解被訪家庭對(duì)本行內(nèi)部管理的意見和建議，以及需要組織幫助解決的問題和困難。家訪由行長(zhǎng)、行長(zhǎng)助理和會(huì)計(jì)經(jīng)理組成。家訪小組按計(jì)劃對(duì)分行六名員工進(jìn)行家訪。
二、家訪內(nèi)容及
家訪小組與員工家屬充分溝通，了解員工的思想狀況、工作狀況、家庭主要情況和社會(huì)關(guān)系、業(yè)余時(shí)間的興趣愛好等。
(一)根據(jù)走訪情況，受訪員工思想狀況良好，無異常言行和不良生活作風(fēng)。
(二)家訪小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現(xiàn)，員工家屬感到很欣慰，并表示全力支持員工的工作。在工作中需要改進(jìn)的地方，并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定，員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育，發(fā)現(xiàn)問題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映。
(三)被訪員工家庭生活正常，社交范圍無異常，日常開支多屬于家庭生活開支和子女教育開支。家庭成員關(guān)系和諧友愛，父慈子孝。
(四)被訪員工社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單，無不良生活嗜好。員工工作之余，多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊，平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。
(五)家訪小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營(yíng)、管理等方面的情況，并聽取他們的意見和建議。員工家屬對(duì)拉家常式家訪的形式表示歡迎，紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大，希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來緩解員工的壓力。
(六)家訪活動(dòng)結(jié)束后，員工家屬認(rèn)真填寫了《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行家訪并簽名確認(rèn);記錄員整理家訪談話內(nèi)容，對(duì)家訪工作進(jìn)行，認(rèn)真填寫《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行員工家訪家訪情況》，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的.問題加以梳理，形成工作底稿，建立員工家訪檔案。
本次家訪活動(dòng)不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況，從實(shí)際行動(dòng)上關(guān)心員工，從源頭上防范風(fēng)險(xiǎn)。而且架起了我行與員工溝通的橋梁，拉近了員工與我行的距離，加深了員工之間的感情，增強(qiáng)了員工的歸屬感。
家訪記錄 7
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪流程：
1、與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2、詢問學(xué)生在家各方面的表現(xiàn)；
3、向家長(zhǎng)說明孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；
4、教師和家長(zhǎng)攜手教育孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求
1、在你辛勤的教育指導(dǎo)下，雖然孩子成績(jī)不好，但我希望老師們不要放棄她，再接再厲。
2、希望老師盡可能表揚(yáng)她、
老師向家長(zhǎng)推薦
1、進(jìn)行思想教育，使其了解學(xué)習(xí)與其他生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的'重要性和學(xué)習(xí)落后的后果。
2、鼓勵(lì)他們克服困難，努力學(xué)習(xí)。
家訪記錄 8
學(xué)生姓名：xx
家長(zhǎng)姓名：xx
家庭情況：xx是獨(dú)生子，父母都在外地工作，由爺爺奶奶照顧。
學(xué)習(xí)情況：xx的成績(jī)一直很好，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)對(duì)xx的學(xué)習(xí)成績(jī)很滿意，但是希望能夠幫助他更加自信地表達(dá)自己的.想法。
家訪記錄 9
驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作。多年來，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。可我又有一點(diǎn)想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長(zhǎng)能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對(duì)家長(zhǎng)說真話不能說是“告狀”。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
家訪手記：學(xué)生：張迪
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
家訪時(shí)間：20xx年10月15日下午 6：00--6：30
家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張迪在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng) 常受到 老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過較好的成績(jī)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見起色。
張迪在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。
張迪在 老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。
家訪手記：學(xué)生許毅
1、學(xué)生信息：沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。
數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語一點(diǎn)興趣也沒有。
2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)間：20xx年11月10日
家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的'桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄�(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。
看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像 從前的 老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋�(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”……
之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步。”我一聽，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。
孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。
通過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長(zhǎng)。
家訪記錄 10
一、家訪目的
今天按照學(xué)校的安排，大部分教師對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了家訪．
出發(fā)前，頭兒對(duì)偶們進(jìn)行了家訪目的的動(dòng)員和教導(dǎo)。大致內(nèi)容如下：
1、把每一張成績(jī)報(bào)告單送到學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的手里。
2、宣傳學(xué)校宣傳校長(zhǎng)宣傳老師。
3、對(duì)家長(zhǎng)提出要求，叫他們嚴(yán)格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，更是家長(zhǎng)的事情。
（這是基本上我們頭兒的話，語氣比我整理的還強(qiáng)烈。）
二、任務(wù)
按照學(xué)校要求，我和另一位同事分到15位學(xué)生。
初一8人，初二7人。
男生6人，女生8人。
由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發(fā)，半天任務(wù)完成。
家訪記錄和總結(jié)如下。
三、家訪
01學(xué)生（女，初一）和02學(xué)生（男，初二）。
01學(xué)生和02學(xué)生住在隔壁。01學(xué)生不在家，02學(xué)生去了外婆家。當(dāng)我們?cè)?2學(xué)生家的時(shí)候，有鄰居把01學(xué)生家長(zhǎng)叫回家。和我們一起在02學(xué)生家交流。
遞成績(jī)單，隨口問：知道今天家訪，孩子怎么出門？怕難為情嗎？
01學(xué)生家長(zhǎng)：自己忙．沒時(shí)間管她．可能出去玩了．（其實(shí)，剛才鄰居是從麻將桌上把她找來的．）
02學(xué)生家長(zhǎng)：每次一放學(xué)，兒子就上外婆家．
－－是怕看店嗎？怕你們讓他干活？（家里開著一副食店）
02學(xué)生家長(zhǎng)：家里懶，什么什么都不做－－－－－－－
－－孩子作業(yè)做了嗎？
01家長(zhǎng)：不知道．我孩子聽話，作業(yè)自己做，從來不要我們?nèi)ゴ叩模褪橇?xí)慣不好，一邊看電視一邊做作業(yè)．
02學(xué)生家長(zhǎng)：我孩子好象從來沒有作業(yè)．沒次問他，都是做好了．
－－他們雖不是同班，但是許多老師是一樣的，怎么沒有作業(yè)呢？每星期都有，你們得監(jiān)督一下．
02學(xué)生家長(zhǎng)：我們看不懂他的作業(yè)了．
－－不需要懂不懂的．你就問他作業(yè)，看有沒有做，看寫的清楚不清楚．孩子暑假作業(yè)帶回家了嗎？
0102家長(zhǎng)都搖頭．
－－最好保證孩子每天兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間作業(yè)．監(jiān)督一下．
對(duì)02家長(zhǎng)：孩子一邊看書一邊做作業(yè)．我的建議是，每天晚上要她安排明天是作息時(shí)間，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候看電視．
02家長(zhǎng)：我忙呀，要上班．哪有時(shí)間監(jiān)督．
03學(xué)生家訪記錄：
剛從02學(xué)生家出門。有人喊老師。轉(zhuǎn)過身，見一小伙子，雖然不認(rèn)識(shí)，但是肯定知道他是學(xué)生了。
---初一還是初二？
03學(xué)生：我叫xx，是初二3班的'。
哦，xx，初二的一個(gè)尖子生，參加比賽，每次得獎(jiǎng)。想不到人也這么大方。
---給我一條線路，怎么近。我隨手遞給名單。
03學(xué)生：老師先到我家吧？我爸媽一直在等你們了。聽說老師來了，我就出來找你們。
---，呵呵，好樣的。今天你就做老師向?qū)В?/p>
說話間，就到了03學(xué)生家。他父母非常熱情的接待我們。
---暑假作業(yè)做了嗎？
03學(xué)生：做了。有些做不來。
---語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)全做了。
03學(xué)生點(diǎn)頭。并上樓去拿作業(yè)。
03學(xué)生家長(zhǎng)：他（指03學(xué)生）說自從換了英語老師后，聽不懂了。
晚上寢室吵，放在食堂里的米經(jīng)常少。
03學(xué)生已經(jīng)下樓，并遞我作業(yè)本。
---做不來的作業(yè)，問問隔壁高中或者大學(xué)生，或者記下問老師，也可以電話里問老師。你的字，單個(gè)寫的不錯(cuò)，連著一起，很糊涂，對(duì)不？把圓珠筆芯換的小一點(diǎn)，但是不要太談的那種。能做的，必須做對(duì)！做對(duì)的，必須能讓老師看清楚，才能批對(duì)！對(duì)不？
03學(xué)生點(diǎn)頭：
---剛才你爸媽講“晚上寢室吵，放在食堂里的米經(jīng)常少。”老師把這意見帶回學(xué)校。英語課聽不懂？
03學(xué)生：是的。比原來老師快！
---課前多預(yù)習(xí)。每個(gè)老師特點(diǎn)不一樣，有的快，有的慢，快的課，事先一定要預(yù)習(xí)。慢得課事后多做作業(yè)。想辦法適應(yīng)老師，適者生存，不適者淘汰！別老想著聽不懂，因?yàn)樾睦頉Q定你的行為，能聽懂的課，都讓你想完了。
03學(xué)生家長(zhǎng)：老師，暑假補(bǔ)課嗎？
---學(xué)校不準(zhǔn)備補(bǔ)課。
03學(xué)生家長(zhǎng)：老師，你說，要不要給學(xué)生請(qǐng)家教？
---某一科，如英語差一點(diǎn)，給他補(bǔ)一下，也好。
03學(xué)生家長(zhǎng)：初三的課本要去借來，先看看嗎？
---那到不必！他們教材也不一樣。看他情況，本身接受能力也強(qiáng)，單單上課應(yīng)該能聽懂接受，對(duì)不？
學(xué)生點(diǎn)頭。
---讓學(xué)生多看看課外書吧。
家訪記錄 11
家訪學(xué)生：朱xx
家訪事由：
向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪資料：
（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心，凡是需要的。書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的'心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著： 對(duì)不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺的話，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：朱xx
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？
家訪記錄 12
學(xué)生姓名：xx
家長(zhǎng)姓名：xx
家庭情況：xx是家里的獨(dú)生子，父母都是教師，家庭條件比較平凡。
學(xué)習(xí)情況：xx的成績(jī)一直很穩(wěn)定，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的.意見。
家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)希望老師能夠幫助xx更加自信地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)力。
家訪記錄 13
家訪教師：XX
家訪時(shí)光：20xx年XX月XX日
家訪地點(diǎn)：XX小朋友的家
家訪對(duì)象：XX
家訪目的：了解幼兒在家的表現(xiàn)情景，幫忙她養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)其動(dòng)手能力，爭(zhēng)取家園共育使其得到全面的發(fā)展。
家訪實(shí)錄：
學(xué)期期中，我們園長(zhǎng)帶領(lǐng)保教主任及大一班教師如約來到我班的XX家中，曉娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，曉娜看到教師，表現(xiàn)的十分興奮，一刻都沒有停過，一會(huì)玩滑板車，一會(huì)兒拿出自己的碟子給教師看，還在教師和爸爸、媽媽面前朗讀了幼兒園所學(xué)的兒歌，我們使勁給她鼓掌，她開心極了，家長(zhǎng)也都很開心。
我們向家長(zhǎng)介紹了曉娜這學(xué)期開學(xué)以來的提高，如：上課能認(rèn)真聽講；午睡時(shí)明白不能說話，要安靜入睡；更是教師的好幫手，幫教師拿口杯、小椅子等等，家長(zhǎng)聽到孩子的提高，十分感激教師在幼兒園對(duì)孩子的悉心照顧及耐心的教育。家長(zhǎng)在家要鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，不要因?yàn)樽龅锰蜃龅貌缓茫桶k代替，而使孩子失去學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。家長(zhǎng)要多交給孩子一些做事的`方法，經(jīng)過一段時(shí)光的鍛煉，他們會(huì)做得很好。但爸爸工作忙，很少與她玩耍，并且媽媽文化水平不高，我們提議其父親多抽時(shí)光陪孩子，孩子和父親在一起，會(huì)讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢。
家訪心得：
年輕的父母，不管工作多忙，都不能忘記自己對(duì)孩子的親情教育，不能認(rèn)為把孩子交給了長(zhǎng)輩就“萬事大吉”了，家長(zhǎng)在教育孩子的問題上要多溝通，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事，讓他自己去做。”這不僅僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理本事很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的職責(zé)感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。從幼兒開始，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)讓孩子做一些自己力所能及的事情，逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的生活習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都意義深遠(yuǎn)。
家訪記錄 14
日期：20xx年4月14日
時(shí)間：下午2點(diǎn)
學(xué)生姓名：張三
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
家庭住址：XX市XX區(qū)XX路XX號(hào)
家訪目的：
了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要進(jìn)一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)介紹：
家長(zhǎng)是張三的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)生情況：
張三是一個(gè)開朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運(yùn)動(dòng)和音樂。他在學(xué)校中表現(xiàn)良好，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中居于中上水平。在學(xué)習(xí)方面，他比較積極主動(dòng)，喜歡提問和探索新知識(shí)，但是有時(shí)候也會(huì)有些粗心和馬虎。
家庭情況：
張三是家中的獨(dú)生子，父母對(duì)他非常關(guān)注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常給予孩子很多愛和關(guān)注。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學(xué)習(xí)資源，也有一些樂器和運(yùn)動(dòng)器材供孩子學(xué)習(xí)和娛樂。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)：
根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，張三的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好。他的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都有進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，張三表現(xiàn)積極主動(dòng)，善于與同學(xué)合作，受到老師和同學(xué)的喜愛和尊重。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望：
王女士非常重視孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，她認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要途徑之一，希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。她希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注張三的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，王女士也希望老師能夠關(guān)注孩子的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長(zhǎng)。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關(guān)注和支持孩子的成長(zhǎng)。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議：
在家訪過程中，教師對(duì)張三的表現(xiàn)給予了肯定和贊揚(yáng)，并提出了一些建議和希望。教師認(rèn)為張三是一個(gè)很好的學(xué)生，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一些需要進(jìn)一步提升的'地方。教師建議張三能夠更加認(rèn)真細(xì)心地完成作業(yè)和課堂練習(xí)，避免粗心和馬虎的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師也建議張三能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂和社交活動(dòng)，增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，教師表示將與家長(zhǎng)一起關(guān)注和支持張三的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
家長(zhǎng)和教師的溝通和合作：
在家訪過程中，家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了積極的溝通和交流，共同探討了張三的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，建立了起家校合作的良好基礎(chǔ)。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長(zhǎng)。教師承諾將及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃和方案。同時(shí)，家長(zhǎng)也表示將配合學(xué)校和教師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，積極支持教育工作。
總結(jié)：
此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長(zhǎng)的交流和了解，教師更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，制定了更加有針對(duì)性的教育計(jì)劃和方案。同時(shí)，家長(zhǎng)也更加了解了學(xué)校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，張三能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
家訪記錄 15
1.姓名:
2.家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。
3.家訪內(nèi)容：
老師向家長(zhǎng)反映情況：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
xx是我非常喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的.性格
吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄 16
王志菲這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)校總是不太喜歡說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過言，即使有簡(jiǎn)單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。
教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。
剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長(zhǎng)歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問題時(shí)，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個(gè)勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒有辦法。
我想家長(zhǎng)的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會(huì)被抹掉。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪的'“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說明家訪的來意后，王志菲家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。
從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。
第一，王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)她需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開始數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；
第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；
第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。
整學(xué)期下來，她學(xué)習(xí)起來很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。
這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭(zhēng)取給她從一、二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，先把字詞過關(guān)；暑假作業(yè)每天定時(shí)定量，認(rèn)真完成；先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí)；同時(shí)我還要求王志菲的爸爸媽媽對(duì)她加強(qiáng)安全教育，尤其是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每
天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。
帶著這樣期待，我結(jié)束了對(duì)于王志菲的家訪，對(duì)于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對(duì)于孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽光燦爛。
家訪記錄 17
學(xué)生姓名：xx
家訪時(shí)間9年3月5日
參加家訪人員：許教師
家訪對(duì)象：該生媽媽
家訪資料記錄：
學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，上課時(shí)經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。發(fā)現(xiàn)有玩電腦游戲的跡象，并發(fā)現(xiàn)很多游戲代幣卡。經(jīng)過午時(shí)的家訪，我們了解到，父親做生意，家中的經(jīng)濟(jì)情景很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛。交流該生情景明確了游戲代幣卡是偷拿家長(zhǎng)的.錢買的。我提出提議家長(zhǎng)要管理好錢物杜絕類似事情發(fā)生；合理安排學(xué)習(xí)休息時(shí)間控制孩子上網(wǎng)時(shí)間；
注意培養(yǎng)孩子的其它愛好轉(zhuǎn)移注意力不要沉迷于游戲；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只要學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，將來的學(xué)習(xí)道路應(yīng)當(dāng)會(huì)走得很好。
家訪記錄 18
三乙班，經(jīng)常可以看到這樣一個(gè)男孩子：早上他總在上課鈴響前后出現(xiàn)，大課間時(shí)他只是參加簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，參加學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)一定有家人陪同，偶爾會(huì)有幾天不來學(xué)校，身上出點(diǎn)汗肯定會(huì)有媽媽及時(shí)出現(xiàn)幫他換衣服......他就是蔣政佑，一個(gè)患白血病的孩子。
政佑以前雖然經(jīng)常遲到早退，偶爾會(huì)缺課，但他的功課很少落下，因?yàn)橛幸粋�(gè)愛心媽媽一直守在他身邊。他寫字非常認(rèn)真，富有正義感，常常說話像小大人，老師和同學(xué)都非常喜歡他。平時(shí)，班上其他同學(xué)都很照顧他，我們老師也很關(guān)心他，同時(shí)大家也都小心翼翼，極力避免讓他產(chǎn)生消極情緒。快開學(xué)了，不知道政佑的病情怎樣了?學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)受影響?于是，我和他們的新班主任吳思老師決定一起拜訪政佑的媽媽。胡姐非常熱情的招待了我們，跟我們聊起了孩子的情況。因?yàn)楹⒆拥牟∏椋F(xiàn)在在家全職照顧孩子，為了保證孩子的營(yíng)養(yǎng)，她每天都會(huì)變著花樣做各種湯。
孩子化療期情緒會(huì)特別不好，食欲也很差，這時(shí)候脾氣也會(huì)跟著變得暴躁，她都必須忍著，小心呵護(hù)。暑假期間，先是陪著孩子做完作業(yè)，然后又帶孩子出去旅游了十多天。她說，不管孩子能走多遠(yuǎn)，讓孩子幸福快樂成長(zhǎng)是她最大的心愿，就算吃再多的苦也愿意。是的，要政佑快樂成長(zhǎng)，我們就必須給他提供一個(gè)快樂的環(huán)境，所以我們自己必須要先快樂起來。我們不住地寬慰胡姐，想想孩子的懂事，想想孩子的認(rèn)真，想想孩子的笑容，這就是給她最大的'回報(bào)。
可憐天下父母心，這位媽媽已經(jīng)付出了她的所有心血。而我們，作為老師，所能夠幫助孩子的就是提供給他一個(gè)陽光、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。他特殊，但又不特殊，他有些活動(dòng)不能參加，有些作業(yè)可以特殊布置，但他必須跟其他孩子一樣遵守紀(jì)律，一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。希望將來的他是一個(gè)“健康”的優(yōu)秀的孩子。
家訪記錄 19
一、目的：
為深入對(duì)校園招聘實(shí)習(xí)生骨干學(xué)員的了解，增加公司以人為本的管理思想，加強(qiáng)新員工與公司的融合。團(tuán)結(jié)公司、員工及其親屬，創(chuàng)造更加和諧的工作氛圍和環(huán)境，同時(shí)“因材施教”對(duì)新員工加以培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展與員工成長(zhǎng)雙贏的`目的，特開展本次家訪。
本次家訪從校園招聘實(shí)習(xí)生一期培訓(xùn)班中挑選出10位較為優(yōu)秀的學(xué)員作為家訪對(duì)象，由總經(jīng)辦倡議、行政人力中心主導(dǎo)、各部門密切配合共同來實(shí)施，預(yù)計(jì)四月份逐步開展。
二、家訪內(nèi)容：
1、了解員工家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)性特征；
2、向家長(zhǎng)介紹公司的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展前景及規(guī)劃，使其了解并認(rèn)同公司的企業(yè)文化和價(jià)值觀；
3、向家長(zhǎng)反饋員工的工作情況及表現(xiàn)，使其對(duì)員工的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；
4、雙向溝通該員工在工作過程中的職業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃，向其闡釋公司對(duì)員工的培養(yǎng)方式和方向，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解配合；
5、征求家長(zhǎng)對(duì)公司及員工的意見和建議等。
三、家訪計(jì)劃時(shí)間
20xx.04.22-20xx.04.30
家訪記錄 20
家訪時(shí)間：20xx年7月28日
家訪地點(diǎn)：XX村（街），ＸＸＸ家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到老師是關(guān)愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班，語數(shù)外三科補(bǔ)習(xí)了十六次。因?yàn)樯掀谄谀y(cè)試成績(jī)不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照顧奶奶，像突然長(zhǎng)大一樣。、
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實(shí)很可憐，他們成長(zhǎng)過程中要承擔(dān)的.不僅僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過錯(cuò)帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時(shí)，就應(yīng)多了解孩子，盡班主任的職責(zé)多幫忙孩子。
家訪記錄 21
家訪時(shí)間：5月11日。
家訪對(duì)象：xxx
家訪教師：李老師、劉老師、黃老師。
幼兒在園情況：
浩宇小朋友在園里的表現(xiàn)良好，比較好動(dòng)，好玩。平時(shí)一旦被老師批評(píng)就會(huì)哭臉，有時(shí)他一生氣連老師也打，有時(shí)喜歡帶頭說話起哄，排隊(duì)喜歡抱著前面的那個(gè)小朋友。學(xué)習(xí)要要加油，只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。
家訪過程：
1，老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的'習(xí)慣。
2，老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(zhǎng)配合情況：
請(qǐng)勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲，及時(shí)改掉不好的習(xí)慣，家長(zhǎng)在家多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)功課。
家訪記錄 22
學(xué)生姓名：XXX
就讀班級(jí)：XXX班
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，研究很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱，成績(jī)比較落后。
家訪時(shí)間：18年7月6日
家訪形式：面談
家訪資料：（學(xué)生在家研究、生活等狀況：）由于父母工作繁忙，孩子在家由外婆和外公負(fù)責(zé)監(jiān)管，假期每天早上都要去上數(shù)學(xué)補(bǔ)課，下午則是補(bǔ)語文。在家里是個(gè)聽話的孩子。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的`意見及建議：）家長(zhǎng)期望老師在校時(shí)能夠抓緊孩子的研究，孩子有問題時(shí)及時(shí)聯(lián)系和溝通。
家訪記錄 23
學(xué)生在校表現(xiàn)：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。
家訪時(shí)間
xxxx.xx.xx
家訪形式
到家交流
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
孩子假期回達(dá)州，能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一起度過了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。
（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的`意見及推薦：）
期望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
家訪記錄 24
時(shí)間：20xx.4.29
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：姬鵬程
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合教師來一同來管理。
家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的.學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解？待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
家訪記錄 25
家訪時(shí)間：
家訪對(duì)象：
家訪教師：
幼兒在園情況：
淘淘小朋友性格活潑開朗，不論在課堂上還是戶外活動(dòng)中都配合老師，并能與其他小朋友友好相處。該安靜時(shí)能安靜認(rèn)真聽講。一日常規(guī)、習(xí)慣形成的'很棒。課堂上能積極舉手發(fā)言。吃飯、午睡都較棒。但淘淘小朋友不會(huì)及時(shí)穿脫衣服，需要老師提醒。
在排球活動(dòng)中，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，請(qǐng)家長(zhǎng)每天與幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)半小時(shí)，如拋接球、排球、走獨(dú)木橋、投沙包等活動(dòng)。
總的來說淘淘是個(gè)很聰明、有紀(jì)律的好孩子。
家訪記錄 26
家訪對(duì)象：xx
時(shí)間：20xx年9月20日
地點(diǎn)：家
目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
xx是一個(gè)聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的'父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
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