自強自立收獲的不僅是學費美文摘抄
我上大學那會兒，還處于計劃經濟年代，學校按人頭發助學金。根據家庭情況，分為四個等級。我們班享受一等助學金的只有一人，每月23。50元。
這個同學和我一個寢室，來自湖北農村，自幼喪父。每個月領到助學金后，他都會第一時間給家里寄五元。他告訴我，有個弟弟在老家縣城念高中，靠他供養。我們學校離火車站不遠，課余時間他經常到車站幫人扛行李。碰上好心的，會給上塊兒八毛的。那時還不興勤工儉學，他做這一切，都是偷偷進行。這個同學很讓人敬佩：盡管穿得最破，但是成績名列前茅。
畢業后20多年未曾謀面。他目前在政府一個重要部門當處長。三年前，他的兒子考上了我所在城市的一所大學。送兒子報到時，他帶著那個很“潮”的年輕人來見了我。不久前，老同學又突然造訪，進門一臉落寞：“專為兒子的事來的。丟人啊，有多門功課掛科，有的補考也沒及格。學校發了函，希望家長和學校共同努力，再‘挽救’一下。”
話題又聊到了他的弟弟，他更來氣。弟弟在他的資助下，后來也上了重點大學。畢業后自己創業，成了當地知名的企業家。弟弟的兒子從小就不好好念書，好不容易才考了個“三本”。可是，念了不到一年他就被學校勸退了，因為天天不上課，躲在宿舍玩游戲。
他不明白：孩子們現今的學習條件，比他當年好多了，可怎么會成了這樣？
這些年，民生保障有了長足進步。就拿讀書的學費問題來說，在社會各界努力下，各項保障措施越來越完善，即使家境貧寒的學子，也能找到就學的門徑。
不過，事實告訴我們：要想真正培養出社會有用之才，除繼續加強各項保障措施外，還要引導學子們樹立自強自立意識。一切全由家庭或社會包辦，未必是好事。有個朋友的.孩子正上大二，這個暑假做父親的狠著心給孩子找了份“送水工”的活兒。看著烈日下扛著水桶曬得黑黝黝的小伙子，我相信，這個假期小伙子收獲的絕不僅僅是學費！求學，本身就是個清苦的歷程。教育家蔡元培認為，大學之要義，除了研究學問，還要砥礪德行。也就是說，培養吃苦耐勞品德，學做一個大寫的人，也是題中應有之義。如果德行走樣，即使碩士、博士畢業又有什么用呢？
我讀過這樣一個故事。一位知名學者被一所大學邀去作講座。路過食堂時，他不小心把一個學生手里的碗碰落到了地上。學者發現落在地上的竟然是一只土碗。學者早年當過知青，知道除了偏遠的山鄉，城里已沒有人用這種碗了。看著學生那身寒酸的穿著，學者動了惻隱之心，說：“實不相瞞，你這只碗是件價值不菲的古董。我出十萬元，你可不可以賣給我？”誰知學生說：“你看走眼了，這只是我們家吃飯的碗。你出多少錢我都不賣，因為看到這只碗我就提醒自己是山里的孩子，應加倍努力……”
學者深受感動。此后的三年里，每學期都會匿名給這名學生捐助全部學費。他沒想到的是，三年后的一天，那個學生找到了他。此時的青年，從頭到腳都是名牌。青年拿出那只做工粗劣的土碗說：“當初你準備花十萬元買下這只碗，現在五萬元我就賣給你。如果你真想要的話，價格還可以商量。”學者問：“你真想通了？”青年說：“早就想通了，有錢什么都好辦。三年前您愿出十萬元的價格沒買走我這只碗的消息傳出去以后，我收到了不少捐款……”
故事的結尾令人啼笑皆非。學者說：“其實這就是一只家常土碗。既然你來了，我還是愿意出一萬元買個教訓。”沒想到青年竟高興地收下錢，樂顛顛地走了。
這樣一個“骨頭泡軟”了的青年，能指望他將來報效社會？
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