有用的術(shù)頭優(yōu)秀美文
我們初二(3)班是個(gè)令人頭疼的班級(jí)，全校聞名。
新來(lái)的班主任首次上課，就別出心裁地給我們布置了一篇作文一一并非在課堂上獨(dú)立完成，而是要走出去，拜訪一位遠(yuǎn)近聞名的木匠。聽(tīng)說(shuō)能去“瘋野”，我們感到特別興奮。
木匠的庭院極大，顯然這既是他的生活區(qū)，又是工作區(qū)。庭院很美一一彌漫著一種樸實(shí)自然的藝術(shù)美，尤其是順風(fēng)而來(lái)的淡淡木香，讓我們陶醉了。
嬉笑打鬧了好一陣，又跟木匠叔叔快樂(lè)地交談了一會(huì)兒，班主任征得他的同意，帶我們來(lái)到一堆廢料旁，“請(qǐng)你們幫助叔叔一下，從中找出一塊有用的木頭來(lái)。”我們?yōu)殡y了，這都是用過(guò)的“廢料”，還怎么找啊?但看到老師和木匠叔叔期待的目光，我們只好不停地挑著揀著，揀罷了扔。扔罷了揀，一會(huì)扎就累得額頭沁汗。最后，只有5個(gè)人找到了“有用”的木頭，其余都空著兩手。不好意思的我小聲嘀咕著：“有用的木頭真是太少了。”
老師沒(méi)有說(shuō)話，他示意木匠叔叔過(guò)來(lái)給大家講講。
木匠蹲下身來(lái)，隨手拿起一塊很小的木頭，微笑著：“在我的眼里，這些木頭都很可愛(ài)，也很有用。我會(huì)一一給它們安頓好各自的位置。平整的木頭可以做椅子面，較長(zhǎng)的'木頭可以做椅子腿，像我手中的這塊不起眼的小木頭，還可以做加固用的木楔子呢。”“一句話，只要你用得恰當(dāng)，都是有用的木頭。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地補(bǔ)充道，接著問(wèn)我們：“想一想，為什么那么多同學(xué)找不到有用的木頭呢?”我們停止了打鬧，出神地望著她。
老師頓了頓，說(shuō)：“生活中總有一堆堆廢棄的木料：有的不夠平整，有的不夠修長(zhǎng)，有的不夠結(jié)實(shí)，結(jié)果這些‘木料’真的好像沒(méi)有價(jià)值和意義了，自己越看越沮喪失望。其實(shí)，同學(xué)們不妨學(xué)學(xué)木匠叔叔的眼光和胸懷，熱愛(ài)這些‘可愛(ài)的木頭’，把你們身上的缺點(diǎn)、把長(zhǎng)短不齊寬厚不一的‘木頭’做成椅面、椅腿等，乃至做成加固用的木楔子。老師也為你們加油，好嗎?”
原來(lái)是這樣啊!
老師給自卑莽撞的我們上了一堂極其生動(dòng)的作文課一一用愛(ài)和智慧給“木頭”一個(gè)機(jī)會(huì)，它就會(huì)為你站立成一把漂亮結(jié)實(shí)的椅子。
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