【精華】開(kāi)學(xué)第一課教案范文錦集8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的開(kāi)學(xué)第一課教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1
分享目標(biāo)：
1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，使學(xué)生了解本學(xué)期的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)及課程評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
分享重點(diǎn)：
了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。
分享難點(diǎn)：
通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
分享時(shí)間：一課時(shí)
分享準(zhǔn)備：《三年級(jí)綜實(shí)課程綱要》PPT
分享過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，新年新氣象，新的學(xué)期又是新的開(kāi)始。本學(xué)期的第二節(jié)綜實(shí)課，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它就像向?qū)б粯�，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是課程綱要。(板書(shū)課題)
二、內(nèi)容新授
1、師:怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢?首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們本學(xué)期將會(huì)學(xué)習(xí)那些內(nèi)容呢?《課程綱要》來(lái)一一為我們介紹。
2、師：本學(xué)期我們只進(jìn)行一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題，它就是有趣的姓氏。
3、師：主題確定了，那么課下就需要你們想想，圍繞這些主題可以引出什么呢?(生說(shuō))
4、師：對(duì)，是子課題。說(shuō)明大家上學(xué)期上課大家認(rèn)真聽(tīng)講了。除了想一想可以確定哪些子課題，還要想想你準(zhǔn)備怎樣做，使用哪些方法等等。
5、師：接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這學(xué)期綜實(shí)課分組的問(wèn)題。這學(xué)期分組，以主題確定后，你們自己找搭檔，找助手，一起同心協(xié)力更好的完成各個(gè)主題活動(dòng)。
6、師：本學(xué)期的課程內(nèi)容大家都了解了，那本學(xué)期的評(píng)獎(jiǎng)方式是什么呢?
�、倜抗�(jié)課課余1-3分鐘，根據(jù)本節(jié)舉手回答問(wèn)題的次數(shù)，以及課堂表現(xiàn)，來(lái)老師這里為個(gè)人加分，各組組長(zhǎng)也負(fù)責(zé)記錄并統(tǒng)計(jì)出每星期、每個(gè)月加分最多的組員上報(bào)老師，老師會(huì)授予這些同學(xué)優(yōu)秀之星的稱(chēng)號(hào)，獲得優(yōu)秀之星稱(chēng)號(hào)的同學(xué)會(huì)得到學(xué)習(xí)星以及才藝星的獎(jiǎng)勵(lì)。
�、� 課前準(zhǔn)備綜實(shí)成長(zhǎng)記錄袋以及A4白紙15張，作為平時(shí)作業(yè)及記錄板書(shū)內(nèi)容的筆記本。老師批閱，每月月末總檢，作為評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容之一。
�、燮綍r(shí)按照老師要求，準(zhǔn)備工具、材料，期末獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步獎(jiǎng)。
三、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本學(xué)期《課程綱要》的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心呢?老師相信，每個(gè)孩子都能成為學(xué)習(xí)的小主人。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)人物外貌描述，競(jìng)猜人物，既消除因假期帶來(lái)的彼此陌生感，又訓(xùn)練學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和表達(dá)能力。
2.在介紹“新朋友”中，學(xué)生通過(guò)辨析，了解三年級(jí)跟二年級(jí)不一樣的地方，激發(fā)學(xué)生新學(xué)期強(qiáng)烈的求知*。
3.通過(guò)“趣味語(yǔ)文”實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文的魅力，達(dá)到提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在介紹“新朋友”中，學(xué)生通過(guò)辨析，了解三年級(jí)跟二年級(jí)不一樣的地方，激發(fā)學(xué)生新學(xué)期強(qiáng)烈的求知*。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前競(jìng)猜，拉近距離
1.師介紹游戲：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，我說(shuō)你猜：這是對(duì)誰(shuí)的外貌描述?
溫馨提示：我說(shuō)，你們好好聽(tīng)，你說(shuō)，我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)!認(rèn)真聽(tīng)完后請(qǐng)舉手響亮回答問(wèn)題。
預(yù)設(shè)1：(師邊說(shuō)邊演示著課件)一頭微卷的短發(fā)，一張白皙的臉上有幾個(gè)調(diào)皮的小雀斑，一雙炯炯有神的大眼睛，嘴角總是向上翹起。
生猜。獎(jiǎng)勵(lì)一張精美的讀書(shū)簽。
追問(wèn)：老師為什么獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)同學(xué)呢?
(因?yàn)橛辛己脙A聽(tīng)習(xí)慣的，回答問(wèn)題表述清楚的;還有他自信，能夠大膽地表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)上也一定能夠積極地參與課堂)。
預(yù)設(shè)2：教師臨場(chǎng)發(fā)揮，描述兩個(gè)同學(xué)外貌，讓學(xué)生競(jìng)猜。
預(yù)設(shè)3：你說(shuō)我猜。
獎(jiǎng)品：獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)傾聽(tīng)并積極發(fā)言、表述清楚的同學(xué)課外書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，造成師生間有無(wú)形的隔閡。通過(guò)人物外貌描述，競(jìng)猜人物，既消除因假期帶來(lái)的彼此陌生感，又訓(xùn)練學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和表達(dá)能力�！�
二、觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)“新朋友”
(一)認(rèn)識(shí)“好朋友”一——鋼筆
1.猜謎，打一文具：
課件出示：小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。謎底：鉛筆
不會(huì)走路有尖嘴，會(huì)走長(zhǎng)路沒(méi)有腿，每邁一步留腳印，肚子餓了喝點(diǎn)水，起程把帽脫，休息戴上它。謎底：鋼筆
2.講解二者的異同。
相同之處：握筆相同。
不同：出示實(shí)物，讓生觀察。
生交流后，看微課視頻，內(nèi)容如下：
(1)鋼筆使用的是液體，鉛筆使用的侍體;
(2)鋼筆寫(xiě)字是吸附在紙的表面，鉛筆是滲透到紙的內(nèi)部;
(3)鋼筆可以重復(fù)使用，鉛筆是一次性的;
(4)鋼筆貴，鉛筆便宜;
(5)鋼筆的筆尖是由金屬制成，鉛筆筆尖是由炭制成;
使用不同：鋼筆規(guī)定了書(shū)寫(xiě)的方式、方向，鉛筆卻是360°都可以寫(xiě)字的!
3.欣賞名家鋼筆字書(shū)法作品，讓生談感受。
師總結(jié)：鉛筆不需要考慮,想寫(xiě)什么寫(xiě)什么,因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)有橡皮!鋼筆不一樣,得考慮，因?yàn)樗幌胥U筆會(huì)有橡皮!三年級(jí)還有一件更讓你們開(kāi)心的事情——你們可以用鋼筆寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)了，寫(xiě)鋼筆，先想好字怎么寫(xiě)，得養(yǎng)成提筆就把字寫(xiě)規(guī)范正確的好習(xí)慣，你就是小小書(shū)法家。
【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)跟二年級(jí)不一樣的地方就是學(xué)生開(kāi)始使用鋼筆，通過(guò)比較法，讓學(xué)生了解鉛筆與鋼筆的不同;通過(guò)欣賞名家鋼筆書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力，為寫(xiě)好鋼筆字打下良好基礎(chǔ)�！�
(二)認(rèn)識(shí)“好朋友”二——課本
1.實(shí)物對(duì)比，內(nèi)容不同。
同學(xué)們，從今天起，你們又跨上了一個(gè)更高的臺(tái)階。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進(jìn)一個(gè)更廣闊、更豐富多彩的世界。第一組“豐富多彩的生活”，我們要去參觀邊疆的民族小學(xué)，要去爬黃山的天都峰，要去欣賞美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島的秀美景色;第二組“名人故事”，我們還要去看看列寧怎么關(guān)心灰雀、孔子是怎么拜師的;還有你想了解我們這五彩繽紛的世界是怎么來(lái)的么?那就走進(jìn)神話(huà)傳說(shuō)《盤(pán)古開(kāi)天地》去讀讀吧……
在這本新課本中，很多文章寫(xiě)得十分優(yōu)美，我最喜歡這一段話(huà)課件出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把*給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊、飄啊、郵來(lái)了秋天的涼爽……
你想知道這段優(yōu)美的語(yǔ)言出自哪篇課文么?那就到書(shū)中去尋找吧!學(xué)生自由瀏覽五分鐘交流好在哪里。
2.重點(diǎn)不同，要求不同。
二三年級(jí)進(jìn)行對(duì)比，知曉三年級(jí)語(yǔ)文新要求：
(1)識(shí)字寫(xiě)字會(huì)自學(xué)。
低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字重點(diǎn)，三年級(jí)生字多采用自主識(shí)字。
如：學(xué)習(xí)中遇到不理解的容易混淆的詞語(yǔ)：“批評(píng)、臭罵、體罰、懲罰”，有什么不同?可以查詞典，弄清幾個(gè)概念：微視頻講解：
批評(píng)是針對(duì)一個(gè)人因做錯(cuò)了事情、說(shuō)錯(cuò)了話(huà)而產(chǎn)生的指責(zé)和糾正，是為了讓人有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣;
臭罵是指用不文明的語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行的語(yǔ)言攻擊，帶有傷害性和侮辱性;
體罰是在不分青紅皂白的前提下，對(duì)人的身體或精神上的傷害;
懲罰是人犯錯(cuò)的前提下，產(chǎn)生的一種糾錯(cuò)行為比如：生字錯(cuò)了，寫(xiě)三遍這叫糾錯(cuò)!
教師追問(wèn)：日常生活中，有沒(méi)有哪個(gè)老師采用第二種方式來(lái)對(duì)待你?
生交流。
師總結(jié)：正當(dāng)?shù)呐u(píng)你理解成臭罵，家長(zhǎng)聽(tīng)了感覺(jué)不好，老師聽(tīng)了更傷心!
總而言之，有了這樣的自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)讓我們識(shí)字量的迅速增加，當(dāng)然，我們閱讀速度將會(huì)比以前有很大提高，成為小小朗讀者的夢(mèng)想指日可待。
【設(shè)計(jì)意圖：“重點(diǎn)不同，要求不同�！边@個(gè)概念較籠統(tǒng)，通過(guò)舉例“批評(píng)、臭罵、體罰、懲罰”有什么不同?一方面教給學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，另一方面潛移默化讓學(xué)生知道幾個(gè)詞義的不同，既為新學(xué)期學(xué)生自主識(shí)字打下良好基礎(chǔ)，又讓學(xué)生知道：沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育不是真教育!犯錯(cuò)有時(shí)是會(huì)受到懲罰的，因?yàn)檫@舒則!真正落實(shí)德育一體化的教學(xué)目標(biāo)�！�
(2)課文閱讀有模式。
如課前預(yù)習(xí)六步法：
1.讀一讀(至少讀三遍)
2.標(biāo)一標(biāo)(圈畫(huà)生字詞)
3.寫(xiě)一寫(xiě)(課后“生字條”生字注拼音，田字格生字組詞)
4.問(wèn)一問(wèn)(提出不理解的詞句)
5.查一查(詞意、作者資料、課文背景)
6.累一累(積累好詞佳句)
再如：學(xué)習(xí)課文方法不同：寫(xiě)了什么?作者是怎樣寫(xiě)的?作者想表達(dá)怎樣的情感?還有初步學(xué)習(xí)文章順序以及重點(diǎn)句子作用(中心句過(guò)渡句)，這些先不展開(kāi)講，以后我們會(huì)遇到。
【設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，會(huì)為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂要高效，離不開(kāi)課前充分的課前準(zhǔn)備。對(duì)一篇課文的預(yù)習(xí)，會(huì)為上課掃除部分知識(shí)障礙，而在預(yù)習(xí)中不懂的地方，他們會(huì)聽(tīng)得更專(zhuān)心。這從心理學(xué)的角度來(lái)講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ)�！�
(3)開(kāi)心習(xí)作段變篇。
三年級(jí)，我們開(kāi)始正式寫(xiě)作文了，能用自己的語(yǔ)言記錄自己喜歡的事情、表達(dá)自己的感受，那可是一件最開(kāi)心的事情!寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，現(xiàn)在我們欣賞一篇同齡人的習(xí)作，抽生讀：
媽媽回來(lái)了
前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。
今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興!因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘�，因�(yàn)閶寢尰貋?lái)會(huì)給爸爸過(guò)生日，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)……
媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的gǎn覺(jué)，就是一種想哭的gǎn覺(jué)。
學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
這篇文章的小作者酈思哲，現(xiàn)在在浙江省諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城東小學(xué)讀三年級(jí)。就是這個(gè)男孩子，他寫(xiě)的一篇107個(gè)字(不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))的作文獲得了首屆冰心作文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。孩子們，三年級(jí)我們和高年級(jí)的同學(xué)一樣擁有規(guī)定的作文課，我們將學(xué)到很多作文的方法，也會(huì)寫(xiě)出很多優(yōu)美的文章。而且，老師悄悄告訴你，三年級(jí)的作文要求一點(diǎn)也不高，只要你把想說(shuō)的話(huà)按著三段式基本要求：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，圍繞著一個(gè)意思寫(xiě)下來(lái)，句子通順，就可以成為咱班的小作家，寫(xiě)得特別好的會(huì)在班級(jí)小作者墻上或者在學(xué)校作文報(bào)上發(fā)表。
【設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)階段，三年級(jí)是學(xué)習(xí)作文的起點(diǎn)，它既是低年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)的延續(xù)，又是高年級(jí)作文的準(zhǔn)備。為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，借助小作者酈思哲的習(xí)作，先鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢寫(xiě)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)他們的習(xí)作積極性的目的，這是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。】
三、“趣味語(yǔ)文”，感受語(yǔ)文魅力
語(yǔ)文天地包羅萬(wàn)象，現(xiàn)在讓我們四人一小組合作，任選一題，完成“趣味語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，看哪個(gè)組完成最快!
1.巧置標(biāo)點(diǎn)：
2.字謎競(jìng)猜：
周家有，李家無(wú)，聽(tīng)說(shuō)有，讀寫(xiě)無(wú)，
加減有，乘除無(wú)，語(yǔ)言有，文字無(wú)。
打一字：
3.生肖排序：
老師大家共同探討答案，老師隨機(jī)給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。
生談感受。
師總結(jié)：“趣味語(yǔ)文”，不僅讓我們獲得了不少知識(shí)，還讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受到學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，希望在以后的日子里，大家能夠繼續(xù)體會(huì)到語(yǔ)文的快樂(lè)所在。
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文區(qū)別于其它學(xué)科的魅力之一,即在于它的文彩。而趣味語(yǔ)文正是語(yǔ)文教學(xué)中增色出彩的那種篇章。因此,如果語(yǔ)文教師善于把趣味語(yǔ)文巧妙運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中,定將收到巨大的功效。】
四、贈(zèng)送名言，做的自己
積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！~圣陶
好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧�！~圣陶
最后老師想對(duì)大家說(shuō)：成長(zhǎng)是自己的事。只要我們養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天帶著一份自信，一份執(zhí)著，喜歡上語(yǔ)文課，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，你一定會(huì)成為小小書(shū)法家，小小朗讀者，小小作家!
【設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，通過(guò)贈(zèng)送名言，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。】
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
1、校園內(nèi)要注意什么？
�、俨灰�?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。②在人多的地方一定要慢走。③整隊(duì)走路時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？
�、偈彝饪諝庑迈r，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
�、诨顒�(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三、學(xué)生飲食的安全注意事項(xiàng)。
不吃過(guò)期、腐爛食品，禁止購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項(xiàng)。
1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、如何加強(qiáng)教室安全？
要注意教室的安全。上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，要將錢(qián)和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。
3、為什么不能提前到校？
校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。
在校門(mén)外擁擠，會(huì)造成意外傷害。
4、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
5、安全小常識(shí)
臨危逃生的基本原則：
保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話(huà)，隨時(shí)求救：
“119”————火警“110”————報(bào)警
“120”————急救“122”————交通事故報(bào)警
打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 利用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。聯(lián)系上下文和自己已有的積累，理解生字詞的意思。
2. 理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠(yuǎn)影響，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子在文章中的表達(dá)效果，感受作者的表達(dá)方法。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)畢升的資料。
學(xué)生：搜集有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明的資料和相關(guān)的故事。
教材簡(jiǎn)析
畢升，一個(gè)書(shū)坊里普通的印刷工，他卻有一個(gè)夢(mèng)想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢(mèng)想，他不斷地思索，不斷地實(shí)踐，在一次偶然的提醒后，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，發(fā)明了活字印刷術(shù)——一個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明。
讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。
全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過(guò)程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不著覺(jué)”“機(jī)械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語(yǔ)”這些詞語(yǔ)揭示了艱苦而又執(zhí)著的探索過(guò)程。
這一部分作者的表達(dá)方式新穎，巧妙運(yùn)用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過(guò)的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來(lái)可信。
第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。
全文以樸實(shí)的語(yǔ)言把畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程娓娓道來(lái)，讓我們?nèi)缤氐疆吷纳磉叄退黄鸱窒砘钭钟∷⑿g(shù)的甘苦。
本課教學(xué)重點(diǎn)是從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。
建議本課用1～2課時(shí)。
解讀與提示
�。� 引導(dǎo)學(xué)生從“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”的描寫(xiě)中產(chǎn)生好奇：這個(gè)人在想什么？他為什么會(huì)這樣？
＊ 第2段緊承第1段，提供了以下信息：
�、女吷�.身份；
⑵這一段時(shí)間困擾畢升的問(wèn)題；
�、堑癜嬗∷⑿g(shù)的弊端。引導(dǎo)學(xué)生思考第2句話(huà)照應(yīng)的是第1段的哪一句？
�。� 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，如：“機(jī)械”“提醒”和“默默地”。“機(jī)械”表明畢升因?yàn)橄氲萌肷穸叩貌蛔匀唬弧疤嵝选笔潜砻鳟吷驗(yàn)橄萑胨伎级藫Q衣服；“默默地”則表明畢升仍然沒(méi)從沉思中醒來(lái)。
�。� 此段介紹了畢升以前的失敗。讓學(xué)生了解畢升失敗的原因即可。
�。� 冥思苦想：深沉地思索。＊ 從“念念不忘”和“自言自語(yǔ)”可以看出畢升一門(mén)心思用在了怎樣解決單字不吸水的難題上。
�。� 此段講畢升在妻子的提示下找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這一段，是文章唯一的一次人物對(duì)話(huà)，雖然只有3句，卻恰到好處地表現(xiàn)了人物的身份和心理。畢升的第1句話(huà)是既帶思索又有煩惱，第2句是恍然大悟后的興奮狂喜，而妻子的話(huà)是不經(jīng)意的隨口之言。讓學(xué)生從讀中體會(huì)人物的情感。
�。� 豁然：開(kāi)闊、通達(dá)。
�。� 這一段是活字印刷術(shù)的制作過(guò)程，讓學(xué)生把這一段與前面第4段的實(shí)驗(yàn)對(duì)照起來(lái)閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)因材料不同而形成的巨大差異。
�。� 畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)比以往的印刷省工省時(shí)，推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展。
＊ 最后一段寫(xiě)了活字印刷術(shù)對(duì)世界文化作出的貢獻(xiàn)。
�。� 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)：本課的生字中，要特別注意“械”和“冥”的書(shū)寫(xiě)，“械”字提醒學(xué)生別少一撇；“冥”字提醒學(xué)生別在“冖”上多寫(xiě)一點(diǎn)。
�。� 課后1題：要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)思考：
�、俚癜嬗∷⒌谋锥恕�
�、诨钭钟∷⒌膬�(yōu)勢(shì)。
＊ 課后2題：
�、拧敖z毫沒(méi)有感覺(jué)”寫(xiě)出了畢升思索的專(zhuān)心致志。
⑵“一點(diǎn)兒也沒(méi)有”聽(tīng)到妻子的呼喚，寫(xiě)出了畢升得到啟發(fā)時(shí)的忘形情景。
�。� 課后3題的6個(gè)詞語(yǔ)，橫著看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自語(yǔ)—茅塞頓開(kāi)—豁然開(kāi)朗”向我們展示了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)所經(jīng)歷的思索過(guò)程。學(xué)生可從中感受到畢升解決問(wèn)題的“執(zhí)著”與“頓悟”。除帶點(diǎn)的詞語(yǔ)外，也可鼓勵(lì)學(xué)生用其他詞語(yǔ)造句。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑
二、讀通課文，初步感知
1. 畢升的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀一讀。
3. 交流課前準(zhǔn)備的資料。
4. 讀完全文，你能找出描寫(xiě)畢升為夢(mèng)想而執(zhí)著探索的幾個(gè)詞嗎？
三、細(xì)讀課文，感受美好
第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而作的努力。
1. 齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？
�。▽W(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)，并營(yíng)造意境）
2. 出示“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話(huà)。
⑴自己品讀，體味這句話(huà)的意思。著重體會(huì)“若有所思”這個(gè)詞。
�、平Y(jié)合自己對(duì)課文的感知，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的作用。
⑶生有感情地朗讀。
第2段：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專(zhuān)注呢？
1. 生默讀，用“/”線把此段分成4層，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出每層的意思。
2. 交流分層和概括層意。
3. 齊讀第2層，是什么事困擾著他？
（相機(jī)提出從“愛(ài)動(dòng)腦筋”你看出什么來(lái)？因?yàn)閻?ài)動(dòng)腦筋，所以才有這個(gè)夢(mèng)想，為了夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，而吃不下飯，睡不好覺(jué)）
第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來(lái)，回到生活中他的身邊去。
1. 朗讀此段。畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來(lái)的？
2. 從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來(lái)？想象一下，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
第4段：讓我們?cè)俅位氐疆吷挠洃浝�，一起和他去體味失敗的苦澀。
1. 默讀。為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升并非沒(méi)有嘗試過(guò)，相反，他還嘗試了很多次�？纯�，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會(huì)失敗呢？在文中勾出失敗的原因。
2. 出示“為此，
畢升冥思苦想了很久也沒(méi)找出一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法來(lái)”。
⑴品讀句子，哪一個(gè)詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)？
⑵“冥思苦想”這個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明了什么？
�。ā摆に伎嘞搿闭f(shuō)明畢升面對(duì)失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執(zhí)著）
第5段：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著急，他能解決這個(gè)難題嗎？
1. 朗讀。在生活中我們是否有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開(kāi)朗的感受？坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種情況。看看，困擾他多日的難題是如何得到解決的？
2. 讀妻子說(shuō)的話(huà)，從妻子說(shuō)的話(huà)中你有何啟示？
3. 無(wú)意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的？勾畫(huà)句子。師出示句子：一句話(huà)讓畢升茅塞頓開(kāi)，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒(méi)有想到呢？”說(shuō)完，他立即跑出家門(mén)。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗，一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。
�、派纷x。這句話(huà)表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（“一點(diǎn)兒也沒(méi)有”）
�、坡�(lián)系你對(duì)本文的了解說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在文中的作用。
�。ㄏ鄼C(jī)出示“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會(huì)前后對(duì)應(yīng)和畢升為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出的努力）
4. 分角色有感情地朗讀本段。
第6段：得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。
1. 默讀，妻子的一句無(wú)心之語(yǔ)，卻提示了畢升，于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了，看看這一對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響的印刷術(shù)是如何誕生的。
2. 對(duì)比第4段，你覺(jué)得畢升前幾次試驗(yàn)失敗的原因是什么？
小結(jié)：至此，我們和畢升一起見(jiàn)證了活字印刷術(shù)的誕生，你認(rèn)為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么？
�。ㄔ谏钪刑幪幜粜模瑢�(duì)夢(mèng)想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）
第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，卻沒(méi)想到，他夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)能造福子孫后代。
1. 朗讀。新的印刷術(shù)的出現(xiàn)，帶來(lái)了哪些好處？帶來(lái)了哪些影響？
2. 有感情地朗讀。出示課件：在忙碌的書(shū)坊里，一些人在熟練地印刷，一些人在熟練地排字，一本本厚厚的書(shū)從書(shū)坊里出來(lái)，流傳到人們手中傳閱；在中國(guó)如此，在世界也如此：不同文字，用同樣的方法在快速印刷，一本本用活字印刷術(shù)印刷的書(shū)籍開(kāi)啟了無(wú)數(shù)人的智慧，世界文化得到傳播……
四、積累拓展
1. 畢升發(fā)明活字印刷術(shù)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，他能完成這個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明得益于他的執(zhí)著，也離不開(kāi)妻子的啟示，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)過(guò)程嗎？
2. 生活中，你有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開(kāi)朗的感受嗎？說(shuō)出來(lái)大家分享。
參考資料
☆畢升與活字印刷術(shù)
畢升（？—約1051），宋代發(fā)明家。他首創(chuàng)活字印刷術(shù)，對(duì)世界文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。英國(guó)偉大的哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)：“印刷術(shù)、火藥和指南針，曾改變了整個(gè)世界事物的面貌和狀態(tài)�！保ǜヌm西斯·培根《新工具》）
印刷術(shù)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。
自從漢朝發(fā)明紙以后，書(shū)寫(xiě)材料比起過(guò)去用的甲骨、簡(jiǎn)牘、金石和帛要輕便、經(jīng)濟(jì)多了，但是抄寫(xiě)書(shū)籍還是非常費(fèi)工的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。至遲到東漢末年的熹平年間（公元172—178年），出現(xiàn)了摹印和拓印石碑的方法。大約在公元600年的隋朝，我國(guó)人從刻印章中得到啟發(fā)，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。
雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫(xiě)工整的書(shū)稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆畫(huà)清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒(méi)有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽(yáng)文，和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時(shí)候，在凸起的字體上涂上墨汁，然后把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。
到了宋朝，雕版印刷事業(yè)發(fā)展到全盛時(shí)期。雕版印刷對(duì)文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點(diǎn)。第一，刻版費(fèi)時(shí)、費(fèi)工、費(fèi)料；第二，大批書(shū)版存放不便；第三，有錯(cuò)字不容易更正。
北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，改進(jìn)了雕版印刷的這些缺點(diǎn)。畢升是北宋中期的一個(gè)普通平民，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)布衣。他總結(jié)了歷代雕版印刷的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，在宋仁宗慶歷年間（公元1041—1048）制成了膠泥活字，實(shí)行排版印刷，完成了印刷史上一項(xiàng)重大的革命。
畢升的方法是這樣的：用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起的高度像銅錢(qián)邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個(gè)的膠泥活字。為了適應(yīng)排版的需要，一般常用字都備有幾個(gè)甚至幾十個(gè)，以備同一版內(nèi)重復(fù)的時(shí)候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前沒(méi)有準(zhǔn)備，可以隨制隨用。為便于揀字，把膠泥活字按韻分類(lèi)放在木格子里，貼上紙條標(biāo)明。排字的時(shí)候，用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合制成的藥劑，然后把需要的膠泥活字揀出來(lái)一個(gè)個(gè)排進(jìn)框內(nèi)。排滿(mǎn)一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑稍微熔化，用一塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固后，就成為版型。印刷的時(shí)候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，加一定的壓力就行了。為了可以連續(xù)印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替使用。印完以后，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脫落下來(lái)，再按韻放回原來(lái)的木格里，以備下次再用。畢升還試驗(yàn)過(guò)木活字印刷，由于木料紋理疏密不勻、刻制困難、木活字沾水后變形以及和藥劑粘在一起不容易分開(kāi)等原因，所以畢升沒(méi)有采用。
畢升的膠泥活字版印書(shū)方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就極其可觀了，不僅能夠節(jié)約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質(zhì)量，比雕版印刷要優(yōu)越得多�，F(xiàn)代的凸版鉛印，雖然在設(shè)備和技術(shù)條件上是宋朝畢升的活字印刷術(shù)所無(wú)法比擬的，但是基本原理和方法是完全相同的。
活字印刷術(shù)的發(fā)明，為人類(lèi)文化做出了重大貢獻(xiàn)。這中間，我國(guó)的平民發(fā)明家畢升的功績(jī)不可磨滅�？墒顷P(guān)于畢升的生平事跡，我們卻一無(wú)所知，幸虧畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)的事跡，比較完整地記錄在北宋著名科學(xué)家沈括的名著《夢(mèng)溪筆談》里。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
(1)了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色情況。
(2)了解幾種常見(jiàn)的酸及酸的通性。
(3)認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。
2.過(guò)程與方法
(1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。
(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
2.濃硫酸的腐蝕性。
3.酸的化學(xué)性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.酸堿指示劑的變色情況。
2.酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)工具
【教具準(zhǔn)備】白醋、蘋(píng)果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽�；�、萬(wàn)壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍(lán)、硫酸、玻璃棒等。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
在日常生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)酸和堿嗎?
【交流回答】
接觸過(guò)的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、燒堿。
【提出問(wèn)題】
用什么較簡(jiǎn)單的方法區(qū)分酸和堿呢?
【展示交流】
請(qǐng)同學(xué)們做教材P50實(shí)驗(yàn)10-1，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【閱讀記憶】
請(qǐng)同學(xué)們閱讀并理解教材P51內(nèi)容，歸納什么叫指示劑?指示劑遇酸和堿溶液變色有什么規(guī)律?
【閱讀回答】
石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍(lán);酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。
【提出問(wèn)題】
請(qǐng)同學(xué)討論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液。
【交流回答】
白醋，鹽酸是酸溶液;石灰水，氫氧化鈉是堿溶液。
【歸納總結(jié)】
檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說(shuō)明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍(lán)色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。
【過(guò)渡】
酸堿指示劑的種類(lèi)很多，不只是石蕊試液和酚酞試液。在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn)，同學(xué)們可通過(guò)后面的活動(dòng)體驗(yàn)一下。
【活動(dòng)與探究1】
請(qǐng)同學(xué)們按教材P51“探究”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
【展示交流】
實(shí)驗(yàn)完成后請(qǐng)各組同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果。
【提出問(wèn)題】
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和想法?
【交流回答】
有一些花可作指示劑，如牽牛花、蝴蝶蘭花、玫瑰、紫甘藍(lán)。
【過(guò)渡】
上面我們學(xué)習(xí)了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點(diǎn)探討幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途。
【交流展示】
展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
【閱讀記憶】
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P52鹽酸與硫酸的用途，并熟記它們的主要用途。
【活動(dòng)與探究2】
請(qǐng)同學(xué)們完成P53實(shí)驗(yàn)10-3并作好實(shí)驗(yàn)記錄。
【歸納總結(jié)】
濃硫酸有強(qiáng)烈腐蝕性(即脫水性)，因此使用濃硫酸時(shí)要特別小心，切不可弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。
【活動(dòng)與探究3】
教師先分步演示，要求學(xué)生觀察、感知后探究出原因。教師先演示P53實(shí)驗(yàn)10-4，第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿?zé)瓋?nèi)壁注入10毫升濃硫酸，此時(shí)不攪拌;第二步：學(xué)生近距離觀看無(wú)色液體分為兩層，分析討論原因，第三步，邊攪拌混合液邊讓同學(xué)們摸燒杯的外壁。教師再按圖10-6演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時(shí)導(dǎo)致的危害。學(xué)生作好記錄。
【歸納總結(jié)】
濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時(shí)放出大量的熱會(huì)使水立刻沸騰，使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法是立即用大量水沖洗，再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液，對(duì)于嚴(yán)重者應(yīng)盡快送到醫(yī)院治療。
特別提醒：在濃硫酸稀釋時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。
課后小結(jié)
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液，酚酞試液在酸堿溶液中的變色規(guī)律，并能利用這一點(diǎn)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，另外了解了幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)與用途。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6
開(kāi)學(xué)啦！一年級(jí)的老師們又迎來(lái)了一批小朋友。一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課講什么好呢？下面，高分小編為您推薦小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案。
一、老師自我介紹(讓孩子們認(rèn)識(shí)老師。)
親愛(ài)的孩子們,你們好!首先允許我作自我介紹,我是你們的語(yǔ)文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,我叫xx,你們以后可以叫我老師。很高興認(rèn)識(shí)你們,非常歡迎你們來(lái)到xxx小學(xué)來(lái)上一年級(jí),從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了,而且是一年級(jí)（x）班的一名小學(xué)生,祝賀你們,老師打心眼里為你們感到高興。
二、介紹學(xué)校(讓孩子們熟悉學(xué)校環(huán)境,進(jìn)而熱愛(ài)這個(gè)將來(lái)要學(xué)習(xí)的地方。)
再來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們學(xué)校吧,寶貝們也一定看到了,這是一座漂亮的學(xué)校,有美麗的花壇,干凈的操場(chǎng),寬敞的教室,還有可親的老師,可愛(ài)的小朋友,喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?那么以后就讓我們?cè)谶@里好好學(xué)習(xí),天天向上吧,有信心把自己變得更棒嗎?
三、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí),知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)
那么接下來(lái)你們也來(lái)做個(gè)自我介紹吧?聲音洪亮一些,說(shuō)說(shuō)你叫什么名字,讓老師和小朋友記住你好嗎?(學(xué)生依次做自我介紹。)
四、簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)必要的要求(從一開(kāi)始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,但是因?yàn)楹⒆幽挲g小,所以先提出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的必要的要求,日后可以逐步培養(yǎng)完善。)
孩子們,老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí),從此一一班教室就是我們共同的家了,作為你們的老師和大朋友,我想提出幾點(diǎn)要求,很簡(jiǎn)單,相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點(diǎn):
1、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,包括書(shū)本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。
2、上課上一定要認(rèn)真聽(tīng)課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。
3、下課之后馬上先去廁所,去過(guò)之后再玩耍,并做到不爭(zhēng)不搶,文明入廁。
4、要尊敬老師,向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好,和小朋友之間文明相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
6、遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助,找老師幫忙。
7、按時(shí)作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認(rèn)真吃早餐,按時(shí)上學(xué),不遲到。
8、講究個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅(jiān)持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。
9、做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。
10、爸爸媽媽不來(lái)接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。
五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
好,今天老師就說(shuō)這幾點(diǎn),你們記住了嗎?老師相信,這幾點(diǎn)一定難不倒你們的,因?yàn)槟銈兌际锹斆鞯暮⒆?對(duì)嗎?最后,我想請(qǐng)孩子們跟我一起大聲說(shuō):我是小學(xué)生,我光榮,我驕傲;我是小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),天天向上;我在八一路小學(xué)一一班,它就是我的第二個(gè)家,我們一起加油!
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)
2、與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感
3、對(duì)初中生活充滿(mǎn)興趣，滿(mǎn)懷信心地迎接初中生活。
二、【重點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)新環(huán)境
三、【教學(xué)難點(diǎn)】：
珍惜新友誼
四、【教學(xué)方法】：
事例分析法; 講解法;討論法
授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開(kāi)放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主―探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。
五、【教學(xué)過(guò)程】：
(一)初中生活新體驗(yàn)
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門(mén)，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)?
2、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎?喜歡這里的老師和同學(xué)嗎?
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋�(gè)新起點(diǎn)。我們從不同的地方來(lái)到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對(duì)過(guò)去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過(guò)人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
(二)珍惜新友誼
同學(xué)們?cè)趺礃硬拍鼙M快地熟悉起來(lái)呢?我們將要進(jìn)行“破冰行動(dòng)”，讓大家盡快熟悉起來(lái)。
游戲方法：老師任意讓一名同學(xué)站起來(lái)自我介紹及簡(jiǎn)要說(shuō)明他與本班第一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)，下來(lái)是被提到的同學(xué)以此類(lèi)推，5分鐘后第一環(huán)節(jié)結(jié)束。第二環(huán)節(jié)比賽看誰(shuí)記住剛才提到的人名多。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以記在本子上。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字?他們是誰(shuí)?
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開(kāi)始，大家就成為了好兄弟，好姐妹。
(三)、組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
(四)、學(xué)習(xí)新課程
1、初中政治課程的功能?
(1) 明是非，即明白成長(zhǎng)過(guò)程中和現(xiàn)實(shí)生活中的是非問(wèn)題，形成自己的價(jià)值觀
(2)表達(dá)是非，即應(yīng)對(duì)考試
2、想不想學(xué)好本門(mén)課程?為中考，拿滿(mǎn)分
3、如何學(xué)好本門(mén)課?
諧音(貝多芬，馬克思)
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，老師希望在以后的日子里同學(xué)們能各盡其能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
(可在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束)。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8
一、活動(dòng)目的
小學(xué)生傳承著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來(lái)的重任，無(wú)論他們今后從政、經(jīng)商還是從事其他職業(yè)，都應(yīng)該從根本上懂得“清正廉潔”的價(jià)值，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念，使“清正廉潔”成制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，成為全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)場(chǎng)白主持人：同學(xué)們，反腐倡廉對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎還過(guò)早，但我們正處在人生觀、道德觀、價(jià)值觀和世界觀的形成階段，最容易受外來(lái)不良思想的侵襲，及早進(jìn)行廉潔教育，就如同提前為我們筑起一道“防腐墻”，讓廉潔“植根”在我們的心田，讓我們揚(yáng)起敬廉崇潔之風(fēng)，立下勤廉報(bào)國(guó)之志。
�。ǘ┕适聲�(huì)場(chǎng)同學(xué)們演講由自己搜集和整理的廉潔小故事，感受古往今來(lái)高尚的思想，走近廉潔，走進(jìn)崇高。
�。ㄈ┙涣髌脚_(tái)在老師和主持人的引導(dǎo)下討論身邊發(fā)生的現(xiàn)象，并讓同學(xué)們踴躍發(fā)言，點(diǎn)評(píng)自身與他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就暑假的各種消費(fèi)進(jìn)行了討論，分析了自己過(guò)年過(guò)程中的浪費(fèi)現(xiàn)象和原因，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，意識(shí)到節(jié)約的重要性，并準(zhǔn)備在今后的生活和學(xué)習(xí)中注意節(jié)儉。
�。ㄋ模┰�(shī)歌朗誦朗誦同學(xué)們自己編寫(xiě)的詩(shī)歌“敬清廉、爭(zhēng)做正直小公民”。
（五）針?shù)h相對(duì)展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)，兩組同學(xué)為辯論雙方，主題為“廉潔教育進(jìn)校園好還是不好”。先由雙方辯手闡述各方觀點(diǎn)，再進(jìn)行自由辯論。
同學(xué)們辯論得很踴躍，大家各抒己見(jiàn)，例如，正方認(rèn)為：中學(xué)生是生理和心理漸趨成熟的階段，這個(gè)時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行廉潔文化教育，就容易形成“先入為主”的效應(yīng)，從而將防腐倡廉的因子根植在我們的意識(shí)中；反方認(rèn)為：現(xiàn)在全社會(huì)都已經(jīng)形成了反腐倡廉的良好氛圍，其有益有效的正面效應(yīng)，理所當(dāng)然也會(huì)波及到中學(xué)生身上，同時(shí)學(xué)校進(jìn)行的素質(zhì)教育也涵蓋了倡廉的內(nèi)容，在這種情形之下，學(xué)校再額外的進(jìn)行倡廉教育豈不是多余之舉；正方認(rèn)為：在學(xué)校進(jìn)行的素質(zhì)教育中，的確有這方面的內(nèi)容，只是沒(méi)有單獨(dú)的列出來(lái)形成系列和專(zhuān)項(xiàng)�，F(xiàn)在學(xué)校通過(guò)“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，就是整合歷史上、現(xiàn)實(shí)中在廉潔方面有建樹(shù)的人和事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，營(yíng)造一種氛圍。而且隨著社會(huì)多元化的價(jià)值取向，學(xué)生中間存一些個(gè)別“小”現(xiàn)象。
三、結(jié)束語(yǔ)
主持人總結(jié)：同學(xué)們，今日之我們，明日之棟梁，就從現(xiàn)在開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，讓敬廉崇潔、誠(chéng)信守法跟隨我們，陪伴我們吧！讓我們做一名敬廉崇潔的好學(xué)生。
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