考核方案

時間：2022-05-17 13:53:59 考核方案我要投稿

【必備】考核方案7篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的考核方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】考核方案7篇

考核方案篇1

　　事業(yè)單位是依法設立的、從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等公益服務、不以營利為目的的社會組織，這一定位決定了事業(yè)單位所應具有的四大特征，即：依法設立、從事公益服務、不以營利為目的、社會組織。

　　從事公益服務、不以營利為目的是事業(yè)單位最重要的特征，由此也決定了事業(yè)單位的績效考核與企業(yè)的績效考核有著本質(zhì)的區(qū)別，它不能簡單地以利潤和經(jīng)濟成本為目標，而是要衡量所提供的公共服務的社會轉移價值，而這種衡量存在三個較大的難點：

　　(一)難以確定：所謂難以確定，就是公共服務的評價標準難以確定，比如中小學教育質(zhì)量，我們希望中小學為社會提供素質(zhì)教育，但什么是素質(zhì)，如何衡量素質(zhì)，目標難以確定，于是，多數(shù)教育管理部門以分數(shù)和升學率作為評估學校教育質(zhì)量的指標，因為這一指標容易確定，但遺憾的是，這種容易確定的、明確的指標，卻往往不能代表事業(yè)單位的設立使命。

　　(二)難以量化：所謂難以量化，就是公共服務的評價標準難以完全定量衡量，比如社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務，很重要的一項工作就是健康服務與健康教育，而由于區(qū)域的不同、服務對象的不同，對此項工作的考核標準就比較難以量化，考核就有一定的難度。

　　(三)難以衡量：所謂難以衡量，就是公共服務的評價數(shù)據(jù)難以計算和獲取，對于企業(yè)來說，產(chǎn)值、利潤、合格率、成本等都可以通過企業(yè)的財務信息獲得，而事業(yè)單位則不然，一是有些工作的效果要經(jīng)過較長的時間才能顯現(xiàn)，二是針對公共服務的考核往往要引入社會評價的方式，要選擇相當數(shù)量的樣本進行調(diào)查，實現(xiàn)成本較高。

　　正因為此，事業(yè)單位普遍感覺績效考核推行起來的難度很大，而本次事業(yè)單位的績效工資改革又將考核的問題再次推上了桌面-既然是績效工資，必然要有配套的績效考核體系，產(chǎn)生考核結果，并將結果應用于工資的發(fā)放。這一矛盾如何解決?集多年為企事業(yè)單位設計績效考核方案的經(jīng)驗，筆者認為，事業(yè)單位啟動績效考核，不一定要求面面俱到、非常完美，但必須把握好“一個中心、兩個基本點”，即：以績效改進為中心，以程序公平與標準公平為基本點。

　　(一)以績效改進為中心。

　　客觀地看，相對于企業(yè)績效考核，除少數(shù)相對市場化的單位之外，絕大多數(shù)事業(yè)單位的績效考核還處于起步階段，許多單位的干部、員工甚至還不能完全區(qū)別績效管理、績效考核、考評、民主測評、目標管理、責任制的概念，因此，對于多數(shù)事業(yè)單位來說，第一輪的績效考核體系的建設和運行，更多的是績效管理概念的普及、理解與導入。在這一階段，我們特別需要向全體人員灌輸?shù)母拍钍牵嚎冃Ч芾硎且粋€循環(huán)，自績效計劃開始，經(jīng)過績效輔導、績效考核、績效反饋到考核結果的應用，形成了一個閉環(huán);經(jīng)總結提高后，進入下一輪績效循環(huán);在這一過程中，組織績效呈螺旋上升的趨勢;而績效管理的目的，正是促進被考核者達成目標，并實現(xiàn)績效的持續(xù)改進。其中，考核只是績效管理的一個環(huán)節(jié)，績效工資只是績效考核結果的一種應用方式，考核不是目的而僅僅是績效改進的手段。

　　有了這樣的指導思想，大家就會把目光聚焦在如何實現(xiàn)績效的改善上面，而不是把考核結果僅僅當作分配的依據(jù)，而過分關注其公平性。客觀地講，績效考核的結果不可避免地存在非量化的、非可控的、非絕對公平的因素，即使是企業(yè)的績效考核也是如此，事業(yè)單位的考核更是無法做到，因為公共服務的價值和質(zhì)量本來就難以衡量，在不同區(qū)域、不同社會環(huán)境下、針對不同目標群體的服務更加難以建立完全公平的評價標準。此外，即便這樣的標準可以找到，取樣、清洗、計算的成本也將非常之高，可能導致績效考核這一管理活動的投入產(chǎn)出比過低，無法長期持續(xù)。

　　(二)程序公平。

　　所謂程序公平，即績效管理的體系科學公平，程序規(guī)范公正，結果透明公開。

　　事業(yè)單位績效考核首先要做到程序公平。之所以這樣說，基于三個考慮：

　　首先，事業(yè)單位的性質(zhì)決定了其考核指標的量化程度低、標準化程度低，在這樣的前提下，如果再不能很好地解決程序公平問題，則考核的公信力將大受影響;

　　其次，績效考核體系的建設需要在實踐中不斷積累和摸索，而事業(yè)單位績效考核剛開始全面推行，案例、經(jīng)驗、數(shù)據(jù)庫等都不完善，因此，需要先從程序的規(guī)范入手，因為程序的規(guī)范難度相對較小;

　　第三，通過程序的固化，可以引導全員觀念的轉變，由傳統(tǒng)的為發(fā)獎金而開展的年終考評轉變?yōu)闉閷崿F(xiàn)目標而進行的績效管理。

　　實現(xiàn)程序公平，首先需要領導的高度重視，其次需要通過培訓令大家理解、認同績效管理的意義與目的，第三要設計科學、規(guī)范、可操作的程序，第四要引入軟件等方法，將績效管理程序固化、標準化，使之能夠可持續(xù)執(zhí)行，避免“一陣風、運動式”的績效考核。

　　某公積金中心績效考核體系的建設中就充分體現(xiàn)了這一思想。首先，通過對國內(nèi)外同行業(yè)的調(diào)研、考察，公積金中心系統(tǒng)規(guī)劃了績效管理的工作框架，明確了績效考核的層級關系，以及績效管理的基本流程。根據(jù)中心的工作特點，采用了定量與定性相結合的方式，定量指標跟實際工作量相結合計算，定性指標采用360度評價打分，分為a1/a2/a3、b1/b2/b3、c、d八個標度，針對每個標度設計了可供參照考核的評分標準，使得打分更加準確、便利。同時，該中心在咨詢公司的協(xié)助下，適時導入了績效管理信息系統(tǒng)，使得績效管理工作格式化、標準化、程序化，大大降低了績效考核的工作強度，提高了考核體系的可用性。

　　通過上述措施和技術，該中心實現(xiàn)了績效管理程序的公平化、標準化，考核工作得到了全體干部、員工的認可，有效地推動了工作質(zhì)量和效率的改善，也得到了上級主管部門的高度認可。

　　(三)標準公平。

　　所謂標準公平，對于績效管理的要求則更高，它要求績效管理的目標能夠轉化為一套具有領先性、體系性、可操作性的指標和標準并有效分解到被考核單元(組織、部室、崗位)，同時，通過配套的數(shù)據(jù)收集與管理體系，對每個被考核單元給出客觀、公平的評價。

　　事業(yè)單位績效考核的終極目標是要做到標準公平。所謂標準公平，體現(xiàn)在四個關鍵點：

　　首先，一個績效管理良好的組織，其績效考核的整體指向必然是組織的戰(zhàn)略或經(jīng)營目標，因此，事業(yè)單位的績效考核工作要做好，首先要有單位的戰(zhàn)略或年度目標，因為這才是績效考核真正的目的和方向。應該說，這方面事業(yè)單位的基礎還是有的，一般都有每年的工作計劃和工作報告，這是一個很好的基礎條件。

　　其次，需要有一套程序、一個部門或崗位負責分解上述目標，形成針對中層以上管理人員和科室的考核指標，我們稱為“戰(zhàn)略解碼”，這項工作是一項長期性的工作，每個季度、每個月都需要跟蹤指標的完成情況、并根據(jù)環(huán)境變化進行調(diào)整。

　　第三，需要建立分層分類的崗位考核指標庫，以及針對科室負責人的績效考核培訓體系。只有分層分類，才能體現(xiàn)不同崗位的工作責任和工作特點;而科室負責人是績效考核的中間層，只有這一層級的管理人員熟練、技巧、規(guī)范地使用績效考核的方法，才能夠把單位給予自己的考核壓力有效地傳遞到基層，并根據(jù)表現(xiàn)給予每一位員工科學、客觀的考核結果。

　　第四，需要建立一套數(shù)據(jù)的收集和評估程序。需要財務和相關業(yè)務科室提供的數(shù)據(jù)，要明確責任人、數(shù)據(jù)提交時間、數(shù)據(jù)報送口徑;需要考核小組、述職會或360度評價的，要建立盡可能詳盡的評價標準或“目標錨”;需要外部評價的，要做好外部評價機構的選擇、管理和審核工作。

　　當然，績效標準的建設非一日之功，需要長期的實踐、積累與調(diào)試，從而找到考核精度與考核成本的平衡點。

考核方案篇2

　　為全面貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷規(guī)范教師從教行為，提高我校教師的師德修養(yǎng)，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據(jù)上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內(nèi)容如下：

　　一、師德考核領導小組

　　組長：滕巍

　　副組長：么麗麗

　　成員：劉印、鄔存明、劉洋、李俐勵

　　二、考核對象：我校在編在崗教師

　　三、師德考核考評辦法

　　1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）占30%；

　　學生測評（由學校考核領導小組進行）占10%；

　　家長測評（由學校考核領導小組進行）占10%；

　　教職工互評占30%；

　　教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　2、在師德評價中，對發(fā)生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節(jié)予以處理。

　　（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。

　　（2）因工作失職，導致惡*事件的。

　　（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。

　　（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，

　　（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。

　　（6）其他嚴重違反師德規(guī)范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的

　　四、考核結果的運用

　　（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業(yè)道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，并與事業(yè)單位工作人員年度考核掛鉤。

　　（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”

　　（三）師德師風考核等次優(yōu)秀的，績效考核和年度考核才可評為優(yōu)秀等次；對師德師風考核優(yōu)秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮。

　　（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，按規(guī)定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。

考核方案篇3

　　一、考核目的

　　為優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的主導作用，調(diào)動班主任工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化，為班主任聘任、及考核等提供依據(jù)，特制定如下考核方案。

　　二、考核辦法

　　1、班主任工作由三部分人員進行考核，即班主任自評、值日行政、德育領導小組評。

　　2、考核內(nèi)容由德育領導小組根據(jù)學期工作要求，從常規(guī)工作、學期工作、特色工作等方面進行考核。（本方案中考核內(nèi)容會因學期要求不同略有調(diào)整）3、考核分值：不設最高分。由日常行為規(guī)范考核分+特色工作考核分+學生獲獎考核分組成。

　　4、考核每學期統(tǒng)計一次，設優(yōu)秀、合格兩檔。每學年總評考核，按照得分從高到低排序，班主任人數(shù)的30%為優(yōu)秀，其余為合格。如有重大違紀行為，取消評優(yōu)資格。

　　5、考核結果報學校校務會審核通過。

　　三、考核結果運用

　　1、作為班主任績效獎勵、學校聘用班主任及各類優(yōu)秀、先進評選的依據(jù)。

　　2、在學期中出現(xiàn)嚴重失職、違規(guī)現(xiàn)象的班主任不屬于獎勵范圍，并由政教處提請校務會給予批評教育和解聘等處理。

　　四、考核內(nèi)容

　　（一）日常行為規(guī)范考核

　　以上檢查德育處打分為50分，另學生打分50作為德育處考核參考，學生會檢查違紀現(xiàn)象屬實，將予以扣分處理。每天為100分，每周班會課為10分，沒有教案扣5分，沒有上課扣5分。每周總分510分。

　　（二）特色工作考核分+學生獲獎考核分

　　見附表

　　（三）班主任常規(guī)工作考核

　　1、班主任手冊

　　每個項目都有記錄：內(nèi)容翔實，記載細致（家校聯(lián)系、學生個別教育記錄、偶發(fā)事件記錄等有時間、事件描述）。每周檢查，一次不按時交，扣5分。

　　2、主題班會和資料累積

　　主題班會有備課、有準備，學生參與度高，效果良好，記錄完整，資料齊全。每周檢查，一次不按時交，扣5分。

　　3、周記批改情況

　　學生周記達到規(guī)定篇目數(shù)，教師能根據(jù)學校工作和班級工作組織命題、認真點評，利用周記起到同伴教育和自我教育的效果。每學期評比一次，按獎類加分。

　　4、黑板報評比

　　政教處每個學期組織主題黑板報的評比，對工作突出的班級進行表揚。兩周一更新，不按時更新扣5分，如有活動評比，按獎類加分。

　　5、評語撰寫

　　能針對學生的實際情況撰寫有個性化的評語，忌泛泛而談、網(wǎng)上摘抄。學期結束前檢查，不按要求者，酌情扣分。

　　6、班級網(wǎng)頁

　　要按時更新，及時跟進。每學期按照數(shù)量統(tǒng)計考核。每學期評比一次，按獎類加分。

　　五、有下列行為之一者視為班主任考核“不合格”等次。

　　1、班級學生在校內(nèi)發(fā)生重大安全事故的，班主任有嚴重失職現(xiàn)象的。

　　2、所帶班級有新犯罪率的。

　　3、有嚴重違規(guī)、違反師德行為的，例如體罰學生造成不良影響、為學生代購學習材料等。

考核方案篇4

　　為了加強后勤工作規(guī)范化、科學化管理，充分調(diào)動學校后勤人員的工作積極性，牢固樹立服務意識，創(chuàng)造性地開展工作，確保學校各項任務的全面完成，特制定本考核方案，作為后勤人員量化考核的依據(jù)。

　　第一條：考核工作堅持客觀公正、注重實績、師生公認的原則，堅持考核結果與獎懲相結合的原則，考核對象為全體后勤人員。

　　第二條：每學期初評一次。每學年考核一次。

　　第三條：考核內(nèi)容主要包括德、能、勤、績四個方面分等考核。

　　思想道德修養(yǎng)：主要從政治態(tài)度、工作態(tài)度和道德素養(yǎng)三個方面來考核：

　　政治態(tài)度：熱愛黨的教育事業(yè)，團結進取、為人師表，有敬業(yè)、奉獻精神，能按學校安排積極參加各類政治學習。

　　工作態(tài)度：服從分配，大是大非觀點鮮明，熱愛本職工作，能秉公辦事，不假公濟私，工作踏實，能吃苦耐勞，勤勤懇懇。

　　道德素養(yǎng)：關心同志，不散布流言蜚語，不說不利于團結和工作的閑話，不制造矛盾，對人寬容，樂于助人，誠實守信，胸襟坦蕩，顧全大局，勇于承擔責任。

　　能：主要考核后勤人員的工作量和工作情況，按時保質(zhì)保量完成本職工作，勇于承擔責任，干一行愛一行精一行，獨擋一面，工作效率高。熱愛本職工作，具有創(chuàng)造性，工作積極主動有條不紊，積極改進工作作風，具有進取精神，不輕易滿足現(xiàn)狀，提高服務質(zhì)量，工作有計劃，對本職工作的開展，完成有一定的超前意識，在第一時間解決問題，能堅持原則，按章辦事，敢抓敢管，嚴于律己，無失職行為。

　　出勤：主要考核后勤人員的工作紀律，具體表現(xiàn)為嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，不遲到不早退，堅守工作崗位，積極參加各類集體活動，大小會議不無故缺席、遲到、早退。

　　績：主要考核后勤人員的工作質(zhì)量與效益，具體表現(xiàn)為履行崗位職責，布置任務完成情況。

　　第四條：考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四等，有下列情況之一的不能確定為優(yōu)秀等。

　　1、本學期工作中有重大事故

　　2、在廉政、行風建設方面表現(xiàn)較差的

　　3、學期病、事假累計超過一個月的

　　凡屬以下情況之一者，明確為不合格

　　1、由于失職、瀆職發(fā)生責任事故，造成經(jīng)濟損失；

　　2、受記過以上處分尚未撤銷或觸犯刑律、受拘留以上刑事處罰；

　　3、全年累計曠工３天以上；

　　第五條：考核的基本程序

　　1、同行測評，每學期結束前召開全體后勤人員會議，全體后勤人員以無記名方式填寫測評表。

　　2、相關人員測評，由相關各處室代表組成。

　　3、考核小組測評，由考核小組對后勤工作人員填寫測評表。

　　4、綜合評價，測評中同行評價占總分的30%，相關人員測評分占30%，考核小組評價占40%，評定最后綜合得分=同行測評個人平均得分×30%+考核小組測評人均分×40%+相關人員的人均分×30%。

　　5、考核總分為100分。綜合得分90~100分為優(yōu)秀等，70~89分為合格等，60~69分為基本合格等，59分以下為不合格等。

　　6、考核結果

　　考核等次結果由學校領導集體審定后，通知給被考核者。被考核人如對考核結果有異議，要在考核結果與本人見面之日起一周內(nèi)向學校考核工作領導小組申請復議。考核工作領導小組經(jīng)調(diào)查核實，在15天內(nèi)做出維持或改變原等次的'決定，并以書面通知的形式通知其本人。測評結果作為評先評優(yōu)獎懲的主要依據(jù)。

　　第六條：本方案經(jīng)學校教代會討論通過后執(zhí)行

　　第七條：本實施意見由總務處負責解釋

　　第八條：本方案自20xx年9月1日起開始執(zhí)行。

考核方案篇5

　　準確把握國家貨幣政策由適度寬松向常態(tài)回歸過程中，為激勵全市銀行業(yè)金融機構執(zhí)行穩(wěn)健的貨幣政策。強抓中西部地區(qū)和實體經(jīng)濟特別是三農(nóng)”中小企業(yè)的有效信貸需求將獲得優(yōu)先保障的機遇，切實增加有效信貸投入，進一步優(yōu)化信貸結構，促進經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展，特制定本考核方案。

　　一、考核對象:市各銀行業(yè)金融機構及人民銀行和銀監(jiān)辦

　　二、目標管理考核內(nèi)容及獎勵標準

　　1、綜合獎

　　2、單項獎

　　按貸款額的萬分之五比例獎勵；對單個工業(yè)企業(yè)項目新增貸款在500萬（含500萬以上的行社，2重點項目貸款獎。對市政府指定的重點項目一次性貸款在5000萬（含以上的行社。按新增貸款額的萬分之五比例獎勵。

　　3、按新增額的萬分之五比例獎勵。困難群體貸款獎。對發(fā)放下崗職工再就業(yè)貸款、助學貸款、小額救災農(nóng)貸的新增貸款。

　　4、進度獎。完成全市全年新增貸款計劃任務的基礎上；三季度年完成市政府下達的指導任務80%含80%以上的新增貸款獎勵比例增加1個萬分點。

　　5、分別按融資總額的萬分之五比例獎勵。金融市場融資獎。對幫助企業(yè)進入金融市場進行債券或其他方式直接融資的主辦行和牽頭行。

　　三、獎勵對象

　　50%用于獎勵單位主要負責人，對銀行業(yè)金融機構考核獎勵。其余由單位獎勵相關人員。

　　四、考核方法

　　提出考核獎勵建議報市政府審定，由市人民銀行、銀監(jiān)辦、財政局、審計局組成聯(lián)合考核組進行考核。批準后執(zhí)行。

考核方案篇6

　　為規(guī)范教育財務管理，維護財經(jīng)紀律，促進依法理財，提高資金使用效益，充分調(diào)動財務管理人員的積極性。特制定本考核辦法。

　　一、考核范圍

　　全縣教育系統(tǒng)各核算點。

　　二、考核內(nèi)容

　　(一)會計機構和會計人員

　　1．機構與人員管理。學校應按規(guī)定設置會計機構，配備會計人員。

　　2．財會人員任職條件：會計機構負責人必須取得會計從業(yè)資格證書、具備會計師以上專業(yè)技術資格或從事會計工作三年以上工作經(jīng)歷；財會人員必須持會計從業(yè)資格證書上崗。

　　3．內(nèi)部控制管理。會計崗位職責明確，內(nèi)部控制制度健全，不相容崗位嚴格分離，并嚴格執(zhí)行回避制度和稽核制度。

　　4．工作交接管理。會計人員調(diào)動工作、離職或因其他原因暫時不能工作時，必須與接管人員交接手續(xù)。出納由單位負責人和本單位會計負責監(jiān)交，會計由主管部門財務管理人員和單位負責人負責監(jiān)交。

　　(二)日常財務管理

　　1．預算編制管理。各核算點應嚴格按照全縣預算編制口徑編制年度部門預算。其中涉及項目預算的，應根據(jù)項目的輕重緩急并結合年度工作計劃進行編制，預算編制做到科學化、精細化。

　　2．決算編制管理。各核算點應當及時核對年度預算數(shù)，清理各項往來款，清查各項財產(chǎn)物資，如實編制年度部門決算報表，保證帳表相符，并在財政規(guī)定的時間內(nèi)上報。

　　3．專項經(jīng)費管理。所有項目資金都必須按照批準的用途使用，不得與日常經(jīng)費混淆；因特殊情況需要改變用途的，必須書面報請教育主管部門和財政部門批準后，方可調(diào)整使用。專項經(jīng)費根據(jù)批準的預算額度、規(guī)定的開支標準和開支范圍以及用途，按照實際發(fā)生數(shù)列支。

　　4．日常經(jīng)費管理。單位的財務收支由財務部門統(tǒng)一管理，不得設立帳外帳，也不得未經(jīng)批準另外開設銀行帳戶，現(xiàn)金支付必須符合現(xiàn)金開支范圍的規(guī)定。所有支出都必須做到內(nèi)容真實，票據(jù)合法。

　　5．債權債務管理。未經(jīng)主管部門批準，學校不得舉借債務，也不得將資金外借或為他人提供擔保。

　　(三)政府采購

　　1．采購預算管理。各核算點應嚴格按照政府采購管理規(guī)定編制年度政府采購預算，嚴禁未編采購預算而進行采購。

　　2．采購程序管理。凡屬政府采購的項目都應按法定程序辦理政府采購。嚴禁先采購后審批行為。

　　(四)資產(chǎn)管理

　　1．資產(chǎn)配置管理。嚴格按照(自治縣行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理試行辦法)( 政規(guī)〔〕2號)第三章相關條款進行單位資產(chǎn)配置，并做好資產(chǎn)驗收、登記、錄入、帳務處理等工作。

　　2．資產(chǎn)使用管理。加強財產(chǎn)物資的管理工作，建立資產(chǎn)管理責任制，對實物資產(chǎn)進行定期清查，做到帳帳、帳卡、帳實相符。

　　3．資產(chǎn)處置管理。所有資產(chǎn)處置活動都必須履行相關報批手續(xù)，未經(jīng)財政部門批準，不得擅自處置單位資產(chǎn)。

　　4．資產(chǎn)信息化管理。及時將各類國有資產(chǎn)信息資料錄入到資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)，建立資產(chǎn)登記檔案，并嚴格按照財政規(guī)定的行政事業(yè)單位財務會計報告的格式、內(nèi)容及要求，對其占有、使用的國有資產(chǎn)狀況定期做出資產(chǎn)統(tǒng)計報告。資產(chǎn)統(tǒng)計報告要做到真實、準確、及時、完整。

　　(五)基建管理

　　1．基建經(jīng)費管理。所有基建撥款只能專款專用，未經(jīng)主管部門和財政部門批準，不能挪作他用。

　　2．基建項目管理。基本建設項目都必須遵循基建管理的相關規(guī)定，包括立項、報批、規(guī)劃等相關手續(xù)必須齊全。

　　3．基建決算管理。基本建設項目辦理項目竣工財務決算手續(xù)前，必須進行基建評審工作。單位憑批復的竣工財務決算資料登記固定資產(chǎn)。

　　4．基建檔案管理。單位的基建檔案必須收歸財務室統(tǒng)一管理，基建檔案包括立項報批資料、項目建設資料、工程決算資料等。

　　(六)非稅收入管理

　　1．非稅票據(jù)管理。單位在取得非稅收入時，必須使用合法的非稅收入票據(jù)并建立票據(jù)專管員制度。

　　2．收入項目管理。各種收費項目和標準必須是依法批準設立的，嚴禁亂收費。

　　3．收入收繳管理。所有非稅收入(包括資產(chǎn)處置收入)都必須納入預算管理，按規(guī)定繳入國庫或財政專戶，并實行收繳分離；單位要建立收入臺帳，保證票款相符。

　　(七)日常工作管理

　　1．財務核算管理。嚴格按照(會計法)、(預算法)、(國庫集中收付制度)等法律法規(guī)進行業(yè)務核算。做到科目使用正確，經(jīng)濟業(yè)務確認與計量準確，財務報表真實可靠，財務分析有針對性和相關性。

　　2．報表報送管理。各核算點應按照規(guī)定的形式和內(nèi)容在規(guī)定的時間內(nèi)及時上報各類報表及其他相關資料。

　　3．新機制財務核算管理。及時準確更新系統(tǒng)數(shù)據(jù)，財務數(shù)據(jù)實行動態(tài)管理，每月的10日前上報上月財務數(shù)據(jù)。學校基本信息分春秋兩季及時更新。

　　4．政務公開工作管理。各核算點按照財政與編制政務公開的固定格式準確及時上報公用經(jīng)費、貧困生生活費補助、校舍維修改造和免費教科書等相關資金公示資料。

　　5．資助資金管理。加強學生助學金工作管理，嚴格按照程序進行申報，資料收集完整，發(fā)放名冊簽字手續(xù)完整。資金發(fā)放及時，專款專用，嚴禁截留挪用。

　　6．國庫集中支付管理。按時申報支付額度，嚴格區(qū)分財政直接支付與授權支付范圍；根據(jù)財政審核下達的支付方式及支付內(nèi)容支付資金。

　　7．每學期協(xié)助完成學校食堂財務的清理、審計工作。

　　8．及時完成布置的其他臨時工作。

　　三、考核方法

　　教育局計財股建立“核算點日常工作考查記載簿”，對各核算點財務人員的履職情況進行考核記載。年終教育局、財政局組織專班對核算點工作進行全面考核。綜合平時考查與年終考核情況(平常考查與年終考核成績各占總成績的50%)，按成績評選出一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。年終對獲獎的單位或個人進行獎勵；對存在突出問題的單位或個人進行通報批評。

考核方案篇7

　　為科學評價我校教職員工的德才表現(xiàn)和工作實績，不斷提高全校員工的政治、業(yè)務素質(zhì)，根據(jù)《江蘇省事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》和區(qū)委組織部、區(qū)人社局、區(qū)教育局《關于做好20xx年全區(qū)事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》精神，結合我校實際，制訂本方案。

　　一、學校考核領導小組：

　　組長：楊國斌

　　成員：張建吳新華楊建華劉小平王修明嚴秋明姚愛萍金中郭飛李立松

　　唐寶泉劉勝吳莉莉趙治清

　　二、考核對象：

　　全校在編在崗工作人員（借入一年以上人員在我校考核，考核結果及時報工資所在單位，由工資所在單位統(tǒng)計上報。）

　　三、考核辦法及程序：

　　1月8日：發(fā)放《年度考核登記表》，說明填寫要求；全校符合條件的考核對象認真寫好個人總結。

　　1月9日：

　　1、召開全校教職員工大會，學習區(qū)教育局《關于做好20xx年度考核工作的通知》和《關于進一步加強和改進全區(qū)中小學教師職業(yè)道德建設的實施意見》等有關文件，公布“師德優(yōu)秀”“年度優(yōu)秀”指標人數(shù)；（年度優(yōu)秀指標數(shù)為本單位參加考核人員基數(shù)的15%，師德優(yōu)秀指標數(shù)為30%。）

　　2、分組進行民主測評（填寫《20xx年度考核民主測評表》及《教師職業(yè)道德考核民主測評表》）；本次考核全校分四個組進行：初一級部、初二級部、初三級部、行政后勤組，每組年度優(yōu)、師德優(yōu)的指標數(shù)按實際人數(shù)的20%和40%進行測評、統(tǒng)計，上報學校考核小組。

　　3、召開學校考核小組會議，在民主測評的基礎上，綜合被考核人的師德表現(xiàn)、平時履行職責、工作實績等情況，按照區(qū)教育局規(guī)定的優(yōu)秀指標數(shù)，研究確定考核等次。

　　1月10日：

　　1、全體員工按教研組上交《年度考核登記表》給分管領導；(語文：楊建華；數(shù)學：王修明；英語：姚愛萍；理化生：張健；政史地體藝微：嚴秋明；行政后勤教輔：吳新華）

　　2、分管領導綜合被考核人的履職、實績、總結、測評等情況，寫出評語，提出考核等次意見。

　　3、考核小組審核考核評語及考核意見。

　　1月12日：

　　1、被考核人簽名，校長審閱、簽名，加蓋學校公章；

　　2、公示“師德優(yōu)秀”、“年度優(yōu)秀”人員名單。

　　1月19日：匯總材料，報教育局人事科審核。

　　20xx-1-6

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