關于考核方案模板匯總8篇
為保障事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的考核方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考核方案 篇1
一、目的：
提升團隊整體管理水平和期末成績;對隊員的工作績效進行客觀、公正的評價,強化隊員的責任意識和目標導向,促進隊員不斷改進和提高學習能力、工作效率;最終成為優秀團隊的目標。
二、范圍:
厚德隊全體人員
三、考核內容:
每個隊員的基礎分為100分, 根據隊員整個學期的表現，分別從團隊建設與矛盾糾紛、出勤、課堂表現、活動與作業四個方面，以以下規則對每位隊員進行績效考核,作為每位隊員期末成績的參考標準。
1、每次上課時的出勤以及課堂表現。
2、每次課后作業的完成質量
3、各個成員參加活動的積極性
四、績效考核評分標準：
五、績效之評定：
1、績效考核評分標準待全體成員通過后，即可生效;
2、需要監督者、副隊長和隊長做好考勤,每周公布一次隊內的情況;
3、隊員對公示結果有異議者,在公示之日起三天內向團隊申訴;監督者在接到申訴后,應與隊長、副隊長共同商議后，在1個工作日內予以回復，若監督者、隊長、副隊長不能正確履行職責，按績效考核評分標準實行相應措施。
審核：厚德隊所有成員
通過時間： 年 月 日
考核方案 篇2
為切實增強我校德育工作的主動性、針對性和實效性，構建"全員育人、管理育人、服務育人"的德育工作體系，幫助廣大教師樹立"人人都是德育工作者"的德育理念。為此我校為使育人工作真正落到實處，讓每個受教育者享受到同等的關愛和尊重，特制訂如下考核方案。
一、職責
教師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。因此，每位教師必須要有明確的工作職責。
1、對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保證學生的心理健康，教育學生愛國、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，做遵紀守法，明禮誠信的好學生。
2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
3、關心學生課余生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。
4、協助學校、班主任對學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。
5、經常與所聯系學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，并對所聯系學生的操行品德及評定提出意見和建議。
二、考核領導小組
組長：張XX
副組長：劉XX
組員：段XX
三、考核
1、全員管理記錄（30分）
每位教師（含實習指導教師）負責至少10名學生的教育管理，對所分配學生的教育每學期應完成除值周外基本數20次。每次教育應填寫教育記錄表，并按時上繳政教處。政教處每周匯總，每月公布。20次中可有8次用于學生在課堂上的嚴重違紀行為的教育。其余12次則必須用于課外學生在校園中的儀容儀表、行為舉止的行為規范教育，或對學生發生突發事件的首遇匯報，沒完成任務者不給分，完成任務者按照德育記錄的數量和質量分三個檔次計分，A檔30分，B檔25分，C檔20分。
2、學生成長轉化率（30分）
教師根據學校安排，認真做好德育管理工作并做好記錄，學期末參照《芮城第一職業學校班級量化考核辦法》，根據政教處、教導處和專業組提供的各項記錄對每位教師管理的學生進行成長統計，按照所管理學生的違紀率分三個檔次計分。完成教育管理工作，學生進步明顯，無任何違紀行為發生的為A檔25—30分；完成教育管理工作，學生無違紀行為的為B檔（20—25分）；完成教育管理工作但成效不明顯，學生出現一般違紀行為的為C檔（10—20分）；沒有完成教育管理工作且學生出現嚴重違紀行為為D檔（0—10分）。
3、宿舍管理教育（10分）
教師應到宿舍了解學生情況，每周至少去學生寢室1次，檢查寢室衛生狀況。指導寢室內務整理，與學生進行心理溝通，對個別學生進行心理輔導，排除思想憂慮，減輕思想負擔，減少思想上的波動，及時發現某些異常行為現象的苗頭。每次完成寢室走訪后，到學生宿舍管理員處如實填寫登記。學期末，按照管理員登記表分四類。一學期累計到宿舍走訪達到20次為A類記10分；達到15次為B類記8分；達到10次為C類記5分；10次以下不計分。
4、學生流失率（10分）
教育教師應配合班主任做好學生教育管理工作，控制班級學生流失。學期末根據自己所管理的學生流失情況分三檔進行統計。學生無流失為A類記10分；學生流失一人為B類記8分；學生流失兩人為C類記5分；學生流失兩人以上不計分（對學校勸退處理的學生不記流失）。
5、教師值班（10分）
做為值班教師能夠按照要求的時間到位對學生進行管理，且學生無嚴重違紀現象。由專業組、政教外檢查記錄為據分為A類10分、B類分8、C類6分。
6、教育隨筆（教育案例）（10分）
教育過程中的自身感悟，典型的教育案例，要求原創，具有一定的學習參考價值，經政教處網上搜索確認有無抄襲現象，再由相關領導認定記分。教育隨筆每學期記二篇。每篇 5分，一學期共計10分。
四、加分項目（均不累加）
德育教師應積極主動的參與教育和管理，設以下加分項目：（以政教處考核為準）
1、在管理中提前發現學生矛盾，制止重大違紀事件發生的，酌情加1—3分。
2、學生參與學校和校外活動獲獎者按照省、市、縣、校分別加4分、3分、2分、和1分。
3、當班主任因公出差或因個人其它原因暫時不能履行班主任職責，學校根據需要指定任課教師代理。代理班主任工作一周根據政教處檢查情況分加別加3分、2分、和1分。
4、任課教師有職責和義務對學生進行家訪工作，上門家訪，了解學生在家的表現，進一步把握學生的性格，增進老師、學生、家長的情感。返校后填寫家訪記錄，并記錄家長聯系方式，以便政教處核實確認。家訪加分1分—3分
五、考核及獎勵方法：
總分=全員管理記錄+學生成長轉化率+宿舍管理教育+學生流失率+教師值班+教育隨筆+加分項目
按照以上計算方法，得出每位德育教師的考核結果，并按照結果對優秀的教師給予獎勵，且在全員管理考核中處于1/3以后的教師年終考核不能被評為優秀（一票否決）。
考核方案 篇3
（一）課堂表現。
評價內容：
1、會聽：（專心聽老師講課，聽同學發言。）
2、會想：（積極思考，有自己的想法。）
3、會說：（發言積極，聲音響亮。）
4、會問：（不懂就問，虛心好學。）
5、會合作：（會和同學交流，小組活動積極。）
評價方法
能很好做到3點以上的得優；做到2點得良；做到1點得合格。
（二）作業情況。
評價內容：
1、 按時完成各項作業，包括課前探習。
2、 作業格式正確，字跡端正。
3、 作業正確率高或有進步的。
評價方法：
能很好做到以上2點的得優；做到1點得良。
（三）口算評價。
根據口算過關情況評價。
（四）操作考核方案：
1、按要求在鐘面上撥一撥。（如：23時、17時30分等）
2、用自己喜歡的方法表示出1/6、2/5、7/8。（每人發一張長方形紙，任選其中的一個分數進行表示。）
3、先進行必要的測量和操作，再計算下列圖形的周長。
4、下圖是由3個正方體擺成的，分別從正面、側面和上面看一看，把看到的圖形在方格紙上畫下來。
5、設計一個轉盤，轉動后使指針落在的區域滿足以下要求。
⑴不可能落在紅、黃、綠以外的區域。
⑵指針會經常落在紅色區域。
⑶指針落在黃色區域和綠色區域的可能性相等。
評價方法：
可任選四題完成，做對3-4題得優；做對2題得良；做對1題得合格。
考核方案 篇4
為進一步加強我校教師師德師風建設，激勵全體教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據市局關于加強師德師風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本方案。
一、考核原則
1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。
2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。
二、考核內容和評分細則
中小學教師師德師風考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。
具體內容詳見《榮興學校教師師德師風考核表》（見附表），學校將直接運用榮興學校教師師德師風考核方案的“評分細則”對教師進行師德師風考核。
三、考核時間
考核時間安排：師德師風考核每年度考核一次，每年12月底進行，在學期結束前結束考核，并將考核結果公布。
四、考核方法和程序
教師師德師風考核與年度考核和績效考核結合進行。
1、教師進行師德述評。學校以學段組（分低段、中段、高段）為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。
2、組織實施考核評議。成立學校考核組，采用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。小學低年級教師的師德考核，不進行學生評議。
學生評議和家長評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。
3、教師評議：采取學段組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。
4、確定考核等次。考核評議實行百分制，考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。
5、反饋考核評議意見。考核組向每位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。
6、公示考核評議結果。教師考核等次要在學校公示5個工作日。公示無異議后學校將每位教師《師德師風考核表》分年度保存,存入學校教師師德檔案。
五、考核等級
1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率掌握在參加考核教師總數的15％。（優秀：90分以上；合格：60分--89分；不合格：60分以下。）
2、凡有下列情況之一者,考核等級為不合格:
(1) 擅自脫離工作崗位或不服從工作安排的；
(2) 體罰或變相體罰學生的;
(3) 在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；
(4) 向學生或家長索要錢、物、有價證券的;
(5) 散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;
(6) 以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
(7) 其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的。
六、考核結果的使用
1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
2、師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
3、師德考核不合格的教師，年度考核必須定為不合格等次，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。
七、加強對師德師風考核工作的組織領導
1、師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校領導以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核不合格教師進行教育、誡勉。
2、學校要提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。
考核方案 篇5
一、教學實績考核總分40分。其中，班級團隊考核20分，同學科小組考核20分。
二、考核方法:
1、班級團隊考核：
期末統考班級成績【三率（優秀率、良好率、及格率）和加平均分】，1—2名任課教師得20分，3—4名任課教師得18分，5—6名任課教師得17分，7—8名任課教師得16分。
教師個人得分=所任班級得分之和/任課班數
2、同學科小組考核：
期末統考個人成績【三率（優秀率、良好率、及格率）和加平均分】在同年級同學科第一名時，該教師得20分，同組內其余教師成績=20分*個人成績/第一名成績
3、寒暑假成績分別按30%和70%折合計入教師教學實績得分。
4、畢業年級教師只考核中考成績，按100%計入教學實績得分。
5、各率計算公式：
三率和=（優秀人數*2+良好人數*1.5+及格人數）*100/期初在籍人數
平均分=總分/期初在籍人數
三、本方案自規定之日起執行。
考核方案 篇6
第一章 總則
第1條、目的
1.客觀公正評價員工的工作業績、工作能力及工作態度，促使員工不斷提高工作績效和自身能力，提升企業的整體運行效率和經濟效益。
2.為員工的薪酬決策、培訓規劃、職位晉升、崗位輪換等人力資源管理工作提供決策依據。
第2條、適用對象
本制度適用于公司所有客服人員，但考評期內未到崗累計超過2個月（包括請假及其他原因缺崗）的員工不參與當期考核。
第二章 績效考核內容
第3條、工作業績
工作業績主要從月銷售額和對上級主管安排的任務的完成情況來體現。
第4條、工作能力
根據本人實際完成的工作成果及各方面的綜合素質來評價其工作技能和水平，如專業知識掌握程度、學習新知識的能力、溝通技巧及語言文字表達能力等。
第5條、工作態度
主要對員工平時的工作表現予以評價，包括客戶糾紛、積極性、主動性、責任感、信息反饋的及時性等。
第三章 績效考核實施
第6條、考核周期
對員工實施月度考核，考核實施時間為：每月的 5 ～10 日考核上月績效。
第7條、考核實施
1.考核者依據制定的考核指標和評價標準，對被考核者的工作業績、工作能力、工作態度等方面進行評估，并根據考核分值確定其考核等級。
2.考核者應熟悉績效考核制度及流程，熟練使用相關考核工具，()及時與被考核者溝通，客觀公正地完成考評工作。
第四章 考核結果應用
第8條、考核應用
根據員工的考核結果，將其劃分為5個等級，主要應用于職位晉升、培訓需求、績效提成發放、崗位工資調整等方面，具體應用如下表所示：
考核結果應用表
評估等級
考核得分
所需培訓強度
職位晉升
崗位級別
崗位工資調整
第9條、個人銷售績效提成計算方法：
第10條、公共銷售績效提成計算方法：
公共銷售績效提成＝公共銷售業績總額×0.5%÷客服人數
第11條、最終工資計算方法：
當月工資＝崗位工資＋個人績效提成＋公共績效提成＋工齡工資
第12條、考核獎懲
連續3個月考核排名第一的，將給予一次性200元的獎勵；連續3個月考核不及格的，自動請辭。
考核方案 篇7
一、 總 則
為落實公司績效管理考核辦法，規范工區各類獎金發放，體現獎金考核和發放的公正、公開和公平原則，形成有效的激勵機制和竟爭機制，增強職工的責任性和團隊精神，同時以此為職工績效評定的依據，建立科學合理的績效管理體系，有效激勵員工努力提高績效。更好的完成公司及工區下達的各項工作任務。結合工區實際，特制定《輸電線路工區績效考核管理辦法》 本考評辦法適用于公司分配的月度綜合管理獎、安全生產長周期考核獎及其它各類獎金的管理考核。
二、 績效管理的原則 工區獎金發放遵循以下原則：
1.以崗定獎、崗變獎變、以責論處;
2.嚴格考核、注重績效、動態管理;
3.抓大放小，調動班組管理的積極性
三、 組織機構
1.工區考核工作小組。
組長：主任
副組長：黨支部書記 副主任 組員：工區專責、各班班組長。
2.主要職責是：負責對全工區綜合管理考評工作的領導、組織、監督和審定工作。負責對全工區綜合管理考核工作的具體執行，組織檢查，抽查，匯總考評資料，提出考評意見，受理考核投訴，對考核中產生的爭議進行調解和裁決。對各班組考核工作進行督查，抽查各班組考核辦法的執行情況，對違反規定或者執行不力的班組進行糾正和處理。根據考核工作需要組織各種專項管理考核檢查。
四、績效考核辦法
(一)工區直接考核人員
1.工區各專責、各班班長為工區直接考核人員，每月初被考核人按照當月的計劃工作任務書所分解內容與工區簽訂當月績效合約，月末根據完成情況等進行考核。
2.考核為百分制打分制，其中合約履行情況權重100%。
2.1將班組安全生產管理、基礎建設、設備及專業管理和精神文明建設等劃分為業績指標、班組管理水平、業績績效評價作為建立班組考核評價體系的依據，使目標管理、月度經濟責任制、班組業績考核統為一條線來管理考核。
2.2業績指標以目標管理為主要內容。當月評價結果為月度綜合考核的結果來兌現月獎。目標管理工作，對能量化班組的指標堅持用定量指標考核，對不能量化班組的指標用定性評價考核。業績指標的評價占月度綜合考評的20%。
2.3班組管理水平以班組基礎建設、設備及專業管理及精神文明建設等為主要內容。班組管理水平以管理班組每月開展的各項檢查為依據進行評價。班組管理水平評價占月度綜合考評的30%。
2.4業績績效評價以生產任務完成情況等為主要內容。以工區下達的月度工作計劃、周工作計劃、臨時工作任務的完成結果進行考評。業績績效評價占月度綜合考評的50%。
1.工區獎金系數：
(二)班組考核人員的獎金計算發放辦法。
除工區直接考核發放獎金的人員外，工區按其它人員人數核定獎金系數發放到各班組，各班組按照工區綜合管理考核辦法根據本班組實際工作情況考核發放。
(三)其他有關補充規定
1.各班組要參照本細則，并結合本班組特點(運行、檢修、帶電)制定本班組 “三提高”管理辦法其內容，按照體現績效優先的原則，制定考核細則報工區備案后執行。
2.班組在制定個人考核分配辦法時，必須根據班員承擔班組日常管理工作任務(如公共記錄的'填寫等)的大小，以加分的形式予以激勵，兌現相應的獎金。
3.綜合管理考評辦法未涉及到的安全生產、經營管理，發生各種考核事件的處理，按公司的相關獎懲規定執行;發生與工作無關的個人行為被公司考核，由責任人全部承擔。
4.綜合管理考評辦法適用于工區所屬班組。
五、考核程序和方法
(一)考核程序
1.每月召開生產會前 天，各班組將上月考核自評表以電子版報送工區考核工作小組;
2.在每生產會上，由考核工作小組組長(或副組長)結合工區生產會召開考核會議，匯總核實并結合工區績效管理考核細則，提出考核意見。
考核方案 篇8
第一條 考核目的
科研績效考核是研究所實施績效管理的主要內容之一，其主要目的在于：通過定期地對各團隊科技工作進行回顧與評估，為各團隊分析不足、明確方向提供依據，為研究所確定與調整發展目標提供支持，從而促進科研績效的提高，推動研究所科技工作的持續發展。同時，通過績效考核，為崗位聘任、績效分配、薪酬調整等人力資源管理工作提供參考和依據。
第二條 考核對象
考核對象為進入創新基地的科研組織單元。其中科研組織單元應為具有相同的科研方向、緊密的學術聯系，共同申請并統一使用大部分科研經費，協同完成大部分科研任務的單元（即通稱的“課題組”，以下簡稱團隊）。由科研人員自主申報，部門審定，考核委員會認定。
考核期內，課題組發生分立或者整合的，分立或整合后運行超過一年的，按新的課題組進行考核；不足一年的，可自主選擇按照新的或原有課題組進行考核。
課題組成員中，到所工作不滿一年的崗位聘任或所項目聘用人員可以不參加考核，其他崗位聘任和所級項目聘用人員均須參加考核。
第三條 考核周期
考核周期一般為兩年。研究所于考核周期結束的當年年底或次年上半年組織科研團隊績效考核工作。
第四條 考核指標體系
考核指標體系包括定量數據測評和定性指標評估兩部分內容。
定量數據測評包括經費與科研項目、學術影響與獲獎情況、成果轉化、隊伍建設。根據科研數據折算為相應得分。
定性指標評估包括科技工作顯示度、目標凝練與可持續發展、與研究所戰略的符合度。由定性指標評估委員會進行評估。
依據科研工作的性質，科研團隊分為三類，A類為高技術研究開發團隊，B類為定向基礎研究團隊，C類為國防科研團隊。各團隊可按照自身工作性質，自主決定參加不同類型團隊的考核。不同類型團隊考核內容所占的權重如下：
考核指標的詳細說明見附件。
第五條 考核分值計算
（一）定量數據測評
把團隊定量數據測評的每一部分內容小分相加，同一類團隊中累計得分最高的定為該項內容的權重值，其他團隊則根據相應比例折算出該部分內容的得分。
例如：某A類團隊成果轉化累計分為120分，且為所有A類團隊中的最高者，則將它定為該項內容最高得分25分，另一A類團隊累計得分是100分，按照比例其該項得分為20.83分，依次類推。
其中，1、2、3考核項按照上述辦法以總分和平均分別計算得分，并以各50%的權重計算為最終得分。第4項按總分計算得分。
最后將1至4部分的得分相加即得出定量數據測評得分。
凡指標中涉及人均的，均按標準人均計算，標準人數計算方法為：正高、副高、中初級每人分別記3、2、1，相加即為標準人數。實有人數按參加考核的人數計算。考核期內人員發生變動的，標準人數計算到變動的月份。
考慮到考核的相對公平合理，當申報某一類型團隊少于或等于2個時，申報該類型的團隊須選擇其它類型團隊進行考核。
（二）定性指標評估
定性指標評估由專家委員會對各評估項進行分檔，對應為相應的得分，各項指標評價得分根據權重加總，即為定性指標評估的最后得分。
第六條 考核等級
（一）團隊考核等級
各科研團隊的考核等級比例分布如下：
定性評估委員會在對團隊定性評估各項指標進行分檔打分的同時，推薦一定數額的優秀團隊，獲2/3（含）以上
委員會成員同意的團隊可直接確定為優秀團隊（但總數不超過優秀名額的一半）。
其他團隊根據得分按團隊類別進行排序，按強制分布確定考核等級。
（二）參加考核的人員等級確定
1．團隊負責人的考核等級原則上與團隊等級相同。
2．團隊內部成員的考核等級由團隊負責人確定。團隊成員優秀、良好的比例按照團隊的得分依次線性遞減，由所務會核定。
核定辦法為：定性評估優秀和考核總分第一名團隊的優秀比例為80%，良好團隊排名中位團隊的優秀比例為20%、良好比例為80%，合格團隊排名中位團隊的良好比例為20%、合格比例為80%，其他團隊根據得分按線性關系分別計算優秀、良好、合格的比例。
良好團隊中位以下不設置優秀名額，合格團隊中位以下不設置良好名額。
3．院士、特聘研究員原則上確定為優秀等級，不占團隊優秀比例名額。
（三）未參加考核的人員等級確定
新到所人員在第一年執行等級不高于“良好”，不占團
隊相應等級的名額比例；滿一年后，可參照參加考核的成員確定考核等級，占團隊相應等級的名額比例。
第七條 考核實施
（一）考核責任
考核工作由人力資源處牽頭，科技處、科研支持部密切配合，會同其它管理部門一起執行。
科技處、科研支持部依據管理過程中的積累，提供給各團隊定量數據測評中的基礎數據，各團隊進行核查、補充，并由相應管理部門審核、確認。
定性指標評估由各團隊提供書面材料并進行陳述，所領導、全體創新基地研究員和各科研部門負責人、機關各處處長組成定性指標評估委員會，對各團隊進行評估。所務會可以根據需要，邀請部分所外專家作為定性指標評估專家。
績效考核仲裁小組對在評價中存在爭議的問題進行仲裁，由所領導、科技處、人力資源處、工會等五人組成。組內采取少數服從多數的原則。人力資源處負責考核爭議與申訴的受理。
所務會對考核成績及其使用、申訴處理有最終決定權。 為提高效率，考核工作主要在網上進行。科研支持部負責電子考核系統的技術支持。
（二）具體程序
1．提供基礎數據：科技處、科研支持部依據管理過程中的積累，提供給各團隊定量數據測評中的基礎數據。
2．復查補充數據：各團隊根據科技處、科研支持部提供的數據，進行補充、復查，通過電子考核系統上報考核數據，并提交定性指標評估材料。
3．定量數據審核：科技處、科研支持部等部門對定量數據測評指標得分及其依據進行最終審核。根據各部分內容的權值比重，計算出定量數據測評的最后得分。
4．定性指標評估：定性指標評估委員會根據團隊的陳述，對定性指標評估各項指標進行評價，計算出定性指標評估的最后得分。
5．等級評定：人力資源處匯總定量數據測評與定性指標評估得分，即為考核的總得分，按得分高低進行排序并評定考核等級。
6．公示：人力資源處將考核結果報所務會審定后，向全體團隊負責人予以公示，接受團隊的申訴和監督，最終確定各團隊的得分與排名。
第八條 考核結果運用
績效考核結果與研究所各類資源的分配掛鉤，具體運用
如下：
（一）確定重點發展方向。研究所根據績效考核情況，確定和調整重點發展方向。各團隊結合考核情況，總結經驗，查找不足，明確下一步工作思路與發展目標。
（二）動態優化科研隊伍。考核排名最后10%的團隊，研究所不再負擔其系數1的績效津貼。連續兩次排名最后10%的團隊，原則上予以調整或解散。相關團隊成員可在所內尋找新的接納團隊，逾期不能找到接納團隊的，研究所將終止或解除與其個人的聘用合同。
為確保該項工作的穩妥性與合理性，所務會在做出調整或解散團隊決定前，應征求學術委員會的意見。
（三）分配研究生名額。考核優秀的團隊，適度調增研究生招生名額；考核排名最后10%的團隊，適度削減研究生招生名額。
（四）核定績效津貼數額。依據績效考核結果確定個人績效津貼數額。績效津貼數額為績效津貼基數與各等級系數之積。研究所定期調整績效津貼基數和各等級系數。
第九條 考核申訴
如對績效考核結果有異議，團隊有權向考核仲裁的受理部門人力資源處提出申訴，并提交相關材料。人力資源處應
在10個工作日內，對申訴作出答復，情況復雜的，可予以延長，但一般不超過20個工作日。
第十條 附則
本辦法經所務會討論通過后實施，由人力資源處牽頭會同科技處負責解釋。
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