圓柱體的認識課件

時間:2021-03-30 11:50:53 課件 我要投稿

圓柱體的認識課件

  本節(jié)課是對圓柱體的認識,內(nèi)容看似簡單,但實際并非如此。從主觀原因來說,學生的認知能力,以及他們的空間觀念和邏輯思維能力還沒有達到一定的水平。下面是小編精心收集的圓柱體的認識課件,希望能對你有所幫助。

圓柱體的認識課件

  圓柱體的認識課件

  教材分析

  “圓柱的認識”一課是在學生掌握了長方體和正方體以及圓的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進行教學的,是學生空間觀念的進一步拓展。本節(jié)課的知識目標是認識圓柱,了解圓柱的特征,知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。能力目標是通過操作,看懂圓柱的側(cè)面展開圖,使學生知道圓柱的側(cè)面展開后是學過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。

  學情分析

  本單元是學生在小學階段學習幾何知識的最后一部分內(nèi)容。前面學生已經(jīng)認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形,具備了一定的'空間觀念。圓柱又是一種學生生活中常見的立體形體,因此教學時教師應(yīng)從直觀人手,幫助學生形成表象。此階段的學生已具備了初步的獨立解決問題的能力,教學時指導學生看書、觀察圓柱實物圖,采用動手操作、小組合作學習等方式進行討論,探索圓柱的特征,并利用課件的演示,認識圓柱的側(cè)面展開圖。

  教學目標

  1.認識圓柱,了解圓柱的各部分名稱,掌握圓柱的特征。

  2.理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。

  3.通過操作、觀察、比較、探索,提高分析、推理、判斷能力。

  教學重點和難點

  教學重點:理解并掌握圓柱的特征。

  教學難點:認識圓柱的側(cè)面展開圖。

  教學過程一、談話導入

  1.師:同學們。你們喜歡做游戲嗎?(喜歡。)那我們就做一個摸一摸的游戲好嗎?瞧,老師手里有一個魔袋,里面裝了幾種物體,其中有我們學過的,也有我們沒學過的,看看準能把我們沒學過的物體摸出來?

  2.板書課題“圓柱的認識”。

  二、認識圓柱

  1.自學并觀察圓柱形狀的實物。

  2.匯報并認識圓柱的幾何圖形。

  3.認識圓柱的側(cè)面展開圖。

  圓柱的上下底面以及高都是我們大家熟悉的了,但是大家看圓柱的側(cè)面,用手摸一摸是一個曲面,這是我們比較陌生的。大家猜想一下,這個陌生的側(cè)面是否也能夠轉(zhuǎn)化成我們比較熟悉的平面圖形呢?如果能那么有可能是什么圖形呢?

  4.小結(jié)。

  師:剛才大家通過看書自學,觀察手中的圓柱以及小組合作交流等方法,了解了課前同學們提出的問題。從這一系列活動中看出了咱班同學那種自強、自立、協(xié)調(diào)合作的精神。我猜想同學們一定對這節(jié)課的知識掌握得很好,也一定會應(yīng)用這些知識吧?那我們現(xiàn)在做幾道練習題來驗證我們所學的知識好嗎?

  三、鞏固深化——實際運用圓柱

  1.我會填。

  圓柱體的上、下兩個面叫做( ),它們是完全相同的兩個( ),兩底面之間的距離叫做( ),把圓柱的側(cè)面沿高展開得到一個( ),它的長等于圓柱的( ),寬等于圓柱的( )。

  2.我是小法官。

  (1)圓柱的高只有l(wèi)條。——( )

  (2)圓柱的側(cè)面是一個曲面。——( )

  (3)圓柱的側(cè)面展開只能是一個正方形。 ( )

  (4)圓柱的兩個底面直徑相等。 ( )

  3.投影出示:圓柱的大小由什么決定?

  4.把一塊長94.2厘米,寬31.4厘米的長方形鐵皮做成一個圓桶,這個圓桶的底面周長是( )厘米,高是( )厘米。

  5.實踐性作業(yè):給圓柱體罐頭盒做外包裝。

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