北大荒的秋天教學課件
北大荒的秋天是一篇小學課文，今天小編為大家準備了北大荒的秋天教學課件，歡迎閱讀!
北大荒的秋天教學課件
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養熱愛祖國的思想感情。
3、學習課文先概括后具體的構段方式。
教學重點：
通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。
教具準備：多媒體
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
在我國東北的黑龍江省有一個地方，人們把那兒稱為“北大荒”。過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放后，經過建設者們的開墾，荒地已變成了良田�，F在的北大荒已經成為全國著名的糧食生產基地。是我國東北的大糧倉。(出示圖片)我們今天繼續來學習——北大荒的秋天 板題齊讀。
二、回顧課文，整體感知。
1.俗話說，一葉知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。(師配樂誦讀)通過上節課的學習，北大荒給你留下怎樣的印象。作者用了一句話來贊美北大荒。是?快速瀏覽(師出示課件)生齊讀。
2.課文從哪兩方面展現北大荒的美?(景色美麗、物產豐富)課文介紹了北大荒哪些美麗的景色?(天空、小河、原野)
三、品讀感悟，理解課文。
三個地方，各有千秋，請大家自主讀2——4自然段，看看這些景色美在哪里?選取一個你喜歡的景色向大家介紹。
那么誰來幫我們介紹介紹天空?
(一)天空美
1、出示圖片，你能用一個詞來概括天空的特點嗎?(一碧如洗)
2、你喜歡這些流云嗎?(喜歡)為什么呢呢?
生：我喜歡流云的顏色。(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)
3、發揮想象，天空中的流云還有什么顏色?(棗紅、雪白、天藍……)看這么多的顏色，作者用那個詞來概括呢?
(五彩斑斕)你還能想到哪些詞語呢?(五彩繽紛 、五顏六色)
4、一碧如洗的天空，五彩斑斕的流云，美不美?讓我們把自己的感受通過朗讀來表現吧!指讀。
5、難怪作者要要發出這樣的感嘆：啊，北大荒的秋天真美呀!
(二)小河美
1、靜之美
(1)北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。誰來給我們介紹介紹小河呢?
(2)小河有什么特點?用一個詞來概括。(清澈見底)
你找的可真準確，你能告訴老師，你是從哪里看出小河清澈見底的?你覺得這句話中那個詞最能體現出小河的清澈見底呢?(透明)(明鏡一樣···)請你來讀一讀，讀出小河的透明。
(3)小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導朗讀。
2.動之樂
那平靜的水面上，我們看到了什么?
(1)是呀，一群活潑的小魚游過來了，打破了這平靜的河面，使小河有了勃勃的生機，誰來把小魚的活潑讀出來呢?
(3)如果你就是這水中的嬉戲的魚，看到這么清澈見底的小河，你會想什么，又會做些什么呢?那就讓我們一起來做回這水中的小魚，用你美美的聲音來贊美自己干凈的家吧!(齊讀)
3.動靜相宜
(1)如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美!那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢!先自己試一試。
(2)賽讀。
(3)是呀，看到這清澈見底小河，活潑的小魚，難怪作者要說：啊，北大荒的秋天真美呀!(齊讀)
(三)原野美
剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，下面誰帶我們去原野走一走呢?
1、指名讀，你能用一個詞概括原野的美嗎?(熱鬧非凡)
“熱鬧非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢?
原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢?請同學們再細細地讀讀這幾句話，你能從課文中聽到什么?看到什么嗎?
2、交流：
(1)預設1：(我聽到大豆在歡笑。)能找到書上的.句子讀一讀嗎?
大豆已經長出了豆莢，還發出聲音，這說明——豆莢已經成熟了。大豆好像在說：“ ……………………”
(2)預設2：你還聽到了什么聲音?(我聽到高粱在唱歌。)
我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，它們多快樂呀!誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。
4.在作者的筆下大豆會歡笑，高粱會演唱，這樣寫多有意思呀?我們一起來讀。
5.而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢?
出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣?(高興、激動、興奮)這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。讓我們滿懷激情的讀讀這一句。
5.這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。有總有分，條理很清楚。師生合作讀
6.真不愧是東北的大糧倉啊!難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀!(齊讀)
(四)物產豐富
過渡：北大荒的人們是怎么贊美自己的家鄉的?引說
1、交流：(大豆搖鈴千里金)板書 北大荒滿地都是寶物。
2、如此富饒的北大荒，我們不禁要贊嘆：啊，北大荒的秋天真美呀!
3、討論：是誰創造了這一切?(勤勞的北大荒人民)
三、總結
昔日北大荒，今日北大倉。正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創造了美，用他們的雙眼發現了美。使得昔日的茫�；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹小�
四、鞏固課文，語言實踐。
1、配樂朗讀全文
2、創設實踐情景：北大荒要成立一個旅游公司，想要招聘一批小導游，條件是會介紹秋天的北大荒是怎么樣的?
(1)學生自主練習，盡量用文中優美的詞句。
(2)指名交流，師生評議，選出“小導游”。
五、作業：
仿照第4自然段的結構，以“下課了，操場上熱鬧非凡……”開頭，寫一段話。
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