讀書(shū)苦樂(lè)課件

時(shí)間：2021-04-07 17:41:18 課件我要投稿

讀書(shū)苦樂(lè)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：整體把握文意，弄懂本文論述的重點(diǎn)。

讀書(shū)苦樂(lè)課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會(huì)寫(xiě)作風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的宗旨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　讀書(shū)苦還是讀書(shū)樂(lè)？討論

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　楊絳原名楊季康，中國(guó)著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家。著有《干校六記》《洗澡》《我們仨》，她與丈夫錢(qián)鐘書(shū)都是喜歡讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)生活情有獨(dú)鐘的人。

　　三、文本研習(xí)

　　閱讀課文第1段，你認(rèn)為作者對(duì)苦讀的態(tài)度是怎樣的？

　　1.作者先肯定讀書(shū)當(dāng)然要下苦功夫。

　　2.但否定那種為世俗功利而讀書(shū)的態(tài)度。

　　四、體味語(yǔ)言

　　1.作者舉陶淵明的例子，有什么作用？

　　輕嘲當(dāng)世的'弊病。這是楊絳語(yǔ)言的特點(diǎn)，諷刺點(diǎn)到即止，絕不批判到淋漓盡致。

　　2.分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)別。

　　對(duì)下苦功夫，作者是贊同的，認(rèn)為讀書(shū)就要用功，而對(duì)苦讀，作者是不贊同的。因?yàn)榭嘧x不符合作者對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，作者認(rèn)為應(yīng)是樂(lè)讀書(shū)，而不是苦讀書(shū)。

　　作者的讀書(shū)之樂(lè)有哪些？

　　1.樂(lè)在其中：是身心的自由投入。

　　2.樂(lè)在可以自由地拜見(jiàn)、請(qǐng)教古今中外的師長(zhǎng)和學(xué)者。

　　3.書(shū)籍包羅萬(wàn)象，讀書(shū)可以去除幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼。

　　五、拓展延伸

　　讀書(shū)境界

　　“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格�！备ダ饰魉埂づ喔倪@句名言被很多人當(dāng)作讀書(shū)的動(dòng)力。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文，完成課后聯(lián)系

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