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樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件
作為一名老師，就不得不需要準備好課件，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，那么問題來了，課件應該怎么寫？以下是小編為大家整理的樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件，僅供參考，大家一起來看看吧。
樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件 1
一、說大綱
根據(jù)《音樂課程標準》第二部分“課程目標”的要求，學生必須了解和掌握音樂的基本表現(xiàn)要素：節(jié)奏的特點及音型等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。因此要充分調動學生的興趣，促進學生對節(jié)奏的體驗與感受，讓每個學生都能了解節(jié)奏對表現(xiàn)音樂的作用，從而培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞和評價能力。
二、說教材
本課選自省教育出版社出版的音樂教科書初一年級下冊，主要教學內容是：
1、了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，增強學生內在的音樂感受。
2、將學生對疏密節(jié)奏的感受深入到形體表演及實踐創(chuàng)作等活動之中，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力。
在教學中，我制作了音畫結合的多媒體課件，讓學生通過欣賞，充分了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，并引導學生理解音樂與文學、美術、舞蹈等其他藝術有著不可分割的聯(lián)系。同時，通過學生的創(chuàng)作表演，來達到以下教學目標：
1、通過教學使學生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、通過音樂實踐活動加深學生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內在審美感受，鼓勵學生發(fā)揮其主體性作用，進行創(chuàng)作性嘗試。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”“奏”“念”“演”等要素，讓學生去感知節(jié)奏與音樂情緒的內在聯(lián)系，并通過集體合作、討論創(chuàng)作等學習方法，使學生自主地得出結論來完成教學目標。
四、說教法
為了能幫助學生在對比中尋找共性，使他們更好地掌握節(jié)奏與音樂情緒的內在聯(lián)系，我采用了以下的教學方法。
1、體驗法
音樂審美必須要求體驗到音樂的意境，因此我有目的地安排學生欣賞了熱烈、喜慶的《好日子》；優(yōu)美、抒情的《雪絨花》、《同一首歌》；輕松愉快、不緊不松的《校園早晨》及剛柔相濟的《中國功夫》，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的不同節(jié)奏給自己所帶來的不同感受。
2、模仿法
根據(jù)學生的身心特點，從節(jié)奏入手，通過模仿《好日子》的前奏、《同一首歌》的節(jié)奏音型，使學生積累感性經驗，為下面的創(chuàng)作積累素材。
3、探究法
通過打擊樂的演奏、歌詞的朗誦、用畫面表現(xiàn)《雪絨花》意境、用動作表現(xiàn)中國功夫的剛柔相濟等環(huán)節(jié)的安排，給學生提供了開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生的探究欲，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
4、合作法
通過小組合作，改變《閃爍小星星》的.節(jié)奏來表現(xiàn)小星不同形象這一創(chuàng)作實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
5、綜合法
將文學、美術、舞蹈、武術等藝術表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學中，通過以節(jié)奏為主線的藝術綜合實踐，幫助學生更直觀地理解音樂與其他藝術門類有著不可分割的聯(lián)系。
五、說教學過程
在教學過程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學模式進行：
（一）組織教學：師生用“同 學 們 | 好 — | 您 好 0| 您 好 0|老 師 您 | 好 — |！”的音樂節(jié)奏相互問好。
（二）新課導入：欣賞MTV《好日子》，感受其音樂情緒。
（三）新課教學:
1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）
2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）
3、分析前奏的節(jié)奏特點：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。
4、請學生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請大家列舉幾首曲子，加以分析證實。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。
5、欣賞MTV《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）
6、分析其節(jié)奏特點并請學生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。
7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請同學填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。
8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。
9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術亮相動作分別表現(xiàn)中國功夫的剛柔相濟。
（四）綜合活動：
1、演唱歌曲《閃爍的小星》。
體會此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）
2、由學生分組自創(chuàng)節(jié)奏
全體同學分為若干小組，每人通過對《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。
3、同學們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評價。
（五）本課小結：
1、師生間以節(jié)奏性的語言總結本課。
2、屏顯下課畫面，師生互道再見。
總之本課以音樂重要表現(xiàn)要素——節(jié)奏為主題進行展開的，在豐富多彩、生動有趣的音樂欣賞中充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的節(jié)奏美，把文學、美術、舞蹈、武術等藝術表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學中，節(jié)奏的創(chuàng)作及實踐性練習能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。當然，這些手段也不能解決音樂課的全部內容，在此，希望各位老師多加指導，謝謝。
樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件 2
樂理課，作為音樂科的一門共同基礎課，與其他音樂課程的關系是極為密切的。如視唱練耳課，根據(jù)從感性到理性、理論與實際相結合的原則，在學習基礎理論的同時，必須聯(lián)系視唱練耳課中所獲得的感性材料加以印證。據(jù)此宗旨，本課就以下幾方面加以闡述。
一、關于教材
《節(jié)奏節(jié)拍》取自高教教材《音樂》(第二版)第四單元，教學對象為中職一年級第一學期的幼師學生，這一階段的學生下處于專業(yè)知識學習的啟蒙期，教材選用尤重要，教師對教材的理解和把握更是教學成功的基礎。我對教材的理解如下：
㈠在樂理教學中，節(jié)奏節(jié)拍所占的篇幅并不多，卻具有十分重要的意義，從音的性質可以看出，四種節(jié)奏節(jié)拍占了兩項，它是音樂作品的`“骨架”。
㈡本課目標的確定
1、知識目標：
節(jié)奏：組織起來的音的長短關系叫做節(jié)奏；
節(jié)拍：具有相同時值的重音及非重音在音樂中形成了有規(guī)律的強弱反復；
節(jié)奏型：音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏。
2、能力目標：
⑴理論聯(lián)系實際，能夠在音樂作品中運用所學理論知識；
⑵明確節(jié)拍的強弱規(guī)律
⑶能夠分辨出音樂作品中的典型節(jié)奏。
㈢本課教學重點與難點分析
1、本課重點：
⑴節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型的理解運用；
⑵理論指導實踐，唱準視唱曲的典型節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律。
2、本課難點：
⑴《國旗紅紅的哩》節(jié)奏型的掌握(譜略)
⑵2/4拍子強弱循環(huán)的掌握運用。
二、關于教學設計理念
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生的年齡特點，在教學中運用實例的方法，讓學生主動地學習，使理論知識學得具體、充實，再加上示范演唱，以最直觀、具體的聲音、表情及神態(tài)刺激學生的視覺、聽覺，使學生在學習過程始終保持一個良好狀態(tài)。
三、關于教學過程：
本課主要是學習節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏型的概念，了解它們音樂作品中的作用。在教學過程中，我用采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學模式進行。
㈠提問導入
⑴提出問題，一個音符“5”，不考慮音高，得到的是什么？(長短)。
⑵對學生的回答作簡單概括，引出節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型。(認知目標)
㈡實踐印證
⑴舉例《國旗紅紅的哩》，了解具體作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型，鞏固所學理論知識。(能力目標)
⑵聽教師示范演唱，感受節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型在音樂作品中的作用，如節(jié)拍的強弱，用對比法讓學生感受其作用，激發(fā)學生學唱欲望。
㈢學唱《國旗紅紅的哩》。(完成能力目標和教學難點)
⑴難點旋律練習----范唱、跟唱(譜略)
⑵歌詞練習----分組練習(一組旋律，一組歌詞)
⑶整體練習----注意節(jié)拍強弱，節(jié)奏型的表現(xiàn)作用
㈣歸納總結，布置作業(yè)
四、關于教法
1、示范性原則貫穿教學全過程；
2、直觀的例子，增加教學說服力；
3、理論指導實踐，兩者相互配合，相得益彰。
五、關于學法
1、指導學生思想上重視、明確理解本課理論聯(lián)系實踐的特點，認真學習理論知識，努力實踐；
2、視唱練習具體方法
⑴勤練、精練；
⑵難點先練，再練整曲；
⑶旋律先練，再練歌詞。
六、教學效果分析
1、教學內容實用性強，學生易接受；
2、教師的精講與學生的自主學習結合，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
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