小班優(yōu)質課說課課件
小班科學優(yōu)質課教案：我的小臉
活動總目標:
1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。
一、《我的耳朵靈》
活動目標:
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。
3、發(fā)展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。
活動準備:
1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。
2、教學掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等)。
指導要點:
1、游戲:耳朵耳朵聽一聽。
教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌:“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰?”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如:汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。
待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。
2、教師與幼兒討論耳朵的用途:你是怎么發(fā)現周圍的聲音?耳朵有什么用呢?
3、出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等)，請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。 4、討論:在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。
5、討論:怎樣保護耳朵。
(1)請幼兒說說沒有耳朵會怎樣?
(2)請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的'不方便。
(3)說說怎樣保護耳朵?(不要對著耳朵大聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)
活動延伸:
讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現象的圖片、實物，將它們展示在科學區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。
二、《我的眼睛亮》
活動目標:
在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動準備:
1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
指導要點:1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲:變魔術。
(1)請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
(2)請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
(3)請幼兒說說桌上少了什么物品。
(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內物品的數量再請幼兒猜;也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。
(5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲:運水果。
(1)請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。
3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。
指導要點:
1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。
2、游戲:神秘箱。
教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。
3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶:爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……
4、游戲:找相同。
教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行游戲。
5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。
(1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。
(2)請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
三、《小嘴嘗一嘗》
活動目標:
1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活動準備:
1、裝有5種不用味道的水(如:檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組，筷子或吸管(超過幼兒數)。
2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜
指導要點:
1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫)。
2、邀請幼兒當“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。
3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。
4、請幼兒根據自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。
5、說說舌頭對人們的幫助。
活動延伸:
請家長協助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當“大廚師”，自己動手拌涼菜。注意:在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。
四、《我的五官》
活動目標:
1、在感知活動中發(fā)現五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能大膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現。
活動準備:
1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。
2、幼兒學習包第 頁(臉譜及五官拼圖)。
※指導要點:
1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。
2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎?
3、教師小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、游戲:我說你做。
教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。
5、游戲:看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看病:看看這些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并幫助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。
6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。
7、智力游戲:擺五官。
提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據已有的經驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的幫助。
活動延伸:
讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察:當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。
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