桃花源記中考復習課件
桃花源記是一篇重點的文言文，復習的時候如何教學呢？接下來小編搜集了桃花源記中考復習課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。
桃花源記中考復習課件
復習目標
1、積累文言知識，整體把握文章內容。
2、梳理文言文中考考點，指導文言文解題技巧。
3、理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。
預習方案
1、閱讀《中考指導》，研究去年中考考題，探討文言文考點。
2 復習課文《桃花源記》的有關內容并探究本課考點。
3、找出與《桃花源記》有共同點的文章，對比閱讀并仿照中考題的形式擬題。
教學過程：
一、導入
師：有位英國文學家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。”同學們往往也有這樣的體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂時，當你郁悶低沉時，你會去想一些開心的東西。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來復習。
二、明確中考文言文的考點
㈠新課標對文言文閱讀的要求是：
1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。
2、評價閱讀淺易文言文，重點在于考查記誦積累的過程，理解詩文大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。
下面就以2010年的考題為例，看文言文從哪幾個方面命題的？
㈡、研究2010年中考題，探討文言文考點。
學生自由發言，總結考點，然后師出示投影：
1、掌握文學常識
2、理解常見實詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等）
3、理解并翻譯文章中的句子
4、歸納文章內容要點，概括文章中心
5、分析概括文章所表達的作者的觀點態度和寫作手法
三、《桃花源記》考點探究
㈠、文學常識
1、請你說出本文作者、朝代、出處。
本文作者是______代 ______，選自《______ 》。
師問：你了解作者多少呢？生答。
2、文體知識
記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
師追問：我們學過哪些“記”？
《醉翁亭記》 《岳陽樓記》 《小石潭記》
《始得西山宴游記》 《滿井游記》 《登泰山記》
過渡語：同學們，堅定的步伐已經邁出，我們要勇往直前，進入基礎闖關。
㈡、回顧課文內容
1、明確本文的線索是什么？
本文以漁人進出桃花源為線索。
2、圍繞線索用一句話來概括本文的主要情節。
本文記敘了漁人發現桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經歷。（板書主要情節）
㈢、基礎闖關
1、背書關：⑴指名背誦 ⑵男女聲背誦接力
2、字詞積累關
文言文中的詞語有特殊的文言現象，你能說出來嗎？
通假字 、古今異義、一詞多義、詞類活用
學生結成小組，歸納總結文中出現的以上詞語現象，然后小組內交流。
⑴通假字：便要還家
⑵古今異義：
①、芳草鮮美
②、阡陌交通，雞犬相聞
③、率妻子邑人來此絕境
④、無論魏晉
⑤、不足為外人道也
⑶一詞多義：
①、舍 便舍船，從口入 屋舍儼然
②、志 處處志之 尋向所志
③、尋 尋向所志 尋病終
⑷詞類活用：
①、欲窮其林
②、未果，尋病終
③、漁人甚異之
⑸重點實詞：
①、有良田美池桑竹之屬
②、阡陌交通
③、黃發垂髫
④、具答之
⑤、咸來問訊
⑥、延至其家
師：如何讓自己在復習重點詞語時，更能得心應手呢？老師支你一招。（出示投影）（生齊讀）
通假字要勤整理 一詞多義要分清
古今異義巧歸納 詞類活用記心中
重點詞語別放過
師小結：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。
從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？
學生自由發言：
落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通
雞犬相聞 無人問津 世外桃源
3、譯句關
學生翻譯下列句子：
⑴、黃發垂髫并怡然自樂。
⑵、率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。
⑶、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
師：大家談談我們在翻譯句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）
今天老師送大家幾條錦囊妙計：（出示投影）
1、要字字落實，注意重點字詞的解釋；
2、補充出省略的成分；
3、要調整語序；
4、在準確表達原文意思的基礎上還應努力保持原文的語言風格。
師：面對通篇的句子，哪些是容易考的呢？老師幫大家歸納。（投影）
1、特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語前置句）
2、運用修辭之句（如：排比，對偶）
3、含有重點詞語的（如：通假字，詞類活用等）
4、主旨句，反映作者情感，蘊含哲理，結構上起一定作用之句等
師：祝賀同學們順利闖關成功！復習時，抓住規律，巧用方法，學習起來就會如魚得水。同學們，夯實基礎很重要，文意理解不可少。我們共同進入下一個環節。
㈣1.展示桃花林及桃源美景圖畫，找學生描述畫面內容，并找出與課文相對應的原話。
2.說一說桃源景色有怎樣的特點？（討論完成）
景色優美：綠水長流，桃花夭夭，花片紛飛，嫩草芳香
環境平和、寧靜、淡遠（如一幅祥和、古樸的田園風景畫）。
3.展示桃源人宴請漁人的圖片，想一想：這體現了桃源人怎樣的民風？并找出文中相對應的原話。
桃源人民風淳樸，熱情好客。
原話：“便要還家，設酒殺雞作食。” “村中聞有此人，咸來問訊。” “余人各復延至其家，皆出酒食。”
4.議一議：風景優美，環境寧和，民風淳樸，作者如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會理想呢？）（小組討論合作完成）
明確：表現作者對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會的追求和向往。
㈤、拓展延伸
陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現嗎？談談你的看法。
（學生以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。）
㈥、拓展延伸
陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現嗎？談談你的看法。（學生自由發表見解）
師小結：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的`“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。
過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結合起來，這樣能更深刻的理解作品的內涵。一節課的收獲如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！
三、中考演練場
師：同學們一節課的表現真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。（投影）
（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂。
（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!” (節選自《晉書》)
[注]①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。
1.解釋下列句子加點的詞（2分）
⑴漁人甚異之（ ） ⑵阡陌交通（ ）
⑶穎脫不羈 （ ） ⑷時或無酒，亦雅詠不輟 （ ）
2.翻譯下列句子。（4分）
⑴黃發垂髫，并怡然自樂。譯文：
⑵但識琴中趣，何勞弦上聲! 譯文：
3.請從[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現的理想生活形成強烈反差的句子。（1分）
答：
4. 從[乙]文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）
答：
送你一把金鑰匙
1、牢記重點字詞句，夯實基礎別小視。
2、溫習作者及背景，促進理解變能力。
3、復習中心和寫法，篇篇歸納和整理。
4、瞄準中考要精練，文意分析巧聯系。
四、結束語：
同學們，其實我們每一個人心中都有屬于自己的桃花源，也許六月的中考就寄托了我們太多的夢想。陶淵明在《桃花源記》中以無果而終，朝氣蓬勃的我們既然已經選擇了遠方，那么，快馬揚鞭，努力拼搏，朝著我們的理想桃源進發吧！最后衷心祝全體同學都能早日找到自己的桃花源！
拓展：考題積累
1.文中描繪桃花林中草美花繁(桃花林奇異景象)的語句是: 中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
2.本文中是什么吸引漁人“欲窮其林”的? 忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。 “夾岸數百步”都是桃樹，沒有一棵雜樹，很是奇特。
3.本文中描寫桃花源美好的自然環境的句子是: 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
4.本文中描寫了桃花源社會環境安寧的句子是: 阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
5.本文中明顯了桃花源人安居樂業/和平幸福的境況(或:明顯精神面貌)的句子是:黃發垂髫，并怡然自樂。
6.本文最能體現桃花源人熱情好客/民風淳樸的句子有:便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。
7.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”桃花源人為何嘆惋不已?問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
8.交代桃花源的人來歷的句子是: 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，
9.“村人”不知有漢、無論魏晉的原因?不復出焉，遂與外人間隔。
10.“村人”滿足于桃花源生活厭惡外界生活的體現是此中人語云:“不足為外人道也。”(暗示了桃花源中人不愿也不屑與世俗交往的心情，也表明村人對與人有戒心，怕外人知道后破壞他們安定平和的環境。)
11.“不足為外人道也”這句話，表明桃花源中人聽了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續在桃花源中生活。他們為什么不愿離開? ①桃花源中人厭惡源外戰爭，追求寧靜、和平、幸福的生活; ②桃花源中景色很美。
12.最后寫想重入桃花源“不復得路”，劉子驥“規往”而“未果”的意圖是什么? ①目的是使人覺得桃花源是一個似有似無，似真似幻的所在，暗示桃源是一個虛構的社會，現實是不存在的。并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一種神秘的色彩。)
表明村人與世隔絕的句子是乃不知有漢，無論魏晉
13“此人一一為具言所聞”，漁人對桃花源人說了些什么?請根據你的歷史知識和對課文的理解推測。
一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰，三國歸晉……
二是當時動亂、黑暗的社會現實和人民痛苦的生活。
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