珍珠泉說課課件
作者把家鄉(xiāng)的珍珠泉描寫的這么美麗，我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物，你能為同學(xué)們介紹介紹嗎？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的珍珠泉說課課件，歡迎參考！
珍珠泉說課課件
【教材分析】
本組以感受大自然的美好為專題，選編了四篇課文。《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情
【教學(xué)目的】
�。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文
２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。
�。�、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法，學(xué)習(xí)這篇課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。
【學(xué)習(xí)方式】
這是一篇略讀課文，所以根據(jù)教材的內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。
【教學(xué)具】
有關(guān)泉水的圖片。
【設(shè)計(jì)理念】
由于本課是略讀課文，內(nèi)容淺顯。教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥指導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉的特點(diǎn)和體會(huì)作者所要表達(dá)的感情為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入
�。�、我是這樣導(dǎo)入的：教師在黑板上寫泉，然后問學(xué)生：誰(shuí)能給它組個(gè)詞？
�。�、師：泉是指從地下流出來的水。對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字珍珠，教師板書：珍珠。隨機(jī)提問：你們誰(shuí)見過珍珠？能說一說嗎？我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。
�。场煟喊。≌渲檫@么美麗，那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。
在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、初讀感受
�。�、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。
師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問題利用或其他方法在組內(nèi)解決，同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號(hào)，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。
這個(gè)問題也是導(dǎo)讀提示中的重點(diǎn)問題。在這里讓學(xué)生初讀課文，感知課文所描述的內(nèi)容并解決讀文中遇到的簡(jiǎn)單問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。
�。病⑷嘟涣髯x后感受。學(xué)生可能會(huì)說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。
因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)只是初讀課文，所以只要學(xué)生整體感知課文，說出自己讀后的感受就可以。
三、探究感悟
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)流程中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問題課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的'感情為主線，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)探究感悟。
我是這樣設(shè)想的：
�。�、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會(huì)泉水的美麗以及作者對(duì)珍珠泉喜愛的感情。
�。�、班朗讀交流，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由：
�、� 描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的綠。
板書：泉水四周 （綠）
�、� 描寫泉水特點(diǎn)的句子。
板書：清、深、綠。
�、� 描寫水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。
板書：水泡有趣
當(dāng)然學(xué)生可能不會(huì)按照書上的順序匯報(bào)，所以我會(huì)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)去隨機(jī)板書，隨機(jī)指導(dǎo)。也可能有的學(xué)生對(duì)作者所要表達(dá)的感情感受不到位，就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從讀中體會(huì)，從讀中感悟。
�。场煟鹤髡邔�(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者所要表達(dá)的這種感情呢？
對(duì)于這個(gè)問題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。
四、回顧感悟、梳理全文
１、自由朗讀全文
師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語(yǔ)氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。
�。�、教師小結(jié)：
作者先寫了泉水的綠，然后抓住泉水清、深、綠以及水泡有趣的特點(diǎn)，寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。
在這里，教師指板書梳理全文旨在讓學(xué)生了解課文的敘述順序。
�。场⒎e累詞句：
家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫的也很美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓约合矚g的詞句，并積累下來。
五、應(yīng)用拓展
�。�、積累資料：
我們的祖國(guó)幅員遼闊，不僅有美麗的珍珠泉，還有很多神奇的泉。你們知道嗎？鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)泉水的見聞。再讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課后的資料袋，積累更多的知識(shí)。增加閱讀興趣。
�。�、作業(yè)延伸：
作者把家鄉(xiāng)的珍珠泉描寫的這么美麗，我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物，你能為同學(xué)們介紹介紹嗎？
如果時(shí)間夠用就學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，如果時(shí)間倉(cāng)促，可作為家庭作業(yè)讓學(xué)生去回憶，去觀察，為口語(yǔ)交際課做準(zhǔn)備。
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