四個太陽課件資料

時間：2024-03-08 14:16:39 海潔課件我要投稿

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四個太陽課件資料

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到課件，課件可以生動、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，我們應(yīng)該怎么寫課件呢？以下是小編為大家收集的四個太陽課件資料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四個太陽課件資料

　　四個太陽簡介

　　《四個太陽》是夏輦生寫作的短文。

　　全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述�！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。[1]

　　該文入選2017版人教版語文一年級下冊教材第二組第4課

　　作者介紹

　　夏輦生，中國著名作家，童話大師。代表作品有《船月》等。

　　四個太陽

　　我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　我畫了個紅紅的太陽，照給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

　　四個太陽教案

　　作品鑒賞

　　課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點，讀起來親切舒緩。

　　課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生的獨特感受。在本課的設(shè)計中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。

　　本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計著重對學(xué)生進行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動卡;準(zhǔn)備四幅畫。(教師)

　　2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1.播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

　　2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

　　3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

　　設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、初讀課文，集中識字

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞�？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。

　　2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。

　　3.分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。

　　4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。

　　①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。

　　②自學(xué)生字，對生字的音、形進行分析。

　�、壑该x生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

　　(2)交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。

　　(3)認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。

　　5.全班匯報交流識字方法。

　　(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。

　　(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。

　　設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充，對學(xué)生識記生字的方法進行更為理性的指導(dǎo)。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號。

　　2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

　　3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。

　　設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗，鍛煉學(xué)生的表達能力。

　　四、指導(dǎo)觀察，書寫生字

　　1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。

　　2.強調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。

　　(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。

　　(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個。

　　(4)進行組詞練習(xí)。

　　4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。

　　(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。

　　(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。

　　(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。

　　(5)組詞練習(xí)。

　　5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。

　　(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

　　(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。

　　(3)組詞練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1.“開火車”檢查生字識記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個字組多個詞。

　　2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。

　　3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎?讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。

　　4.齊讀課文題目。

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對生字的認(rèn)識和掌握;依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、細讀課文，感悟意境

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一句話。

　�、俦容^句子：這樣換行不行?為什么?

　　我畫了個綠綠的太陽。

　　我畫了個綠的太陽。

　　②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎?

　　(3)學(xué)習(xí)第二句話。

　　①介紹頓號。

　�、谡n文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎?(到處。)

　�、勰銈兡苡谩暗教帯闭f一句話嗎?

　　(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎?

　　(5)教師引讀：我畫了個( )，掛在( )。高山、( )、( )、( )，到處( )。

　　(6)全班背誦第1自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的……菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。

　　(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象?你能像我這樣舉例子說一說嗎?

　�、俳處熍e例：

　　A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。

　　B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。

　　②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。

　　(4)學(xué)習(xí)第三句話。

　　①“邀請”是什么意思?

　�、诼淙~是怎樣邀請小伙伴的?

　　(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。

　　(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。