戲曲美術課件
【教材分析】
戲劇藝術是中華民族燦爛的文化藝術之瑰寶，尤其京劇被譽為我國的國粹。戲劇美術是戲劇文化的一個重要而有機的組成部分。它所創造出來的行當分明的戲裝和佩飾、性格鮮明的各類臉譜、獨具特色的舞臺布景，豐富了戲劇藝術的表現力，與韻味悠長的戲劇唱腔一起構成中國獨特的民族戲劇文化。此外，由夸張的神態和鮮明的色彩演繹出來的戲劇臉譜，突出體現了中國繪畫的美學思想。把中國畫理中的重“神似”而輕“形似”表現的淋漓盡致。
【學情分析】
本課教學的對象是八年級的學生。他們的感知能力，理解能力比較強。但是由于對戲劇認識的狹隘導致對戲劇興趣淡薄，這樣就很難進行知識的掌握和技能的拓展。所以我在激發興趣，培養情感的的過程中進行教學的嘗試，培養學生愛國情操。
【教學準備】
1. 學生準備：
①搜集戲劇的相關資料
②課下學唱一段戲劇唱段
2.教師準備：
①京劇《貴妃醉酒》， 評劇《劉巧兒》《自幼許配趙家》， 越 劇《紅樓夢》《天上掉下個林妹妹》，豫 劇《花木蘭》《劉大哥講話理太偏》，黃梅戲《女駙馬》《誰料皇榜中狀元》五大劇種的視頻片段。
②京劇《大登殿》視頻片段
③教師制作的京劇臉譜作品
④在實際生活中所應用到的京劇圖案
【教學目標】
1. 對中國戲劇以及戲劇美術的面貌和基礎常識有初步的了解。
2. 能夠從戲劇美術中汲取感興趣的藝術形象，進行變化，創作出具有鮮明特征的作品。
3. 愿意親近和了解中國戲劇及戲劇美術。
【教學重點】
①培養學生對戲劇的喜愛，了解傳統文化。
②了解戲劇美術中臉譜的基本譜式特點、臉譜色彩的運用。
【教學難點】
創作出具有鮮明特征的作品。
【教學形式】多媒體
【教學方法】欣賞、分析、討論、表演、繪畫練習
【教學過程】
一、 導入
播放戲劇視屏片段：京 劇《貴妃醉酒》
評 劇《劉巧兒》 《自幼許配趙家》
越 劇《紅樓夢》 《天上掉下個林妹妹》
豫 劇《花木蘭》 《劉大哥講話理太偏》
（豫劇藝術家常香玉不僅有著藝大于天的敬業精神，而且她在抗美援朝時，為志愿軍戰士捐獻一架飛機的愛國壯舉曾掀起一場波瀾壯闊的愛國運動）
黃梅戲《女駙馬》 《誰料皇榜中狀元》
二、 教學過程
1.戲劇概況
①請學生演唱戲劇，根據學生看到的視頻片段和自己演唱的體會，試著說出什么是戲劇和戲劇美術。
②根據課下搜集到的資料，說出戲劇的種類情況并總結出五大劇種。（培養學生積累知識和注意觀察的習慣）
2.京劇藝術（以京劇為代表了解戲劇及戲劇美術）
播放京劇《大登殿》片段（鏡頭停止在娘娘指責魏虎一節，讓學生說出舞臺上有幾種人物角色，是通過哪些地方區別出來的。）
1. 京劇行當
①什么是行當
②介紹各行當
生行（出示文字和圖片）
旦行（出示文字和圖片）
分別出示梅蘭芳劇照和生活照，指出在戲劇藝術中既有男扮女裝也有女扮男裝，說明梅蘭芳老先生是唱旦角的。日本人占領上海以后，曾多次邀請梅蘭芳老先生登臺獻藝都被他拒絕了，直到抗日戰爭結束他才重返藝術舞臺。表現了他崇高的民族氣節和愛國精神。
簡要介紹以梅蘭芳老先生為首的四大名旦（出示文字和圖片）
凈行（出示文字和圖片）
丑行（出示文字和圖片）
2.臉譜譜式
①譜式分類
②出示各個譜式的簡介和圖片（強調：中國戲曲美術的審美意識在一定程度上受到中國繪畫美學思想的重大影響。如重“神似”而輕“形式”。）
3.臉譜色彩（問答，探討式）
(例舉幾個有代表性的顏色，說明含義并出示相關人物圖片)如：紅色、黑色、黃色、綠色和藍色、白色等。
4.戲劇服飾
三、 練一練
1. 觀察屏幕上的戲劇人物圖片，對行當進行歸類。
2. 將臉譜譜式名稱與對應的圖片鏈接起來。
3.欣賞戲劇美術作品。
4.出示教師臉譜作品，供學生參考。
5.讓學生選擇自己喜愛的一個行當，用自己擅長的一種繪畫形式簡單的表現出來。
6.學生互評，教師總結。
四、 結束
播放《七子之歌》的視頻，在音樂背景下師生通過對話的形式萌發情感共鳴，進行啟發與教育，弘揚民族文化。）
師：大家一起來告訴老師，我們現在聽到的.這首歌的歌名是什么？
眾生：《七子之歌》
師：這首歌表達了怎樣的一種情感？
生1：渴望回歸
師：澳門就像一個遠離祖國母親的孩子，時刻渴望著能夠投入到祖國母親的懷抱；而作為祖國母親的中國，又何嘗不是朝思暮想地期盼著能將自己的孩子早日擁入懷中？澳門是我國神圣領土不可分割的一部分，而戲劇則是我們不可舍棄的傳統藝術之瑰寶。
師：同學們，當我們有了記憶的時候就知道，端午節要——
眾生：吃粽子。
師：當我們懂事以后明白了:吃粽子是為了紀念我國偉大的愛國詩人——
眾生：“屈原”
師：那么當今年，端午節的腳步向我們一天天走近的時候，我們才恍然憶起“端午節”已被注冊成為韓國的節日。此時此刻，做為一個炎黃子孫，你的心情是怎樣的呢？
師：一個國家，一個民族，不能沒有自己的信仰；也不能沒有自己的節日；更不能沒有自己的文化，而這所有一切的傳承與繁榮需要我們一代代人去付出不懈的努力。所以，老師真心希望通過今天這節課的學習，從現在開始讓我們去關注它們，解讀他們，熱愛它們。
【形成性評價】
本節課選擇了先學生互評，然后教師進行總評的評價形式，以此提高學生的分析能力。
【教學反思】
在這節課的學習過程中，通過讓學生欣賞五大劇種的視頻片段，以及講解梅蘭芳，常香玉兩位戲劇藝術大師的愛國情操和結尾《七子之歌》的播放對學生情感的調動和興趣的培養還是比較成功的。課堂上學習氣氛也很活躍，學生能夠積極的去完成繪畫練習，但存在的問題是：有部分學生對臉譜譜式的了解不夠深入，對不同色彩所代表不同含義了解的不夠透徹，所以作業中存在一些不盡人意的地方，不過在學生的互評過程中都能夠及時的改正，所以這節課的整體效果還是不錯的。
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