小學語文說課課件的

時間：2021-06-12 10:18:57 課件我要投稿

小學語文說課課件的范本

　　篇一：小學二年級語文說課課件

小學語文說課課件的范本

　　1、知識與技能

　　（1）認識“蛋取”等生字，會寫“聽、唱”等生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　（3）懂得鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的意識。

　　2、過程與方法

　　（1）運用“加—加”等多種方法自主識記生字。

　　（2）創設情境，聯系生活經驗，理解重點詞語的意思。

　　（3）在反復的朗讀中，體會詩歌的節奏美、音韻美。

　　3、情感、態度與價值觀

　　懂得鳥類是人類的朋友，樹立愛護鳥類，珍惜生命的意識。

　　1、學習生字詞

　　2、教育學生珍惜生命，懂得鳥類是人類的好朋友，激發學生愛鳥護鳥的思想感情。多媒體課件，生字卡片，鳥蛋實物

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、今天，我們來學習一首小詩，說的是一個小朋友和兩只鳥蛋之間的故事，請大家一起讀課題。9兩只鳥蛋

　　2、老師想請大家先來欣賞一下這首小詩，注意要聽清字音。（播放課件）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、想不想自己也來讀一讀？那就請你們趕快打開書，自己讀一讀吧！遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、請同學們看，調皮的字寶寶從課文中跑出來了，你們還認識嗎？

　　（1）自由試讀（2）指名當小老師帶讀（3）同位互讀

　　3、現在老師變魔法把生字的帽子——拼音變沒了，你還會讀嗎？

　　（1）自由紅讀（2）指名讀（3）齊讀

　　4、這么快就認識了生字，你一定有什么好辦法，說出來給大家聽聽，好嗎？

　　（1）加一加：仿連減一減：響—向

　　（2）字謎：北京城邊兩點水（涼）又一只耳朵（取）

　　（3）課件出示：捧、抬、投

　　a、齊讀b、它們有什么長得一樣的地方嗎？c、能做個動作嗎？

　　5、師小結記字方法

　　同學們，記字方法有很多，“熟字加偏旁”，“熟字減偏旁”，可以幫助我們記字，“編字謎”、“做動作”也可幫助我們記字呢！只要你們肯動腦筋，就會想出更多的好辦法！

　　6、游戲鞏固識字

　　今天同學們表現得特別好，聽講認真，坐得端正，為了獎勵大家，我們一起做兩個小游戲，好不好？

　　（1）“開火車”游戲

　　（2）“摘蘋果”游戲

　　三、朗讀課文，理解感悟

　　1、第一小節

　　（1）誰愿意來讀第一小節？

　　（2）其他同學邊聽邊想你知道了什么？

　　學生交流，一個小男孩從樹杈上取下兩只鳥蛋。師板書：取下

　　（3）鳥蛋什么樣？出示實物，指名上講臺摸一摸。

　　（小小的、涼涼的、滑滑的，很好玩）

　　（4）那該怎樣讀才能讀出鳥蛋小小的、涼涼的，好玩的感覺呢？①自由練讀②指名讀③指導讀（“小小的”、“涼涼的”要讀得輕一些，“真好玩”的“真”讀重一些）④齊讀

　　2、第二小節

　　（1）媽媽看見男孩拿了鳥蛋，說了什么？誰能來讀讀第二小節？

　　（2）為什么說“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”？

　　（播放課件：小鳥破殼而出）

　　（3）師述：原來，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，兩只鳥蛋就是兩個生命，就是鳥媽媽的兩個孩子呀！可是現在鳥蛋不見了，如果你是鳥媽媽，心情會怎樣？會說什么？

　　理解“焦急不安”。

　　（4）請同學們閉上眼睛再想像一下鳥媽媽焦急不安的樣子？誰能來演一演鳥媽媽？

　　（5）這一小節該讀出什么語氣？（著急）

　　①指名讀 ②評價讀 ③指導讀 ④齊讀

　　3、第三小節

　　（1）指名讀（2）指名回答板書：送還

　　（2）小男孩是怎樣把鳥蛋送還的？指名表演

　　（3）小男孩為什么要小心地捧著鳥蛋，輕輕地送還呢？（怕鳥蛋摔破了）為什么又要連忙走到樹邊？（小白鳥媽媽擔心關鍵）

　　（4）你們覺得這是個怎樣的小男孩？板書：愛護小鳥

　　（5）指導朗讀。（讀出小男孩送還鳥蛋時小心翼翼的樣子） ①自由練讀 ②男女生比賽讀 ③齊讀

　　4、第四小節

　　（1）這個小男孩很懂事，在媽媽的教育下，他小心翼翼地把鳥蛋送還，我們帶上動作一起讀讀第四小節吧！

　　（2）請大家看圖，小男孩在干什么！

　　（抬頭望著天空）

　　（3）他心里在想什么？

　　（4）小男孩仿佛聽到破殼而出的小鳥歡樂的歌唱，仿佛看到它們在藍天上飛翔的美麗身影，讓我們一起帶著美好的希望再讀一讀第四小節吧！

　　四、指導書寫“聽、唱”

　　1、請同學們仔細觀察這兩個字，說說你發出了什么？

　　2、師小結：“聽、唱”都是左右結構的字，都要寫得左窄右寬，口字旁要寫得小而高。

　　3、學生練習書寫，教師巡視指導。（播放古箏曲）

　　篇二：二年級語文《北京》說課稿

　　一、說教材

　　各位老師大家好，今天我說課內容是人教版二年級上冊第三單元第10課《北京》。這是一篇寫景記敘文，作者用生動的語言、準確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅畫里我們能讀到莊嚴美麗的天安門，高大的人民英雄紀念碑，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這又是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門、立交橋；名勝古跡、公園和高樓大廈。但是由于學生年齡小，部分孩子還沒到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，我制定了如下的教學目標：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“壇、城、國、圖”4個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、扎扎實實地理解語言文字和課文內容，通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　二、說教法

　　為了達成以上的教學目標，遵照閱讀規律和兒童的認知規律，也本著培養學生全面素質的原則，我準備采用“情境識字法”和“圖文結合法”教學。即在具體的語言環境中識字：識字寫字是低年級語文教學的重點和難點，而集中識字對學生而言比較枯燥。我在設計這一課時教學中注意“字不離詞，詞不離句”，讓學生把生字運用到具體的語言環境中組詞造句，同時還注意教給學生識字的方式，充分展開識字的過程。“圖文結合法”即通過讀課文，從整體上感知課文，再通過圖片的輔助和對課文言語的細讀入境界入角色，讓學生直觀、準確地感受祖國首都北京的美麗和偉大，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

　　三、說教學過程

　　下面，我向大家介紹一下第一課時教學過程，整個過程分為六步。

　　1、喚起生活積累，導入課題

　　為了激發學生的情趣，在上課之前（播放《北京歡迎你》）MV。我的導入是這樣的：上個星期，我們學唱過《北京歡迎你》，剛才大家又跟著音樂歡樂地唱起來，隨著畫面愉快地游覽了北京，或許你還和爸爸媽媽去過北京，能不能向大家介紹一下自己印象中的北京呢？在學生說完后，我小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節課，老師就帶大家一起去北京看一看。我們一起來書寫“北京”兩個字，請注意“北”的左邊要書寫正確，第三筆是提。這樣學生在欣賞中感知了北京。

　　在這一環節中，之所以這樣設計是因為北京，學生既是熟悉又是陌生的。說熟悉，是因為從小就知道北京是我國的首都；說陌生，是因為我們地處江南，遠離北京，由于學生年齡小，大部分未到過北京，對北京缺乏具體形象的感知。談話能喚起學生的生活積累，迅速調動學生入情入境。

　　2、初讀課文，認讀生字。

　　北京美，作者描寫北京的語言更美。你們想不想自己讀讀課文，來感受北京的美麗？請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。

　　（一）在具體的語言環境中識字。

　　誰有勇氣把課文中最難讀的句子讀一讀呢？

　　1、天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦、又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

　　2、立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　3、北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

　　（二）讀詞識字。

　　最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。（去拼音請小老師領讀、開火車讀）

　　（三）整體感知。

　　北京是個美麗的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　基于本課的生字都集中在幾個句子中，所以考慮相機出示課文中包含生字較多的幾句話，在讀好難句的基礎上出示詞語，做到詞語教學“字不離詞，詞不離句”。

　　四、品讀文本，進入文本的情境。。

　　由于課文第一自然段的內容淺顯易懂，加上二年級學生在以前的字、詞、句訓練中，已有了初步的理解能力，所以我要求學生朗讀這一自然段的過程中理解該段內容。我主要根據學生的匯報相繼指導課文第2、3、4自然段。在學習中注重朗讀和感悟北京的美麗。

　　（一）品讀第二自然段。（美在天安門）

　　1、利用課件展示天安門和天安門廣場的畫面，看圖體會天安門在北京城的中心地段，她的美麗和莊嚴。在這里我簡介天安門的歷史，再讓學生結合自己的生活體驗說說他們見過的莊嚴的場面，比如每周一的升旗儀式；奧運會上奏起國歌，升起五星紅旗的時候，都很莊嚴，這樣學生和“莊嚴”交上了朋友。

　　2、莊嚴的不僅是天安門還有人民英雄紀念碑，他矗立在廣場中間。矗立一詞比較抽象，我將在利用圖片展示高聳的人民英雄紀念碑、華表和旗桿，讓學生觀察這三樣景物的共同特點，通過圖片猜測“矗立”的意思。

　　3、在理解的基礎上，指導感情朗讀：是呀，北京的天安門是美的，那莊嚴的城樓，那高聳的紀念碑，那寬闊的廣場，都給人一種美的享受。讓我們用朗讀來表達對北京天安門的'熱愛和贊美吧。

　　（二）品讀第三自然段。（美在柏油馬路、美在立交橋）

　　1、利用課件和插圖展示北京交通的發達，環境的優美，結合畫面認識“立交橋”、“圖案”等詞，體會“綠地毯”、“川流不息”等字詞的意思。

　　2、說話訓練：

　　柏油馬路又寬又長，那立交橋、草坪、鮮花和車輛能否也用上“又……又……”來夸夸他們呢？

　　（三）共享背誦的喜悅。

　　我用提示性的方法幫助學生背誦。

　　在這一步的閱讀教學時，我是變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，努力營造一種“我想讀，我要讀”的氛圍，讓學生在自主學習中學會選擇，在選擇中學會判斷，始終保持著那份“讀”的熱情和渴望，通過讀書感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。同時在潛移默化中引領背誦的方法，促使背誦指導有的放矢。

　　五、拓展練習，升華情感。

　　學到這里，北京在學生心中已有一定的印象，我在這個環節設計一個說話寫話訓練，要學生用一句話來贊美北京。

　　二年級的孩子已經有一定的說話寫話能力，讓他們把心里要說的話寫下來，然后在班級交流，在這一過程中，學生的口語交際能力得到提高，個性得到張揚，潛能得到很好的發揮。

　　六、記憶字形，指導書寫。

　　指導書寫“壇、城、國、圖”4個字。探究探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

　　七、小結課文，設計作業。

　　其實，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，你們下課后可以去搜集一些這方面的資料，下節課請你來當一回小導游，給我們介紹美麗的北京。

　　篇三：小學二年級語文說課稿

　　麥地坪小學：貴彩花

　　今天，我說課的內容是人教版小學語文二年級上冊第五組第十八課《稱贊》第一課時，本組教材的重點是以團結為主題的訓練，在教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私.任性.以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達

　　的性格，保持健康的心態，成為受大家歡迎的人。

　　現在我從教材分析、教學目標、教法與學法以及教學過程等幾個方面進行介紹。

　　一、教材分析

　　《稱贊》是一遍有趣的童話故事，講述了小刺猬和小獾相互稱贊，相互肯定帶來的愉快感受，小獾說;“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說;“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”從這兩句話我們可以知道，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果，在生活上，工作中，我們都希望得到別人的稱贊與肯定，那么，在學生的學習過程中，何嘗不希望得到老師同學之間的稱贊呢，在他取得一點點進步的時候，給他稱贊給他肯定，也會增強他的自信心，爭對二年級的學生，由于受年齡制約的特點，他們還缺少去善于發現別人身上的優點，也不會懂得怎樣

　　才能真誠的去贊美、稱贊別人，所以，通過這篇課文，我準備采用以下幾個方面讓學生體會稱贊帶來的神奇效果與學會真誠的去稱贊別人

　　二、教學目標

　　1、認知目標，會認10個生字,會寫4個生字。

　　2、能力目標，正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標，初步體會稱贊帶來的愉快

　　感受，體會作者的真實情感

　　三、教學重難點

　　1、重點、識字

　　2、難點、正確流利有感情的朗讀課文

　　四、教法與學法

　　在本堂課中，我采用了創設情景法，情感朗讀法，直觀教學法，引導學生自學，討論交流，為學生營造一個生動、民主，活躍的學習氣氛，形成學生質疑問難、自主合作的學習局面。四，教學過程

　　在本課教學中，我采用了自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與，激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從以下五個方面進行教學。第一、創設情景，激情導入(3分鐘)