《生命生命》課件設(shè)計內(nèi)容

時間:2021-06-11 16:09:14 課件 我要投稿

《生命生命》課件設(shè)計內(nèi)容

  一、教學(xué)目標

《生命生命》課件設(shè)計內(nèi)容

  1、正確流利有感情的朗讀課文,積累好詞佳句。

  2、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思,感悟作者對生命的思考,懂得珍惜生命,就要善待生命,珍惜時間。

  二、教學(xué)重難點

  理解三個事例所隱含的道理。

  三、過程與方法

  自主學(xué)習(xí),合作交流。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  本文可分哪幾層?

  第一層作者用了一個什么句式?起了身作用?

  二、學(xué)習(xí)第二部分,課文的第2自然段

  1、出示思考練習(xí):

  (1)、文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量?(感情朗讀)

  (2)、作者為什么回放了飛蛾?(及我為什么會震撼?)

  (3)、你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時,他們是怎樣反抗的',這種反抗就是什么?

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流討論。

  3、匯報展示,全班交流。

  三、學(xué)習(xí)第二部分,課文的第3自然段

  1、出示思考練習(xí):

  (1)、找出文中寫香瓜子生命力強的句子。(感情朗讀)

  (2)、一粒香瓜子令作者感動的原因是什么?

  (3)、寫草生命力強的詩,誰背一背?

  沖破()

  香瓜子沒有(),沒有()多么頑強()!

  不屈(),茁壯()

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流討論。

  3、匯報展示,全班交流。

  四、學(xué)習(xí)第二部分,課文的第4自然段

  1、出示思考練習(xí):

  (1)、從聽診自己心跳的律動你知道了什么?

  (2)、利用生命有哪兩種方式?

  糟蹋就是()

  我可以好好的使用(),也可以糟蹋()。利用了就是();糟蹋了就是()。

  利用生命,我們就應(yīng)該(),不應(yīng)該()。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流討論。

  3、匯報展示,全班交流。

  4.、小結(jié)

  師:第二部分講了那三件事?

  生:歸納,師板書

  三件事說明

  飛蛾掙扎求生

  瓜子不去生長生命可貴,珍惜生命。

  診聽心臟律動

  五、學(xué)習(xí)第三部分(第五自然段)

  1、作者從這三件事認識到了什么?(在文中找原句)

  舉例說有限的生命體現(xiàn)無限的價值的意思。

  我們要怎么做才能體現(xiàn)無限的價值?

  2、生感情朗讀。

  3、生自由答。

  4、有感情齊讀第五自然段

  六、小結(jié)

  七、作業(yè)

  1、將以上填空練習(xí)做到作業(yè)本上。

  2、摘抄文中好詞好句。

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