熱脹冷縮科學教案

時間:2022-06-09 09:59:31 科學教案 我要投稿

熱脹冷縮科學教案

  作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的熱脹冷縮科學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

熱脹冷縮科學教案

熱脹冷縮科學教案1

  活動要求:

  1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。

  2、發展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

  活動準備:幾中常見車的圖片及玩具汽車。

  關鍵點:幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。

  活動環節:操作要點

  一、聽各種車的聲音

  讓幼兒仔細聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)

  二、觀察比較

  1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

  2、小結:這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,用來清潔馬路的。

  3、說說這些車的功用,知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。

  4、觀察這些車的車輪,知道不一樣的車車輪數也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。

  三、說說你還看見過哪種車

  幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用。

熱脹冷縮科學教案2

  第一課時

  教學目標

  科學探究

  學會自制“液體溫度計”。

  經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。

  情感態度與價值觀

  在實驗的過程中,培養科學探究的興趣。

  培養學生嚴謹的科學態度。

  滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

  教學導入

  1.上節課我們認識了許多的溫度計,提問:你們想自己有一支溫度計嗎?

  2.教師介紹伽利略和雷伊發明的溫度計。

  3.這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質?讓我們來研究吧!

  一.活動 自制“液體溫度計”

  1.指導學生自制“溫度計”。

  (1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

  (2.)要求:聰明的同學們,能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”?

  (3.)小組討論制作方法。

  (4.)制作“液體溫度計”,對于學生作品,教師組織進行評價。

  2.觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

  (1.)以4人小組為單位進行觀察。

  (2.)對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。

  (3.)學生觀察。

  (4.)匯報觀察到的情況。

  3.研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

  (1.)以4人小組為單位進行觀察。

  (2.)預測:我們會看到什么現象?

  (3.)方法指導。

  (4.)學生觀察。

  4.整理分析實驗記錄,形成概念得出結論。

  (1.)實驗中,幾種“溫度計”發生了哪些共同的變化?

  (2.)引起變化的實驗條件是什么?

  (3.)這些變化說明了什么?

  (4.)結論:液體受熱時,體積膨脹;受冷時,體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質。

  二.學生解釋自制“溫度計”的原理。

  課后反思:

  第二課時

  教學目標

  科學探究

  1.經歷對氣體熱脹冷縮性質的探究過程。

  情感態度與價值觀

  1.在實驗的過程中,培養科學探究的興趣。

  2.培養學生嚴謹的科學態度。

  讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

  科學知識

  1.知道氣體有熱脹冷縮的性質

  教學準備

  一.教學導入

  1.復習:液體熱脹冷縮的性質。

  2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質?

  二.活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質

  1.實驗的設計:

  (1.)教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論:

  ①把空氣裝在什么容器里?

  ②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現象?

  (2.)學生匯報討論結果,教師補充或完善:

  ·借助其他能鼓凹的物體來發現。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。

  ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發現。

  ·通過容器的鼓凹來發現。空氣總是充滿容器的空間,當容器凹時,說明空氣體積變小。當容器鼓時,說明空氣體積變大。

  (3.)評價:在此環節思維活躍的同學給予肯定。

  (4.)形成各自完整的.實驗方案。

  2.實驗現象猜想。

  3.按設計的方法完成實驗。

  4.描述觀察到的現象。

  5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現象一致嗎?

  三.小結:

  空氣也有熱脹冷縮的性質。

  四.學生解釋伽利略溫度計的原理。

  課后反思:

  第三課時

  教學目標

  科學探究

  1.經歷對固體熱脹冷縮性質的探究過程。

  2.觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化,合理分析實驗現象。

  情感態度與價值觀

  1.在實驗的過程中,培養科學探究的興趣。

  2.培養學生嚴謹的科學態度。

  3.讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

  科學知識

  1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

  2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。

  教學準備

  小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

  一.教學導入

  1.閱讀指南車信箱。

  2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質,思考:固體會不會也熱脹冷縮呢?

  3.讓我們一同來研究研究吧!

  二.活動 研究鐵軌間為什么留縫隙

  1.實驗研究:固體的熱脹冷縮

  (1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:

  ①左手扶燈體,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。

  ②劃著火柴,讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

  ③甩滅火柴,將熄滅的火柴梗投入污物桶。

  ④講解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時要使用外焰。

  ⑤熄滅酒精燈時,左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。

  (2)學生練習使用酒精燈(交待注意事項。)

  (3)以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

  (4)描述實驗過程和看到的現象,分析:實驗現象告訴了我們什么?

  2.補充實驗:玻璃也有熱脹冷縮的性質

  (1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進入管內到達底部,用酒精

  燈加熱注射器的活塞,再放入管內,你們想,會有什么現象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內,你們又推想一下會發生什么現象?

  (2)組織學生描述實驗的過程和看到的現象。

  (3)分析:實驗現象告訴了我們什么?

  (4)固體有熱脹冷縮的性質。

  三.小結

  固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

  四.拓展:生活中的熱脹冷縮現象

  (1)解釋教材出示的三種現象。

  (2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現象?

  [ 內 容 結 束 ]

熱脹冷縮科學教案3

  活動目標:

  通過科學小實驗觀察物體熱脹冷縮這一科學現象,對科學活動感興趣。

  活動重點:

  觀察物體熱脹冷縮這一科學現象。

  活動難點:

  對科學活動感興趣。

  活動準備:

  實驗材料:透明容器、溫度計;癟可樂瓶,開水,溫度計每組一支

  活動過程:

  一、乒乓球變圓了。

  教師演示將踩癟的可樂瓶放在開水中,請幼兒觀察癟的部位發生變化的神奇現象。

  師:小朋友你們看到了什么?

  想一想,可樂瓶會發生什么的變化?

  為什么可樂瓶會鼓出來?

  二、溫度計的變化。

  1、教師操作,幼兒觀察溫度計液面高度,并記錄數值。

  提問:未插入前溫度計的度數是多少?

  溫度計插入熱水中有什么變化?

  溫度計插入冷水中有什么變化?在冷水中慢慢加入熱水,溫度計的度數又有什么變化?

  2、給自己測量體溫,感受熱脹冷縮現象。

  (1)提示:你有沒有量過體溫?

  在身體的什么位置量?

  怎樣測量體溫?

  怎樣看刻度?

  (2)教師提示操作步驟,幼兒兩人一組給自己測量體溫(宜采用腋下測量體溫),對比體溫表前后液面的高度差距。

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