科學教案

時間：2022-07-13 12:22:15 科學教案我要投稿

關于科學教案匯總7篇

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的科學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

關于科學教案匯總7篇

科學教案篇1

　　教學目標：

　　1、能運用已有的動物經驗進行推測和質疑，并能大膽表述自己的想法。

　　2、在交流質疑中進一步積累動物的經驗，能認真思維積極探索。

　　活動重點：

　　能大膽表述自己的想法。

　　活動難點：

　　能運用已有的動物經驗進行推測和質疑。

　　教學準備：

　　一塊大拼板和截片。

　　教學過程：

　　一、說一說。

　　（交流已知的有關動物經驗）

　　1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的哪些秘密？

　　小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。

　　過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰？（敢）

　　二、猜一猜。

　　（根據線索層層推理，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋

　　（一）探討猜測方法（了解箭頭的含義）

　　1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？

　　幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。

　　小結：是呀，就是根據箭頭的指示一個一個往下翻。

　　（二）根據"大森林"猜動物。

　　1、看到了什么？（大森林）

　　2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物？

　　小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

　　過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦？

　　（三）根據"4條腿"猜動物。

　　1、四條腿的動物會想到誰？

　　小結：有了兩條線索你們現在說的都是四條腿的動物了。

　　過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢？（繼續翻第三張）

　　（四）根據"尾巴"猜動物。

　　1、看到這個線索，你覺得象什么？會想到哪個動物？

　　小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象；認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續加油！

　　（五）根據"吃草的嘴巴"猜動物。

　　1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物？

　　幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

　　2、剛才說了這么多，現在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢？

　　（幼兒可能猜測恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？

　　（有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質疑）

　　（六）根據"大蛋"猜動物（教師翻出最后一張）

　　1、你們還認為是恐龍嗎？

　　幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

　　2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）

　　三、拼一拼。

　　（驗證答案）我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

　　（4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結：你們真聰明，現在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。

　　四、找一找。

　　（激發幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發現了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！

科學教案篇2

　　一、活動前思考

　　1.設計意圖口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。隨著時代的發展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環境帶來了負面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發了“各種各樣的口袋”這一主題活動。并懂得塑料口袋給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的環保意識。

　　2.重點難點重點：認識各種各樣的口袋及其特性。

　　難點：嘗試根據口袋制作材料的不同進行分類。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標：

　　1.在觀察、討論的基礎上，認識各種各樣的口袋及其特性。

　　2.嘗試根據口袋制作材料的不同進行分類。

　　3.了解各種口袋與人類的關系，進一步增強環保意識。

　　(二)活動準備：

　　環境創設：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

　　(三)活動過程：

　　1.參觀活動：引導幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領大家去參加一次口袋展覽會，請你說說有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的?選擇一個你最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什么不同?(幼兒自由觀看、交流)評析:教師設計展覽會的形式導入活動,啟發幼兒運用多種感官觀察,讓幼兒在看看、摸摸的過程中感知各種口袋的特征。

　　2.認識活動：了解口袋由各種材料做成極其作用。

　　小朋友看得真仔細，誰能告訴老師你最喜歡哪只口袋?

　　(1)紙袋：還有誰也是紙袋快上來,看看它們的紙袋有什么不一樣?(色彩圖案顏色、裝飾的花紋不一樣，)。紙袋可以裝哪些東西呢?(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西，能不能裝大米、糧食等東西)小結：紙袋比較美觀，但因紙袋易受潮而且容易破只能裝一些比較輕的東西。

　　(2)塑料袋：還有誰也是塑料袋快上來,塑料袋有什么用?你的袋子是裝什么?(食品包裝袋);你的口袋是裝什么的?(禮品，糖果袋);它們都是用塑料制成都叫塑料袋。

　　小結：塑料袋因為它輕巧、體積小、結實，所以用途很多。

　　(3)布袋：這些袋子都是用什么作成的?我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋，有的用絨布作的。

　　小結：布袋透氣、牢固、易分解，還可反復使用，所以比較環保。

　　你還見過什么口袋?請小朋友來摸一摸有什么感覺?(毛乎乎的)這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋：以前農民種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農忙時裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大，爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西。可是那時的人們因為麻袋容易受潮，腐爛，所以后來人們發明了尼龍袋。

　　尼龍袋又稱蛇皮袋，它市一種用尼龍編織而成的，因為耐用且外觀象蛇皮一樣，所以取名“蛇皮袋”，你在哪里看見過這種蛇皮袋?因為它編織的較緊密，比較牢固，現在人們用來裝有機化肥，和裝米等一些比較重的東西。

　　網袋，你在那里看見過這個口袋的?它是用來裝什么?(水果)能不能用看來裝米?為什么?網袋上有許多的小洞，所以人們用它來裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋，我們叫它塑料網袋。

　　評析：教師逐一出示各種口袋，引導幼兒在觀察的基礎上進行表達和交流，“你還見過什么口袋?”;“你在那里看見過這個口袋的?”這樣的提問擴展了幼兒的經驗，把活動的內容和幼兒日常生活的益友經驗聯系起來，引發幼兒回憶并交流各自的見解。

　　3.分類活動：用標有布、紙、塑料三只大籮筐進行材料不同分類師：你們看，后面還有許多的口袋也想回家，請小朋友根據材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!

　　評析：在不同材質口袋的對比中，幼兒通過實際操作—分類使幼兒感受并理解了不同材質的口袋的特性。在分類活動中評價時，教師注重幼兒同伴間的幼幼互動，用簡短的語句進行小結。讓幼兒充分感受并理解了不同材質的口袋的特性。

　　4.引導幼兒討論，了解塑料袋對環境造成的污染和危害。

　　剛才我們認識了許多的口袋，他們有…….那在生活中我們用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們為什么喜歡用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實)正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，我們到超市或者市場購物，都會用這種塑料袋來裝東西，回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來裝垃圾，對不對?那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪里去了?環衛工人就采用衛生填埋的方法，把它們埋到土里，有的塑料袋，埋到土里以后一百年都不會腐爛，這樣卻給我們空氣、土壤和周圍環境造成了嚴重污染。

　　我們應該怎么做才能減少環境污染呢?(少用塑料袋，重復使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;)因此，我們國家從今年6月1日起，開始限制使用塑料購物袋，來減少“白色污染”，保護生態環境。

　　現在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購物呢?現在的環保袋還做成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。(鼓勵幼兒多用環保袋)評析：教師結合環保主題，以課件的形式更直觀地了解“，并懂得塑料口袋給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的環保意識。

　　5.延伸活動：欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網袋等制作成服裝的環保時裝三、活動后思考選材貼近幼兒的生活，材料也是通過孩子共同收集，幼兒有這方面的知識經驗準備。

　　此活動中屬于觀察認識活動，教學活動中與分類的方法相結合，通過認識、分類、討論、欣賞等各個環節貫穿對多種材質的口袋的觀察，從而讓幼兒對口袋有個全新的認識。活動中教師對幼兒觀察指導既有集中，也關注個別，活動中也教師能給予幼兒充分的活動空間，注重幼兒主體性的發揮，充分激發幼兒參與的主動性。并懂得塑料口袋給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的環保意識。

　　活動中也存在著一些不足之處：為更好的.體現孩子活動中自主自信，孩子帶來的口袋讓他們自己上來介紹名稱與它的材質;教師在活動中應運用更精練、簡短的話對各種口袋進行小結，讓幼兒更清晰地了解不同材質的口袋的特性。

　　活動反思

　　口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價值，對幼兒實施科學教育和環保教育。選材的新穎，構思的巧妙，教育的及時，充分體現了教師有較強的科學意識與創新意識。

　　整個活動過程設計由淺入深，提問具有啟發性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習;在合作活動中體驗口袋的功用;在一次次操作過程中，認識了解了各種各樣的口袋。

　　整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發揮。活動最后，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，激起了孩子們用口袋制作環保服裝的強烈欲望，環保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

科學教案篇3

　　一、教學內容：大班科學活動《動物怎樣過冬》

　　二、教學目標：

　　1、進一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、南飛、儲存食物、換皮毛等）保護自己。

　　2、對動物的過冬方式感興趣。

　　三、教學準備：

　　1、歸納動物不同的過冬方式，制作成PPT課件。

　　2、收集了解有關動物過冬的圖片資料。

　　四、教學重點與難點：

　　進一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、南飛、儲存食物、換皮毛等）保護自己。

　　五、教學方法與手段：討論法、講述法、多媒體課件輔助法

　　六、教學過程:

　　一、談話活動，引起興趣。

　　1、師：現在是什么季節？冬天的天氣怎么樣？那小朋友會怎樣使自己不怕冷呢？

　　2、總結：我們是穿棉衣、開空調、取暖器、加強鍛煉讓自己不怕冷的。

　　討論：小動物們是怎樣度過這個寒冷的冬天的呢？

　　二、介紹自己搜集的資料。

　　1、交流自己搜集的關于動物怎么過冬的資料。

　　師：我們小朋友和爸爸媽媽也在書上呀、網上，找到了許多關于小動物是怎樣過冬的資料，現在請你拿著你的資料介紹給班級里的其他小朋友好嗎？說說什么動物，它是怎么過冬的？

　　2、幼兒相互交流，教師以參與者的身份傾聽幼兒的介紹，并適當的進行引導。

　　3、請個別幼兒進行介紹。

　　解釋：

　　（1）冬眠：比如小青蛙整個冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動不動地睡覺，到春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫“冬眠”。

　　（2）南飛過冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過冬的，因為南方比北方更溫暖。像小燕子這樣南飛過冬的鳥類，我們把它們稱作“候鳥”。

　　（3）換毛過冬：小朋友冷了會穿上厚厚的衣服，小兔身上會換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過冬。

　　（4）貯食過冬：冬天的天氣很冷，小動物是很難找到食物，所以它們在秋天里就找了許多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過冬。

　　4、教師根據幼兒的回答進行小結。

　　總結：小動物們有很多過冬的方法。靠冬眠過冬的有狗熊、蛇、烏龜、蝸牛；南飛過冬：大雁、天鵝、黃鶯；換毛過冬的有兔子、狼、狐貍等；貯食過冬的有螞蟻、松鼠；大雁、候鳥都是遷徙到南方過冬的等等。

　　三、欣賞PPT課件，歸納。

　　1、觀看PPT課件。

　　2、認識更多的小動物是怎么過冬的。

　　提問：剛才，我們說的是生活在陸地上和天上的動物，誰能告訴我，生活在水里的魚類將怎樣過冬呢？

　　介紹魚類過冬：冬天，河面上的水都結冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚都游到河底去過冬。

　　3、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。

　　提問：假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？

　　總結：如果動物們不過冬很有可能會餓死會冷死。動物們過冬是為了保護自己生存。

科學教案篇4

　　活動目標

　　1、認識紅色。

　　2、激發幼兒參與活動的興趣。

　　3、初步培養幼兒觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花

　　活動過程

　　1、直接導入

　　今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？

　　2、摸一摸

　　教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。

　　老師想請表現最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調規則）

　　幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。（游戲重復四次）

　　教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的？？……

　　3、變一變

　　師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術開始咯！（放音樂，出示兔子）

　　（1）拿出不是紅色的兔子。

　　問：這是紅兔子嗎？（重復兩次）

　　（2）第三次變出紅色的兔子。

　　小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現在要回去看我的兔寶寶了。

　　4、給紅兔寶寶找家

　　師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

　　幼兒游戲（播放音樂）

　　師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去？？？找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！

　　幼兒游戲

　　教師小結：今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

　　活動反思

　　顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認識是最具形象且最為直觀的，許多的時候并不需要過多的強調和指導，只要運用他們生活中所熟悉的事物，他們會給你意想不到的回應。

　　科學活動《認識紅色》，單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結合了游戲，這就使活動變得生動有趣，活動開始以一個神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠學到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復推敲。

　　這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因為有這么一次機會，才知道什么是“磨課”，這時候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽，把最有利于自己的精華提取出來并加以消化，雖然看起來倉促，但不可否認的是，這是一個快速學習，快速提升的過程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來，開始的猶豫，總擔心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開始與結束，更重要的是讓我感受到許多的時候結果并沒有我們想象的那么重要，開始的準備和過程更需要我們去關注和學習的，通過關注和學習發現自己的優點和不足，發樣優點、改善缺點，這是作為一名幼師必備的品質。以后的自己要補點的學習專業知識，提高專業素養，不斷的鉆研，才能提高自己。

科學教案篇5

　　活動目標

　　了解幾種常見動物的習性，能根據他們所吃的食物將動物進行簡單的分類。

　　萌發對動物的興趣，初步了解大自然奇妙的生物鏈。

　　活動準備

　　《小朋友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片。

　　活動過程

　　1、分享交流幼兒關于動物食性的資料。教師根據幼兒的講述，將動物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。

　　2、經驗，按照動物的食性對動物進行比較。

　　引導幼兒對比發現食肉動物和食草動物的身體構造的共同點：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物的門牙發達，食肉動物的犬牙發達;在習性上食草動物多群居，食肉動物多單獨行動。

　　根據新獲得的經驗再次對動物進行分類。

　　3、辨析討論，了解雜食動物動物以及特殊食物喜好的動物的相關知識。

　　舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?

　　幼兒闡述

　　活動評析

　　一、物質準備與經驗準備

　　活動的預設部分除了目標、過程，準備也是相當重要的，準備的內容需要考慮周全，要密切地為幼兒活動服務，為教師教學服務。這個活動中教師做了較為充分以及貼近活動目標及實施需要的物質準備，但是卻忽略了孩子們的經驗準備，這個主題都是關于動物的很多知識，可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關科學知識，既能激起孩子們的學習興趣又能做經驗的準備，這個活動前也可以有針對性的一些經驗準備。

　　二、教師的傳授與幼兒的學習

　　活動中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個別幼兒的操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對于科學活動來說這是活動的關鍵，讓孩子自主探索、發現，這樣獲得的知識才扎實、有效，年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動的把控能力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環節，這需要更完善的預設和逐漸的鍛煉，才能較好地把握整個教學。

　　三、學習重點與難點的把握

　　一個教學活動中，教學的重點、難點都只有一個，教學的內容不能過多，也不能主次顛倒。這里的動物的食性是本次活動的重點，而難點是生物鏈的初步了解，教師在活動中過多的把重心放在難點上，而重點的內容學習的比較膚淺，其實兩者可以結合進行，在重點學習的基礎上逐漸突破難點，而不是將兩個內容孤立開來。

科學教案篇6

　　活動目標

　　1．引導幼兒在活動中發現不同透鏡的特征，并用語言表達其發現。

　　2．培養幼兒的嘗試精神，激發幼兒對科學活動的探索興趣。

　　活動準備

　　？透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。

　　哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　活動過程

　　一、第一次嘗試：玩透鏡

　　1．師：小朋友，教師為大家每人準備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發現了什么？

　　2．幼兒操作嘗試。

　　3．引導幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

　　4．得出結論：

　　（1）不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；

　　（2）顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

　　二、第二次嘗試：引導幼兒發現？、凸透鏡、平面鏡的特征

　　1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？哪種鏡片看東西會變小？哪種變大？哪種不變？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

　　2．幼兒嘗試操作，發現不同的原因。

　　3．引導幼兒討論。

　　（1）哪種鏡片看東西會變小？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小）教師立即告訴幼兒：這種就叫？透鏡（

　　幼兒學說）

　　（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中奪取的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。

　　（3）剩下哪種看東西不變？（剩下的邊上和中間一休養厚的看東西不變）教師告訴幼兒：這種叫平面鏡（幼兒學說）。

　　（4）得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處

　　1．師：小朋友真了不起，發現了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么？（哈哈鏡）大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會不一樣。

　　2．幼兒玩哈哈鏡。

　　3．引導幼兒討論：為什么會不一樣？（圖為哈哈鏡表面是？凸不平的）

　　4．得出結論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。

　　5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

　　6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。

科學教案篇7

　　活動內容：

　　海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠，眼睛和細長的類似吸管狀的嘴巴，名字叫做吻。海馬的背部有鰭，可以幫助它游泳。尾巴細長，呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳，還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出，長有育兒袋，可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的，每年夏天到來之前，海馬媽媽就會把卵產到海馬爸爸的育兒袋里，經過40—50天，這些卵就會孵化成小海馬，海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。當他后仰著時育兒袋的小孔就會張開，這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來，小海馬就真正開始了他的海洋生活。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。

　　2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

　　3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　重點在于了解海馬的外形特征，難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。

　　活動準備：

　　1、海洋背景圖海馬照片

　　2、教學課件資料錄像

　　3、音樂磁帶錄音機

　　活動過程：

　　1、導入：小朋友們，你們見過大海嗎？在廣闊的海洋中，有很多的小動物，你都知道有哪些小動物啊？讓我們一起跟隨音樂，快樂地在海洋里游來游去吧！（幼兒跟隨音樂模仿海洋小動物）

　　2、了解海馬的外形特征

　　（1）引導幼兒觀看海馬的照片：小朋友們，你們看這個小動物叫什么名字？他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。

　　（2）了解海馬外形特征：小朋友們你們說，海馬長什么樣子啊？它的身體由哪些部位組成呢？請幼兒自由回答。

　　（3）教師進行總結：小朋友們，海馬的頭部長的像馬，在他的頭上長著突出的冠，眼睛還有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以幫助海馬游泳，還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋，是用來養育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，實際上他是海洋里的一種魚類。

　　（4）關于海馬你還知道什么？請幼兒說一說。看課件，小朋友們你們看，海馬的身體還可以隨著周圍的環境改變顏色呢，真是一群奇妙的小動物啊。

　　3、講故事，了解海馬獨特的繁殖方式

　　（1）提問：小朋友們你們說，小海馬有沒有爸爸媽媽呢？那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢？讓我們一起聽一個故事，聽完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》

　　（2）播放課件，教師講故事。

　　（3）提問：小朋友們，小魚逗逗的故事聽完了，你聽明白了嗎？小海馬到底是誰生的呢？小海馬是怎樣出生的呢？

　　4、智力問答：現在你明白了嗎？讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。

　　5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像，進一步加深印象。

　　6、教師帶領幼兒玩游戲：海馬爸爸生寶寶

　　7、結束：小朋友們，我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情，可是在廣闊的海洋中，值得我們探索的事情還有很多很多，讓我們一起去探索更多有趣的事情，好不好！那小朋友們跟著老師，一起快樂地游出教室吧！

　　活動反思：

　　整節課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

【科學教案】相關文章：