實用的科學教案[經典3篇]
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的科學教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
過程與方法:
1.在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發現,提出問題。
2.能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發,知道科學就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。
知識與技能:
1.知道科學是什么。
2.知道生活中處處有科學。
3.情感、態度與價值觀:
4.對科學課的學習產生興趣。
教學準備:
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學活動建議:本課是學生接觸科學的第一課,對“科學”這一概念不能夠深刻理解,只能獲得表面意義上的理解,所以本課一開始用“當你聽到‘科學’這個詞時,你想到了什么”這個問題來激發學生去思考。憑已有經驗,學生會把科學和科學家聯系起來,和自己無關。教師這時可以引導學生通過“你是否有這樣的經歷?”來談談自己親身的體驗,學生很容易說出:由于好奇才做出這些事,這恰恰和科學家的工作十分相似。課后應布置學生搜集更多科學家的`研究故事,讓學生從這些科學家的研究中初步了解科學研究的過程。本課談科學是什么,應從外延上談,而不是從內涵上去灌輸,教學中不可要求學生談什么是科學。 教學過程:
一、導入新課:
1、談話:同學們,從這學期開始,我們將學習一門新的課程“科學”。
2、提問:你知道科學是什么嗎? (板書課題 )
二、探究新知:
1、了解科學是什么。
(1)、討論“什么是科學?”
讓學生根據已有經驗發表自己的看法。
(2)、引導學生看課本第2頁插圖,開闊一下視野。
(3)、提問:圖上的人在做什么?讓學生說一說插圖的內容,教師適當地加以補充說明。
(4)、談話:只有科學家那里才有科學嗎?你有沒有做過下面這些小朋友做的事情?(看書中圖片)想一想,你為什么想做這些事情? (學生交流)
(5)、師生小結:使學生認識到科學就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
(1)、可采取放錄音故事、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。
(2)、提問:從故事中,我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫生。在故事的開始部分,他有什么發現?(學生交流)
(3)、正因為有了這個新發現,他想到并提出了什么問題?此后,他又分別做了些什么事情?
(4)、根據學生回答,板書:提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。
(5)、你能按照上面的提示,復述一遍琴納的故事嗎?學生復述故事。
(6)、搜集資料,找出其他科學家在研究活動中有什么共同的地方。
3、理解科學是什么。
(1)、教師講解并演示活動方法,學生嘗試操作。
(2)、要求學生邊做邊觀察,然后說說自己有什么發現。
(3)、學生匯報。
(4)、提問:有誰知道這是怎么回事嗎?
(學生回答,若沒有學生能說出來,教師作簡單介紹)
三、全課總結:
1、提問:通過前面的學習,你能告訴我們科學究竟是什么嗎?
2、學生分組交流,并向全班同學講述自己的想法。
3、總結:科學就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。
科學教案 篇2
活動目標
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
活動準備 餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程
一、引出課題
1、出示紙袋。
這是什么?可以干什么用?
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
二、看看講講
1、出示餐巾紙(生活)
提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
(兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。)
擦過的餐巾紙放哪里?
2、出示手工紙(顏色)
提問:這是什么顏色的`手工紙?(紅黃藍綠)
手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認說日常用品)
提問:小朋友 在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
4、出示報紙(新聞)
提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結:寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
三、玩報紙
1、超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?
2、拋--我的報紙球,飛起來嘍!
3、踢--我的報紙球,踢起來嘍!
4、滾--我的報紙球,滾過來嘍!
四、送紙球寶寶回家。
科學教案 篇3
[設計思路]
影子一向對幼兒有一種神秘感,幼兒對此很感興趣,抓住這一特點設計此活動,幼兒對感興趣的事物很容易掌握,同時發展幼兒各個方面的能力。
[活動目標]
1、引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
3、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
[活動準備]
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇等。
3、實現要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
[活動過程]
一、激發興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發起幼兒的興趣。
二、引導幼兒操作
1、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發幼兒設法讓烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導幼兒自己想辦法解決突發問題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下,為什么有的烏龜會跳舞?為什么有的烏龜不會跳舞?
教師小結:要讓烏龜跳舞,烏龜的腿于紙之間必須有距離,也就是說把烏龜的`身體粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。
(1)啟發幼兒進一步探索
(2)啟發幼兒設計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。
(3)啟發幼兒在讓小動物跳舞時發現了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
教師小結:當手電筒移動時,光線的位置發生了變化,這時影子也會變化,因此小動物們就會變得更加歡快,更加好看。
[活動延伸]
告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
[效果分析]
此活動深得小朋友們喜歡,孩子們非常感興趣,因此比較成功。孩子們充分發揮了自己的想象,效果良好。
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