三年級科學教案

時間：2024-05-06 12:16:57 科學教案我要投稿

三年級科學教案范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的三年級科學教案范文，歡迎大家分享。

三年級科學教案范文

三年級科學教案范文1

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

　　2、物質準備：鏡子人手一面。

　　活動過程：

　　1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

　　2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

　　3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

　　教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

　　教師：瞧一瞧，鏡子里的.你是什么樣子的？

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么？

　　3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

　　4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

　　5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

三年級科學教案范文2

　　【學習目標】

　　科學概念

　　1、螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。

　　2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

　　流程與方法

　　1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

　　2、想辦法解決觀察流程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

　　情感、態度、價值觀

　　以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

　　【學習重點】

　　經歷用不同方法觀察螞蟻的流程，初步體會動物的多樣性。

　　【學習難點】

　　觀察螞蟻流程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

　　【學習準備】

　　每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

　　教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

　　【學習流程】

　　一、課前布置找螞蟻

　　1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

　　2、學生找螞蟻，能找到螞蟻的窩。

　　3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

　　4、設計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

　　二、觀察螞蟻

　　（一）室外觀察螞蟻

　　1、交流有關螞蟻的經驗。

　　2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

　　3、教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的注意事項。

　　4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

　　5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

　　6、設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

　　（二）室內觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內找不到螞蟻的情況）

　　1、教師問："螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？"

　　2、學生討論方法，教師整理。

　　3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

　　4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的'情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。

　　5、設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。

　　三、交流發現

　　1、學生交流觀察中的發現。

　　2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

　　3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

　　4、設計意圖：培養傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。（備注：如果是室內觀察，注意送螞蟻回家。）

三年級科學教案范文3

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的

　　2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

　　活動準備：

　　PPT、幼兒帶來的各種車子

　　活動過程：

　　一、介紹各種不同數量輪子的車

　　今天我給你們帶來一個神奇的'寶貝，你們知道是誰嗎？

　　（一）出示兩只輪子，引起興趣

　　1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？

　　小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車

　　過渡：還想接著往下看嗎？

　　（二）出示三只輪子

　　1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？

　　小結：三只輪子的是三輪車

　　（三）出示玩具車

　　1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

　　小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

　　二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

　　1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

　　2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

　　3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場

　　總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

　　活動延伸

　　你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？

　　1、你見過這么多輪子的車嗎？

　　2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？

三年級科學教案范文4

　　一、教學目標

　　科學概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　過程與方法：用網狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　情感、態度、價值觀：積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解；意識到水是地球上的`重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

　　二、教學重點：

　　認識水的性質及特點。

　　三、教學難點

　　根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　四、教學準備

　　給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標簽。

　　給每個學生準備：網狀圖記錄紙1張。

　　給全班準備的材料：有關水的課件資料。

三年級科學教案范文5

　　設計意圖：

　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：

　　1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創設情境，認識圓形物品。

　　師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么？

　　幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤子……

　　師：你發現了什么？這些物品有什么相同的地方？

　　幼：他們都是圓圓的。（引出圓形這一話題。）

　　師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么？

　　幼：它像盤子，幼：它像太陽

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

　　幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）

　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

　　幼：圓形的，（幼兒一起說）

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記

　　發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現：是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

　　活動延伸：

　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：

　　1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

　　2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的`引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。

　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

三年級科學教案范文6

　　教學目標：

　　尋找生活中的科學，提出相應的問題。

　　教學重點：

　　訓練學生對自己或他人提出的問題進行評價和修正的能力。

　　教學過程：

　　1.提出問題。做一個有心人，到生活中去，認真觀察和思考，我們就會發現科學無處不在的蹤跡。科學就蘊藏在這些問題中間，想了解更多的科學奧秘嗎？請提出更多問題，存入問題銀行。以小組討論。

　　2.整理與交流（問題大比拼）

　　把自己的.問題歸歸類，再交流。

　　先把科學問題與其他問題區分開來。

　　把科學問題分成幾大類。在每一類問題中都選出個自己認為更好的問題，與大家交流。

　　3.評選出問題。如“最有深度的問題”、“研究價值的問題”等。

三年級科學教案范文7

　　【學習目標】

　　科學概念

　　1、蚯蚓有其適應環境的身體結構。

　　2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。

　　流程與方法

　　能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構，能用維恩圖比較相同和不同。

　　情感、態度、價值觀

　　喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

　　【學習重點】

　　經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。

　　【學習難點】

　　對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識。

　　【學習準備】

　　每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

　　【學習流程】

　　一、課前布置學生捉蚯蚓

　　1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的`特點。

　　2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

　　3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

　　二、觀察蚯蚓的身體

　　1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

　　2、學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

　　3、關注：學生在觀察流程中是否注意到肛門、扣、和環帶，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

　　4、設計意圖：認識蚯蚓的身體結構特點。

　　三、觀察蚯蚓的運動和反應。

　　1、組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

　　2、學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

　　3、關注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

　　4、設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環節間的縮放運動，能對刺激做出反應。

　　四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

　　1、回顧維恩圖的用處。

　　2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

　　3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

　　4、關注：學生比較的信息的多寡。

　　5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

三年級科學教案范文8

　　【活動目標】

　　1.發現力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同科學現象。

　　2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的應用。

　　3.學習用語言描述、簡單統計等方法來表述自己的操作過程和結果。

　　【活動準備】

　　1.幼兒操作材料：

　　①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

　　②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號筆1支。

　　2.教師操作材料：

　　①"小雞出殼"桌面教具一套。

　　②PPT課件、多媒體設備。

　　③統計表一張。

　　【活動過程】

　　一、教師設疑激趣，幼兒操作感知1.結合桌面教具，講述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

　　2.啟發幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

　　①什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結論。

　　3.引導幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現的不同現象。

　　①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

　　②幼兒簡短討論后，教師引導幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結果發現雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

　　二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）2.請幼兒觀看PPT課件中的實驗演示，發現"力的分散"現象。提問：把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的`力，請大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

　　3.教師邊借助圖示，小結"薄殼結構原理"。

　　三、教師引導遷移，幼兒運用經驗1.教師指著圖示上的"⌒"，提問：這個拱形像什么？你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體？

　　2.運用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應用。

　　四、教師激勵探索，幼兒比較統計1.請幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結果記錄到表格中。

　　2.引導幼兒結合記錄，比較、分析兩種橋的利弊，發現新的問題。

　　①哪座橋比較牢？為什么？

　　②拱橋它有什么不方便？（太陡、費力。）怎么辦？

　　附：

　　▲"薄殼結構原理"簡介當力作用于蛋殼凸面時，力會沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當力作用于蛋殼凹面時，力就會集中于一點，蛋殼受到的力較大，容易破碎。

　　▲故事《小雞出殼》

　　"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！從里邊走出了可愛的雞妹妹。雞姐姐高興地對雞妹妹說："妹妹！妹妹！是我幫你啄破了蛋殼，你還不快謝謝我？"可雞妹妹卻并不高興："誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！""不對！是我幫你啄破的！""不對！是我自己啄破的！""不對！不對！不對……""不是！不是！不是……"她倆吵個不停，小朋友，請你評評理，到底是誰啄破了蛋殼？

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