- 相關(guān)推薦
體育籃球畢業(yè)論文（通用6篇）
艱苦的大學(xué)生活即將結(jié)束，大家都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，優(yōu)秀的畢業(yè)論文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的體育籃球畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體育籃球畢業(yè)論文 篇1
摘 要：為不斷提高體育教育專業(yè)籃球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)繼續(xù)深化體育教育專業(yè)籃球課程改革，創(chuàng)新我院現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)出色的技能型與創(chuàng)新型籃球?qū)I(yè)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè) 籃球課程 改革 創(chuàng)新
籃球課程一直以來(lái)都是我國(guó)高校體育院系技術(shù)學(xué)科的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)的主干課程。籃球?qū)ｍ?xiàng)在高校體育教育專業(yè)的發(fā)展中擔(dān)負(fù)著傳遞籃球知識(shí)、培養(yǎng)籃球人才的重任。現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)籃球人才的需要有了更高的要求，為培養(yǎng)社會(huì)所需的有創(chuàng)新能力的籃球人才，針對(duì)我院籃球?qū)I(yè)課程現(xiàn)狀，改革與創(chuàng)新籃球課程，創(chuàng)新籃球教學(xué)理念、拓寬培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法與手段、改革現(xiàn)行考核方式，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才。
一、我院籃球課程現(xiàn)狀分析
（一）籃球課程教學(xué)目標(biāo)
我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程教學(xué)目標(biāo)是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中小學(xué)校籃球教育教學(xué)、訓(xùn)練的能力，并掌握開展課外籃球活動(dòng)、組織競(jìng)賽、擔(dān)任裁判和臨場(chǎng)指揮的實(shí)際工作能力。從籃球課程教學(xué)目標(biāo)上不難看出，我院籃球課程教學(xué)目標(biāo)多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會(huì)化、市場(chǎng)化等方面的能力培養(yǎng)過(guò)少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會(huì)化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會(huì)適應(yīng)能力差。
（二）籃球課程教學(xué)模式
現(xiàn)行籃球課程教學(xué)模式傳統(tǒng)而單一，課程主體和關(guān)鍵是教師，學(xué)生處在從屬地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程。按照傳統(tǒng)課程模式進(jìn)行教學(xué)，往往千篇一律，不利于學(xué)生在自己的興趣與特長(zhǎng)上充分自我提高，無(wú)法為學(xué)生提供其個(gè)性充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)的需求有所脫節(jié)，應(yīng)改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)模式。
（三）籃球課程教學(xué)內(nèi)容
體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)內(nèi)容包括籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球運(yùn)動(dòng)基本教學(xué)法、教學(xué)能力、自學(xué)、自練能力、籃球游戲創(chuàng)編與實(shí)踐、競(jìng)賽組織與裁判能力、指導(dǎo)大眾籃球健身方法、場(chǎng)地設(shè)施與管理、籃球運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練等。而我院籃球課程教學(xué)以技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生基層球隊(duì)帶隊(duì)能力、社會(huì)體育指導(dǎo)能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會(huì)化的技能學(xué)習(xí)較少，使培養(yǎng)的人才與社會(huì)的需求不相適應(yīng)。
（四）籃球課程現(xiàn)行教學(xué)方法與手段
“教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系。”直接關(guān)系到教學(xué)效果和質(zhì)量。我院籃球課程的教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，即講解、示范、練習(xí)、糾正、再練習(xí)的常規(guī)教法，而科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”運(yùn)用頻率低。教學(xué)手段的革新速度慢，多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)使用率低。
（五）籃球課程考核與評(píng)價(jià)體系
籃球課程的考核，是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行信息反饋的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我院現(xiàn)行籃球課程考核評(píng)價(jià)方式是技術(shù)考試（達(dá)標(biāo)加技評(píng)）+籃球理論考試（筆試），這種傳統(tǒng)的考核方式，缺乏全面性與科學(xué)性，評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于單一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的評(píng)定，雖然可以使學(xué)生較好的掌握專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，但對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作能力、運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的考核無(wú)意義，造成學(xué)生對(duì)籃球社會(huì)化技能不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的籃球教學(xué)與執(zhí)教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會(huì)化的技能掌握較差，使培養(yǎng)的籃球人才與社會(huì)的需求不相適應(yīng)。
二、我院籃球課程的改革與創(chuàng)新
（一）籃球課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)人才發(fā)展需求
“美日兩國(guó)體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的需要相結(jié)合比較密切，即根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)培養(yǎng)人才，并與學(xué)生自己的各種條件、興趣愛好相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的'社會(huì)性和多向性。”長(zhǎng)期以來(lái)，我院籃球課程教學(xué)目標(biāo)多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會(huì)化、市場(chǎng)化等方面的能力培養(yǎng)過(guò)少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會(huì)化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會(huì)適應(yīng)能力差。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的復(fù)合型人才。因此，籃球課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與社會(huì)需要保持一致，培養(yǎng)“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)、或東盟國(guó)家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才。”
（二）建立教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽一體化的籃球課程教學(xué)模式
改革現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，建立課內(nèi)教學(xué)+課外籃球俱樂(lè)部訓(xùn)練+各形式籃球競(jìng)賽一體化的創(chuàng)新籃球課程教學(xué)模式。課內(nèi)按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，課外成立籃球俱樂(lè)部，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在訓(xùn)練與比賽中讓學(xué)生成為主角，擔(dān)任不同的角色，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)個(gè)體差異與需求在籃球技術(shù)、專項(xiàng)身體素質(zhì)、臨場(chǎng)裁判能力或臨場(chǎng)指揮能力等方面制定各自的計(jì)劃，根據(jù)需求選擇各塊面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽一體化的籃球課程教學(xué)模式，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需求選擇在技術(shù)、籃球裁判、籃球帶隊(duì)教練員以及籃球群體工作的推廣及管理等方面學(xué)的一技之長(zhǎng)。
（三）創(chuàng)新、優(yōu)化籃球課程教學(xué)內(nèi)容
在籃球課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容中，加入“實(shí)踐教學(xué)”內(nèi)容。建立合作學(xué)校或合作單位，讓籃球?qū)＿x的學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，教師總結(jié)指導(dǎo)，在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)“角色扮演”，使學(xué)生成為教師、教練員、裁判員、籃球競(jìng)賽組織者、體育管理者、社會(huì)體育指導(dǎo)員等不同角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)真實(shí)、豐富的社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我的真實(shí)水平，在實(shí)踐中提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平以及裁判、帶訓(xùn)練隊(duì)、體育管理、組織賽事等能力，并通過(guò)實(shí)踐找出差距與不足，回到課堂中有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，使培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需求。
（四）改革與創(chuàng)新籃球課程教學(xué)方法與手段
優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。把先進(jìn)的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”等這些科學(xué)、高效率的教學(xué)方法運(yùn)用到籃球課程的教學(xué)中來(lái)。要重視多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用。提高多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)的使用率。多媒體技術(shù)教學(xué)不僅能提高示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性、完整性、連續(xù)性，將學(xué)生感覺(jué)器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的觀察力、思維力，使學(xué)生建立清晰而準(zhǔn)確的動(dòng)作表象，更有效地建立動(dòng)作概念，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成，提高學(xué)生對(duì)籃球課程積極性，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信息反饋，鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力，同時(shí)能促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
（五）優(yōu)化考核與評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)目標(biāo)與籃球課程培養(yǎng)目標(biāo)相一致
科學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系可以合理、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生掌握籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)、各籃球社會(huì)化技能的實(shí)際水平，促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)苦練，全面掌握籃球理論知識(shí)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及籃球群體工作所涉及的所有技能。優(yōu)化考核與評(píng)價(jià)體系，首先，教師們要更新評(píng)價(jià)理念，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)與籃球課程培養(yǎng)目標(biāo)相一致，考核方式的制定不能夠脫離培養(yǎng)目標(biāo)。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的內(nèi)容注重多元化，包括體育態(tài)度、心理素質(zhì)、理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球教學(xué)能力、籃球群體工作能力等多元化指標(biāo)，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能不斷提高籃球課程教學(xué)質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的籃球人才“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)、或東盟國(guó)家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才。”
參考文獻(xiàn):
[1] 呂文輝.對(duì)體育教育專業(yè)籃球普修課專修課教學(xué)的思考[J].黃山學(xué)院報(bào).2006.8(5).
[2] 練光祥.新教材體系下體育院系籃球普修課教學(xué)改革的思考[J].體育科學(xué)研究.2006.10(3).
[3] 柴萍.體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽一體化教學(xué)模式研究[J].體育時(shí)空.2013.5.
[4] 龔正偉.體育教學(xué)論[M].北京體育大學(xué)出版社.2004.
[5] 孫思哲,李俊輝.新形勢(shì)下高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討[J].中國(guó)體育科技.2005.41(1).
[6] 許奮奮.體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2007.11.
體育籃球畢業(yè)論文 篇2
1高校籃球文化的基本分析
相對(duì)于其他文化來(lái)說(shuō)，籃球文化本身具有獨(dú)特的特性，其主要包括了籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)、制度、精神等多方面的內(nèi)容，具有一定的綜合性和包容性。籃球文化的發(fā)展主體是大學(xué)生，并且活動(dòng)對(duì)象也是大學(xué)生。大學(xué)生本身對(duì)于籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、觀念對(duì)籃球文化的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的英系那個(gè)。在高校籃球文化發(fā)展過(guò)程中，其籃球文化本身也受到實(shí)際環(huán)境因素的制約和影響。籃球文化本身對(duì)于高校的體育文化建設(shè)工作來(lái)說(shuō)有著有力的推動(dòng)作用，并且以實(shí)際的娛樂(lè)建設(shè)活動(dòng)過(guò)程中為基礎(chǔ)，結(jié)合不同的競(jìng)技活動(dòng)形式，在校園空間中來(lái)開展不同的活動(dòng)形式。
2高校籃球文化對(duì)校園體育文化發(fā)展的積極作用
籃球文化是一種獨(dú)特的、有個(gè)性的文化，它作為校園體育文化的重要的組成部分，籃球文化來(lái)源于學(xué)校的體育文化，并且其本身又具有相對(duì)獨(dú)特的表現(xiàn)形式。籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)廣受年輕人喜愛，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的開展，可以更好地推進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和思想，豐富學(xué)生業(yè)余生活。
2.1高校籃球文化有助于學(xué)校自身體育文化制度的完善
為了使校園體育文化的發(fā)展，并且為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供更加完善的保障，一個(gè)行之有效的體育文化制度是非常必要的，也是后續(xù)體育活動(dòng)開展的關(guān)鍵。高校內(nèi)部籃球精神的培養(yǎng)也需要一個(gè)完善的體育文化制度作為相應(yīng)的執(zhí)行保障。有關(guān)部門應(yīng)該提出相應(yīng)的建議建議，督促高校內(nèi)部成立體育活動(dòng)管理部門，在日常工作中積極組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展，并且為籃球文化建設(shè)工作提供良好的保障。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的高校開展籃球運(yùn)動(dòng)主要以課內(nèi)籃球教學(xué)和課外自由活動(dòng)的方式來(lái)開展。課內(nèi)籃球教學(xué)主要是由學(xué)校內(nèi)部體育教學(xué)的相關(guān)部門進(jìn)行指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行的。很多高校對(duì)于籃球教學(xué)的制度都進(jìn)行了重新改革與數(shù)理，并且從規(guī)定性教學(xué)轉(zhuǎn)化為更加靈活的選修課教學(xué)。這種籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的對(duì)制度發(fā)展方面的推動(dòng)作用，其給予學(xué)生帶來(lái)了充分的自主選擇權(quán)利，并且更加有利于高校構(gòu)建自身的體育文化氛圍。
2.2高校籃球文化有助于幫助大學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)
作為寶貴的人才財(cái)富和推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生綜合素質(zhì)水平會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生巨大的影響。而衡量一個(gè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，就是學(xué)生的身心素質(zhì)。保證良好的身心素質(zhì)，可以更好地讓大學(xué)生投入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，進(jìn)而有效地增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力水平。大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，也是高校辦學(xué)能力的重要體現(xiàn)。在高校體育文化建設(shè)工作開展的過(guò)程中，籃球運(yùn)動(dòng)的開展可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行提高，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。與此同時(shí)，長(zhǎng)期進(jìn)行籃球活動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)作為校園體育的重要組成部分，充滿著理性的思維、思考，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和方法。積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生提高對(duì)自身狀態(tài)的認(rèn)知，并且更好地讓學(xué)生感受到自身存在的不足，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)提高，從而讓學(xué)生逐漸成為更能符合、適應(yīng)社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。
2.3籃球文化可以對(duì)學(xué)生的課余文化生活進(jìn)行豐富
在高校體育文化發(fā)展的過(guò)程中，要想真正的提高群體活動(dòng)的質(zhì)量，就必須保持各項(xiàng)活動(dòng)開展才持續(xù)性和整體質(zhì)量。籃球運(yùn)動(dòng)的開展，不僅可以使大學(xué)生的文化生活得到豐富，也可以增進(jìn)彼此之間的友誼，讓學(xué)生感受到來(lái)自于他人的善意，提高學(xué)生的合作精神，打造堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)的養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、向上的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)參與籃球體育運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行緩解，放松身心，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的調(diào)節(jié)，進(jìn)而獲得一種滿足感，提高學(xué)習(xí)和工作效率的同時(shí)也促進(jìn)了身心的健康發(fā)展，以球會(huì)友、增進(jìn)感情、加深友誼、提高交際能力。而多種多樣的籃球聯(lián)賽的`舉辦，也讓學(xué)生的思維和興趣得到了鍛煉，并且讓當(dāng)代大學(xué)生容易缺失的合作意識(shí)和幫助他人的思想觀念得到激發(fā)，啟迪學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生塑造正確的人格。
2.4籃球文化有助于學(xué)生形成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)理念
在高校中，籃球文化本身可以幫助學(xué)生形成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)理念，其是學(xué)校體育教育的一個(gè)重要部分，籃球運(yùn)動(dòng)也深受廣大師生們的喜愛。校園體育文化的重要目標(biāo)就是育人，通過(guò)長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了大學(xué)生的興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、鍛煉意識(shí)的形成。校園籃球文化教育可以讓學(xué)生在良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍中，逐漸形成科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)。在高校開展體育文化建設(shè)工作的過(guò)程中，通過(guò)籃球文化的發(fā)揚(yáng)，可以對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行良好的激發(fā)，并且讓學(xué)生積極參與到戶外籃球活動(dòng)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流。隨著當(dāng)代社會(huì)就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生所面臨的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)較大，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，可以讓學(xué)生的壓力得到舒緩和釋放，并且減少學(xué)生心靈上的疲憊，讓學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)。通過(guò)籃球活動(dòng)的開展，讓學(xué)生持續(xù)地參與到體育鍛煉當(dāng)中，培養(yǎng)和發(fā)展了大學(xué)生從事體育活動(dòng)自覺(jué)性，讓他們學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，并逐步形成自主參加體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生在畢業(yè)之后，其本身具有良好的身心素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，可以更好地適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，并且保持正確的價(jià)值觀、健康觀念和終身的體育文化思想。
2.5校園籃球文化促使校園體育實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化
在高校開展體育活動(dòng)的過(guò)程中，各種產(chǎn)業(yè)化的社會(huì)資源可以更好地推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理工作的開展，符合高校自身的發(fā)展需求。高校內(nèi)部各項(xiàng)籃球賽事活動(dòng)的開展，其中蘊(yùn)含著豐富的產(chǎn)業(yè)資源，通過(guò)多種多樣的渠道和形式與社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，可以創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校內(nèi)部的體育文化建設(shè)工作可以更好地適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形式，從而實(shí)現(xiàn)更加深入的發(fā)展。校園體育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，從另一方面來(lái)說(shuō)也可以通過(guò)廣告效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，提高了校園體育文化的活力，并且?guī)椭咝Ｐ纬闪己玫纳鐣?huì)公眾形象。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之，在高校體育文化建設(shè)工作開展的過(guò)程中，籃球運(yùn)動(dòng)是其校園體育文化發(fā)展的重要內(nèi)容。高校籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于重塑當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新觀念、意志品質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)觀念上都有著不可磨滅的作用。與此同時(shí)，校園物質(zhì)文化、體育文化形式都在籃球運(yùn)動(dòng)開展的過(guò)程中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和豐富。在高校開展教學(xué)工作的過(guò)程中，推進(jìn)籃球文化的發(fā)展對(duì)于提高人才培養(yǎng)水平有著至關(guān)重要的作用。
體育籃球畢業(yè)論文 篇3
一、大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)大綱設(shè)置原則研究
1.整體提高原則。整體提高包括二個(gè)方面：一個(gè)是所有學(xué)生的發(fā)展；一個(gè)是學(xué)生的全面發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家、教育科學(xué)院院長(zhǎng)贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：應(yīng)使班上所有學(xué)生（包括最差的學(xué)生）都得到一般發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展是教育的根本目的“，四格”結(jié)構(gòu)理念對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)作了新的認(rèn)識(shí)，即學(xué)生（作為人）有待發(fā)展的全面素質(zhì)由體格、心格、智格、行格這“四格”組成“，四格”各自以自身獨(dú)特的內(nèi)涵而存在，又互相交融不可分割。籃球選項(xiàng)課學(xué)生的全面發(fā)展是指通過(guò)籃球教學(xué)所達(dá)到的學(xué)生在籃球知識(shí)、籃球技戰(zhàn)術(shù)、品質(zhì)、體能等的全面發(fā)展。就教學(xué)大綱設(shè)置而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)把認(rèn)知、情感、合作等融合于體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及其綜合練習(xí)之中，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生各個(gè)方面都有所發(fā)展和進(jìn)步。2.培養(yǎng)終身籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)原則。《指導(dǎo)綱要》中課程基本目標(biāo)第一點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)，要求積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)。所謂終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育體現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“愛”和“能”。所謂“愛”，是指對(duì)人或?qū)ξ锏囊环N內(nèi)心的、穩(wěn)定的、很深的情感。“能”是能夠，作為終身體育的`“能”，應(yīng)該是超出一般的能夠，應(yīng)使所學(xué)者從“能”中找到自信，從“能”中找到人生的自我和價(jià)值，應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理論和實(shí)踐的全面及較深的把握。“愛”和“能”相互影響，相互促進(jìn)，“愛”是“能”的基礎(chǔ)“，能”能夠加深“愛”的情感。籃球選項(xiàng)課教學(xué)大綱的設(shè)置為了體現(xiàn)“愛”和“能”，應(yīng)該是理論與實(shí)踐、深度和寬度、簡(jiǎn)單和靈活的有機(jī)結(jié)合。3.實(shí)用性和基礎(chǔ)性相結(jié)合原則。籃球教學(xué)內(nèi)容比較多，有籃球理論和實(shí)踐兩大部分。理論（除有關(guān)實(shí)踐講解以外）有體育文化、籃球裁判工作等總共9章。實(shí)踐有8種基本技術(shù)、2大類（戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合和全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)）進(jìn)攻7種防守11種戰(zhàn)術(shù)。籃球選項(xiàng)課一學(xué)年一般學(xué)生接受不了這么多內(nèi)容。如戰(zhàn)術(shù)方法，對(duì)不同位置的動(dòng)作方法及要領(lǐng)、移動(dòng)路線，學(xué)生必須多次反復(fù)地練習(xí)。如裁判部分，僅只有理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的臨場(chǎng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力會(huì)得不到提高。但如果進(jìn)行臨場(chǎng)實(shí)習(xí)，按每個(gè)學(xué)生做15分鐘裁判計(jì)算，40個(gè)學(xué)生就要近4次課（按二人制裁判），這還不包括準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分及交換等的時(shí)間在內(nèi)。所以，大綱內(nèi)容的選擇不必全盤接受所有內(nèi)容，不能把籃球選項(xiàng)的學(xué)生當(dāng)作籃球運(yùn)動(dòng)員或體育專業(yè)的學(xué)生，也不能把他們當(dāng)作普通大學(xué)體育的學(xué)生，應(yīng)該選擇一般籃球比賽中能夠?qū)嵱玫模煮w現(xiàn)基礎(chǔ)性和重要性的教學(xué)內(nèi)容。理論可只選擇技戰(zhàn)術(shù)理論和裁判法。實(shí)踐部分中戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合防守戰(zhàn)術(shù)中的繞過(guò)、穿過(guò)、關(guān)門和補(bǔ)防，全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)中的全場(chǎng)緊逼防守及進(jìn)攻可不選擇。4.考核項(xiàng)目反映實(shí)際原則。《指導(dǎo)綱要》對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了要求：學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)只有反映教學(xué)中的基礎(chǔ)性和重要性內(nèi)容才能反映學(xué)習(xí)效果和過(guò)程，按照投籃、運(yùn)球、傳球和戰(zhàn)術(shù)配合為籃球選項(xiàng)課中的基礎(chǔ)性重要內(nèi)容，第一學(xué)期可選擇原地單手肩上投籃和半場(chǎng)往返左右手行進(jìn)間投籃（反映運(yùn)球和投籃技術(shù)），第二學(xué)期可選擇全場(chǎng)三人繞“8”字傳球上籃（反映傳球接球和戰(zhàn)術(shù)配合）和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合抽簽演示這四項(xiàng)作為考核項(xiàng)目。
二、大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)大綱設(shè)置研究
1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排。根據(jù)《指導(dǎo)綱要》中大學(xué)體育性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)要求，結(jié)合籃球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)際，制定籃球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)模糊匹配。同時(shí)確定考核項(xiàng)目與方法如下3.2。教學(xué)要永遠(yuǎn)體現(xiàn)出計(jì)劃性與靈活性的結(jié)合。圖中所示時(shí)間不是絕對(duì)時(shí)間，是大致時(shí)間，主要考慮到四方面的因素：（1）任何教學(xué)內(nèi)容都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，1次課中會(huì)有多種練習(xí)，教學(xué)時(shí)數(shù)主要是總時(shí)間。（2）教學(xué)內(nèi)容之間會(huì)相互包括。如設(shè)計(jì)運(yùn)球練習(xí)時(shí)會(huì)安排投籃，投籃練習(xí)時(shí)會(huì)結(jié)合運(yùn)球。（3）考慮到“十一”“、五一”或?qū)W生實(shí)習(xí)等影響，可略作刪減。（4）考慮到分層教學(xué)實(shí)際，可增加或減少某些學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)。2.考核項(xiàng)目。（1）第一學(xué)期：項(xiàng)目一：罰球線原地單手肩上投籃（考核技術(shù)、認(rèn)知、進(jìn)步）方法：原地單手肩上投籃10次（女生前移1米較合理）。按客觀標(biāo)準(zhǔn)和主觀評(píng)分二種方式計(jì)分，各占50％，達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是投中一個(gè)得5分，技評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)持球方法、用力方法及出手方法進(jìn)行評(píng)分，滿分是50分。項(xiàng)目二：半場(chǎng)往返二次左右手行進(jìn)間投籃（考核技術(shù)、體能、認(rèn)知）方法：任一中邊線交點(diǎn)處開始，聽到“開始”后運(yùn)球上籃（向右運(yùn)球用右手，向左運(yùn)球用左手），不補(bǔ)籃，自搶球后運(yùn)球到中線的另一邊，換手運(yùn)球返回上籃，自搶球后運(yùn)球到起點(diǎn)。二次往返重復(fù)上述動(dòng)作。按客觀標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分：按完成時(shí)間給予相應(yīng)得分，再扣除不中籃、帶球走、不踩點(diǎn)相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（2）第二學(xué)期：項(xiàng)目一：三人繞“8”字往返二次傳球（考核技能、體能、合作）方法：三人一組，在籃球場(chǎng)一端線處各相隔3米左右，聽到“開始”后按球往哪處傳、人往哪處跑的原則三人向另一端線處繞“8”字快速傳球移動(dòng)，一隊(duì)員接球后上籃，換方向后往回完成同上。按客觀標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分：按完成時(shí)間給予相應(yīng)得分，再扣除不中籃、帶球走、球掉地上、跑錯(cuò)位相應(yīng)分?jǐn)?shù)。項(xiàng)目二：戰(zhàn)術(shù)抽簽演示（考核技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、認(rèn)知、進(jìn)步）方法：準(zhǔn)備幾張小卡片，每張小卡片背面有一戰(zhàn)術(shù)配合的名稱，學(xué)生抽簽，抽到哪張，就按要求演示戰(zhàn)術(shù)配合。老師根據(jù)完成質(zhì)量，如方法是否正確，進(jìn)攻是否得分，防守是否到位，位置、路線是否清楚等評(píng)分。
作者：張海軍 單位：湖南第一師范學(xué)院
體育籃球畢業(yè)論文 篇4
摘 要： 文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，研究了籃球臨場(chǎng)裁判員職業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容：籃球裁判員職業(yè)素質(zhì)主要包括高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心、扎實(shí)的專業(yè)技能及堅(jiān)持原則、公正執(zhí)法的職業(yè)道德。籃球裁判員作為籃球賽比賽的掌控者，必須具備其基本的職業(yè)素質(zhì)，保障籃球比賽順利有效地進(jìn)行，從而推動(dòng)籃球事業(yè)持續(xù)不斷地健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 籃球裁判員 職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)道德 職業(yè)興趣
職業(yè)素質(zhì)是指從事某一職業(yè)的人對(duì)其職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)道德等方面。籃球裁判員必須對(duì)籃球裁判工作具有強(qiáng)烈的興趣和高度的責(zé)任感；牢固掌握扎實(shí)的專業(yè)技能；具備嚴(yán)肅、公正的職業(yè)道德。
1.對(duì)籃球裁判工作具有強(qiáng)烈的興趣和高度的責(zé)任感是做好籃球裁判員的前提條件
1.1強(qiáng)烈的興趣是籃球裁判員工作的主要?jiǎng)右?/p>
職業(yè)興趣是一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度，現(xiàn)階段我國(guó)還沒(méi)有專門的職業(yè)籃球裁判員，參與各級(jí)各類比賽的籃球裁判員都有各自的職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，最多的是大、中學(xué)校的體育教師，正因?yàn)檫@種“業(yè)余”的身份，裁判員本人的責(zé)任心很難進(jìn)行實(shí)質(zhì)性控制，因?yàn)樗麄儾皇恰氨締挝宦毠ぁ保荣惤M織者只是到比賽時(shí)才臨時(shí)將他們召集起來(lái)開展臨時(shí)性的工作，很難進(jìn)行有效管理，對(duì)他們的工作態(tài)度、工作水平、工作效果很難制定長(zhǎng)期有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。
因此，對(duì)裁判工作的強(qiáng)烈興趣是每個(gè)籃球裁判員學(xué)習(xí)參與籃球裁判工作的初始動(dòng)因。道理是顯而易見的，對(duì)一般人而言，有自己的職業(yè)，沒(méi)人強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)裁判，有固定的收入來(lái)源，也不會(huì)為了并不高的裁判費(fèi)專門學(xué)習(xí)裁判知識(shí)。一位阿根廷國(guó)際級(jí)裁判說(shuō)：如果沒(méi)有對(duì)（籃球裁判）事業(yè)的忠誠(chéng)，這樣的工作就很難長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
1.2高度的責(zé)任心是籃球裁判員工作的自我機(jī)制
一個(gè)優(yōu)秀的籃球裁判員必須有高度的責(zé)任心，無(wú)論何時(shí)都要養(yǎng)成全神貫注、全力以赴的工作習(xí)慣，認(rèn)真地吹好每一場(chǎng)球、吹好每一個(gè)球。
籃球運(yùn)動(dòng)員和教練員艱苦的訓(xùn)練為的只是在賽場(chǎng)上充分展示其精湛的技戰(zhàn)術(shù)水平，觀眾花錢買票是為了欣賞精彩激烈的比賽，是一種積極的休閑娛樂(lè)。無(wú)論是勢(shì)均力敵的比賽還是“一邊倒”比賽，不管是精彩的.高水平職業(yè)比賽還是水平一般的業(yè)余比賽，籃球裁判員都只有兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地努力吹準(zhǔn)每一聲哨，才能使比賽順利有效地進(jìn)行下去，籃球運(yùn)動(dòng)員和教練員的勞動(dòng)得到認(rèn)可，觀眾也達(dá)到休閑娛樂(lè)的目的。
2.扎實(shí)的專業(yè)技能是做好籃球裁判員的基礎(chǔ)
籃球裁判員的專業(yè)技能主要包括良好的理論基礎(chǔ)、過(guò)硬的心理素質(zhì)、合格的體能、嫻熟的判罰技巧練等。
2.1堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)
《籃球競(jìng)賽規(guī)則》、《籃球競(jìng)賽裁判法》是裁判員場(chǎng)上執(zhí)裁的唯一準(zhǔn)則、依據(jù)，離開競(jìng)賽規(guī)則裁判員執(zhí)法時(shí)就失去評(píng)判依據(jù)。所以，籃球裁判員必須精通《籃球競(jìng)賽規(guī)則》、《籃球競(jìng)賽裁判法》，對(duì)條文解釋和精神理解透徹，在處理犯規(guī)及不當(dāng)行為時(shí)有理有據(jù)，合理地運(yùn)用到比賽中，從而正確地引導(dǎo)掌和控比賽。
另外，籃球裁判理論的更新較快，要不斷掌握最新的裁判規(guī)則，及時(shí)更新，不斷充實(shí)理論知識(shí)，對(duì)規(guī)則的改動(dòng)和規(guī)則的解釋及時(shí)了解學(xué)習(xí)，緊跟籃球裁判工作的步伐。
2.2過(guò)硬的心理素質(zhì)
高水平的裁判員進(jìn)行臨場(chǎng)裁決，不僅要求籃球裁判員有熟練裁判知識(shí)和臨場(chǎng)判罰技巧，還要求裁判員具備良好的心理素質(zhì)。在臨場(chǎng)執(zhí)裁的過(guò)程中裁判員臨場(chǎng)工作水平發(fā)揮如何，與裁判員平時(shí)心理素質(zhì)訓(xùn)練和賽前心理準(zhǔn)備有密切的關(guān)系。
籃球比賽經(jīng)常會(huì)給裁判員帶來(lái)一定的心理壓力，尤其是重要的比賽（比如決賽、關(guān)系到能否出線的比賽等），這時(shí)雙方球隊(duì)的教練、隊(duì)員、觀眾，對(duì)裁判員的每次判罰都非常關(guān)注，有時(shí)甚至到了敏感的地步，賽場(chǎng)上氣氛凝重、緊張，雙方劍拔弩張，觀眾情緒一觸即發(fā)，在這種情況下，心理素質(zhì)差的裁判員會(huì)受到影響，出現(xiàn)緊張、不穩(wěn)定、反應(yīng)遲鈍、失誤增多、判罰不準(zhǔn)等情況，稍有不當(dāng)，可能引起一方甚至雙方、觀眾不滿，繼而使比賽難于控制。這對(duì)裁判員來(lái)說(shuō)，就是完全失敗的判罰。
因此，籃球裁判員要培養(yǎng)過(guò)硬的心理素質(zhì)，比賽前要做好充分的思想準(zhǔn)備，臨場(chǎng)中要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的毅力，不畏權(quán)勢(shì)、不徇私情，剛直不阿，要應(yīng)對(duì)來(lái)自方方面面的干擾和壓力，從容地將自己的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，沉著、冷靜地處理比賽中所出現(xiàn)的各種復(fù)雜問(wèn)題，始終集中精力注意場(chǎng)上比賽的情況。
2.3重視基本功及體能的訓(xùn)練
籃球裁判員的臨場(chǎng)基本功主要包括哨音、手勢(shì)和移動(dòng)等。一個(gè)優(yōu)秀的籃球裁判員出場(chǎng)時(shí)應(yīng)該顯示出落落大方、充滿自信的精神面貌；每次鳴哨做到哨音洪亮、干脆；判罰時(shí)手勢(shì)清晰、規(guī)范，切忌用夸張、做作的手勢(shì)和動(dòng)作嘩眾取寵；移動(dòng)及時(shí)到位。
另外，現(xiàn)代籃球比賽的攻防節(jié)奏很快，裁判員必須跟上激烈比賽的節(jié)奏，這就要求裁判員具備充沛的體能和快捷的移動(dòng)速度，才能跟得上比賽節(jié)奏，從容地選擇正確的移動(dòng)路線，從容地選擇合理的站位，進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的判罰。端莊大方，個(gè)性突出，手勢(shì)正確、自然、美觀、規(guī)范，場(chǎng)上跑動(dòng)、站立、宣判的動(dòng)作要落落大方，有條不紊，給自己做好裁判工作樹立信心和勇氣。
3.堅(jiān)守公正執(zhí)法的職業(yè)道德是做好籃球裁判員的根本保證
籃球裁判員作為球比賽的組織者和執(zhí)法者，是場(chǎng)上當(dāng)然的“法官”，必須進(jìn)行公正、準(zhǔn)確的判罰，比賽才能正常地進(jìn)行。但社會(huì)現(xiàn)實(shí)是沒(méi)這么簡(jiǎn)單的，籃球裁判員畢竟是普通的人，也有可能受到社會(huì)不正之風(fēng)的影響，比如各種錯(cuò)綜復(fù)雜的“關(guān)系”、各種權(quán)勢(shì)施加的壓力、經(jīng)濟(jì)利益誘惑等都會(huì)影響到裁判員的公正執(zhí)法。這就要求裁判員嚴(yán)守職業(yè)道德，廉潔自律，剛正不阿，還要營(yíng)造籃球裁判員良好職業(yè)道德的社會(huì)環(huán)境。
3.1公正執(zhí)法是籃球裁判員基本的行為規(guī)范
“嚴(yán)肅，認(rèn)真，公正，準(zhǔn)確”是籃球裁判員臨場(chǎng)使用的裁判權(quán)的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)裁判員只有不徇私情，不畏權(quán)勢(shì)，不計(jì)較個(gè)人得失，經(jīng)得起各方面的壓力和誘惑，才能做到公正執(zhí)法，才能對(duì)比賽中違反規(guī)則的行為心明眼亮，不偏不倚地判罰，從而樹立威信，控制賽場(chǎng)局面。只有這樣，裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法才會(huì)吹出高水平。運(yùn)動(dòng)員的技、戰(zhàn)術(shù)水平才會(huì)充分發(fā)揮，激烈的比賽才能順利進(jìn)行。 3.2營(yíng)造籃球裁判員良好職業(yè)道德的社會(huì)環(huán)境
裁判員作為球場(chǎng)上的執(zhí)法者，從事神圣的工作，從理論上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到公正無(wú)私，廉潔自律，絕不能故意偏袒任何一方。然而，實(shí)際情況是裁判員的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。裁判工作是籃球比賽不可或缺的重要組成部分，裁判員的職業(yè)道德對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。要做一個(gè)公正無(wú)私的號(hào)裁判員，除了裁判員本身具備良好的道德品質(zhì)意外，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境是必不可少的。
3.2.1加強(qiáng)法規(guī)制度建設(shè)，嚴(yán)懲賽場(chǎng)黑哨。
要想做好籃球比賽的管理工作，必須加強(qiáng)法規(guī)制度建設(shè)。裁判員的技術(shù)失誤是在所難免的，是允許的，而不良判罰即所謂黑哨是絕不允許的，由于技術(shù)失誤與黑哨有時(shí)很難界定，也就是對(duì)一次甚至多次的不當(dāng)判罰到底是無(wú)意的技術(shù)失誤還是有意的黑哨，很難作出判斷，這就增加了監(jiān)管的難度。
也正因?yàn)槿绱耍壳埃覈?guó)對(duì)籃球裁判工作有一些監(jiān)督管理制度，但是對(duì)黑哨的懲處力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就算是黑哨，也沒(méi)有直接的處罰措施，只能在今后的比賽中對(duì)犯過(guò)錯(cuò)的裁判少用、降級(jí)使用或不再使用，甚至很少有取消此裁判員終身執(zhí)裁的資格的處理，更沒(méi)有對(duì)裁判員進(jìn)行刑事處理。由于這種犯錯(cuò)成本并不太高，導(dǎo)致少數(shù)不良裁判人員在巨大的物質(zhì)誘惑或各種壓力下，違背職業(yè)道德，大吹黑哨。
美國(guó)、澳大利亞和歐洲國(guó)家這些籃球強(qiáng)國(guó)都有完善的籃球裁判管理體系，有擁有絕對(duì)獨(dú)立權(quán)的專門機(jī)構(gòu)對(duì)籃球比賽進(jìn)行監(jiān)督管理，對(duì)重要比賽委派監(jiān)察官對(duì)執(zhí)法的裁判員做評(píng)估，一旦有的情況出現(xiàn)，相關(guān)裁判員可能被追究刑事責(zé)任。這對(duì)當(dāng)事者來(lái)說(shuō)不僅是被批評(píng)教育、被邊緣化的處理這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還有蹲大牢的危險(xiǎn)，會(huì)更有效地杜絕黑哨。
3.2.2提高裁判員的社會(huì)地位。
裁判員的工作辛苦，難度大，專業(yè)性極強(qiáng)，他要對(duì)雙方運(yùn)動(dòng)員在激烈復(fù)雜的對(duì)抗中，瞬間判斷出場(chǎng)上所有人的動(dòng)作是否合理，同時(shí)做出正確的判罰，要用嫻熟的技能引導(dǎo)比賽，要用自己的聰明智慧控制比賽。可以說(shuō)，沒(méi)有裁判員的辛勤勞動(dòng)，籃球比賽就不能順利進(jìn)行，也就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員精湛技藝的展示，更沒(méi)有精彩的比賽供觀眾欣賞。
要成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和艱苦的技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)論時(shí)間、精力還是財(cái)力，都算是高投入，按理說(shuō)從事籃球裁判工作應(yīng)該相應(yīng)地有較高待遇，但事實(shí)是，在我們國(guó)家，即使是頂級(jí)籃球比賽的裁判員，一場(chǎng)比賽的收入也就一到兩千元，較低級(jí)別的比賽就低得多，有的基層籃球比賽的收入只一兩百元。這種低待遇的情況不利于調(diào)動(dòng)裁判員的積極性，還很有可能使裁判員難以拒絕物質(zhì)誘惑而吹黑哨。在歐美籃球發(fā)達(dá)的國(guó)家，執(zhí)法一場(chǎng)職業(yè)頂級(jí)聯(lián)賽的收入基本上可以達(dá)到當(dāng)?shù)匾粋�(gè)中等家庭的月收入，建議國(guó)家體育總局的管理部門，根據(jù)裁判付出的勞動(dòng)，制定統(tǒng)一的待遇標(biāo)準(zhǔn)，提高籃球裁判員的積極性。提高裁判員的社會(huì)地位，有利于促進(jìn)裁判員職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高。
3.2.3凈化外部環(huán)境。
目前在主客場(chǎng)制的比賽中，主隊(duì)在裁判上獲得利益是普遍現(xiàn)象，即所謂的主場(chǎng)哨，似乎也為觀眾所認(rèn)可，更有甚者，個(gè)別球隊(duì)、個(gè)別球員為了在比賽中取得好的名次，不擇手段，拉關(guān)系，走后門，甚至金錢利誘，千方百計(jì)地籠絡(luò)裁判，從而使己方獲得更大利益。正是這種為了自己的名利而不擇手段的所作所為，嚴(yán)重地影響裁判員的公正執(zhí)法，破壞公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，成為“黑哨”滋生的溫床，阻礙籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。個(gè)別裁判員在臨場(chǎng)中違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則吹黑哨，除了其自身的職業(yè)道德敗壞以外，這些外部環(huán)境也是重要原因。
各組委會(huì)、體育管理部門和舉辦方應(yīng)該做到公正無(wú)私，廉潔自律，絕不能縱容甚至暗示臨場(chǎng)裁判員偏袒任何一方。各個(gè)球隊(duì)都要抓好自身內(nèi)部的廉政建設(shè)，自覺(jué)遵守公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，讓“黑哨”沒(méi)有市場(chǎng)，讓黑哨沒(méi)有產(chǎn)生的可能。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊鵬飛.籃球裁判員素質(zhì)淺析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1990（4）：23-24.
[2]孫民治，等.籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[M].北京：人民體育出版社，2000.
[3]王霞.試論籃球裁判員的臨場(chǎng)能力及其培養(yǎng)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）：48.
[4]鞠復(fù)金.普通高校大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐[J].山東體育科技，2008（3）：32.
[5]齊靚，趙映輝.西安市高校籃球裁判員的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育成人教育學(xué)刊，2006（6）：32-33.
[6]徐軍海，任潔.中國(guó)國(guó)家級(jí)以上籃球裁判員隊(duì)伍基本現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)，2004（3）：49.
[7]王牡娣.CUBA裁判員現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].山東體育科技，2006（2）：8.
體育籃球畢業(yè)論文 篇5
摘要：籃球具有的空間對(duì)抗，內(nèi)容多元，集約多變，健身、強(qiáng)心，啟示、教育等特點(diǎn)，造就了籃球具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。在中職學(xué)校的體育課程中，籃球教學(xué)也是其極其重要的組成部分。籃球意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中有舉足輕重的作用，為此，本文圍繞籃球意識(shí)展開探討，以期通過(guò)籃球意識(shí)的培養(yǎng)使中職學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的真正魅力。
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；籃球意識(shí)；中職學(xué)校；中職學(xué)生
一、籃球意識(shí)的概念
1891年冬，籃球運(yùn)動(dòng)橫空出世，它的創(chuàng)始者是詹姆斯奈史密斯。經(jīng)過(guò)一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，在全世界范圍內(nèi)，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了無(wú)數(shù)頂級(jí)職業(yè)聯(lián)賽，球迷數(shù)量更是數(shù)以億計(jì)，更有無(wú)數(shù)球星閃耀登場(chǎng)，他們影響了一代又一代籃球愛好者。籃球巨星們?cè)诨@球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的時(shí)候，他們也把高超的籃球意識(shí)展現(xiàn)給了我們。籃球意識(shí)，是指在籃球賽場(chǎng)上復(fù)雜、困難、多變的情境中擁有正確采取行動(dòng)和策略的一種即興發(fā)揮的能力；是在比賽中保證正確運(yùn)用各種技術(shù)動(dòng)作，靈活運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)并正常發(fā)揮生理機(jī)能的心理活動(dòng)。因此，“籃球意識(shí)”是在籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員根據(jù)場(chǎng)上客觀的具體情況，通過(guò)感覺(jué)、觀察、思維、判斷支配采取實(shí)效合理行動(dòng)的過(guò)程的總和，籃球意識(shí)越強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)變能力越強(qiáng)。要培養(yǎng)中職學(xué)生正確的籃球意識(shí)，單憑幾場(chǎng)比賽和訓(xùn)練、上幾次理論課或者集中時(shí)間專項(xiàng)訓(xùn)練籃球意識(shí)是不夠的，還需要重視在學(xué)生們參與的整個(gè)籃球活動(dòng)中，在訓(xùn)練身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理的同時(shí)，從始至終貫穿籃球意識(shí)，從而使學(xué)生具有在比賽中能自由、正確地駕馭技戰(zhàn)術(shù)的能力。實(shí)踐證明，籃球意識(shí)修養(yǎng)水平的高低是衡量隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志之一。
二、培養(yǎng)籃球意識(shí)的意義
籃球比賽常伴有高強(qiáng)度的對(duì)抗，場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，這就造成了球員在比賽中比拼的不僅是體力、技戰(zhàn)術(shù)水平，而且還要斗智。籃球意識(shí)作為影響勝負(fù)的重要因素之一，在對(duì)抗中具有極其重要的意義：它可以幫助球員穩(wěn)定心態(tài)，抓住戰(zhàn)機(jī)，保持甚至提高隊(duì)員合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力，使本隊(duì)整體水平達(dá)到最佳狀態(tài)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的，從而贏得比賽。
三、中職學(xué)生籃球意識(shí)的不足之處
1.基本功不扎實(shí)，籃球技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行更無(wú)從談起基本功不扎實(shí)是我國(guó)青少年籃球愛好者普遍存在的問(wèn)題，中職學(xué)生也不例外。比如：有些學(xué)生運(yùn)球不穩(wěn)，一運(yùn)就掉，如此這般，換來(lái)的只能是對(duì)手的屢次搶斷和快攻；還有些學(xué)生喜歡投籃，卻又屢投不中，最后浪費(fèi)的不僅僅是分?jǐn)?shù)而已，而且極傷士氣。基本功無(wú)論是在籃球領(lǐng)域或是其他領(lǐng)域都十分重要，常言道：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，很多籃球教師忽略了學(xué)生的基本功訓(xùn)練，而直接講授技戰(zhàn)術(shù)，這無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，而且事倍功半，比賽起來(lái)更是技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行不下去，最終南轅北轍。2.團(tuán)隊(duì)意識(shí)匱乏，好打“英雄球”中職學(xué)生尚處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知處于似懂非懂的狀態(tài)，他們喜歡模仿身邊成年人的一言一行，又好表現(xiàn)。同樣，在籃球領(lǐng)域，他們會(huì)崇拜那些NBA的明星球員，學(xué)球星的超級(jí)絕殺，學(xué)他們?cè)趯?duì)方禁區(qū)內(nèi)翻云覆雨，學(xué)他們?cè)谌志�外百步穿楊，但結(jié)果卻不甚理想，最后不是失誤就是“浪投”，隊(duì)友也被動(dòng)跟著折返跑。此種情況，若是輸了幾分，想想辦法還可以追回來(lái)，但是傷了士氣再補(bǔ)回來(lái)可就難了。他們不知道的是，那些在NBA球場(chǎng)上呼風(fēng)喚雨的明星在場(chǎng)下做了多少投籃訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、傳球訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)配合訓(xùn)練。即便是明星球員的高光表現(xiàn)，也是教練員的合理安排和場(chǎng)上隊(duì)友的無(wú)球掩護(hù)、吸引防守等運(yùn)作換來(lái)的。所以，即便個(gè)人能力超強(qiáng)，若不懂團(tuán)隊(duì)配合，是不能成為一名合格的籃球運(yùn)動(dòng)員或愛好者的。3.控制節(jié)奏能力差，易被對(duì)手牽著鼻子走中職學(xué)生因賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，閱讀比賽能力弱，對(duì)于節(jié)奏的控制毫無(wú)概念。有時(shí)候該投籃的時(shí)候卻選擇了突破，結(jié)果發(fā)現(xiàn)禁區(qū)里面防守隊(duì)員張開了手等著他。當(dāng)該快攻的時(shí)候卻選擇了陣地戰(zhàn)，該傳球時(shí)選擇了投籃，可以上籃得分的時(shí)候卻選擇了突破分球，最后的結(jié)果就是該得的分沒(méi)有得到，而且極有可能造成失誤，最終被對(duì)手帶著跑，輸球便成了理所應(yīng)當(dāng)。4.中職學(xué)生籃板球意識(shí)模糊，常在原地等球落下在NBA有這樣一群球員，他們沒(méi)有令人瞠目結(jié)舌的得分能力，卻憑著出色的籃板球能力在聯(lián)盟站穩(wěn)了腳跟，比如丹尼斯羅德曼——一個(gè)把搶籃板球當(dāng)成職業(yè)的人，同籃球之神邁克爾喬丹一道開創(chuàng)了公牛王朝。常說(shuō)：“得籃板球得天下！”因?yàn)榛@板球是由守轉(zhuǎn)攻、一次進(jìn)攻轉(zhuǎn)二次進(jìn)攻的'紐帶。然而，中職學(xué)生卻存在著籃板球意識(shí)不足的問(wèn)題。相對(duì)于練習(xí)籃板球技術(shù)，他們更樂(lè)意練習(xí)得分技術(shù)，有些學(xué)生甚至排斥籃板球技術(shù)，認(rèn)為那是“藍(lán)領(lǐng)”的工作；即便有些學(xué)生樂(lè)意積極拼搶籃板球，卻很少搶到籃板球。總而言之，中職學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到籃板球的重要性，即使意識(shí)到了，也缺乏卡位、沖搶等籃板球技術(shù)意識(shí)。
四、中職學(xué)生籃球意識(shí)培養(yǎng)模式
1.夯實(shí)籃球基本功所有籃球意識(shí)的發(fā)揮都是以基本功為前提，為了避免因基本功不扎實(shí)而失誤的情況，教師應(yīng)當(dāng)在籃球課上利用相當(dāng)?shù)臅r(shí)間去講解、訓(xùn)練基本功。籃球基本功可分為運(yùn)球、傳接球、步法移動(dòng)和投籃。以投籃為例，投籃是所有技術(shù)動(dòng)作中屬于終局性質(zhì)的一門技術(shù)，一套戰(zhàn)術(shù)成功與否都要看最后投籃是否成功。投籃可分為定點(diǎn)投籃、行進(jìn)間投籃、跳投等。初期可訓(xùn)練定點(diǎn)投籃，中后期可視情況傳授跳投、拋投等技術(shù)。2.加強(qiáng)攻、防技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)籃球是五人運(yùn)動(dòng)，單憑個(gè)人能力能贏球的概率幾乎為零，正是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)具有團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)屬性，也就要求場(chǎng)上球員需要互相配合，以此達(dá)到攻、防效果的最大化。以二三聯(lián)防為例，二三聯(lián)防是最典型的團(tuán)隊(duì)防守方法，其主要目的是造成區(qū)域內(nèi)以多防少，這就要求隊(duì)員之間有一定的默契和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。若某個(gè)隊(duì)員總是定位不清，跟人不守區(qū)域，其隊(duì)友就必須替他補(bǔ)位，這就給對(duì)手成功得分埋下了伏筆，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致整體防守陷于混亂狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)又可細(xì)分為進(jìn)攻意識(shí)和防守意識(shí)，教練需在課堂中有目的地穿插團(tuán)隊(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、聯(lián)防等訓(xùn)練，以期在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中形成隊(duì)員之間自然而然的一系列的步法移動(dòng)，并內(nèi)化成為團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.重視籃球理論教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)籃球的理解能力對(duì)于籃球的理解能力是教練員經(jīng)常提及的詞匯，它指的是籃球各單項(xiàng)技術(shù)意識(shí)的總和，并在場(chǎng)上正確運(yùn)用該意識(shí)的能力，也是我們通常所說(shuō)的“球商”。提升“球商”不僅需要實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，也需要理論教學(xué)作為前提。在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)演練中，戰(zhàn)術(shù)可以千變?nèi)f化，可以針對(duì)對(duì)手的特點(diǎn)并結(jié)合自身的特色，制定出不同的戰(zhàn)術(shù)，而中職學(xué)生并沒(méi)有活學(xué)活用的能力，即便戰(zhàn)術(shù)能打出來(lái)，也是死用、蠻用。這就要求教師在理論課上通過(guò)板書推演、視頻解說(shuō)等方式幫助學(xué)生加深理解，并在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中去試錯(cuò)，如此往復(fù)，最終提升學(xué)生的閱讀比賽、控制比賽節(jié)奏的能力。4.強(qiáng)化籃板球意識(shí)，爭(zhēng)取賽場(chǎng)更多主動(dòng)搶籃板球分為搶進(jìn)攻籃板球和搶防守籃板球，其主要技術(shù)由搶占位置、起跳動(dòng)作、搶球動(dòng)作和搶球后動(dòng)作組成，其中搶占位置是搶下籃板球的關(guān)鍵。所以卡位意識(shí)是籃板球意識(shí)中的核心意識(shí)。在籃球比賽中，當(dāng)球員投籃后，應(yīng)根據(jù)對(duì)手和投籃隊(duì)員所處的位置正確判斷籃板球的方向和距離，運(yùn)用快速的腳步動(dòng)作，配合身體動(dòng)作搶占有利位置，并做好相應(yīng)的動(dòng)作阻止對(duì)方球員擠占該位置，以此獲得籃板球。在籃球訓(xùn)練中，教師應(yīng)做好講解示范，并分為兩人一組，互相轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。5.提升學(xué)生的觀察能力觀察能力是籃球意識(shí)的窗口，也是形成正確籃球意識(shí)的重要條件。在賽場(chǎng)上，球員對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的正確運(yùn)用，都取決于能否周密地、迅速地做出正確的觀察和判斷。為此，我們需要在訓(xùn)練中加強(qiáng)球員的視野訓(xùn)練。在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，可以有針對(duì)性地強(qiáng)調(diào)球員打開視野，不僅要觀察本隊(duì)球員的落位情況、跑位情況，也要觀察對(duì)手的防守情況。例如當(dāng)球員在持球進(jìn)攻時(shí)，球員必須要用余光看人，當(dāng)上籃遭遇阻攔時(shí)，可將球傳至位置最佳的隊(duì)友并得分。6.提升學(xué)生的判斷能力判斷能力是球員通過(guò)觀察迅速而準(zhǔn)確的分析能力，是正確運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的前提。現(xiàn)代籃球的特點(diǎn)要求球員必須具備在籃球場(chǎng)上感知、分析、判斷和思維的能力，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)對(duì)方，避其鋒芒、攻其虛弱，有針對(duì)性地采取進(jìn)攻和防守策略。在分析判斷對(duì)手的進(jìn)攻意圖時(shí)，要保持沉著冷靜，密切注意球的變化、進(jìn)攻隊(duì)員的活動(dòng)及對(duì)方防守位置的變化。一時(shí)疏忽、懶散都有可能導(dǎo)致致命的后果。球員要通過(guò)觀察并預(yù)測(cè)出對(duì)手的進(jìn)攻意圖，并先發(fā)制人，阻撓對(duì)手進(jìn)攻，才能打出攻擊型防守。五、小結(jié)中職院校學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)并不是一日之功，要求教師認(rèn)真對(duì)待，結(jié)合球員的自身特點(diǎn)、隊(duì)伍的自身特色進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。需要理論與實(shí)踐雙管齊下，以此促使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，提高籃球意識(shí)，最終提升技戰(zhàn)術(shù)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]張圣龍.淺談高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中的籃球意識(shí)培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué),2018(1).
[2]黃日權(quán),黃超.論高校籃球運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].教育與職業(yè),2007(2).
[3]韓金龍.中小學(xué)生籃球意識(shí)培養(yǎng)模式的研究[J].學(xué)校體育學(xué),2017(23).
[4]戴彬,易李舟,彭興云.論青少年籃球教學(xué)和訓(xùn)練中籃球意識(shí)的培養(yǎng)[J].體育世界,2018(3).
[5]叢明禮.籃球運(yùn)動(dòng)教程[M].北京:人民體育出版社,2001.
[6]劉俊廷,馮洪.對(duì)籃球意識(shí)的分析研究[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào),1994(2).
體育籃球畢業(yè)論文 篇6
摘要：籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅是體力的比拼，更是籃球技術(shù)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的比拼。在籃球比賽過(guò)程中，能夠?qū)⒓夹g(shù)策略與心理策略運(yùn)用自如，是籃球訓(xùn)練的最終目標(biāo)和根本要求。對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡和體力都處于上升趨勢(shì)，還沒(méi)有達(dá)到最高點(diǎn)，在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用籃球技術(shù)、穩(wěn)定比賽心理、善于部署戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于中專學(xué)生來(lái)的籃球訓(xùn)練，具有重要意義。
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；籃球意識(shí)；培養(yǎng)方法
體育比賽，是集身體因素、心理因素、智力因素和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)因素為一體的綜合性比賽。特別是對(duì)于籃球比賽來(lái)說(shuō)，在有限的場(chǎng)地內(nèi)，籃球運(yùn)動(dòng)員要快速做出戰(zhàn)術(shù)部署，這對(duì)于一個(gè)中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些困難的。中專學(xué)生，雖然從反應(yīng)速度與體能都處于較好的狀態(tài)，但賽場(chǎng)上所遇到的情況復(fù)雜多變，對(duì)于初涉籃球賽場(chǎng)，缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)的球員來(lái)說(shuō)，在平時(shí)訓(xùn)練就有意識(shí)的培養(yǎng)自身的籃球意識(shí)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，都具有重大意義。
一、籃球意識(shí)概念和作用
所謂籃球意識(shí)，就是指在籃球比賽或籃球活動(dòng)中，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練在形成的快速做出正確反應(yīng)的思維方式，這種思維方式能夠從側(cè)面反應(yīng)出球員的綜合素質(zhì)和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)特殊變化的應(yīng)變能力，是一種衡量球員發(fā)展、制定訓(xùn)練計(jì)劃、指明訓(xùn)練方向的綜合意識(shí)活動(dòng)。因?yàn)榛@球意識(shí)，歸根結(jié)底是一種思維活動(dòng)，意識(shí)的對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的能動(dòng)作用，是被哲學(xué)界普遍認(rèn)同的。并且對(duì)于中專籃球?qū)W院來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)與價(jià)值觀尚未完全形成，在訓(xùn)練中積極培養(yǎng)其籃球意識(shí)，是具有現(xiàn)實(shí)性和可行性的。只有培養(yǎng)中專籃球?qū)W院正確的籃球意識(shí)，才能讓籃球教育教學(xué)訓(xùn)練更好更有效的發(fā)展下去。
二、籃球意識(shí)的形成規(guī)律
籃球意識(shí)的形成，與意識(shí)在人腦中形成的規(guī)律相同。意識(shí)，是通過(guò)長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中所得到的訓(xùn)練和積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)思維活動(dòng)和對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，所形成的具有普遍價(jià)值規(guī)律的思維活動(dòng)，正確的意識(shí)，能夠有效的、能動(dòng)的指導(dǎo)人們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。籃球意識(shí)的形成，亦是如此。籃球意識(shí)，并非運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)或訓(xùn)練場(chǎng)上所表現(xiàn)出的應(yīng)激反應(yīng)，應(yīng)激反應(yīng)具有臨時(shí)性、先天性和不可控性，但籃球意識(shí)，是能夠進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的籃球訓(xùn)練活動(dòng)，教練有意識(shí)的對(duì)中專籃球隊(duì)員進(jìn)行正確的籃球意識(shí)引導(dǎo)，并在日常生活中，通過(guò)中專籃球隊(duì)員自身對(duì)籃球的理解和思考，轉(zhuǎn)化為能夠幫助中專籃球隊(duì)員在場(chǎng)上迅速做出正確選擇的思維意識(shí)。并且，隨著籃球技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，培養(yǎng)籃球隊(duì)員的籃球意識(shí)，也越來(lái)越受到籃球教育中的每一位參與者的重視。
三、培養(yǎng)中專學(xué)生籃球意識(shí)的方法
1.觀看比賽體育教學(xué)中，有一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，便是觀看高水平比賽，讓接受體育教育的隊(duì)員，在觀看比賽中，分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的協(xié)調(diào)配合能力、技術(shù)運(yùn)用、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部署等。觀看比賽，不僅僅能提高籃球隊(duì)員的職業(yè)興趣，更能夠在觀看比賽的過(guò)程中，激發(fā)籃球隊(duì)員的斗志，看清比賽中各個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，從而進(jìn)行自我教育與自我提醒，這種自我教育就是意識(shí)的能動(dòng)作用對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的意義所在。所以觀看比賽，反復(fù)對(duì)比賽中出現(xiàn)的進(jìn)攻、防守、配合等籃球意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化、加深，才能夠逐步形成正確的籃球意識(shí)。
2.在技術(shù)訓(xùn)練中滲透籃球意識(shí)，培養(yǎng)正確籃球意識(shí)。（1）培養(yǎng)中學(xué)生的眼、手、腦并用的能力籃球運(yùn)動(dòng)，是一種高度配合的體育活動(dòng)。不僅僅要求團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的相互配合，更要求隊(duì)員自身的手、腦、眼等的協(xié)同工作。其實(shí)，加強(qiáng)籃球隊(duì)員的手腦并用，就是要在平時(shí)訓(xùn)練中，在科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，讓籃球活動(dòng)中的各個(gè)動(dòng)作能夠在極短時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身體素質(zhì)，和智力因素都處于較好的狀態(tài)，加強(qiáng)肢體訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，是籃球意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，是籃球意識(shí)的基石。（2）掌握真假技術(shù)動(dòng)作與“正確籃球意識(shí)”的關(guān)系在籃球比賽中，靈活運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，是籃球活動(dòng)中藝術(shù)美學(xué)的體現(xiàn)，在一些高水平的籃球賽場(chǎng)上，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員令人眼花繚亂的技術(shù)假動(dòng)作，給觀眾和每一位參與其中的人以視覺(jué)上的享受和沖擊。我們常常要求學(xué)生在運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作時(shí)，根據(jù)不同情況做到動(dòng)作上的真假變化，以求迷惑對(duì)手。這種要求實(shí)質(zhì)上是為了培養(yǎng)學(xué)生在激烈的攻守對(duì)抗過(guò)程中具有“籃球意識(shí)”中的“空間差”、“時(shí)間差”和“位置差”，這能使中學(xué)生更好地主動(dòng)制造攻擊機(jī)會(huì)，增強(qiáng)攻擊效果，增強(qiáng)運(yùn)用與應(yīng)變技術(shù)能力。
3.通過(guò)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)化籃球意識(shí)。隨著籃球技術(shù)的不斷提高和發(fā)展，籃球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的培養(yǎng)也成為籃球教育中的重中之重。那么，籃球技術(shù)作為籃球比賽戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的基石，籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略有著密不可分，互相促進(jìn)，辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，籃球技術(shù)的熟練運(yùn)用，能夠幫助籃球隊(duì)員在場(chǎng)上快速的做出戰(zhàn)術(shù)部署并精準(zhǔn)、正確的實(shí)施戰(zhàn)術(shù)部署。另以方面，籃球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的運(yùn)用，能夠讓擁有高超籃球技術(shù)的隊(duì)員更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，打出更精彩、更高質(zhì)量的比賽，這不僅僅是微觀上一個(gè)籃球隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，更是籃球活動(dòng)能夠更好更快發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
4.狠抓作風(fēng)訓(xùn)練是培養(yǎng)正確籃球意識(shí)的重要保證。作風(fēng)建設(shè)，是比賽的燈塔，只有在文明、積極、正確的`比賽環(huán)境下，才能體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的體育價(jià)值和人文價(jià)值。失去了正確價(jià)值導(dǎo)向的籃球運(yùn)動(dòng)，便是沒(méi)有意義的、野蠻的人類軀體活動(dòng)。因此，對(duì)于正確的比賽作風(fēng)培養(yǎng)，特別是對(duì)于青少年、中專學(xué)生的比賽作風(fēng)培養(yǎng)，更為重要。因?yàn)樗麄兩袑儆谌松鷥r(jià)值觀、世界觀未完全形成的人生階段，這不僅僅關(guān)乎籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，更是培養(yǎng)青年人正確價(jià)值觀的關(guān)鍵。正確的比賽作風(fēng)，能夠讓籃球隊(duì)員在賽場(chǎng)上，積極的參與比賽，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論勝負(fù)，都能展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，這是體育精神的根本要求，是體育活動(dòng)人文價(jià)值的體現(xiàn)。籃球意識(shí)的培養(yǎng)，不單一的涉及籃球訓(xùn)練，而是一門綜合的學(xué)問(wèn)，它涉及教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。這些綜合起來(lái)的專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)成了籃球隊(duì)員的籃球意識(shí)，因此，培養(yǎng)中專學(xué)生的籃球意識(shí)，是中專體育教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)，本文意在分析籃球意識(shí)的培養(yǎng)規(guī)律，總結(jié)籃球意識(shí)的培養(yǎng)方法。
【體育籃球畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
體育籃球教案01-07
體育籃球的說(shuō)課稿06-26
中班體育籃球教案06-08
小學(xué)體育籃球課教案11-23
體育課籃球教案06-15
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思04-16