初中議論文教學(xué)課件
好的導(dǎo)航可以掃除非教學(xué)因素的學(xué)習(xí)障礙，不讓學(xué)習(xí)者迷失在技術(shù)障礙中，始終能便捷地訪問(wèn)。課件就是好的導(dǎo)航。下面小編為大家?guī)?lái)初中議論文教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
初中議論文教學(xué)課件
教學(xué)目的:
1.初步掌握運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的基本要領(lǐng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用論據(jù)及恰當(dāng)取舍論據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
通過(guò)合作探究，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)，特別是應(yīng)用教材里的事實(shí)作為議論文的論據(jù)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
《課標(biāo)》要求初中生能夠?qū)懞?jiǎn)單的議論文。學(xué)生寫(xiě)作議論文，在使用論據(jù)方面常出現(xiàn)論缺少論據(jù)或者論據(jù)陳舊雷同等問(wèn)題，其實(shí)初中1-6冊(cè)語(yǔ)文教材已經(jīng)為學(xué)生提供了大量的論據(jù)，只是被學(xué)生疏忽了。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生選擇和使用論據(jù)的能力。
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們都是初三的學(xué)生，初三生活也已經(jīng)過(guò)去了將近三個(gè)月，并且經(jīng)歷了兩次月考，相信你對(duì)初三生活有了自己的感受，如果說(shuō)初三生活有關(guān)鍵詞的話，你覺(jué)得哪一個(gè)最合適?
明確：小組討論，每組選出一個(gè)最能夠反映初三生活主旋律的關(guān)鍵詞;全班同學(xué)從這些關(guān)鍵詞里挑選出2個(gè)關(guān)鍵詞。
二、 提煉論點(diǎn)：
以這2個(gè)關(guān)鍵詞生發(fā)出中心論點(diǎn)。
明確：中心論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張， 是議論文的靈魂，必須是一個(gè)明確的判斷。
三、 用事實(shí)證明觀點(diǎn)
明確：從兩個(gè)中心論點(diǎn)中選擇一個(gè)，回憶所寫(xiě)過(guò)的課文，選擇恰當(dāng)?shù)?論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。
要求：所找事實(shí)必須是初中語(yǔ)文教材中學(xué)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)尋找分辨，歸納出論據(jù)使用的原則：論據(jù)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的、典型而有代表性。
四、 展示經(jīng)典，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練：
明確：展示周?chē)?guó)平《人的高貴在于靈魂》片段，歸納出論據(jù)使用的原則：敘事應(yīng)簡(jiǎn)明概括。學(xué)生寫(xiě)片段作文。
附：更早的時(shí)候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽(yáng)的哲學(xué)家第歐根尼，便問(wèn)他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要擋住我的陽(yáng)光!”在他看來(lái)，面對(duì)他在陽(yáng)光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無(wú)足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對(duì)于靈魂生活的珍愛(ài)，他們愛(ài)思想勝于愛(ài)一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)更加高貴。
五、 展示教師下水作文，布置作業(yè)：
明確：展示教師下水作文《做最好的自己》的片段，讓學(xué)生回顧論據(jù)使用的原則：論據(jù)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的、典型而有代表性;敘事應(yīng)簡(jiǎn)明概括。
作業(yè)：從兩個(gè)中心論點(diǎn)中選擇一個(gè)寫(xiě)一篇議論文，要求論據(jù)必須來(lái)自語(yǔ)文教材。
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