利用比較法復(fù)習(xí)世界史事半功倍-論文
在歷史教學(xué)中，對不同時間、空間條件下的歷史事件、歷史人物進(jìn)行比較分析，找出異同，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，探尋歷史發(fā)展的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，這就是歷史比較法。合理利用這一方法，有利于較好的掌握復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和概念，把握歷史發(fā)展的來龍去脈，構(gòu)成較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)，從而更系統(tǒng)的掌握歷史知識。復(fù)習(xí)世界史時，巧妙運用比較法將會收到事半功倍的效果。具體來說，歷史學(xué)習(xí)中的比較法主要有以下兩種：
一是橫向比較：通常是指對同一時代、不同國家間同類性質(zhì)的事件或人物進(jìn)行比較。如1929—1933年經(jīng)濟危機期間，通過比較美、日、德、意等國擺脫經(jīng)濟危機的一系列措施，進(jìn)而歸納，認(rèn)識到美國是通過“新政”緩解了經(jīng)濟危機，其他幾個國家則分別走上了對外侵略擴張的道路。通過比較，幫助學(xué)生區(qū)分了個性與共性、本質(zhì)特征與一般規(guī)律，形成了知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高了綜合分析歷史信息的能力。
二是縱向比較：通常是指對同一國家或地區(qū)先后出現(xiàn)的同類事件、人物等的比較。如將亞歷山大二世、列寧、斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等幾位領(lǐng)導(dǎo)人放在一起進(jìn)行比較，了解他們在當(dāng)時的主要作為及對俄國歷史發(fā)展的影響。通過縱向比較，找出歷史事件的差異，加深對歷史知識深層次的.理解。
運用這種方法的關(guān)鍵是抓住比較的要素。例如，比較歷史人物應(yīng)包括國家、民族、時代、身份、主要事跡、影響等等。如對新航路開辟中四位航海家的比較，可以將國家、成就、時間等列成一個表格，從而區(qū)別記憶，加深印象。比較歷史事件時既要綜合全面，又要突出主要方面，如對英法美資產(chǎn)階級革命的比較，既要從時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義等要素上比較，又要突出革命的原因、影響等重要的方面比較，從而得出革命的異同點，這樣，既改變了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，又培養(yǎng)了綜合分析能力。
當(dāng)然，學(xué)無定法，還要注意點面比較，做到縱橫結(jié)合、中外結(jié)合、古今結(jié)合、圖文結(jié)合、史論結(jié)合等。
【利用比較法復(fù)習(xí)世界史事半功倍-論文】相關(guān)文章：
事半功倍論文04-25
比較法教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文論文06-23
運用改換比較法培養(yǎng)語感的論文06-12
網(wǎng)絡(luò)利用利弊論文04-12
淺析比較法對國際私法的作用論文04-11
比較法在生物教學(xué)中的應(yīng)用論文06-22
事半功倍造句03-27