淺談學生怎樣克服演唱中的緊張心理論文
一、緊張心理狀態(tài)的影響
緊張心理狀態(tài)不論在生活中還是歌唱中都或多或少地影響著我們的正常工作，在聲樂教學中，我們經(jīng)常能看到一種情況：有的學生歌唱欲望非常強烈，他們渴望展示自己的才能，但是由于演唱時精神過于緊張，以致平時所掌握的歌唱技巧和方法得不到正常發(fā)揮。
聲樂心理學表明：聲樂藝術(shù)是以音樂和語言藝術(shù)來表達思想感情的。為了充分表現(xiàn)藝術(shù)，除嗓音技巧外，還需要智力的援助。情緒和情感、感覺和知覺、愛好和性格特點，都是屬于人的心理現(xiàn)象。聲樂也不例外，同樣受著心理現(xiàn)象的影響。因此，歌唱時人的心理素質(zhì)的好壞對學習者克服緊張心理都起著十分重要的作用。
例如，有的學生在考試后回憶到：站在舞臺上，雙腿不自在地顫抖，感覺全身神經(jīng)都緊繃著，面部表情僵硬，完全不能正常發(fā)揮等等。
二、造成緊張心理的原因
心理學家認為：由于各種各樣的原因造成的情緒緊張，致使原來已經(jīng)形成的熟練動作，不能重新回憶、再現(xiàn)，通常稱之為“怯場”。“怯場”形成的主要原因是客觀環(huán)境和思想壓力。這里的環(huán)境主要指表演場地的不適應而產(chǎn)生某種心理壓力；思想壓力主要指學生自信心不足而導致緊張、怯場。
三、如何克服演唱中的緊張心理狀態(tài)
歌唱雖然是由人的呼吸、發(fā)聲共鳴、咬字吐字等共同參與下的身心整體狀態(tài)，但所有這些運動都是人的高級神經(jīng)系統(tǒng)控制并將它們協(xié)調(diào)起來的。
在演唱中，對表演環(huán)境的適應主要可以采取多排練歌曲、多熟悉場地。在表演之前，要假想一些可能出現(xiàn)的現(xiàn)場問題，并一一做好記錄；同時要能和伴奏配合熟練，注意自己的聽覺，不因場所的變化而受到影響。
針對思想壓力，首先學生要在學習中正確地認識自己的音色，樹立正確的`訓練方向；其次在學習中要采取積極主動的態(tài)度，心里想著“我要唱”“我能唱好”，那么即使你的嗓音條件不是很好，但與老師的配合卻會很協(xié)調(diào)，學生自己在老師的正確指導下也會進步很快；再次，要經(jīng)常主動地去請教優(yōu)秀的學員，主動地去學習別人是怎樣表演的，并通過自己的實踐，比較與他人的不同，取其精華，一步步提高自己的心理素質(zhì)來克服自己的緊張心理。
所有事實均是主客觀的辯證統(tǒng)一，只有二者相互影響，相互作用，處理好二者的關(guān)系，才會對克服演唱中的緊張心理有所幫助。
綜上所述，表達本人在教學實踐中小小的見解和總結(jié)，希望對學生克服緊張心理有所啟示，望讀者多給賜教。
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