職業院校籃球教學問題與對策論文
【摘要】籃球教學是當前大學生十分喜愛的運動項目，該項運動不僅有助于提升學生的籃球運動技能，而且有助于增強學生的身體素質，培養學生堅強的品質，促進學生全面發展。但是當前職業院�；@球教學現狀還不夠樂觀，其中存在較多的問題，直接影響了籃球教學質量。因此，探討職業院�；@球教學中的問題與對策具有重要意義。
【關鍵詞】職業院校；籃球教學；問題；對策
籃球運動具有的娛樂性、競技性特征，使該項運動受到廣大學生的喜愛，籃球運動對促進學生全面發展起著重要作用[1]。當前籃球運動已經不僅僅是力量與速度上的競爭，智力競爭、科研競爭與人才競爭成為籃球運動的競爭要素。因此，職業院�；@球教學中，應將培養優秀的籃球人才放在主要位置。本文首先闡述了籃球運動在職業院校素質教育中的作用，分析了職業院�；@球教學存在的問題，探討了提高籃球教學質量的有效措施，以此為促進職業院校籃球教育的發展奠定基礎。
1.籃球運動在職業院校素質教育中的作用
1.1增強學生的身體素質
籃球運動通過跑、跳、投、擲等一些列手段來完成綜合性的非周期性集體運動。在這個過程中，學生通過籃球運動，能夠提升學生各器官的協調能力、反應能力等，增強學生身體素質[2]。
1.2提高學生的心理素質
籃球運動具有的競技性特點，能夠使學生正確的看待成功與失敗，同時增強學生的抗壓能力，使學生的心理耐受力得到提高。
1.3增強學生適應社會能力
學生通過參與到籃球運動活動中，使學生的、在復雜的人際關系中鍛煉自身的人際關系處理能力，為學生將來走向社會奠定良好基礎。
2.職業院校籃球教學中的問題
2.1籃球教師師資力量相對薄弱
從實際情況來看，當前職業院校的師資力量相對較薄弱，其直接影響籃球教學質量。這主要是由于職業院校對于體育資金方面的投入不足導致的，職業院�；@球師資匱乏是降低籃球教學質量的主要問題之一[3]。由于我國較多職業院校的發展較晚，且大多是由其他學校合并而來的，有的教師的專業水平不高，且大多為年輕教師，其缺乏豐富的教學經驗，這就導致職業院校的籃球師資力量存在不平衡的現象。尤其是近年來我國社會經濟得到迅速發展，職業院校出現籃球師資力量匱乏的問題，直接影響籃球教學的整體質量，最終導致學生的籃球技能水平無法得到提升。
2.2教學方法和教學內容傳統
由于受到傳統教育的影響，教師在籃球教學中主要采用傳統的教學方法，一般都是讓學生自主進行籃球動作的訓練，沒有組織籃球運動活動與籃球比賽，使得學生對籃球課程的興趣逐漸降低[4]。同時教師在教學過程中過于看重教學任務，沒有從學生的實際情況出發。讓學生在較短的時間內完成教學任務，導致學生無法提升自身的籃球技能水平。傳統的教學方法與單一的教學內容，使學生一直處于被動的學習狀態，且由于教師忽視了學生之間存在個體差異，導致有的學生難以消化籃球學習內容，最終影響了學生體育鍛煉效果與籃球技能的提升。教學在籃球教學中，主要通過兩個方面來展開，一是教師示范，二是學生模仿，其忽視了學生的合作意識、團隊精神的培養，導致學生僅僅只是提升了籃球技能，無法提升學生的團隊意識、合作意識，這對提高學生的綜合素質帶來不良影響。
2.3教學模式單一化
職業院校籃球教學一直采用運動訓練理論來代替體育教學，對學生進行籃球相關知識的講解與動作的示范過于重視，而忽視了學生籃球專項技能訓練。在這種情況下，雖然學生的籃球技術能力得到提升，但是學生的對籃球運動項目的興趣逐漸降低。學生處于氛圍不夠活躍的環境中，導致學生感到壓抑。另外，學生只是一味模仿教師示范的籃球動作，使得學生的創造能力的培養受到影響，同時影響學生體育鍛煉的效果。
2.4教師課時少，任務重
職業院校籃球教學的特殊性，導致體育教學十分注重學生的專業教育，忽視了學生的體育教育。因此，職業院校教育對于籃球課的安排不多，但課堂教學內容任務較大，學生需要在一定的時間內很難達到教學目標，因此，教師只有將教學任務進行刪減，或者展開形式化的教學，最終導致教學質量不理想。另外，學生在這樣的環境下無法充分發揮自身的主體地位，以此逐漸降低學生的學習興趣。
3.職業院�；@球教育應采取的措施
3.1加大籃球教育的投入力度
職業院校應認識到籃球教育對學生全面素質提升的重要性，加大對籃球教育的投入力度，應當將一些專業的籃球教師聘用到學校，在有條件的情況下，還應當展開籃球教師的專業培訓，使教師的專業技能得到提升，為保證籃球教師質量奠定良好基礎[5]。另外，還應當加強院校的籃球教學設施建設，增加充足的籃球運動相關的設備，為學生提供良好的學習環境，讓學生在良好的環境下展開籃球運動，更好的提升學生的籃球運動水平。
3.2豐富教學內容
從當前職業院校的實際情況來看，籃球課堂教學內容的單一是最為突出的問題，如何解決該問題已成為當前職業院校關注的重要部分。最好的方法就是對豐富教學內容，這樣才能激發學生的學習興趣，保證每一位學生的籃球技術水平得到提升，為達到學生身體素質的提高奠定基礎[6]。同時，教師在教學中應采取有效的教學方法，比如，小組練習、小組競爭的形式，具體實施操作為：首先將學生隨機分為人數相同的小組，讓學生進行籃球游戲活動，學生通過參與到籃球游戲活動中，能夠有效激發學生對籃球運動的興趣，使學生積極主動參與到籃球教學中，還能促進學生之間的互動，達到提升學生身體素質的效果。教師在教學中，應當讓學生大膽的嘗試，領會籃球運動的精髓，找到適合自己的學習方法。
3.3實現教學模式的多樣化
多樣化的教學模式有助于激發學生對籃球運動的興趣，使學生積極參與到教學當中。如何實現籃球教學模式的多樣化成為職業院校研究的主要課題。隨著我國信息技術的迅速發展，多媒體在教學課堂得到廣泛的應用，其集音頻、視頻于一體優勢能夠讓學生直觀的了解籃球運動的技巧，更好的.掌握籃球運動的技巧。因此，教師可以在室內展開多媒體籃球教學，促進學生的學習積極性，為取得良好的教學效果奠定基礎。
3.4考核要求靈活化
由于學生之間存在個體差異，在考核學生籃球水平的時候具有一定難度，這就需要教師根據學生的實際情況設置靈活化的考核體系。比如，在投籃學習中，對于籃球基礎水平與身體素質較好的學生，應當對其投籃動作嚴格按要求實施；而對于一些身體素質較差的學生，只需要完成基本的技術動作即可。在這個過程中，教師應當指出學生不足的地方，但不強求改正，而對于有很大進步的學生，應當給予學生鼓勵，這樣才能使學生的主觀能動性得到提高，使學生積極主動的展開籃球學習，使籃球教學質量得到提高。
3.5合理規劃籃球運動訓練
教師在籃球教學中，應當根據學生的實際情況進行籃球運動訓練內容的合理規劃，不能只注重學生單一的技能訓練，還應當指導學生運球、扣球、傳球等籃球相關技巧。在籃球訓練過程中，教師還應當向學生講解籃球比賽中的規則與需要注意的事項，包括投籃動作、進攻球員與持球人員的技術等[7]。比如，籃球運動員在受到干擾的情況下投中球，那么該球是有效的；另外，對于投籃時間來說，延長投籃時間也是對投籃動作的新規定，使得進攻方在這一規定下可以充分考慮三分球的技戰術；對于三分球戰術來說，需要讓球員有良好的平衡能力與彈跳能能力。因此，教師應當根據以上所述的籃球方面的需求展開合理的籃球訓練，以此更好的提升學生籃球運動技能水平。
3.6提高籃球教學活力
教師應打破傳統的籃球教學模式，不斷優化籃球教學模式。教師可以將現代教學工具引入課堂，讓學生感受到籃球運動的趣味，提高學生的競技意識與奧運精神。另外，教師還應當定期組織學生展開“籃球競賽”，讓學生積極參與到籃球競賽當中，通過比賽，使學生的籃球運動規則與籃球技能熟練掌握，將學生的運動天賦發揚出來，鍛煉學生的反應能力、活躍思維，為促進學生全面發展奠定基礎。對于籃球比賽獲勝的一方，教師應對學生頒發相應的獎品與證書，以此促進學生的學習積極性，為籃球教學注入活力。
3.7為學生營造良好的籃球學習環境，注重合作化教學
為了提升籃球教學質量，教師應當為學生創建良好的籃球學習環境，職業院校應當注重合作化教學，創建一個融洽、舒適、和諧的教學環境，讓學生在這個過程中更好的展開籃球學習。教師在籃球教學中，應當將學生放在主體位置，充分發揮其主導地位。同時，教師應當以平等的態度與學生交流，更好的拉近師生之間的距離。另外，籃球教師應耐心的指導學生不足之處，學生向教師提出疑問時，應以平和、生動的語氣回答學生問題，更好的解決學生的疑問，以此提升學生籃球學習的效果。
3.8盡可能采用多種方法提升學生的知識面
在籃球教學中，教師應采用多種方法讓學生學習到更多的知識，學生只有具備了豐富的表象儲備與廣闊的理論知識，才能使其想象力與認知力得到提升。學生學到的知識越多，其想象力也就更加豐富，使學生產生更多的想法[8]。比如，在籃球教學中，讓學生自己進行籃球游戲設計，并對籃球游戲設置規則，之后其他學生一同參與到游戲當中，通過游戲的參與，使學生在這個過程中體會到籃球的樂趣，激發學生對籃球課程的興趣；而且還能豐富籃球課程的教學內容，為促進籃球教學質量奠定基礎。
3.9加強學生對籃球運動規則的正確認識
教師在籃球教學中，應注重加強學生對籃球運動規則的認識，讓學生認識到籃球運動的意義，告知學生：籃球規則不僅是應用到比賽中的法則，其也是一種公平公正的精神，且在籃球比賽中應當拋開利益，否則籃球運動就失去了體育精神。隨著籃球比賽的大力宣傳，籃球規則也發生了一些變化，教師應當向學生講解籃球比賽的規則，以此讓學生更好的展開籃球學習，為提升學生的籃球技能奠定基礎。
結語
總而言之，為了促進職業院�；@球教育的發展，應當深入分析籃球教學中存在的問題，教師應充分發揮學生的主體地位，做到以學生為本；并采取多樣化的教學方法，激發學生對籃球運動的興趣，使學生積極主動參與到籃球教學中。另外，教師還應當不斷提升自身的綜合素質，不斷創新教學模式，注重學生籃球技能、身體素質的提升，形成學生終生體育鍛煉的觀念，以此為促進學生全面發展奠定基礎。
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