數學教學工作的發展點滴論文
第1篇:初中數學教學工作點滴
回味我從教數學教學工作30年，感觸很多，在這里把我所有的體會和點滴與大家一起分享，一起學習。
一、認真鉆研教材
在備課之前首先認真讀《新課程標準》，它就是我們以前的教學大綱。知道整個初中數學要學習哪些內容，哪些要學生了解的，哪些內容是要學生理解，哪些內容又是要學生掌握和熟練運用的。教材的編排體系，指導思想，這對我們備課提供了依據，熟悉教材內容，知道教材內容的安排順序，在備課時可適當調整內容順序。如果有時間最好把高中教材了解一下，知道哪些內容是學生還要繼續在高中學習的，那就是重點內容，而且也是中考重點，哪些內容已經是小學學過的，總之做到自己心中要有數。
二、認真備課，精心準備
1. 鉆研教材，教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，只要把教材鉆研得比較透，才能更好地發揮自如，上起課來得心應手。只要我們認真鉆研教材，挖掘教材潛在的東西，對教學和學生學習有很大幫助。
2. 重視集體備課，把自己對本節知識的理解和怎樣設計教法，怎樣教，提出來。讓大家發表意見，加強教師之間的專業切磋，發揮集體和力量，集思廣益。
3. 全面了解和分析所教學生，根據所教學生狀況，確定什么內容上什么課型，上到什么深度，選取什么題給學生講，什么樣題給學生當練習題。
4. 選題一定精而且要有代表性，選深了大部分聽不懂，影響情緒，講簡單了又無味，沒有代表性，可能漏掉知識點，起不到示范作用，選題很重要，需要提前做了準備。
三、認真上課
充分把握45分鐘時間，提高課堂的效率。
1. 激發學生興趣，充分調動學生積極性。
我認為一門學科，學生成績的好壞，關鍵在三個因素：興趣、付出的精力、所花費的時間。而興趣，則是一個人積極完成一件事情的首先前提條件，沒有興趣，他連做都不想做還談怎么做得好?要調動學生的積極性，初中生年齡比較小，穩定性差，注意力容易分散、好玩、要改變這種現象，必須使學生對化學課產生濃厚興趣，有了興趣，他們就能全身心地投入學習，怎樣才能使他們有了學習興趣。①建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，主動找他們談心，適當進行家訪，這些工作不能認為是班主任老師的事，課任老師也要做了解他們的想法和要求，力求排除他們對化學畏懼的心里壓力，走進他們的心理和他們作朋友。②課堂氣氛要輕松愉快，要有精神。如果學生出現注意力不集中，我會用眼神或有意放慢說話節奏來提醒;如果學生比較疲憊時，我會講一個笑話或做一個活動，來活躍氣氛，調動積極性，不能把課上得嚴肅呆板，讓學生害怕學習還產生恐懼心理。
2. 認真上課
認真對待每一堂課，課型要多樣，不要每個內容用一個模式，老師講，學生聽，然后再練習，我會根據不同內容，確定課型。①自學課，內容較簡單用前面知識類推能得出的。提出要求讓學生自學，通過題型檢驗掌握情況。②逐步培養學生動手、動腦的能力，實驗能力，分析問題、解決問題的能力。③練習課：練習課很能培養學生能力，上練習課時選學生中錯得多，而且好成績理解較困難的講、大部分根據學生水平分層次安排習題，不同層次的學生都要輪流講，學生害怕講不出來和講不好，所以他們會認真鉆研。
3. 關注差生、培養優生
上課時，要因材施教，在教學中要人人都能學，人人都有收獲，關注差生，適當降低重心和難度，對學習困難學生來說十分重要，學困生好比公路上的老爺車，速度慢、毛病多，這種車子如何平穩行駛，那就是讓他們在比較平坦的道路上行駛，坡度大了，只能是顛簸更加利害甚至會拋錨，學困生也一樣，問題多，處理不好你無法正常上課，更不說提高成績，所以對他們降低要求，難題做不起，千萬不要打擊他們，否則就會讓他們失去信心，找他們談心，不斷鼓勵他們，增添了他們的信心，讓他們感覺到每個人都有很大的進步空間，不要輕意的放棄。
我分析了每個學生成績狀況，提出了一幫一，自己找一名小老師，原則是，成績優異的幫助中等生，中等生幫助學困生，講一些不懂的題，檢查一部分作業完成情況。對優生要嚴加要求，既不能打擊他們，更不能讓他們狂妄和驕傲，天外有天，山外有山對他們提更高要求，適當給他們出一些課外題思考題;培養他們的能力，擴大視野。
4. 培養良好的學習習慣
老師在講課時，哪些內容該記在書上，哪些該在課堂本子上演算都作了規定，課堂作業必須都應檢查，他是檢驗課堂效果最有效的途徑。每一次作業后及時糾錯，每一次測驗試卷保存好，定期檢查，作為本期期末的復習資料，每期完成結束后裝訂成一本，用于復習使用。而且試卷上對于第一次做錯的題作好記錄，復習時特別認真對待這些題，重點復習。每一個同學要有一個改錯本。
四、聽課吸取營養
多聽課，吸取別人經驗，每個老師上課都有閃光點，老教師在處理知識結構，知識的深度和知識的聯系值得學習，但年輕教師親和力以及與學生的溝通能力，使用現代的教學手段上都值得學習，多聽別人的課會使你受益匪淺，請別人來聽你的課，提出寶貴意見和建議會使教學藝術不斷提高。
五、正確恰當地使用現代教學工具
選擇恰當的教具，給學生直觀感，能幫助學生把抽象難以理解的形象化，還能大激興趣，但也要注意不一定每一個內容適用，而且次數多了，學生也沒有興趣了，相反一節內容太多，優生說，但還有大部分學生沒有反應過來，差生就更不用說了，學生容易失去信心，更可怕的是，學生只說不動手，時間長了他看一道題，知道怎樣做。
第2篇:淺談現代初中數學教學工作的發展
伴隨社會的不斷的發展，教育數學工作也在不斷的進步。為了滿足現代社會對教育的要求，現代教育也在積極的調整教學策略。在現代社會發展的要求下，素質教育也來越多的被人們所重視。在實際教學的過程中，素質教育對現代初中數學教學工作的開展提出了越來越高的要求。教師要擺脫應試教育的影響，用素質教育的觀點來看待和思考問題，在實際教學的過程中，積極探索素質教育在初中數學教學中的運用。這樣，現代初中數學教學工作的教學質量才能夠得到真正的提升。
在現代素質教育的背景下，傳統的應試教育的發展方式已經無法滿足現代素質教育的要求。而初中階段是學生的能力發展的關鍵時期，這一時期的教學工作的開展對于學生的思維能力的發展、思想品格的形成都會產生巨大的影響。因此，在現代初中數學教學過程中，教師不能依賴傳統的數學教學思想和教學模式，而是應該積極將現代數學教學思想引入到課堂教學中，運用現代教學模式進行教學。這是現代素質教育對小學數學教學提出的新的要求，也是現代初中數學教學工作得以發展的關鍵。
一、以科學的導入方法提升課堂導入的質量
在實際教學的過程中，課堂教學的質量會對學生的課堂學習質量產生巨大的、直接的影響。這是因為，課堂導入的質量會直接決定學生的學習興趣，而學習興趣會決定學生能否在學習的過程中真正的全身心的投入到學習過程中去。因此，在初中數學教學過程中，教師需要有意識的通過引入現代科學的教學思想來提升課堂導入的質量。就具體的實際教學的情況來看，筆者認為，在實際教學的過程中，教師在進行課程導入的時候要考慮到學生的興趣，因此，在進行導入的時候教師要積極運用新的導入方式。舉個例子來講，在進行導入的時候，教師可以利用現代多媒體技術進行導入，比如說利用視頻或者音頻的.方式進行導入。因為學生對這種方式的課程導入比較感興趣，因此其學習的興趣就比較高。此外，需要強調的是，傳統的數學課程的復習課的開展過分強調舊知識的復習，這樣的觀點有可能會讓學生將舊知識和新知識割裂開來，這對于學生的知識體系的構建會產生巨大的消極的影響。因此，在進行課程導入的時候，教師可以有意識的將新知識和舊知識進行連接，通過這樣的方式幫助學生更好的構建自己的知識體系。
二、利用情景開展教學工作
在教學的過程中，尤其是數學教學工作的過程中，教師應該積極的利用情景開展教學工作。這主要是因為現代數學教學的內容的難度比較大，對學生的思維能力有比較高的要求。在這樣的情況下，教師的教學工作的開展就需要有意識的幫助學生降低學習的難度。這是因為初中階段學生的思維能力的發展空間還比較大，不少學生的思維能力的基礎還不是很強。在這樣的情況下，對學生的教學工作就需要教師科學的運用教學方法，將抽象的知識具體化。這樣學生在學習的時候才能夠獲得更高的學習效率。而情景的構建能夠有效的達到這一目的。在實際教學的過程中，教師應該通過情景讓學生將抽象的知識具體化。舉個例子來講，在教學的時候，教師可以給學生舉一些和實際生活有關的例子，這些例子和實際生活比較接近，學生可能會有直接的生活經驗。而知識隱藏在這些例子之中，在這樣的情況下，學生對知識的理解和掌握的質量會更加的高。而如果教師使用一些虛擬的例子的話，學生不僅會覺得知識比較抽象，還會覺得知識也是比較抽象的。這樣不僅不會降低學生的學習的難度，甚至還會給學生的學習造成比較大的困難。
三、重視對學生的探究能力的培養
在實際教學的過程中，教師還應該注意到對學生的探究能力的培養。這是因為學生的探究能力的發展不僅僅關系到學生對知識的掌握，同時更加重要的是，通過培養學生的探究能力，教師可以更好的提升學生的素質，讓學生的能力真正的得到提升。首先，對學生的探究能力的培養需要教師給學生的探究活動指明方向。明確的探究的方向可以讓學生在學習的時候獲得更加強大的動力，同時，在培養學生的能力的時候，教師還可以有意識的培養學生的競爭的意識。在教學的過程中，教師可以建立獎勵和懲罰的機制，同時也可以建立競爭與合作的機智。競爭可以更好的激發學生的學習的動力，讓學生積極的投入到學習中去。而合作則可以鍛煉學生的合作能力人，讓學生通過合作學習到更多的知識。
四、利用現代信息技術進行教學
在現代初中數學教學的過程中，教師還可以積極的利用現代信息技術進行教學。這是因為，通過利用現代信息技術進行教學可以有效的激發學生的學習興趣。現代科技的發展給初中數學教學工作的開展創造了更多的可能。在教學的過程中，教師應該明確的認識到，傳統的教學活動已經沒有辦法學生的要求。現代學生更加的喜歡思考，個性也更加的強烈。在這樣的情況下，使用古板的、僵硬的傳統教學模式必然會對學生的思維的發展產生束縛的效果，影響學生的能力的發展。在這樣的情況下，信息技術的出現和發展給教師提供了更多的選擇。在現代教育的背景下，教師對多媒體技術的使用要結合實際教學內容，在有必要使用的時候再使用。這樣，初中數學教學的質量才會更加令人滿意。
現代素質教育更加強調學生的綜合能力的發展，強調對學生的數學素養的培養。因此，在實際教學的過程中，教師要注意運用科學的教學方法進行教學，積極引入現代數學教學思想，同時積極引入現代數學教學模式。而教學思想的運用和教學模式的運用都需要教師結合實際教學情況進行調整，這樣才能夠真正的發揮現代教學思想和教學模式的價值，讓學生真正的得到發展。
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