分析小學語文閱讀教學中存在的問題及對策論文
語文是所有學科中最基礎(chǔ)的一門學科，而小學語文則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學生文學素養(yǎng)的開端。本人作文一名小學語文教師，在實際的教學過程中，積極應(yīng)用新的教學理念開展課堂教學，但在教學過程中仍發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題影響學生語文綜合素養(yǎng)的提升。本文就學生在語文閱讀方面出現(xiàn)的問題進行分析并提出相應(yīng)對策。
一、存在于小學語文閱讀教學中的問題分析
語文是一門能夠開闊眼界的學科，為了能促進學生更好地發(fā)展，我們作為一名教師，必須對教學過程中存在的問題進行有效地探討。
（一）學生閱讀速度過慢，導(dǎo)致閱讀時間不夠
許多學生都喜歡一字一字的閱讀，這會導(dǎo)致學生的閱讀速度變慢。在考試中，若遇到篇幅較長的文章則會導(dǎo)致閱讀的時間不夠，難以把握文章。閱讀速度過慢，這讓學生不能做到快速瀏覽一遍，通讀大意，這在閱讀中也會讓學生對文章的了解程度降低。閱讀速度過慢，一方面，是從小的閱讀習慣使然，另一方面，是學生閱讀書本過少。提高學生的閱讀速度將會有效提高學生的閱讀能力。
（二）學生對閱讀沒有興趣
小學生都是好動的，外界有許多東西吸引著他們的目光，各種電子產(chǎn)品，戶外的游樂設(shè)施，這些都使他們對靜坐在桌前閱讀不感興趣。外界的各種活動，可以讓學生的視覺、聽覺、觸覺全方位接觸，帶來更大的歡樂。而閱讀，需要學生靜下心來，遠離外界的喧囂與煩躁，根據(jù)書中的描述，展開自己的想象方可感受書中的樂趣。對于這種間接獲取樂趣的方式則導(dǎo)致學生對閱讀的興趣不大。
（三）學生無法理解文章
對于一些有深度的文章，學生看了幾遍也理解不了文章的主旨，作者的感情。就如題中要求分析句子，學生就顯得困難，不能理解作者的情感，對句子的分析就無從下手。理解文章的主旨也是學生的一大難點，這就造成文章主旨的難以理解。
二、應(yīng)對小學語文教學中存在的問題的對策
上面提到的存在于閱讀中的問題，應(yīng)該引起教師的重視。針對存在的這些問題，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。本人作為一名小學語文老師，針對存在的這些問題，做出如下措施：
（一）提高學生閱讀速度
閱讀速度的提高，可以幫助學生提高閱讀能力，促進學生文學素養(yǎng)的提高，幫助學生全面發(fā)展。學生閱讀速度的提高，在考試中可以幫助學生節(jié)省時間，提高學生的正確率。
1.訓練學生的閱讀方式。
教師可以采取計時閱讀的方式來提高學生的閱讀速度。在每堂課上，用幾分鐘的時間讓學生閱讀一篇短文章，并對能歸納出大意的學生進行獎勵。這種方式可以激勵學生，從而慢慢地提高閱讀速度。閱讀方式的改變需要長久的堅持，所以教師在采用計時閱讀或其他方法時也需要堅持。
2.讓學生多閱讀課外書籍。
閱讀書籍過少也會讓學生的閱讀速度變慢。書讀得越多，學生便越能快速的閱讀，這是在長期閱讀的過程中訓練出來的。所以，教師可以向?qū)W生推薦一些有趣的.課外書方便學生閱讀，訓練學生的閱讀速度，提高學生的閱讀能力。
3.提高學生概括文章大意的能力。
要想讓學生提高閱讀的速度，幫助學生提高概括文章大意的能力也是必不可少的。學生在閱讀時，可以先讓學生看首尾段以及各段開頭的句子，大致了解文章的大意，這樣在學生閱讀時可以做到心中有數(shù)。
（二）提高學生對閱讀的興趣
興趣是閱讀能力高低的一個重要因素。不論做什么事情，興趣在其中都扮演著一個重要的角色。不管做什么事情，缺少了興趣都會事倍功半；反之，則會事半功倍。所以，提高學生的閱讀興趣顯得尤其重要。
1.利用游戲，舉辦活動等提高學生閱讀興趣。
提高學生興趣最有效的方法之一是玩游戲。教師可以在閱讀中采用游戲競賽的方式，讓學生提高對閱讀的興趣。學生可以在課堂上分享自己的讀書心得，可以介紹書中自己最喜歡的人物，也可以向同學推薦自己最喜歡的書目。分享不僅可以促進學生之間的交流，還可以增進學生之間的情誼。不僅在課堂上如此，學校也可以開展讀書節(jié)活動，讓學生和家長進行詩歌朗誦、好書推薦、角色扮演等為學生營造讀書氛圍，有了讀書氛圍，學生不管是在學校還是家中都會產(chǎn)生閱讀的興趣。有了閱讀興趣，學生就會慢慢愛上閱讀，閱讀能力也會慢慢提高。
2.介紹內(nèi)容豐富的課外書籍。
小學生因為年紀小，全篇都是文字的書目不會引起學生的多大關(guān)注，因此，情節(jié)精彩并且插畫豐富的書目會得到學生的額外青睞。作為一名教師，要想提高學生的閱讀能力，需要向?qū)W生多介紹此類書籍。就算學生對故事不感興趣，但當學生看見精彩的插畫，學生也許也會對故事產(chǎn)生好奇。
3.合理利用電子產(chǎn)品提高學生閱讀興趣。
在現(xiàn)代社會，科技飛速發(fā)展，各種電子產(chǎn)品層出不窮。針對閱讀，也設(shè)計了一些電子產(chǎn)品或軟件，像掌上閱讀，懶人聽書，點讀機等，合理利用這些資源，可以幫助學生更好地理解文章、提高學生的閱讀興趣、增強學生的閱讀能力，這對學生語文素養(yǎng)的提高也有很大的幫助。
（三）幫助學生分析理解文章
不管是什么文章，總有一些難點是學生不能理解的，教師要做的就是逐步引導(dǎo)學生理解這一部分。當然，在為學生分析之前，教師需要從多方面深刻了解文章才能為學生做引導(dǎo)。在為學生分析時，也需要教師向?qū)W生講解一些必要的藝術(shù)技巧，這可以讓學生更好地理解文章大意。除了介紹必要的藝術(shù)技巧之外，教師也需歸納總結(jié)閱讀文章的技巧，并向?qū)W生介紹。在學生理解的基礎(chǔ)上，找出一些相應(yīng)的文章讓學生進行練習，更好地掌握技巧，從而提高學生的閱讀能力。作為一名新時期的語文教師，培養(yǎng)學生的閱讀能力，不僅對學生的語文學科學習有很大的幫助，而且對學生文化素養(yǎng)的提高、人生的發(fā)展也有幫助。對于語文教師而言，提高學生的閱讀能力并不是一件簡單的事情，需要教師和學生共同努力。需要教師落實到日常教學生活中，并對學生付出極大的耐心。
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