廣告學人才培養(yǎng)如何加強與業(yè)界互動論文
在廣告學本科的人才培養(yǎng)上，每個高校根據(jù)教學資源和專業(yè)優(yōu)勢,確定獨特的定位目標。通過四年的學習，廣告學本科學生在走向工作崗位的時候,是否基本具備業(yè)界所需要的素質和能力，或者說通過短期的培養(yǎng)能否適應廣告業(yè)界的崗位要求，是值得高校廣告教育界思考的問題。因此，廣告學本科教育必須加強與業(yè)界互動，制定符合市場需求的人才培養(yǎng)目標,構建廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式，同時高校和業(yè)界應加強教育資源共享，重視教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的各項廣告賽事，以此針對性地解決廣告學本科教育中的實際問題。
一、結合業(yè)界要求,準確定位廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標
目前全國各個高校的廣告學專業(yè)有300多個,每個高校憑借自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢明確了自己的人才培養(yǎng)目標定位。但是，廣告業(yè)界對廣告人才的需求到底是怎樣一種狀況,如果沒有一個科學的調查是很難說哪個高校的定位是準確的。這就需要各個高校在確定廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，能夠制定出一整套的行業(yè)調查方案,通過和業(yè)界的溝通,得到最真實的數(shù)據(jù)，同時結合廣告學創(chuàng)新人才的特質和高校自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢,確定相對科學的人才培養(yǎng)目標。
通常廣告人才培養(yǎng)的目標定位主要側重廣告設計型、廣告策劃創(chuàng)意型和廣告經(jīng)營管理型等。很多高校在選擇培養(yǎng)目標的時候都是經(jīng)過專業(yè)的研討，因為選擇任何一種培養(yǎng)目標就意味著可能會出現(xiàn)另—種目標的缺失。因此，通常制定培養(yǎng)目標時總是患得患失,無法真正意義上把握廣告學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精髓所在。其實無論選擇哪種培養(yǎng)目標基本的核心點是永遠不變的，那就是：要讓廣告學專業(yè)的學生首先對專業(yè)有熱情和熱愛。其次才是廣告學專業(yè)的培養(yǎng)目標的定位。舉例來說,如果把廣告策劃創(chuàng)意型的人才培養(yǎng)作為重點，這種定位是否適合所有的地區(qū)和高校恐怕很難說。如果你培養(yǎng)的學生所在的城市沒有一線城市的品牌集聚群作為支撐的話，那這個定位就會使學生在就業(yè)時出現(xiàn)很多技術性的東西上手不快的問題。因此，比較科學的做法是要和廣告業(yè)界加強溝通，了解大多數(shù)廣告公司對人才綜合素質和基本職業(yè)能力上的需求，結合自身專業(yè)和教學資源優(yōu)勢,確定人才培養(yǎng)目標。
二、結合高校和業(yè)界實際,共建靈活多樣的教學模式
廣告教育的核心就是實踐性，同時也是廣告學教育的本質性要求。人才市場對廣告學專業(yè)畢業(yè)生具有快速成材的迫切要求。因此在廣告學專業(yè)教學中教學模式的選擇顯得尤為重要，其中‘‘項目組式教學”模式是值得推薦的`方法。這種方法也是建構主義學習模式在廣告學教學中的實際應用.所謂項目組式教學,就是在廣告學習中，由學生自愿組合成項目組的單位,根據(jù)項目任務的輕重緩急,每一組的人數(shù)可以一般為5—10人,在進行廣告案例模擬實
踐的時候,每一位同學都要承擔相應的責任和義務,每一個項目組其實就是一個小的廣告公司，在鍛煉自己廣告實踐能力的同時,又充分體現(xiàn)了優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。指導老師要對整個項目的進程和最后效果進行監(jiān)督控制,并邀請廣告業(yè)界專家參與指導。通過項目組式教學,使學生掌握廣告業(yè)務運作過程,有助于深入理解廣告理論知識和提高綜合專業(yè)實踐能力,并對廣告人應當具備的職業(yè)精神得到認識。按照這個模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生體現(xiàn)出專業(yè)基礎扎實、綜合素質高、動手能力強、適應性強、團隊合作好等特點，具有較強的競爭力。在落實這一人才培養(yǎng)模式過程中，妥善處理好培養(yǎng)專門人才與提高學生綜合素質的關系是問題的關鍵所在。廣告專業(yè)教育既要著眼于學生的全面發(fā)展，加強其寬厚的人文社會科學知識積累和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又要著眼于學生的現(xiàn)實生存，在課程設置上，緊密圍繞廣告學理論和廣告行業(yè)實踐開設課程，強化其專業(yè)技能培養(yǎng)。
另外為了更好地推行“項目組式教學”各廣告專業(yè)應該創(chuàng)造條件讓學生在大學期間就能夠接觸到最先進的技術手段,從而在最終廣告人才市場上更具競爭優(yōu)勢。搭建廣告教學實驗室群，不僅有助于廣告教師技能操作和理論水平的提高，而且對培養(yǎng)學生利用媒介技術進行廣告調查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意和廣告媒體分析的綜合技能也是大有裨益。
實驗室群包括攝影實驗室、圖形設計實驗室、攝錄播編實驗室、藝術設計工作室等實驗實訓室，具有教學演示、情景模擬、實際演練、虛擬實驗、設計實訓、藝術鑒賞等多功能。主要完成專業(yè)實踐教學，注重綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗課程的設計。實驗室設備配置能夠滿足教學的需要,對于學生動手能力的培養(yǎng)起到了關鍵性的作用。以下是吉林工商學院傳媒藝術分院已經(jīng)初步建成的實驗室。
或中文轉型到廣告專業(yè)的。很多人沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，也沒有在業(yè)界工作的經(jīng)驗。盡管有些研究人員能夠進行前瞻性和指導性的研究，卻缺乏廣告實踐方面第一手的資料和經(jīng)驗。有些高校能夠聘請業(yè)界人員做兼職教師，因為廣告實務界人士具有豐富的實踐經(jīng)驗,在廣告策劃創(chuàng)意、媒體投放、市場調查等方面都有自己獨到的見地，并且掌握活生生的一手資料,然而由于他們大都沒有經(jīng)過正規(guī)的廣告教育,理論基礎相對薄弱，大多也只能做做資料的匯編和經(jīng)驗的總結。由此可見，廣告教育界與實務界的合作,能夠取長補短,發(fā)揮各自優(yōu)勢,進而推動有影響的、針對性強的廣告研究專著的問世。在這個過程中，教育界和實務界之間的交流也應該定期化和經(jīng)常化,如高校定期舉辦“廣告高級人才論壇”，聘請國內廣告業(yè)界杰出的高級經(jīng)營管理者、優(yōu)秀策劃創(chuàng)意人員以及媒介分析專家來講座，這樣也可以讓學生經(jīng)常能夠感受最新的廣告實務信息。業(yè)界和行業(yè)協(xié)會組織廣告節(jié)等活動，吸引廣告學界的參與，在交流中求發(fā)展。
三、積極參與廣告賽事增加與業(yè)界的互動
近幾年，中國廣告教育界和行業(yè)互動最好的一個平臺就是各種廣告賽事的推廣和普及，最有影響力就是中國廣告協(xié)會學院獎、全國大學生廣告藝術大賽和時報金犢獎。這些賽事引起全社會對廣告專業(yè)的關注,很多國際、國內公司通過贊助形式支持大賽,擴大宣傳。高校通過組織學生參與賽事,鍛煉了學生實際動手的能力，擴大了優(yōu)秀學生及其學校的影響。很多高校在設計培養(yǎng)方案時考慮到賽事的時間安排做了細微調整，保證學生參賽的時間及指導老師指導的時間。通過全程參與廣告賽事達成對學生廣告學專業(yè)技能的培養(yǎng),解決了學生專業(yè)技能訓練“怎么做”的問題。目前全國大學生廣告藝術大賽已經(jīng)成功舉辦了四屆，對于廣告學專業(yè)的發(fā)展起到了很好的促進作用，大賽在業(yè)界的影響力逐年提升。
總之,廣告學本科的教育轉變教育觀念,必須立足業(yè)界需求,構建科學合理的培養(yǎng)模式，同時業(yè)界和高校應該加強資源共享。同時重視教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的各項廣告賽事,通過以上的行之有效的方法解決廣告學本科教育中的實際問題，為業(yè)界培養(yǎng)出更有價值的廣告人才。
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