美術教案

時間：2022-06-04 15:14:21 美術教案我要投稿

實用的美術教案模板集合8篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

實用的美術教案模板集合8篇

美術教案篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《光影的交響》是選取湖南美術出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書美術（八年級上冊）》第6課《光影的交響》的內容。本課是以造型·表現為主，結合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節課講的明暗的知識，然后通過合作學習的方法，讓學生探討用不同工具材料用明暗表現正方體的幾種方法，提高學生的造型能力和情感表現能力。采用制作的多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的交互能力，又調動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　2、教學目標：

　　教學的目的是通過強調明暗運用與表現之間的關系，提高學生對明暗學習的興趣，加深對明暗審美價值的本質認識、通過借助簡化的明暗練習方式，提高學生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現的能力。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標為：

　　（1）知識目標：

　　掌握有關明暗表現的基礎知識。

　　（2）能力目標：

　　A。提高學生明暗表現的能力。

　　B。培養學生明暗表現的實際運用能力。

　　（3）發展目標：

　　A。培養學生的空間想象能力。

　　B。培養學生合作學習的能力。

　　（4）情感目標：

　　A。培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

　　B。培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學重點和難點：

　　教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握借助明暗處理的技巧，表現影物空間立體與前后虛實關系。攻破這一重點，主要利用多媒體展示大量的風景照片和繪畫作品，讓學生觀察，探究，總結等方法。

　　教學難點：如何構思立意，運用單色畫具，使用恰當的表現手法，對戶外影物或風景照片作明暗簡化處理，畫一副風景畫。攻破這一難點，在教學中我運用多種方式講解：

　　一、運用手工繪畫表現；

　　二、運用多媒體手段對畫面進行彩色，單色的轉換。

　　通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法：

　　二、說教法學法：

　　著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺，教師為導演，學生為演員，用多媒體輔助教學，讓學生觀察探究創造，以培養學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法：多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。

　　在本節課的教學中，讓學生自己找出用明暗表現物體形象的方法學生在初步感知的基礎上在練習中體驗，在討論的環節中聯系實際，自由發揮，最后在理論的指導下進行知識擴展。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　三、說過程：

　　本課的基本教學程序如下圖：

　　生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——討論探究（自評）——知識擴展（明暗簡化練習）——情感升華（愛祖國、愛家鄉、愛學校）

　　互動

　　師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

　　1、創設情景激趣導入

　　心理學研究證明學生如果對學習對象產生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優美的風景圖片和音樂，這時學生滿腔激情，仔細觀察，為學好本課搭好基架。

　　2、自主探究，合作學習

　　播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的，學生認真觀察后進行討論，組內交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導，發現總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。

　　3、構思立意，突破難點

　　這一教學環節，我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解，同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片，用單色畫具進行創作，讓學生觀察、模仿、探究、創造。

　　4、將我所學，為我所用

　　教育家弗賴登塔說：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。把所學知識綜合的創造運用是我們的目的，最后，播放輕音樂，讓學生根據風景畫圖片，嘗試運用單色畫具，使用恰當的表現手法，進行再創造。

　　5、歸納總結

　　展示學生作品，學生自評、互評，教師總結。

　　6、板書設計：

美術教案篇2

　　成功與否，其色彩的運用是極其重要的決定因素。

　　作為一個包裝設計者，不但應具有繪畫色彩的知識和表現技藝，也要了解商品包裝色彩的特點，就色彩的規律而論，包裝設計的色彩運用與繪畫中色彩的運用是有不同特點的。我們前面所學的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運用多注重于描繪對象的光色規律，寫實性強，多用間色，而裝潢設計中的色彩運用，一般多著重于色塊、線條的組合，強調形式感，多用原色。

　　2、紙盒裝潢設計應注意色調統一、明快、和諧和醒目，引人注意，讓人通過視學印象而產生聯想。

　　3、配色時應考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好的配色效果。

　　4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比，效果強烈、突出，給人以明快、潔凈的感覺。

　　(二)著色步驟：(教師邊示范邊講解)

　　1、涂底色。要求色彩要調勻。

　　2、涂字與紋樣。

　　3、盒面配色的整體修改和調整。

　　(三)學生課堂涂色，完成作業。

　　1、裝潢著色。

　　2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。

　　(四)小結

　　1、巡視指導學生作業。

　　2、優秀作業展評。紙盒包裝設計(2學時)

　　課型：綜合課

　　教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點：盒面的裝飾和配色。

　　2、難點：紙盒的結構設計。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學步驟

　　本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業。

　　第一課時：

　　一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

　　二、課前談話導入新課。

　　(一)包裝設計的作用：

　　同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由于生產力的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產品的銷量。

　　(二)包裝設計的特點：

　　商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?

　　1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。

　　(三)包裝設計的形式：

　　商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。

　　1、結構設計：

　　常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

　　2、裝潢設計：

　　文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設計具有民族風格。

　　c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯系感，商標與產品之間要有聯系，使人看后產生聯想。

　　d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。

　　(四)紙盒包裝設計的步驟：

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

　　2、確定哪個面是主要的，哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

　　3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應取得平衡呼應，并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個面上。

　　(五)構思設計紙盒包裝：

　　要求學生設計一只簡單的紙盒，并在紙盒展開圖上畫盒面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結：教師巡堂指導并講評小結，指出學生在構圖設計過程中存在的不足，表揚優秀作業。

　　第二課時：

　　一、組織教學：

　　二、復習舊課，導入新課。

　　上節課，我們對紙盒包裝設計的作用、特點和形成有了初步的認識，并構思設計了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業。

　　三、講授新課。

　　(一)分析紙盒包裝的配色特點：

　　1、商品包裝設計成

美術教案篇3

　　活動目標：

　　鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

　　活動準備：

　　皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

　　活動過程：

　　一、組織教學

　　1、問早問好互動小游戲

　　2、引入

　　“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

　　2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。

　　3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……

　　4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。

　　5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。

　　三、結束部分

　　幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過欣賞“長長的畫”，萌發幼兒對長形畫的興趣。

　　2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。

　　3、培養幼兒的藝術觀察力、想象力和藝術表現力。

　　活動準備：活動準備：課件《長長的畫>》長長的紙水彩筆油畫棒

　　活動過程：

　　一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發幼兒對欣賞作品的興趣。

　　二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內容，感受畫面構圖特點。

　　1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩

　　提問：畫里面有誰？

　　她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？

　　看到畫上的女孩你有什么感覺？

　　畫家為什么要用長長的紙畫她呢？

　　這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。

　　2、欣賞第二幅畫——雜技團

　　提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么？

　　他們在干什么？

　　你是怎么看出來在演雜技的？

　　他們摞的真高，咱們一起數一數它們摞了幾層？

　　如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣？這幅畫會給你一種什么感覺？

　　這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧？

　　二、欣賞第三幅畫——快樂的一家

　　畫面上有幾個人，他們在哪？干什么？

　　你還看到了什么？

　　兩座樓房離的遠嗎？從哪看出來他們離的距離遠？

　　當你看高的地方時你的頭會怎樣？

　　四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。

　　1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。

　　2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的構圖特點

　　3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字？

　　五、經驗拓展，豐富幼兒繪畫內容，激發幼兒繪畫創作的興趣。

　　1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？

　　2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？

　　3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢？

　　活動延伸：嘗試創作長長的畫

美術教案篇5

　　教材分析：本課對美術的概念進行了界定并精選了幾件不同類別、不同時代的美術精品，做到了文字解說與形象闡釋的有機結合。

　　在本課中，概念是理解美術作品的鑰匙，分析引導是美術欣賞的路徑，生動有效的教學活動是學生感知美術作品內涵、風格、美感的真正場域重要的不是對概念的機械記憶，而是與學生分享和交流對美術作品的認知、理解和感受。

　　教材在提供了原始社會、古代、現代、中國、外國、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設計等中外不同時期不同類別的代表性作品后設計了“觀察與探討”學習活動，旨在先讓學生根據自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術有關的事物有哪些，以對美術的概念有初步的判斷，再讓學生以對對某一件美術作品的欣賞為例，說一說作品對自己情感世界的影響，以便引導學生在觀察、探討中對美術產生更多的求知欲望，同時順利過渡到第二課美術分類這一教學內容的學習中。

　　教學目標

　　1、初步認知美術的概念。

　　2、能感受身邊存在的各種與美術有關的事物和藝術作品。

　　3、能用基本的術語表達自己對某件美術作品的理解或感受。

　　教學重點

　　使學生認識美術基本概念，能表達對美術現象或美術作品的理解或感受。教學難點

　　讓學生嘗試運用美術術語評價自己喜歡的美術作品。

　　教學方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發現、情景、講授、演示、比較等教具

　　經過編輯的有關美術作品的視頻資料，美術家、美術作品賞析等多媒體資源，美術作品圖片等。

　　評價要點

　　1、能否以相關概念認知美術作品。

　　2、能否積極參與學習活動，認真交流對某種美術作品的理解。

　　教學設計

　　一、導入

　　播放視頻或美術作品圖片。

　　1、中外美術館、博物館的大型美術展覽視頻片段與美術作品圖片，盡可能包括不同美術類別。

　　2、與人們生活密切相關的繪畫藝術、建筑藝術、設計藝術等。

　　導入要點:美術是什么？

　　——藝術家創作的繪畫雕塑等美術作品。

　　——生活中的建筑造型、室內環境、工業產品、商業廣告、標志、書籍、影視、網頁、游戲、大型活動等等，都是美術種類，都屬于美術的范疇。

　　美術在哪里？

　　——美術館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術作品。

　　——與社會生活密切相關的比比皆是的各種美術樣式。美術就在我們身邊。美術是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術知識、能力是一個人基本素質和文化修養的體現。

　　二、新授

　　1、美術的定義

　　“美術又稱視覺藝術或造型藝術，是藝術家運用一定的工具和材料通過不同手法進行造型設計與表現，創造出具有美感的平面或立體形象的藝術。”

　　關鍵詞：造型藝術、工具材料、表現手法

　　造型藝術——符合藝術規律且富有視覺美感的造型，包括平面或立體造型、靜態或動態造型。

　　工具材料——決定美術樣式類別：繪畫中油畫、國畫、版畫等類別；雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。

　　表現手法——體現美術專業規律，如造型規律（寫意、寫實、抽象），表現規律（筆墨、色彩、構圖），空間規律（平面、三維、多維）等。

　　2、藝術家的創作

　　“美術形象塑造是藝術家對世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結果，是體現作品功能和揭示作品主題的主要手段。”

　　“古今中外的藝術家，以豐富的想象力和高超的技法創造出無數精美的作品，傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想，為人們提供了美的享受。”

　　關鍵詞：形象塑造、藝術家創作

　　形象塑造：

　　（1）藝術家通過形象進行創作。社會自然中的人物、動物、景物、器物等都可以是藝術形象。

　　（2）藝術創作中的形象塑造是藝術家對客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結果。藝術形象塑造凝結著藝術家的主觀意識。

　　（3）藝術形象用以體現和揭示美術作品的主題。

　　藝術家創作要有想象力、專業技能和文化修養。

　　藝術作品功能：傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想。

　　三、討論與交流

　　1、以課文中的的作品為例，組織思考與討論。

　　原始人為什么將動物描繪在山洞里？他們表現的動物為什么畫的那么準確和自信？

　　新石器時期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么？其裝飾圖案不是描繪現實物象，有什么意義嗎？

　　盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受？

　　西方風景畫與中國山水畫表現的都是自然風貌，但作品給人的感受卻不同，他們在表現形式與繪畫手法上各體現出怎樣的特征？

　　你能說出商品為什么要包裝嗎？你和家人選擇商品時會受到包裝的影響嗎？

　　與其他體育場館比較，“鳥巢”設計上的獨特性何在？

　　你還能說出更多的美術作品或樣式嗎？

　　2、以課文為基礎，引導學生根據自己的知識和經驗理解或表述相關問題。原始人在自己的生活環境中表現自己熟悉的和寄托情感的事物，是為原始繪畫。

　　半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求，其圖案裝飾是組合而成的，有自己的精神寄托：或是氏族圖騰符號，或是生活愿望，或是生命祈求等等。

　　盧舍那大佛，為中國宗教雕塑，體現出宗教與世俗精神的融合，具有莊嚴、慈愛、親切之情。

　　西方稱描繪景物風景的繪畫為風景畫。油畫樣式，用色彩描繪光影效果，表現三維透視空間，再現畫家面對的客觀景象。

　　中國稱描繪景物風景的繪畫為山水畫。采用中國畫樣式，用筆墨和顏料表現畫家對自然的感受，表現散點透視和平遠空間，強調“外師造化，中得心源” 的創作方式。

　　商品包裝為視覺傳達的一類，屬于現代設計藝術。包裝是為了保護商品、美化商品和宣傳商品，刺激人們對商品的消費。

　　“鳥巢”的形態如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵護生命的搖籃，它寄托著人類對未來的希望。作為建筑的形體與空間，它的設計與眾不同。

　　四、欣賞與評述

　　欣賞教材圖片，并以課件方式播放美術作品圖片。

　　1、鼓勵學生選擇并認真閱讀自己喜歡的美術作品，引導學生從美術定義的角度去觀察、分析，即從造型、工具材料、表現手法的角度去體驗與理解作品，復習概念知識。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實風格等方面分析晁楣創作的版畫《麥收序曲》。

　　2、鼓勵學生選擇并感受自己喜歡的美術作品，引導學生從藝術家創作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》，可從畫家風格、其形象塑造特征的角度去感受作品；如羅丹的《思想者》，可從畫家的'成就和創作思路的角度去分析作品；如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》，可從產品設計的功能與時代風格的角度去認識作品。

　　3、緊扣本課知識主題，請學生對喜歡的某件作品進行描述，嘗試使用專業術語去評述，與同學分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質疑。師可以將自己的經驗和理解與學生分享。學生之間可討論交流，評述可不拘思路，目的在于引導學生感受向知識系統邁進。

　　五、拓展與活動

　　1、你生活中接觸到的事物哪些與美術有關？你認為美術是什么?

　　2、舉例說說某件美術作品對你的感情世界傳說了怎樣的觸動。

　　六、互動評價

　　1、鼓勵學生主動參與討論，表達自己的見解。

　　2、對討論或評述中的獨特見解給予鼓勵。

　　3、可將學生對同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來，幫助學生構建美術作品表述的框架。

　　4、鼓勵學生在討論或評述過程中運用美術術語。

　　七、拓展欣賞

　　播放視頻或課件，給學生展示或介紹更多的美術作品。

　　八、作業布置

　　讓學生利用課余時間關注周圍環境和生活細節，留心我們身邊的美術作品與美術現象，并隨時與同學交流自己的看法。

　　九、課堂小結

　　1、本課以學習“什么是美術”為主題，涉及到造型藝術、工具材料、表現手法、藝術家創作及其美術作品的功能等基礎知識。

　　2、對課文中的美術作品進行討論分析，理解作品中包含的某種知識點，并表達對作品的個人感受。

　　3、鼓勵學生課余時間關注周圍環境和生活細節，留心我們身邊的美術作品與美術現象，并隨時與同學交流自己的看法。

　　十、教學反思

　　本節課是此教材的第一課，屬“欣賞評述”學習領域。在本節課的美術欣賞內容中，學生能很好的認識美術作品的種類。并能以學科知識為背景，加深對相關美術作品題材內容的理解；并能在美術學習的基礎上，依據自己的視覺經驗，辨析和談論不同類別的美術作品及其特征。這樣，學生就能在概念的指導下理解美術。

美術教案篇6

　　背景：

　　版畫《獅子》是在繪畫活動《獅子》的基礎上再進行的，幼兒對此活動非常感興趣。由于幼兒的年齡特點，他們對動物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動中也特別認真。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒看范畫，導入活動

　　師：“小朋友，這是誰啊？獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫的方式來表現獅子。把獅子的威武畫出來。”

　　二、引導幼兒觀察獅子的身體結構

　　1、引導幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。

　　師：“獅子長的是什么樣子的？是什么顏色的？它喜歡吃什么？生活在那里？”

　　2、幼兒自由討論交流。

　　小結：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛。”

　　（華令玲說：老師我在電視里看見獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說：獅子滿身是毛，眼睛很兇。劉夢靜說：獅子有胡子的，它的毛很長……）

　　幼兒對獅子比較熟悉，平時在圖書、電視里經常能夠接觸到獅子，所以對于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來。

　　三、交代要求，幼兒制版，教師指導

　　1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫步驟。

　　2、想想你在那里見過獅子，她生在什么地方？會做些什么事？這樣我們可以將獅子畫出來以后，再添畫一些和獅子有關的東西。”

　　3、幼兒制版，教師巡回指導。

　　四、拓印。

　　1、師：“獅子這么威嚴，我們用哪些顏色來表現呢？”

　　2、幼兒討論。

　　3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。

　　（葛軍偉說：我要用金黃色、紅色來表現獅子很威嚴，顧正錚說：我要用桔黃色來圖，獅子的顏色本來就是這樣的……）

　　大部分幼兒在用色上還不太會配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數幼兒會根據動物形象進行選色。

　　五、評價作品。

　　師：“說說哪幅畫比較好？為什么？”

　　幼兒互相評價作品。

　　活動反思：

　　在整個活動中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時他們知道與繪畫時有所區別，裝飾時不用太細小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點畫的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應該加強指導學習。

美術教案篇7

　　活動內容：《快樂粘貼》是迎合個人課題所生成的一節課。由于孩子剛接觸布料，對布料有著很多的不了解，為了讓孩子逐步認識各種布料，逐步讓他們愛上以廢舊布料為主的美術創作活動，所以我設計了《快樂粘貼》。活動主要是讓孩子選擇自己喜愛的輪廓，根據物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進行粘貼、裝飾。

　　活動過程：

　　整個活動我共分四個環節開展。第一環節是以小朋友喜愛的熊貓導入，并以熊貓樂樂的衣服不見了，讓幼兒說說熊貓的衣服特征。第二環節是利用廢舊布料根據熊貓本身的特征進行粘貼示范。這種要求幼兒根據物的實際色彩裝飾，能鞏固對各種物的認識，也能鞏固對色彩的認識。第三個環節，我出示各種輪廓圖，并說：“這兒有許多水果寶寶和動物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣。”然后我引導孩子認識各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據物的實際色彩選擇合適的布料，進行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發孩子活動的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進行裁剪的過程中，也能很好的培養幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。最后環節，是把所有的作品陳列在美術區，進行長時間的展示。這樣既是尊重孩子勞動成果的體現，又為孩子在課后的進一步欣賞、交流、評價創造了機會，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對美術活動產生興趣。

　　《快樂粘貼》這個活動中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，并以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對這樣的活動都覺得很新穎，所以活動中孩子們的參與性都很高。孩子們在操作時都比較有把握，比較輕松，有個別能力較弱的幼兒在我的引導下也基本能完成作品。在活動中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術創作活動的輕松與快樂，從而有效激發了孩子們對美術創作活動的興趣;活動也使孩子們對廢舊布料的粘貼活動有了進一步的了解與喜愛。